四年級語文下冊《永生的眼睛》教案範文
教學目標:
1.認識6個生字。
2.有感情地朗讀課文,體會文章的思想感情。培養關愛他人、無私奉獻的優秀品質。
3.學習作者抓住人物的語言進行生動細緻的描寫,從而表現人物精神品質的寫作方法。
4.按課文前的“連接語”中的要求預習課文,自學生字詞。
5.師生共同蒐集有關器官捐獻的資料及相關事例。
6.小調查:問問你身邊的人們,他們對器官捐獻的事情瞭解多少?他們願意捐獻自己的器官嗎,為什麼?
教學重點:
引導學生抓住重點語句,體會人物的思想感情。
教學難點:
理解器官捐獻的意義,體會文中含義深刻的語句。
設計理念:
引發質疑,以疑導學,尊重學生的獨特感受,在整體把握課文內容的前提下,指導學生自讀自悟,同時注意進行適當引導點撥,引導學生領悟關鍵語句,把握文本精髓。
教學方法:
閲讀法、講授法、、自學法、情感教學法情、導讀教學法
一、閲讀資料,交流感受
1.教師導入:《觸摸春天》中盲女孩安靜是那樣熱愛生活、熱愛生命,她多麼盼望也有一雙明亮的眼睛呀!請同學們快速閲讀下面的資料
(投影出示)
資料一:據衞生部統計,我國目前約有400萬因角膜病致盲的患者,其中70%可以通過角膜移植手術復明,但由於供體角膜匱乏,我國每年僅實施3 000例角膜移植手術,數百萬的患者還在黑暗中苦苦地等待。
資料二:目前美國有超過84 000多名患者登記等待器官移植,而且每13分鐘就會有一個新的登記等待患者。2004年僅有30%的等待者獲得了器官移植,而剩餘的70%的等待者必須繼續等待他們迫切需要的移植器官。不幸的是,每天有16個人會因為無法等到器官移植而喪失生命。
2.看了這兩段資料,心中有什麼話要説?
引導學生談一談對器官移植的看法:假如自己的父母要求在死後捐獻器官或遺體,你會同意嗎?你是否願意在死後捐獻自己的器官或遺體?
二、熟讀精思,探究文本
1.這節課我們來學習一篇感人至深的文章──永生的眼睛,相信同學們學習之後一定會對器官移植產生新的看法。
2.檢查預習情況:輪讀課文,認讀生字詞。
3.仔細閲讀,邊讀邊把令你感受很深的句子畫出來,想一想從這些句子中你體會到了什麼?
4.在小組長的組織下進行小組合作學習,比一比哪個小組最會學習。
5.小組選派代表進行彙報,教師引導學生抓住重點進行研讀
研讀重點:文章為什麼以“永生的眼睛”為題?
研讀重點:父親教育“我”的兩段話。
a.投影出示:一個人所能給予他人的最珍貴的東西,莫過於自己身體的一部分。很久以前,你媽媽和我就認為,如果我們死後的身體能有助於他人恢復健康,我們的死就是有意義的。
引導學生結合課前查閲的有關器官捐獻的資料,從以下幾方面談談自己的感悟:你可以給予他人哪些東西?為什麼説給予別人自己身體的一部分是最珍貴的?