六年級古詩《石灰吟》教學片段
【教學片段】
師:今天我們來學習《石灰吟》。吟是什麼意思?“石灰吟”呢?
生:“吟”,意思是詠、誦。“石灰吟”的意思是讚頌石灰。
師:這首詩的作者是誰?(生齊答:于謙)課前,你們已經查閲了有關於謙的資料,對於謙的一些情況有了大體瞭解。誰來説一説?
生答略。
師:你們對於謙瞭解得還真不少。剛才我們對詩的題目和詩人作了瞭解。板書(知詩人 明題目)下面我們來弄懂這首詩的意思。
出示小黑板上的古詩。學生朗讀。
師:大家看看書上的插圖,聯繫石灰的燒製來理解第一、二句的意思,有不理解的詞語查查字典或詞典。
生:(查“若”:如,好象;等閒:平常)
這兩句詩的意思:石頭經過千萬次的錘打離開深山,把烈火的焚燒看作是很平常的事情。
師:第三、四句呢?
生:縱然粉身碎骨一點也不害怕,只要能把清白留在人間。
師:誰能用自己的話完整地講全詩的意思?
生答略。
師:同學們,大家回憶一下,剛才我們是怎樣學習《石灰吟》的?
生:遇到不理解的詞語就查字典或詞典,然後理解全詩的意思。
(板書:抓字眼 明詩意)
大家説説詩人為什麼要寫石灰?
生:詩人借寫石灰表達他不畏艱險、不怕犧牲,清清白白做人的高尚情操。
師:用什麼方法來表現的?
生:詩中運用了比喻和擬人方法。
師指導學生朗誦古詩。
師:剛才我們想意境,悟詩情,對整首詩有了進一步的瞭解。誰能説説我們是怎麼學習《石灰吟》的.?
學生討論看板書。
生:我們是分三步來學習的:第一、知詩人,明詩題。對詩人的情況有初步的瞭解,不題目的意思弄懂。第二、抓字眼,明白詩意。對不理解的詞語,查查字典詞典,弄懂意思。第三、深入瞭解作者寫詩的意圖,就是想意境,悟詩情。
師:你總結得真好。我們以後學習古詩,就可以按照這樣的步驟來學習。
【教後反思】
教學古詩時,六年級的學生已經接觸過多篇古詩,對如何學習古詩也有了一定的積累。教學時,已經不必老師逐字逐句講解,可以抓住關鍵作些點撥,着重指點學習方法,然後舉一反三,學生也就融會貫通。
首先引導學生從理解題目、介紹《石灰吟》的作者于謙入手,讓學生對其為人有較多的瞭解。在“知詩人,明詩題”之後,抓住關鍵字眼,瞭解詩意,再想象詩的意境,感悟全詩的思想感情。最後,引導小結學習古詩的學習方法,做到授之以漁使學生終身有益。