《購買上帝的男孩兒》教案設計「2篇」

　　《購買上帝的男孩兒》教案設計1

　　教材簡析：

這個故事講孤兒邦迪由叔叔帕特魯普撫養。帕特魯普在幹活時從腳手架上摔下來，昏迷不醒，醫生告訴邦迪，只有上帝能救叔叔。於是，邦迪用1美元到處購買“上帝”。一個老者深受感動，賣給邦迪一瓶“上帝之吻”牌飲料，又出錢請醫療小組把邦迪的叔叔治好。故事告訴人們一個道理，人應當有愛人之心，“上帝”就是人們的愛心。

　教學目標：

1.自讀自悟，瞭解課文大意。

2.從“真正的上帝是人們的愛心”中知道愛心會讓一切變得更美好。

　　教學重點：

瞭解課文大意，有感情地朗讀課文。

　教學課時：

1課時

　教學過程：

　　一、談話，導入新課

1.手拿一枚硬幣。(你知道一元硬幣能幹什麼嗎?)

2.可是有一個小男孩，他拿着一元錢，卻做了一件令人不可思議的事。

3.板書課題：26、購買上帝的男孩

　二、初讀課文，理清文脈

1.他究竟買到了上帝嗎?故事是怎樣的呢?

2.請學生結合拼音自讀課文，用自己喜歡的符號勾畫生字。

3.抽生讀課文，其餘學生進行評價。

4.瞭解課文寫了一件什麼事情。

　三、精讀課文

1.解決問題一：小男孩為什麼要去購買上帝?(學生找出第2段)

(1)學生自由讀第2段。

(2)出示句子：a：一個小男孩捏着1元硬幣，沿着商店一家一家地詢問：“請問您這兒有上帝賣嗎?”

b：一個小男孩捏着1元硬幣，沿街詢問：“請問您這兒有上帝賣嗎?”

(學生讀句子比較，從加點詞語體會到邦迪此時的心情怎樣?還可以從哪些句子看出來?)

(3)老人的眼圈濕潤了，你能説説為什麼嗎?

2.解決問題二：他購買到上帝了嗎?

(1)學生自由讀3、4段。邦迪買到了上帝，十分高興。此時，文中哪些詞語寫出了他的心情?勾畫出來，如：喜出望外、興沖沖、開心。

(2)朗讀1、2、3、4段，再次體會邦迪前後感情的變化。

(3)談談這位老人給你的印象?小聲讀5、6段。

3.解決問題三：是誰挽救了叔叔的生命呢?(齊讀7段)

小組討論，自由發言：

是醫生，採用最先進的醫療技術，治好了叔叔的傷;

是小男孩，不辭勞苦為叔叔購買“上帝”;

是老人，受了小邦迪的感染，伸出援手，付出一大筆醫藥費;

所以，我們説不是上帝，是醫生，是邦迪，是老人的愛心挽救了叔叔的生命。

4.聯繫生活實際，理解“真正的上帝是人們的愛心”這句話。

　　四、拓展延伸

收集體現人們愛心的故事，講一講。

　　《購買上帝的男孩兒》教案設計2

　　一、創設情境，揭示課題

1.請同學們把蒐集到的有關“上帝”的資料説一説。

2.傳説中的上帝神通廣大，有仁愛之心，能普度眾生，解救百姓。其實世間不存在上帝，大家想像一下，上帝能買賣嗎?但是有個小男孩卻要購買上帝，這是為什麼呢?今天讓我們共同進入“快樂讀書屋四”《購買上帝的男孩兒》

　　二、齊讀課題，自主質疑

讀了課題，你能提出什麼問題?

學生可能回答：

1.這個小男孩是誰?

2.小男孩為什麼要購買上帝?

3.上帝能購買嗎，小男孩是怎麼買的?

4.小男孩買到上帝了嗎?

5.上帝指的是什麼呢?……

　三、初讀課文，自主解疑

1.用自己喜歡的方式自讀課文，解決第一個問題：這個小男孩是誰?

2.再讀課文，組內討論第二個問題：小男孩為什麼要購買上帝?

3.默讀課文,解決第三個問題：上帝能購買嗎，小男孩是怎麼購買的?

　　四、品讀課文，合作學習

(一)對比閲讀，掌握學習方法。(2~4段)

出示語段：一個小男孩兒捏着1美元硬幣，沿街一家一家商店的詢問：“請問您這兒有上帝賣嗎?”

1.練讀表演。

小男孩兒是在什麼情況下這麼做的，你是從哪句話看出來的?應該怎樣讀這句話，用什麼語氣?配以動作表情上台表演，突出“流着淚”，體現出小男孩很傷心很着急的樣子。

2.對比體會。

店主們看到小男孩的舉動都是怎麼做的?你認為這個60多歲的老者是一個什麼樣的人?

3.閲讀理解。

當小男孩用1美元買到自認為的“上帝”後，他的心情怎樣，説明小男孩是一個怎麼樣的孩子?指導讀第4段，突出“喜出望外”“興沖沖”“叫嚷”等詞語，把小男孩買到上帝能救叔叔那種高興的心情讀出來。

4.再讀細品。

將這3段課文在深入理解人物內心世界的基礎上讀出感情。

5.嘗試説話。

小男孩買到上帝了嗎?此時，你想對男孩説些什麼，想對老者説些什麼?

6.總結學法。

通過閲讀對比，體會人物的內心情感。

(二)自主探究，運用學習方法。(5~7段)

1.自主閲讀，小組合作探討。

2.彙報交流，教師相機引導。

出示：那老者是個億萬富翁，從一家跨國公司董事長的位置上退下來後，隱居在本市，開了家雜貨店打發時光。那個醫療小組就是老者花重金聘來的。

理解“富翁”“跨國公司”“董事長”“重金”等詞語，體會老者雖然十分富有，但難能可貴的是他仍然保持一顆平常的心，一顆純潔、仁愛的心。他不僅有慈祥的外表，而且有慈善的舉動。

3.説話訓練。

想一想小男孩所買到的上帝指的是什麼?(人們的愛心)説説老者的哪些地方讓你佩服，你又想對他説些什麼?

4.指導朗讀。

(三)品讀課文結尾，理解“愛心”。

1.為什麼老者要救帕特魯普?

2.真正的上帝到底指的是什麼?

出示語句：但您一定要永遠記住，真正的上帝，是人們的愛心!

這是點題句，也是總結全文的點睛之筆。老者道出一個道理，世界上是沒有上帝的，因而靠上帝拯救生靈是不現實的。世界上最寶貴的是人與人之間的愛心。有愛心，就會團結起來互相幫助、關愛，一切困難與痛苦都可戰勝，一切理想都可以實現。

3.分角色讀課文，體會小男孩對叔叔的愛以及老者無私的愛。

(四)聯繫生活，實踐“愛心”。

1.討論：什麼樣的人需要我們奉獻愛心，我們應該分別向老者、男孩及他的叔叔學習什麼品質?

2.播放《愛的奉獻》。是啊，只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間，讓我們行動起來，把我們的愛心送給我們身邊需要幫助的人們。

　　五、認識生字

1.動筆圈畫生字，同桌互相檢查對8個字的認識程度。

2.教師抽查學生的識字情況。

　　六、拓展延伸

讀《自讀課本》中的相關文章。