小學五年級作文3篇(實用)
在平平淡淡的日常中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，藉助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編精心整理的小學五年級作文3篇，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。
小學五年級作文 篇1
我出生在温暖的南方。在那裏，冬天幾乎是晴天，所以我是很少見到下雪的，更別説是大雪了。今天，迎來了今年的第一場雪。
今天可真冷！我一邊哈着氣一邊揉着凍着快沒了知覺的手，縮着身子走在回教室的路上。“這下我真的'體會到什麼叫“熱脹冷縮”了。”突然，我看到每個教室前的欄杆上擠滿了人，“他們真沒安全意識，這可是三樓呢！”我着急的喊道，希望他們不要擠在陽台欄杆邊上，這樣很危險。突然，又聽到有人大喊：“下雪了！下雪了！”我們班的同學們都像離弦的箭一樣“嗖”地一下飛了出去，都擠在欄杆上看下雪。
哇，真的是下雪了！只看見一小點一小點的雪花從天空中飄落下來，像小蒲公英的種子在隨風飛揚，又像白色的小精靈在空中翩翩起舞，美極了！我把手伸出去接幾片，只感到手心裏的雪融化後涼絲絲的，真舒服！要不是怕肚子痛，我早就衝下樓去，接幾片雪花含在嘴裏了。我們痴痴地站在那兒，任憑飛雪撲打在我們被凍紅的臉龐。雖然只是飛雪點點，但卻已經很讓我們感到滿足了。
放學時，雪下得很大了。我打着雨傘站在飛雪之中。看着晶瑩透亮的雪花，真希望這場瑞雪，能帶給我們一年的好運氣！
小學五年級作文 篇2
我們的祖先在有文字以前，是用結繩記事的。到了3000年前的商朝．有了最早的書籍實物──甲骨刻成的文獻。甲，就是烏龜的腹甲、背甲；骨，就是牛的肩胛骨。用象形文字刻在甲骨上面，記載當時戰爭、打獵、求雨等。除了甲骨文的書，還有刻或鑄在青銅器上的書──金文，刻在石鼓上的書──石鼓文。
我國正式的書是用竹片和木板做的，也出現在商代，就是把樹木和竹劈成薄片，叫木簡和竹簡，在這上面寫字。每一冊書要用很多的簡，用絲繩或皮帶編結起來。這樣的書很笨重。據説秦始皇每天批閲的文書重約120斤。西漢時有人寫了一篇文章給漢武帝，共用竹簡3000根，要由兩個身強力壯的武士吃力地抬進宮廷去。春秋末年，人們把字寫在綢上面，叫帛書，可以捲起來，一部書就是一卷綢。
相傳紙是在東漢時候，由—個名叫蔡倫的宦官發明的。從那時到現在已有近20xx年了。蔡倫是在宮廷用具製造所供職時發明了紙。他以麻為材料製造出了麻紙，以樹枝為材料製造出了谷紙，以舊漁網為材料製造出了網紙。具體的方法是：將各種材料搗碎，使之成為糨糊狀，然後薄薄地攤開，除去水分後，就成為一張薄片，這就是紙。
紙的發明，也帶來了書寫工具的變化，毛筆、自來水筆、鉛筆、圓珠筆等，都是為了適應在紙上書寫而被設計出來的。
到了魏晉南北朝時期，紙已經成為最主要的材料。在此過程中，保存紙字的水平也在不斷提高。那時用來書寫文字的紙張，常常先經過染色處理，這主要是為了防止蟲蛀和腐朽。如敦煌石室的唐代經卷，保存了1000多年後，儘管有破損，但紙張完好，無蟲蛀現象。
紙的出現帶來的另一偉大發明是印刷術，一開始，統治者要將一部標準的書籍或法律條文頒行全國，就必須動用幾百人甚至上千人抄寫。現在在歷史比較悠久的寺廟中都能找到藏經閣，説明經書產生之初數量非常之少，因此都非常珍貴，丟失不起。印刷術的.出現，使得書籍面向大眾成為可能。
印刷術的出現，也不可能是一天兩天的事。大體推測，它首先來自於印模。印模的出現是比較早的事情，如秦始皇在頒佈標準的量具時，就把詔書的全文用印模模印在陶器上。紙開始使用以後，從前蓋在其他材料上的印，就可以直接蓋在紙上。不過，這時還只是印，不是印刷，印刷必須有“刷”的動作，也就是要在印模的背面用某一物件將字印到紙上。
使得印刷術產生質的飛躍的是畢昇，他發明了活字印刷，因為整版印刷，用木版製作非常困難，一旦出現錯誤，更改起來很麻煩。畢昇發明了用膠泥刻字，每一個字刻一個模子，常用的字多刻一些，並利用火燒使其堅固。然後在鐵板上根據需要對它們進行排列。這樣的話，同一個字的字模可以重複使用，發現錯誤更改起來也非常方便。在計算機打字出現以前，活字印刷術的方法一直被使用，只不過使用的材料越來越好了。
現在，計算機的出現，使得文字的承載方式發生了又一次質的飛躍。
小學五年級作文 篇3
珠江，我國第四大江，是廣州的母親河。去年開始有一個坐水巴（船）遊覽珠江的項目。今天，爸爸就帶着我去乘坐我早就想乘坐的水巴了！
這個活動是爸爸的單位組織的，流程是先到他單位，然後乘坐中巴到達珠江，乘坐水巴。
我們乘坐的船很大，也很豪華。客艙裏面有很多椅子，像電影院一樣擺成整整齊齊的幾排，最前面還有一架投影和幕布，幕布上正在播放一個PPT（演示文稿），題目是《讓生命充滿安全》。我和爸爸找了一個靠前的位置，在第二排。過了一會兒，一位工作人員過來給我發了一張印有“答題領獎券”字樣的粉色紙條，説是待會兒有獎問答時要用到。噢！我更加期待這次的旅程了！
等人都上齊，船就開動了。我聚精會神地欣賞窗外正在移動的景色，這和看飛機起飛一樣有趣。船徹底離開了碼頭，我也回過頭來。一位工作人員正在介紹如何使用救生衣，講完後，就開始用PPT來講一些關於交通安全的知識和緊急情況發生時該採取的`措施。遊客們可以邊聽講解，邊看窗外的風景。
令人興奮地有獎問答環節終於到了，我手裏緊緊攥着那張領獎券，仔細聽正在説的第一道題。由於那道題的答案我不是很確定，所以沒有舉手。工作人員請了一個小男孩回答。他答對了！不過現在我比較關注的禮品是什麼。哈，禮物終於出現了，是——一架精美的帆船船模！我正想要這樣的東西！於是，我決定一定要拿到這樣的禮物。第二題，問題不難，只是要認出一個交通標誌是什麼意思。我居然搶到了答題機會，而且答對了！當時心裏好高興——終於得到自己想要的禮物了！可是，當工作人員給我送來禮品時，我差點沒讓下巴掉到地上！工作人員捧過來的居然是一個毛絨公仔！我當時心裏一陣吃驚，隨後被問題包圍：不是船模麼？怎麼變成這個啦？我要知道是這個，那才不要呢！的確呀，我都快升五年級了，還玩毛絨公仔，好像年齡不大適合耶……
後來還有好多小朋友回答了問題，拿到了獎品，可是那些比我小的孩子們，都拿到了船模，倒是僅有的兩個毛絨公仔都被我和一個和我年齡相仿的女孩拿走了。後來我看到坐在我後面的一個比我小好多的一個小女孩，回答了問題卻只拿到了船模，不是公仔，她看着我的公仔，都快哭了。我當時和爸爸商量，拿我的公仔和她的船模交換，這樣誰都可以拿到自己想要的東西，一舉兩得，多好！我們照做了。那個小女孩破涕為笑，興奮地兩眼發光，抱着河馬玩了好久。而我呢，拿着那艘精緻的船模，也很高興，看了又看，愛不釋手。
這一次坐水巴，除了看到了美麗的風景，學到了關於交通安全的知識，還幫助了別人，收穫了快樂，我以後一定要再來坐水巴！
