實用的五年級作文六篇
在平平淡淡的日常中，大家都跟作文打過交道吧，藉助作文人們可以實現文化交流的目的。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編精心整理的五年級作文6篇，希望對大家有所幫助。
五年級作文 篇1
我是一隻右手，我有一個同伴叫左手。我們兩個是好兄弟，天天幫主人做事。
“現在去把房間整理好！”唉！有是那個自命不凡的大腦在發號施令了。從前，他待我們不錯，但自從小主人上了四年級下學期的“雙手和大腦要並用”這一課後，就開始作威作福，變成像現在這種神氣的樣子。以前的“他”到底跑到哪裏去了呢？”
前幾天我個左手商量好，再也不聽大腦的話了，我們要隨自己的意思去做事。今天大腦叫我們整理房間，我們理都不理，尤其我看那房間亂七八糟的，更不想整理了。腿哥哥走來走去，我們就是不肯動，急得嘴弟弟滿嘴粗話。
“快整理啊！外婆要來了！”我一聽是主人的“心理專家”外婆來了，急得對左手説：“兄弟呀！快整理呀！心理專家要來了。”可是大腦此時卻不肯動了，我們哥倆只好自己行動了。但沒有大腦的指揮，結果不是把温度計丟到垃圾桶，就是把衣服塞到書櫥裏，搞得更亂了。
沒辦法，只好央求大腦指揮。沒想到他説：“你們沒資格做我的朋友。”我火冒三丈。
左手説：“大腦，我們同是小主人身體的一部分，為什麼不合作呢？”
他被説動了，也説：“好吧！對不起！我剛才不該説這麼粗魯的話。”大家言歸於好，把主人的房間整理乾淨。
各位兄弟，我們應該互相合作，不分彼此，共同去創造更美好的未來。
五年級作文 篇2
今天，我們在課堂上做了一個科學小實驗——可樂噴泉。這個實驗真是太神奇了！
一開始老師讓我們猜她拿的兩個道具是什麼？我們非常疑惑，真想知道是什麼！不一會兒，大家就説出了許多的答案，有的説是西瓜，有的説是可樂，有的説是水……答案真的是五花八門什麼都有！當老師要揭曉答案的時候。我們都迫不及待地想看那二個道具到底是什麼？原來是薄荷糖和可樂呀！猜對的同學，正興高采烈地笑着，好像在説只有我猜了吧！可是我心裏有開始犯嘀咕了，這二樣東西又是幹嘛用的呢？難道是給我們喝的和吃的嗎？大家都紛紛議論開了。最後老師讓大家安靜，原來老師要給我們做個小實驗呀！
實驗開始了，老師先把可樂瓶放在臉盆中，打開可樂，又把3顆薄荷糖快速地放進了可樂中。突然，可樂像噴泉一樣從瓶子中噴了出來。大家都嚇了一跳，撓撓自己的頭皮，都不明白是什麼原因。大家都把疑惑的眼光看向了老師，老師故意拉長了聲音説道：“你們是不是很想知道這是為什麼呀？”大家都異口同聲地説：“老師快告訴我們這是為什麼？”我們都抬着頭，迫不及待地等着老師公佈謎底。老師這才告訴我們其中的原因，原來這薄荷糖外層有很多細小的.孔，就像木炭一樣，會很快得吸收水分，遇到可樂的時候就會產生大量的二氧化碳，急劇地增多，在壓力的作用之下，可樂就從裏面噴了出來。聽了這原因之後，我們才明白，真是柳暗花明又一村呀！
通過這次有趣的小實驗，我們都明白了一個道理，有些食物是不能混在一起吃的，如果不小心混在一起，就會對我們的身體造成危害，大家記住哦，千萬不要把可樂和薄荷糖混在一起吃哦！
五年級作文 篇3
説到大家的課餘生活，相信一定是圍着“補習班”團團轉的，我也不例外。
從小學2年級開始，我媽媽就為我安排了三種補習班，分別是圍棋，英語和奧數。於是，我的週末就成了“四點一線”。漸漸的，我發現，身邊的好朋友們越來越少聯繫了，週末去走湖的次數也在減少。於是，我使了一招“忍痛割愛”，取消圍棋班，將奧數班安排到週六一天上，讓週日可以自由活動。可媽媽卻不能理解我的想法，認為我不想上圍棋班是想“偷懶”，斷然拒絕了我的請求。我沒有放棄，派出了45級BOSS爸爸出來談判，媽媽終於妥協了，取消了圍棋班，但還是保留原有時間的奧數班，持續了3年的週末保衞戰，首戰告捷。
步入4年級，奧數班的老師發現我的理解能力比較一般，無法接受奧數班較快的講課節奏，於是勸我的媽媽將我的奧數班取消了，這正合我意——我有了充足的時間出去活動，還經常去户外野營，郊遊。
可是，別的同學都在上這個班那個班，我卻啥也不上，媽媽終於hold不住了，緊接着，一大波補習班“殭屍”瘋狂來襲，想要佔領我週末的活動時間。我當然不會答應，連忙勸説媽媽不要這樣做。可媽媽決心一定，無法動搖，我只得拿出45級BOSS出來應戰——我的爸爸，不料，爸爸早已站到了這波“殭屍”這邊，拒絕幫助我説服媽媽。看來第一次BOSS抵抗失敗了。我十分不甘心，只得將我的終極大殺器“超挑剔選時間”搬了出來，可媽媽吸取了上次圍棋班的教訓，特地找到了一家幾乎覆蓋了全部時間段的浪潮教育出來。最終，這次週末保衞戰，我完敗了。
五年級作文 篇4
“嗚……嗚！”一陣火警警報聲在校園裏響起，盤旋在校園上空。在課室中的我們，則是不慌不忙的從門口蜂擁而出，迅速排好隊伍，就像早有準備似的。沒錯，這是一場火災演練！
我們安靜排好隊伍站在走廊，可是卻沒有動。原來，樓梯口堵住了。班主任一次又一次焦急的詢問在樓梯口觀察的老師，可回答都是否定的。時間一分一秒的過去，樓梯口的老師終於點點頭，我們連忙奔向樓梯。這時，已經有同學在抱怨：“怎麼這麼慢啊，真的火災來了我們早就被燒死了！”隨着抱怨聲，我們班的隊伍在半途突然又停下了——又堵了！抱怨聲更加嘈雜了，聊天的聊天，抱怨的抱怨，有許多人還在各自擺弄着紅領巾或者校卡，這顯然是極為危險的，但同學們根本就沒有把這些事放在心上。過了一會兒，這堵住的“路”終於開了，我們很快的到達了學校操場，抱怨聲也漸漸平息。
看到這裏，我不禁也有了疑慮。當真正的火災來臨時，我們如何在迅速蔓延開來的火舌前逃過一劫？別説逃生了，在等待時恐怕就早已一命嗚呼。況且在真正火災來臨時，同學們又真的會按照慣例逃生嗎？當火災來臨時，那擁堵的樓梯口，又是否會有人不顧一切的衝進去呢？
消防安全已經成為校園但隨着人口的增多，校園也越來越擁擠。當火災來臨時，“堵”是個頭大難題。這個問題一日不解決，隱患就多一天存在。我代表同學們的心聲，希望學校讓我們的安全得到保障，讓同學們更加安心的度過校園生活。
五年級作文 篇5
秋去冬來，梅江公園的梅花迎着北風陸續綻開，你看鐵鑄一樣的枝條上，掛滿含苞欲放的花蕾，有些已經綴滿了怒放的花朵，小蜜蜂在花叢中飛來飛去，小蝴蝶在花瓣上翩翩起舞，陣陣清香撲鼻而來；茂密的枝條把俏麗的花朵連成一片，簇成一團，紅的象飄揚的旗幟，象燃燒的火炬；白的像片片雪花，像晶亮的星星掛在枝條上，顯得生機勃勃，把公園裝扮得多姿多彩，慢步在這美麗的梅花叢中讓人感到心花怒放、神采飛揚。我不但喜歡梅花盛開時的漂亮姿態和迷人的清香，更喜愛它高貴的品格：它有不怕寒流、傲霜耐雪的頑強性格；它有高潔雅淡、蔑視困難的勇氣；它有堅韌不拔、頑強抗爭的高尚品格；它有技壓羣芳，天生麗質的優美姿態；它為自已贏得尊嚴與讚賞；它身居寒冬，心懷春天；天氣越冷，開得越旺，帶給人們温暖，帶給人們勇氣、帶給人們希望。
萬花叢中梅花的品質是最值得稱讚和學習的。
客家人特別喜歡種梅花，百花州影劇院的小花園、東山中學的校園裏、文化公園、劍英公園、百歲山上等地方，到處都生長着成片而茂盛的梅花， 它是梅州人的精神寄託，“梅花香自苦寒來，寶劍鋒從磨礪出”。
梅花的品質最好的表現了梅州人勤勞撲實的高尚品行，表現出客家人不怕困難、頑強拼搏的精神，表現出客家人不甘落後、奮力進取的雄心壯志。
梅花精神深深地激勵着自己戰勝困難，奮力拼搏的堅強意志！ 盛開的梅花象徵着梅州人開拓創新精神越來越強烈，象徵着梅州人性格樸實、純潔、高尚，象徵着梅州人生活越來越好！
五年級作文 篇6
研究生？你是研究生？怎麼可能？哈哈，告訴你，其實啊，我只是一個比較喜歡研究爬山虎的小學生罷了。
小時候，我經常站在陽台上觀望對面人家房頂的那一片“綠藤（ｔéｎɡ）”。媽媽告訴我那是爬山虎，它會用無數個“小腳丫”使勁地往上爬。而我呢，觀察它們的同時，有兩個問題一直在我腦中盤旋，這爬山虎到底是靠什麼生長的呢？為什麼只朝上長呢？
這個疑問一直伴隨我到現在，我決定做實驗來探索這個奧祕。那天，我來到校園大門附近的爬山虎旁，用幾張大卡紙給爬山虎的小苗搭了個“遮陽棚（ｐéｎɡ）”，把小苗四周擋得嚴嚴實實的，看看小苗曬不着太陽，還會往哪兒爬。幾天下來，我發現小苗依然努力地向上爬着，雖然它曬不到陽光，但似乎還能感受到陽光的温暖，仍然向着有太陽的方向爬去。但是由於見不着陽光，營養不足，有幾片嫩葉耷（ｄā）拉了下來。我摘下微微發蔫（ｎｉāｎ）兒的葉子，仔細觀察它們，綠中泛着黃，皺皺的，乾巴巴的，活像一個發育不良的小娃娃，看得我心疼不已。我立即扯（ｃｈě）開那些“護具”，隔三岔（ｃｈà）五地就來看爬山虎。一天天過去了，小苗又恢復了往日的生機，朝着太陽，沐（ｍù）浴着風兒，快樂地向上生長。沒過多久，綠色的藤蔓就爬滿了整個牆面，成為校園裏一道亮麗的風景線。
看來，我這個“研究生”已經有了初步的見解，原來，爬山虎要有陽光才能正常生長，它需要從太陽那兒吸收營養，進行光合作用，才會有旺盛持久的生命力，所以它努力朝着太陽向上長。
我這個小小的“研究生”通過有趣的實驗得到了想要的結果，同時，我更知道，萬物的生長都有自己的規律，都離不開和諧的環境，我們絕不能去破壞這一切。
我相信，只要我堅持不懈（ｘｉè）地研究下去，不久後，我將會變成一個小小“博士生”，你就拭（ｓｈì）目以待吧！
