關於少年閏土的教學教案設計大綱

本篇《少年閏土》教學設計意在摸清作者思路的基礎上,根據教材的特點、重點和難點,遵循學生認識事物的規律,合理設計自己的教學程序,引導學生由淺入深,由表及裏地探究課文,使教路、學路、文路和諧統一，下面是本次《少年閏土》教學設計正文部分。

一、設計思想：葉老先生説:大凡讀一篇文章,摸清作者的思路是最要緊的事。按作者的思路去理解,理解才能透徹。葉老的這個教學思想,揭示了閲讀教學中抓文章思路的重要性。為此,我在摸清作者思路的基礎上,根據教材的特點、重點和難點,遵循學生認識事物的規律,合理設計自己的教學程序,引導學生由淺入深,由表及裏地探究課文,使教路、學路、文路和諧統一,同步進行,達到入境始與親,句句悟其神最佳境界,培養學生多方面的語文能力,如繼續練習用比較快的速度閲讀課文,學會理解一些含義比較深刻的句子,全面發展學生的智力。

二、教材分析：《少年閏土》一文節選自魯迅的小説《故鄉》,課文通過我的回憶描述了一個知識豐富而又活潑可愛、聰明能幹的農家少年形象,反映了我和他兒時有過短暫而真誠的友誼,表達了熱愛勞動人民的思想感情。全文以憶--盼--見--佩--思為線索分為五段,其中第四段是全文的重點段,因此,這一段應作重點分析。本課在寫作上有三個特點: (1)採用倒敍的手法:(2)文中有許多含義深刻的語句,較好地表達了作者的感情;(3)通過人物的外貌及言行來反映人物特點。本篇課文是落實本單元重點訓練項目:聯繫上下文或已有的知識經驗理解含義深刻句子的第二篇課文。

三、教學目標：1、繼續學習聯繫上下文或已有的知識經驗理解含義深刻的句子。2、學習11個生字、2個多音字,理解無端、稀奇、如許等部分詞語的意思。3、瞭解閏土是個機智勇敢、聰明能幹、活潑可愛、見多識廣的農家少年,理解作者對閏土的特殊感情,並體會他對勞動人民的愛之情。4、有感情地朗讀課文,背誦並默寫課文第1自然段。

四、重點難點：1、學習四件稀奇事,揣摩人物語言、動作,體會人物的特點。2、繼續進行理解含義深刻句子的訓練。3、理解課文的第16自然段。

五、教學策略與手段：根據課標提倡人文、自主、合作、探究、創新的精神,並結合本單元的重點,確定如下的教學方法:我的教學思路是快速閲讀課文,理出文章脈絡,總體感知人物的個性特點和事件;接着深入學習有關段落,體味少年閏土的性格特點,體會作者的思想感情。這樣設計,學生對學習的內容一目瞭然,學習目的明確了,學生的主動性就被調動出來了。教學中主要採用自主的學習方式,在教學過程中,讓學生運用各種朗讀方式來學習,在理解中朗讀,在朗讀中加深理解,講讀密切結合,學生深深體會了作者的.思想感情,學生的積極性、主動性較高。同時,我積極改變以往閲讀教學面面俱到、串講串問的傳統做法,以學生的研讀為主體;探究發現為手段,培養學生自讀、自悟的能力。在重點詞句的研讀中放手讓學生自行探究--自己發現問題、提出問題、解決問題;學生學習積極性高漲,讀思結合,動靜配合,在研究中獲得了成功的快樂,真正把學生當作課堂的主人。

六、課前準備：1、 教師準備有關圖片,課件，2、學生課前充分預習。

七、教學過程：1、注重以讀為主。本節課採用較多形式的讀,其最終的目的,不僅是培養學生讀的能力,更是希望通過讀,使學生在讀中促理解,促感受,讓學生真正地與教材作者相互交流。2、注重知識積累。讀一篇文章能讀懂是目的之一,但重要的是要把知識進行積累達到運用,因此,教學第一自然段,讓學生在讀→背→仿寫。就是在有意識地幫助學生學會對知識的積累,從而達到運用。3、這是一篇寫人的文章,以你多年的學習經驗,你覺得可以從哪些方面着手來學懂課文?(研讀外貌 、語言、行動、心理活動的句子,瞭解人物特點。)4、提出本課的教學目標(通過人物外貌、形象的分析,瞭解人物特點),讓學生找到相應的片段(第一小節和描寫閏土外貌的片段),選擇讀書的方法(自由讀,做旁註讀,圈圈畫畫讀)。

八、知識結構或板書設計

九、作業設計：1、練習有感情地朗讀課文。2、抄寫生字、新詞。3、完成作業本上第1、2、4題。