蘇教版六年級上冊《煙台的海》教案
《煙台的海》公開課教案
教學目標:
2.掌握本課生字,理解生詞;
3.理解並仿照比喻句;
4.瞭解煙台四季不同的海上奇觀和煙台人豐富多彩的物質、文化生活,激發熱愛大自然、熱愛生活的美好感情。
教學重點、難點:
1.瞭解煙台四季不同的海上奇觀;
2.瞭解海與人的密切關係。
教學時間:兩課時
教學過程:
一.複習課文、檢覆:
1.這堂課我們繼續來欣賞煙台的海。在作者眼裏,煙台的海是什麼呢?(學生找句子,朗讀)
教師出示:“煙台的海,是一幅畫,是......活劇”
(1)指名讀,你怎樣理解?
(2)你體會到作者對煙台的海有怎樣的情懷?(對海的熱愛,對人的歌頌)
(3)請你讀出作者的這種情懷來。
過渡:煙台的海是怎樣的一幅畫?是怎樣的背景?怎樣的舞台?煙台的人上演着怎樣的活劇?讓我們走近這片海,欣賞海的美!
(打開課本)煙台的海有着一份獨特的海上景觀,它的四季都有着獨特鮮明的特點。誰能找出文中概括煙台的海特點的句子?(生找)
出示:“煙台的海告別了冬日的凝重......步入了秋的高遠。”
(1)有感情讀這段話;
(2)這局部告訴我們什麼?(板書:冬:凝重春:輕盈夏:浪漫秋:高遠)
過渡:冬天的海為什麼是凝重的呢?我們一起來欣賞。
二、學習第二段
1、學習第二小節(冬天的海)
(1)自由讀,這小節除了寫海,還寫了什麼?(人)請你用“/”分層
(2)你認為哪些句子最美?請你找出來讀一讀,其他同學看題頭圖片。
(3)此時煙台的人在幹什麼呢?(觀海、拍照)
你認為煙台的人怎麼樣?(不畏嚴寒)請你讀出他們的豪情壯志。
(4)請你用自身的話説説自身彷彿看到的情景。
(5)感情朗讀這一段,體會煙台的海的凝重,人的豪情!
(6)小結學習方法:
〈1〉讀,分層;〈2〉讀,欣賞美;〈3〉説説畫面;〈4〉感情朗讀
2、用上面的方法分小組合作學習春、夏、秋天的海。
(1)分組,請組長到老師這兒來抽取學習內容。
(2)請組長按老師的問題提示分派任務。
(3)教師各組巡視。
[學習任務:
A春天的海:
(1)給這局部分層,每一層講什麼?
(2)你認為哪些語句最美?請你讀出它的美。
(3)請你説一説你想到的景象。
(4)請你有感情朗讀這局部
B夏天的海
(1)給這局部分層,每一層講什麼?
(2)你認為哪些語句最美?請你讀出它的美。
(3)請你畫一畫你想到的景象。
(4)請你看着畫出的圖有感情朗讀這局部。
C秋天的海
(1)給這局部分層,每一層講什麼?
(2)你認為哪些語句最美?請你讀出它的美。
(3)請你讀出海的高遠和人的忙碌而空虛。](這些學習任務讓小組抽取學習)
3、彙報小組學習的效果
A春天的海
(1)朗讀,要讀出海的歡快活潑,人的勤勞,讀出自身的喜愛和讚美。
(2)描述:抓住海的活潑、浪花的歡快、海鷗的自由,人的勤勞。
B夏天的海
(1)朗讀:讀出海的寧靜、人與海相依相偎、親切自然
(2)描述:抓住“水平如鏡、恬靜、温柔、如痴如醉”來描述靜海圖,人與海那麼親切自然、相依相偎。
C秋天的海
(1)朗讀:讀出海的高遠、涼意,與人們的忙碌、喜悦
(2)描述:在一幅明朗、高遠、氣爽的海的背景下,人們忙碌着收穫。
三、小結:
1、所以在作者看來“煙台的海,是一幅畫,是......活劇。”
讓學生再一次朗讀,進一步理解它的含義。
2、作者按冬——春——夏——秋的順序給我們描述了煙台的海獨特的景象。為什麼將冬天的海寫在開頭呢?
(討論交流)
3、配樂有感情朗讀2—5小節。
四、作業
1、請你當小導遊介紹某一季節的煙台的海。
2、選擇自身喜歡的段落背誦。
3、讀一些關於海的文章。
板書設計:
5、煙台的海
海 人
冬 凝重 不畏嚴寒
春 活潑 勤勞播種
夏 寧靜 人海相依
秋 高遠 空虛忙碌