《三打白骨精》教案（共三課時）

　教學要求

1.學會生字6個，理解新詞的意思。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，複述課文。

3.懂得對敵人不能講慈悲，要善於識破敵人的詭計，並和敵人鬥爭到底。

　教學時間

3課時

　第一課時

　　教學要點

初讀課文，學習生字新詞，大致理解課文內容，分段，精讀第二段。

　教學過程

　　一、揭題引趣。

1.簡介《西遊記》。

2.板書課題：我們今天學習《西遊記》中的一個故事。《孫悟空三打白骨精》，同學們想學嗎?

　二、初讀課文。

1.輕聲自由讀課文。

①讀準生字字音，並劃出生字組成的新詞。

②口頭填空：

白骨精為了吃唐僧肉，先變成( )，又變成()，最後變成()，都被孫悟空識破，孫悟空( )次怒打白骨精。

2、讀後檢查。(略)

三、再讀課文，理清思路。

1.速讀課文，孫悟空三次怒打白骨精各在哪些自然段裏?全文可分幾段? (提示：可採用“找重點段”分段法)

2.分段討論：

可以有兩種分法：第一種全文分二段，三次怒打為一段，開頭為一段。第二種分法：三次怒打獨立成段分成三段，開頭為一段，共分四段。

　四、精讀第二段。

孫悟空如何三打白骨精，先學習第一次怒打。

默讀第二到四自然段，邊讀邊思考：

課文分幾步把孫悟空第一次打白骨精的經過寫清楚的?課文又是怎樣寫白骨精和孫悟空的?

1.找到寫白骨精的句子讀讀，想想寫了白骨精的什麼?為什麼要這樣寫?

2.讀讀寫孫悟空打白骨精經過的句子，劃出有關“打”的動詞。

説説“以”這些動詞中可以看出孫悟空有什麼特點?

3.齊讀寫唐僧的句子，從“責怪”一詞可以看出唐僧有什麼弱點?

4.課文寫孫悟空一打白骨精，就是按三步寫的：一寫白骨精;二寫孫悟空;三寫唐僧。主要寫孫悟空。

5.簡要説説孫悟空—打白骨精的經過。

6.總結學法：

a 找句子一分別找到寫白骨精、孫悟空、唐僧的句子。

b 想特點一讀讀想想白骨精、孫悟空、唐僧的特點

c 説經過—簡要説説打的經過。

孫悟空二打、三打白骨精的內容下節課再學習。

　五、作業。

1.抄寫詞語。

2.熟讀第二段。

　第二課時

　　教學要點

鞏固生字新詞，學習課文第一、三、四段。

　教學過程

　　一、複習檢查。

1.聽寫詞語：徒弟、詭計、妖怪、金箍棒、識破

2.指名朗讀課文第二到四自然段。

　二、學習五、六、七自然段。

1.回顧第二段的學習方法，用同樣的方法自己學習第三、四段。

找到寫白骨精，孫悟空、唐僧的句子讀讀，要求讀出不同人物的語氣來。

2.指名讀第五、六、七自然段。(三人分別讀寫白骨精、孫悟空、唐僧的語句)，讀後評價。

3、比一比每次打白骨精所用的語句有什麼不同，想—一想這樣寫有什麼好處?學生邊讀邊回答：

孫悟空怒打妖精│ 白骨精逃跑│ 唐僧阻擋

一打

二打

三打

根據上面的語句討論：

(1)讀讀寫白骨精第二次、第三次變化和逃跑的語句，比較三次寫法的不同，想想白骨精是怎樣的? (詭計多端、善於變化)聯繫第一段，齊讀第一段。

(2)讀讀孫悟空二打、三打白骨精的語句，比較三次寫法的不同，思想孫悟空有什麼特點? (火眼金睛善於識破妖計敢於鬥爭具有機智勇敢的鬥爭精神)

(3)讀讀唐僧阻擋的語句，比較三次寫法的不同，想想唐僧説的“人以悲慈為本”是什麼意思?他的話錯在哪裏?(本來意思是：做人要慈善，要有同情心，唐僧對白骨精講慈悲就大錯特錯了。因為唐僧人妖不分，善惡不辨，不應該對敵人講慈悲。)

(4)三次寫法不同有什麼好處?充分揭露白骨精的詭計多端，表現孫悟空善於識破妖計、勇敢機智的鬥爭精神，反映出唐僧人妖不分，善惡不辨的弱點;同時這樣寫避免了語句的重複，把故事推向高潮，.為唐僧最後把孫悟空趕回花果山作了鋪墊。

　　三、作業。

讀熟課文。

　第三課時

　　教學要點

熟讀課文，進一步理解課文，提高認識，按提示簡要複述課文。

　教學過程

　　一、聽寫詞語。

　　二、指名讀課文(4人每人一段)

讀後回答課後題3的題目。

　三、簡要地複述“三打白骨精”的經過。

1.複述“—打”經過。

①複述的要求：

(1)內容正確，不丟主要內容

妖怪想吃唐僧，變成村姑。

一打：悟空識破妖怪，打妖怪，妖怪逃。

唐僧責怪悟空。

②語言簡潔(説得具體在這兒不作要求)。

③語句通順，用詞得當。

學生試着複述。師生評議。

2.複述“二打”經過。

3.複述“三打”經過。

　四、作業。

1.熟讀全文。

2.把孫悟空三打白骨精的故事講給家裏人聽.

　　板書：

孫悟空(堅定、機智、勇敢)

三打　三攔

三騙

白骨精唐僧

(貪婪、狡詐)　(善良、迂腐)