關於掌聲的作文6篇

在日常學習、工作和生活中，大家總少不了接觸作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那麼，怎麼去寫作文呢？下面是小編精心整理的關於掌聲的作文，僅供參考，歡迎大家閲讀。

關於掌聲的作文1

大膽鼓掌，為別人，為自己，也為豐富多彩的人生，更為美好的生活。不要吝嗇你的掌聲――鼓掌。因為自己的內向我從來不認為我可以在眾人面前表現出色，更何況是登台表演呢？記得那天上台之前我十分緊張，手心直冒汗，還不停地抖。我們要六個人表演舞獅子，現在站在地上我就能感到腿在“舞”，這樣的情形更讓我害怕，我緊張的都不敢上台了。不知不覺我已經站在台上了，啊，台下幾百雙眼晴注視着我們，我有些不自在了。低下頭不敢看台下。一低頭我才發現，我手中空空的，獅子呢？情形不妙，本應我帶上台的獅子現在還在後台。報幕員正在講話，我的心怦怦直跳。往組員手中看去，他們手中也是空空的，對嘛。説好我拿的。我害怕極了，想到組員不知所措，以及台下隨時可能會暴起雷鳴般的鬨笑，我就更加緊張，我示意的向身邊的組員張開兩手，他明白了，顯出極為沮喪的表情。我知道這下完了，直到報幕員宣佈表演開始時，一個工作人員手拿着獅子走上台來，我才有些安心。我們排好隊形，站定看着台下這回沒法低頭了。音樂響起了，表演開始了，我們一個個跳了起來，動作一個個做了出來。突然獅頭與獅身的連接處斷了。我心裏更加緊張，我用餘光看台下。觀眾們也很焦急，似乎很喜歡我們編的舞獅子，想把它看完。獅子弄好了，正當我們帶着歉意準備開始時，驟然間響起一陣掌聲，熱烈而持久，掌聲好似化作一團火。在我心中劇場的'燒了起來，使我有了莫明的動力。我抬起頭看到台下觀眾臉上帶着微笑，手不停地鼓着掌。頓時有一種成功感，似乎我們的表演得到了觀眾的喜愛，他們已經肯定了我們，我們成功和表演完了，台下又一陣雷鳴般的掌聲。這次我深深鞠了一躬。因為自從我聽到了掌聲，感到了肯定就不在緊張了，腳下的舞步出不顯得雜亂了。

自此我懂得了掌聲的意義。而後的一件事更讓我懂得了掌聲的真諦。班中開聯歡會，一個平日不愛説話的女孩子被推上了講台，大家讓她唱一首歌。平時默默無語的她，此時白淨的臉上泛起一陣紅潤，不好意思的低下頭。看到她這樣我不禁想起了那次的我。於是，我帶頭鼓起了掌，接着持久的掌聲響起了。顯然，她同樣被掌聲感化了，抬起頭。我們注意到她有些紅的眼圈，接着一陣娓婉的歌聲開始了。奇怪的是那次以後，我注意到她開始上課舉手了。生活得更快樂了。因此，我更明白了掌聲的真諦。

讓我們學會鼓掌吧！你的掌聲可以給他人以信心，你的掌聲可以還他人活潑的本性。你的掌聲更會讓他人走出困境。其實在人生大舞台上，讓不希望自己的演出得到喝彩呢？而掌聲就是喝彩，是尊重，是鼓勵，也是肯定。所以讓我們一起大膽地為別人，為自己，為人生，也為生活而鼓舞吧！

關於掌聲的作文2

生活中，人人需要掌聲。取得成績和榮譽，掌聲會給人以褒獎，給人以激勵，給人以再創造的活力；面對困難和考驗，掌聲會給人以信心，給人以勇氣，給人以奮進的動力。應該説，掌聲就是一種肯定，是一種鼓勵，也是一種尊重。因此，我們要學會鼓掌：為別人鼓掌，為自己鼓掌，為豐富多彩的人生而鼓掌。

人生需要掌聲。

許多人時常慨歎：知音難求。何為知音，知音難道不是人生中的鼓掌者？

當年，俞伯牙輕奏《高山流水》時，鍾子期為之高聲喝彩，於是鍾子期便成了俞老先生的知音。高山流水不斷，流傳着一曲千載稱頌的金蘭之交的讚歌。然而，水已去，人也亡，絃斷有誰聽。人生中的喝彩者走了，生命也就枯萎了。

人生，就像開放在郊外的野花，萬紫千紅，芳香四濫。人生的掌聲猶如陽光雨露，滋潤着每一葉花瓣。恩賜是一片照射在冬日的陽光，使飢寒交迫的`人感到人間的温暖，而掌聲比恩賜更為重要，精神的鼓勵激動着每一個孤獨無助的行人。

人生，就像顛簸在海上的小船，乘風破浪，勇往直前。人生的掌聲猶如遠方的燈塔，引你掛雲帆，濟滄海。恩賜是一縷海上輕柔的微風，使躁動不安的人感到人世的温情，而掌聲比愛心更為重要，心靈的通道連接着每一個沉思憂鬱的哲人。

有這樣一個故事：一個街頭賣藝者，其琴聲悠揚，令人感動，吸引了不少行人。拉完一曲，周圍的人紛紛向錢罐裏丟錢，轉眼工夫，錢已裝滿了罐子，但賣藝人臉上並沒有一些欣喜的笑容。後來，一個旅遊者抬起手來為之鼓掌，賣藝人跟裏溢出了感激的淚水。可見，賣藝者是哲人，他尋求的是知音，期待的是掌聲。人生需要掌聲，掌聲比恩賜比金錢更為重要。

當你失落喪氣時，你希望有人給你勇氣；當你猶豫彷徨時，你希望有人給你理解；當你精神窮困時，你希望給你熱烈的掌聲。是的，我們在不斷地等待着，祈求着愛心的降臨，但我們更在時時刻刻尋找着知音，尋找着精神世界的同路人。只有這樣，我們才不至於絕望，也會像那位賣藝人一樣流出感激的淚水。

沒有掌聲的演出是可怕的，有誰受得了死一般的寂靜；沒有掌聲的人生是可悲的，有誰願意在壓抑中生存。人生缺少了掌聲，只會剩下英雄垂淚、七子悲歌的結局。正如當年的屈原，世人皆濁唯他獨清，世人皆醉唯他獨醒，有心報國卻無力迴天。沒有掌聲沒有理解只有漁夫的歎息，終於使他熄滅希望之火，生命之燈。

人生的掌聲永不能停息，它永遠激勵着人追求靈魂的高尚與完善，掌聲比愛心比金錢更為重要。

讓掌聲響起來，人生需要掌聲。

關於掌聲的作文3

生活中，隨時都可以聽到掌聲。鼓勵的掌聲，歡迎的掌聲，諷刺的掌聲，敬慕的掌聲……各有各的含義

今天的語文課上，老師和同學們玩了一個關於掌聲的遊戲。遊戲的規則比較簡單：老師先讓一位同學走出教室躲起來，再當着全班同學的面把一件寶物——世博會的吉祥物“海寶”，藏在某一位同學的身上或書桌裏、書包裏。遊戲開始，先躲起來的那位同學走進教室開始“尋寶”。同時，全班同學為他鼓掌：當尋寶者走向寶物時，掌聲就漸漸大起來；當他靠近寶物時，掌聲就越來越大。反之，掌聲就小或越來越小。遊戲的要求是：任何人不得暗示，不得告密，否則必須退出遊戲。

第一位尋寶者是馬若軒，他很聰明，沒費多少周折就找到了寶物。而第二位尋寶者張文夫尋寶可謂一波多折。

張文夫一進教室就徑直往後面走，掌聲稀稀拉拉，他覺得情況不妙，轉身往左走。突然，掌聲大了起來，於是，他知道了寶物的大概位置，便到周穎桌身邊東尋西找。儘管掌聲越來越大，可他一直沒發現目標。此時，教室裏幾乎沸騰了，同學們有的笑得前俯後仰，有的.急得直跺腳，有的直搖頭。張文夫的臉紅了，像個剛成熟的大蘋果。他翻箱倒櫃，在周穎桌的書桌裏仔細查找。周穎桌彷彿成了偷東西的嫌疑犯，規規矩矩地站着，任憑這位“警察”搜查。折騰了許久，張文夫一無所得，急得直撓後腦勺。突然，他把目光投向周穎桌旁邊的沈丹瑩。這時，教室裏響起了雷鳴般的掌聲。張文夫喜出望外，把沈丹瑩的書桌、=f；包拉網似的搜了一遍，終於在他的文具袋裏找到了寶物。“記者”（語文老師）亞紅先生採訪他：“你是怎麼找到寶物的？”張文夫高興地説：“是掌聲在指引我，一直暗示我、鼓勵我。”

“重量級”選手王逸川開始尋寶了。他一進教室就直奔易洪浩，因為他發現易洪浩一直在低頭看書。“嘩嘩譁”，室內的掌聲非常熱烈。聰明過人的王逸川認準寶物就在易洪浩處，便在他的身上仔細搜索，終於從他的褲兜裏拿出了寶物。

遊戲結束了，同學們議論紛紛。有的説，掌聲可以指引方向；有的説，掌聲可以給人智慧和鼓舞；有的説，有了掌聲的提醒和暗示，事情就會辦得快一些，好一些……

真是一堂有趣的掌聲課啊。小作者對掌聲遊戲的記敍十分具體，他重點選擇張文夫同學一波三折的尋寶經歷來寫，尤其注意人物動作和神情的描繪，“彷彿成了偷東西的嫌疑犯，規規矩矩地站着”，“急得直撓後腦勺”，精彩重現了當時的場景。

關於掌聲的作文4

“叮_咚_叮_咚”晚上九點了，我躺在牀上，慢慢的，我的眼睛迷糊了，我漸漸地進入了夢鄉……20xx年，我已經完成了所有的，是一個熱愛醫學的博士生，在美國研究醫學。當我知道自己的祖國――中國的Sars還是沒有藥物治療和預防時，這種毀滅性的疾病給祖國帶來了災難。我決定回到祖國當一名醫藥學專家。我告別了教授，離開了美國。回到中國後，我瞭解了病情，發現，Sars是非常難治療的玻我又回到美國，決定和教授研製一種能治好Sars的藥物，經過一個月的努力，我終於研製出了一種藥。它像一顆糖果一樣，粉紅色的，帶有草莓味，對Sars病毒具有抑制和預防作用。而且不管大人還是小孩或是老人吃這種藥都不會痛苦，因為它像糖果一樣甜。我帶上了足夠的藥物，來到中國，把藥交給了各市各大醫院。大家吃了後，病情好了許多，過了一段時間，中國的一個Sars病人都沒有了，大家都痊癒了。全中國歡呼起來，人們都很高興，全國人民都在感謝我，我也因此美名遠揚。

我研製出了治療Sars的藥物，救了許多人，獲得了世界諾貝爾獎，我站在領獎台上，手中捧着諾貝爾獲獎證書，熱淚奪眶而出。頓時，全場響起了震耳欲聾的掌聲，全世界的人們都在為我鼓掌！

雖然只是一個夢，但我想：只要通過自己的努力，一定會實現的，美國哈佛大學的.大門為我敞開着，治療Sars病毒的藥物在等着我去研製……我相信，在不久的將來，我會贏得更熱烈的掌聲！

夏天來臨，校園的鈴鐺花又開了，可這美麗的花朵並沒有給同學們帶來太多的笑容，因為暑假很快就要到了，各種考試蜂擁而來。今天的400米跑步考試使同學們充滿了憂慮和緊張。

下午第二節課是400米跑步考試，這可對“小胖”陳偉康來説是體育老大難，這400米猶如萬里長征。這時，體育老師拿着“生死本”緩緩走過來。“我們這麼小就要進天堂了嗎？”我心裏想着。同學們相互鼓勵着！這時，我跟陳偉康説：“我們加油吧！”“嗯，加油！”陳偉康回答。隨着時間快速地流淌，我和陳偉康、還有幾位跑步健將被分在同一組比賽。“準備，跑！”體育老師一聲令下，我象箭一樣衝了出去，很快就把對手甩在了後面。這時，“小胖”因不小心而摔倒，我看見後馬上跑回去把他扶起，和他手拉手向終點衝去……場外響起了雷鳴般的掌聲，最終我和陳偉康並列第一。

關於掌聲的作文5

你略顯肥胖的身軀躺在破舊的藤椅上，發出“咯吱咯吱”的聲音。探頭望着屋內正放着新聞的老電視機，再一次舉起大手，拍起掌來。這結實、厚重的掌聲，讓寂冷的屋內平添了一絲暖意。

記得曾經，你還是一頭烏絲，只夾雜着些許銀色。那把藤椅也還熠熠閃光，散發着檀木的自然清香。你喜歡坐在陽台上，曬着太陽，一邊探頭看着屋內電視上播放着的新聞。你關心政治，喜歡發表些評論。坐在小木凳上的我安逸地吃着果凍，翻看着絢麗的畫報，全然不懂你在絮叨着什麼。兀自搬走小凳去了隔壁房間，偶爾傳來的.掌聲，只會讓我皺皺眉頭罷了。

不知道從什麼時候開始，家人都表示出不想聽你講那些東西，而那時我也明白了你在講什麼。你説的那些大都是在抱怨，有些負面影響，我也只是一笑而過。而他們卻總是用其他話題來打斷你。起初你會等他們説完，繼續“高談闊論”。漸漸地，你一個人默默地吃飯，聲音低低地説：“連説話都不行嗎？”我愣了一會，剛想説話，爸爸用腳在桌底下碰了碰我，我就那樣張着嘴巴以致米粒掉在了桌上。我低頭撿拾米粒，想起你已經很久沒有“評論”過了。而那結實、厚重的掌聲，更是消失無影。

你是農民出生，因為家庭的原因，有很多不平的地方。平時你喜歡喝同齡的老人聚在一起，聊些政治話題，你時而眉頭緊鎖、時而怕案而起，時而笑逐顏開。而現在，你只會曬着太陽，一個人自言自語。陽光透光窗子反射在你銀白的頭髮上，顯得格外刺眼。

現在我也很少去你那，偶爾你來我們的新家看我。你假裝不開心地説着：“你一點也不想爺爺啊，連個電話也不打。”每次這樣的對話，總是叫我不耐煩。我藉口作業太多，匆匆地將你打發到客廳去。看着你掩上房門轉身而過的背影，看着你瘦下去的肩膀，已經撐不起T恤和外套，我的鼻子竟有點酸。這種內疚來得快消失得也快，等你再問我時，我依然是用那句話搪塞你。

那天去你那兒，你因為不小心弄斷了坐便器的管道被奶奶嘮叨了一頓。你撅着嘴，負氣走進屋裏，打開電視，繼續看你的“新聞”。隱隱約約的掌聲又想起，卻少了些結實與厚重。站在廚房看奶奶燒飯的我，聽見那隱約的掌聲，有些詫異，匆忙跑去房間。只是電視開着，播着廣告，你在藤椅上睡着了，伴着你的只有輕微的鼾聲。

我旋即轉身出門，把頭高高抬起，我生怕淚水從眼眶裏流出。正在我努力抑制眼淚時，爺爺已站在我身後，用那粗糙的大手為我擦拭着。我抱着爺爺仰着頭輕輕地問：“爺爺，你的掌聲還會想起嗎？在飯桌上還能聽到你的‘評論’嗎？”爺爺輕輕拍拍我的肩説：“孩子，走，咱吃飯去。”飯桌上，爺爺又開始了他的“評論”，掌聲再次響起。可是在我聽來，卻少了那結實與厚重，爺爺或許真的老了。

關於掌聲的作文6

放學鈴早已響過，學校總算從喧鬧聲中走了出來，一切變得那麼寂靜。忽然，不知從學校那個角落裏傳來唧唧喳喳的議論聲。

第二天的早晨，老大老早就在黑板盡情表演書法，在黑板寫了一排東倒西歪的字――高教師是個壞教師，當他寫完時，教室立即議論紛紛，聲音此起彼伏，突然，班長好像聽見了熟悉的一陣又一陣，皮鞋撞擊樓梯的聲音。他大喊一聲：“教師來了！”並拿起黑板擦，擦着，教室寂靜了，班長轉頭望着門口：“壞了，高老頭來了。”班長輕輕放下了黑板擦，垂着頭走回了座位，望着那句老大寫的話，只能等待着五雷擊頂或周密地排查。

高老頭並沒有生氣，卻是面帶微笑的對我們説：“同學們，今日我們上説話課，題目可能有的同學已經明白，並替我寫在黑板上在那裏，我多謝那位同學！”高老頭竭力表現真誠，但還是無濟於事的，同學們臉上都表現出一種不安的神色。高老頭用粉筆把班長擦的不太清晰的“壞”字描了一下，並添“高教師嗎？”。許多同學都發出善意的笑聲，高老頭又之後説：“我就是你們的高教師，是個壞教師嗎？今日我原意把一個真實的我向同學介紹一下。”高老頭詳細介紹了他的生活和工作情景，也坦誠地承認了一些弱點和缺點。由於高老頭介紹了自我，又由於剛才的感情反彈。

他説完了，教室裏再次出現了短暫的沉靜，之後又爆發出一陣熱烈的掌聲，老大眼中晶瑩，手也拍得十分起勁。

估計這在高老頭的教學生涯是第一次，他也陶醉了，這掌聲長長地在腦海中迴響。他瀟灑地在“高教師”三個字下畫了一道橫線，擦掉了“高教師”三個字，將題目改成了“＿＿＿＿是個嗎？”要求道：“請各位研究一下，完善題目，並以這個題目説一段話。”

我第一個舉手，這讓高老頭頗感意外。高教師讓我站了起來，我説：“我的題目是《我是在黑板上寫教師壞的那個學生嗎？》”高教師的眼睛一亮，並示意我講下去，我講得十分流暢，否定了黑板上的字是我寫的。同學們又鼓起掌來，這掌聲似乎比高老頭的更熱烈。

掌聲一落老大舉起了手，他説話的`題目是《王剛是個壞學生嗎？》，他承認那行字是他寫得，主要是看一下教師是否有雅量，到底有多大的雅量。他説他不是個壞學生，高教師更不是個壞教師。今日他感到教師的形象更高大了。

高老頭十分驚奇，但還是為老大的豪爽大膽而高興。全班同學的掌聲又一次響起來了。高老頭感到十分欣慰。

從那以後，這三次不一樣凡響的掌聲時時迴響在我的耳邊。