二年級下冊《小鹿的玫瑰花》教案
導語：課文《小鹿的玫瑰花》讓學生體會到自己做的事只要對別人有益，就是值得的。以下是課文教案，歡迎參考!
教學目標：
1、會認8個生字，會寫12個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，並能演一演。
3、懂得一分耕耘一分收穫，體會到自己做的事只要對別人有益，就是值得的。
教學重難點：
識字寫字(正確美觀地書寫12個生字);通過讀、演感悟課文的思想感情。
教學準備：
一朵玫瑰花;課文插圖;小黑板(生字詞、“我會讀”句子);角色頭飾
教學時間：3課時
教學過程：
第一課時
(玫瑰花導入新課;初讀課文，認記生字;指導書寫“弟、哥、骨、抽、拐、澆”。)
一、出示玫瑰花導入新課
1、師：大家看，這是什麼花呀?(板書：玫瑰花--齊讀)你怎麼記住“玫瑰”兩字?
2、觀察觀察，誰説説玫瑰花的樣子?
3、導入：老師這花是要送給小鹿的?你們想知道為什麼嗎?
二、初讀課文，認記生字。
1、自由輕聲地朗讀課文，想辦法記住生字。
2、小組合作自主學習生字。
3、彙報自學情況(小組彙報：開火車讀生字詞，説説認記了哪些字)
重點提醒：讀準翹舌音的字“終、抽”;前後鼻音字“惋、漸”“鶯、躺、靜”。
字形方面，交流交流“瘸、拐、骨、終”的識記。
4、把生字帶進課文裏讀一讀，儘量把課文讀通讀順。
5、指名合作讀課文，小評委指正讀音。(2組)
三、指導書寫“弟、哥、骨、抽、拐、澆”。
1、字詞句訓練。(開火車)
2、小組合作學習(觀察佔位、書空、書寫。)
3、師：剛才學習過程中，你覺得哪些地方值得提醒同學注意的?
生説，師點撥範寫：
哥：中間一橫要長，口要寫扁些。
骨：上部裏面是“橫折”，不是“口”，下面“月”的撇改成豎。
澆：和“燒”對比，注意不多一點。
4、生書寫練習。巡視批改。
作業：製作字卡“靜、躺、謝、微”
第二課時
(複習生字詞;朗讀表演，體會課文的思想感情。)
一、複習導入。
1、示小黑板認讀生字詞：
花骨朵安靜躺着一瘸一拐惋惜黃鶯微風謝謝
2、聽寫六個生字。
二、朗讀、表演感悟課文。
(一)指導學習1-3自然段。
1、默讀1、2、3自然段，在頭腦裏想一想，這三個自然段可以怎麼表演。
2、師讀課文，指名錶演。(分段進行)
隨文識字：(1)出示實物，知道什麼是花骨朵。
(2)讀句子：①“漸漸地花骨朵漸漸地長大了。”
“漸漸地”還可以用什麼詞對換?你能用“漸漸地”説一句話嗎?
②“靜靜地小鹿靜靜地躺在牀上養病。”
用“靜靜地”説一句話。
(3)點撥“一瘸一拐”
3、有感情地齊讀三個自然段。
(二)小組合作表演4-8自然段。
1、指導：(1)分角色後自讀感悟--“想想怎麼讀、怎麼表演”
(2)小組合作表演。
2、彙報演出，指2組上台表演，台下點評：引導從神態、語氣上點評。
如：“惋惜地”樣子、語氣。--齊讀P15第三句，用“惋惜地”説話。
3、集體分角色有感情地朗讀課文。
三、小組合作分角色朗讀課文。
第三課時
(整體感悟課文;指導書寫“終、靜、躺、謝、漸、微”;完成生字本的作業。)
一、整體感悟課文。
1、小組分角色有感情地朗讀課文。
2、集體合作朗讀。
3、小組討論：為什麼説小鹿的玫瑰沒有白栽呢?
指名彙報。
二、指導書寫“終、靜、躺、謝、漸、微”。
1、字詞句訓練。
2、藉助字卡小組內進行互教互學。
指名提醒該注意的地方，師點撥範寫：
靜：提醒“爭”中間的橫要出頭。
躺、謝：中的“身”撇不出頭。
微：中部下的“幾”最後一筆改成“橫折提”。
三、完成生字本的作業。
