北京版八年級上冊《拉薩的天空》教案
《拉薩的天空》教案
教學目的：
1、通過課下自己查尋資料，讓學生對拉薩有一個初步瞭解。
2、通過課上朗讀，感悟拉薩的天空的自然美和朝拜者的形象美。
3、通過課上分析，學習作者融情於“物”的寫作手法。
4、通過課上討論，體會朝拜者身上所表現出來的漢藏友好的人文內涵。
教學重點：
把握作者對拉薩天空以及朝拜者的描寫，體會文本藴含的人文內涵。
教學難點：
體會朝拜者身上所表現出來的漢藏友好的人文內涵。
教學過程：
一、同學交流課下查尋的拉薩的資料，加強對拉薩的更多的瞭解。
二、默讀、速讀課文概括全文主要寫了什麼?全文主要描寫了拉薩的天空和朝拜者。
三、朗讀課文分析感悟作者是怎樣描寫拉薩的天空和朝拜者的?
(一)對拉薩的天空的描寫
1、多個形容詞。如：湛藍、深邃、鮮活……
2、多種修辭。如：比喻、誇張、引用。
3、利用通感。如：藍得可以發出聲音，藍得可以把你的視線凍結。
4、直接具體描寫。藍得純粹，藍得淋漓盡致，藍得無拘無束。
5、間接襯托。白雲、草地、布達拉宮。
(二)對朝拜者的描寫：
1、行動描寫。如他們全身伏地，朝聖拜佛，一步一磕頭……
2、神情描寫。如滿臉的滄桑。
3、服飾描寫。如這些朝覲者的手上戴着皮套，兩個膝蓋上扎綁着護膝。
4、細節描寫。如衣褶裏雪霜攪和着的沙土。
5、語言描寫。拉薩!我的親孃。
(三)景物有什麼特點：
拉薩的天空湛藍、清澈，能淨化人的靈魂;天空下的朝拜者，虔誠、質樸，震撼人的靈魂。對藏族少年的描寫，體現了文成公主在藏族人心目中的神聖地位，體現了漢藏人民的友好、團結。人與景交相輝映。
四、討論為什麼這樣寫?
融情於物 借物抒懷
自然環境襯托人文環境
自然環境與人的美好的心靈的和諧統一
五、學生自主留作業：
學完課文，你想給自己留點什麼作業呢?
