【精選】小學作文500字錦集六篇

在平日的學習、工作和生活裏，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編收集整理的小學作文500字6篇，希望對大家有所幫助。

小學作文500字 篇1

總是守望着那個理想。我飛快地敲擊着鍵盤，文字在我指尖熠熠生輝，情感在我心底汩汩流淌。案前，是我的書，書卷馨香。

——題記

聽媽媽説，我幼時抓週，第一次抓到一本書，第二次是一支筆。或許，從那時起，我便與書和筆結下了不解之緣吧。

從小，我最大的夢想，就是能在雜誌、報刊上發表我的第一篇文章，這是我在看了數百本書後的“內心獨白”。於是，幼小的我便開始用我青澀的文筆，書寫出一篇篇稚嫩而可愛的文章。寫着寫着，我就無法自拔，愛上了寫作。

喜歡那種愜意的感覺。在墨香中徘徊，吮吸着文字的芬芳。當我在《泰山晚報》上發表第一篇文章《吃烤鴨》時，我拿着白底黑字的報紙，開心地笑了。

從此，我變得一發而不可收，開始瘋狂地寫作，僅僅盼望着第二篇、第三篇的發表……努力終於有了回報，我的文章在《齊魯少年報》、《東方少年》、《與考試》、《少年文藝》等報刊雜誌上先後發表了40多篇，我幼時的理想終於實現了！

隨着年齡的增長，我的“寫作野心”也慢慢擴大，不僅僅侷限於發表文章了，“我要出書！”這又成為我第二個階段性的理想。從三年級開始，我就嘗試着寫，嘗試着操控小説那龐大的佈局，驚險的……苦心人，天不負。在20xx年6月，我終於出版了我的第一部小説《十二生肖玩具機器人奇幻之旅》。當我捧着我墨香四溢的書時，心中那份理想達成時的興奮與喜悦無以言表！

升入初中，在語文老師李老師的指導下，我的寫作水平又有了很大的提高，更上一層樓。我的理想，則放到了更遙遠的未來——我要當一名作家！這個念頭在我心中縈繞，揮之不去！

當我失利時，理想讓我重整旗鼓，奮勇向前；當我灰心時，理想讓我重拾信心，不再頹唐……理想，讓我的生活充滿了陽光與希望！

在未來的一天，我相信，我一定會像一隻輕盈的鴿子，飛進我的世界，我的天空，亦是我的夢想——我心中神聖的伊甸園：作家的殿堂，收穫成功的喜悦。請堅信！

小學作文500字 篇2

在成長這條路上，我們會經歷許許多多的事，有過喜悦，有過悲傷，有過失望，有過開心，經歷過後我們變的更加堅強，更加樂觀，更加有勇氣去面對。——題記

生活，可能就是這樣，有苦也有樂。

在這條路上，使我記憶猶新的那塊‘石頭’，至今還經常浮上心頭。

記得那時候我剛上一年級，我一直是媽媽帶的，媽媽不知道為什麼，要去外婆家有事，我一時之間難以接受，媽媽突然要離開，我抱住媽媽，不讓她走，“媽媽，你不要走，我以後一定乖乖聽話，你不要走”我叫着，眼淚就像斷線的珍珠，止不住的往下掉，“丫頭，你要乖，媽媽只是去外婆家住倆天，很快就回來了，乖，聽話哦”媽媽安慰道“不，媽媽不要走，我不要你離開”我向發了瘋似的，絲毫不聽。無奈之下，奶奶把我抱住，媽媽頭也不回的走了，我聲嘶力竭的叫着，當時我感覺，一切都沒了，媽媽不要我了，我不停的哭，哭的在大聲，媽媽頭也不回，我知道那是應為媽媽看到我哭回捨不得我…

媽媽走後，我不停的鬧，惹得奶奶不知所措，手足無策，這時候鄰居家的小哥哥來了，安慰我“妹妹，別哭，我給你棒棒糖，媽媽有事，你要理解，媽媽不可能陪你一輩子，你要學會獨立，學會依靠自已”

我接過棒棒糖，點點頭，明白不要一味的依賴別人，要相信自己，要學會獨立，不要以為哭就可以解決，哭是軟弱的表現，要勇於去面對現實，哭只會託延事情解決……

在成長的這條大路上我們會遇到許多，令人開心的‘鮮花’，令人害怕的‘荊棘’，令人喜悦的‘雨露’，令人恐懼的‘寒風’，令人感受温暖的‘陽光’……不管經歷什麼，我們都要永往直前，迎難而上。

小學作文500字 篇3

光陰似箭，日月如梭。轉眼間，我從一個思想懵懂的小女孩成長為現在亭亭玉立的少女。而這期間，酸甜苦辣都要一一品味，感謝那些在我成長過程中幫助過我的人，也許只是我一生中的過路人。但，我不會遺忘他們。

老師，我感謝您，感謝您不辭勞苦的為我們工作。您眼角的皺紋，是有一條是為我而生；您那頭上的銀髮，有一絲是為我而白；您那額頭上晶瑩的汗珠，有一滴是為我而灑。我忘不了您的恩情，更忘不了您為我付出的點點滴滴。還有半年時間，我們就要離別了，允許我在這送上最後一份最真摯的祝福：老師，祝您越活越年輕，不要總是為學生們操碎了心。

同學們，我感謝你們，感謝你們在我受挫折時最暖心的安慰。我們一起揮灑汗水，一起哭，一起笑，一起蹦蹦跳跳，一起成長。我捨不得你們，也許，在這個岔道口，我們就要離別。讓我們一起走過現在，迎向未來。

父親，我感謝您，感謝您撐起我們的家。想想你的背影，我感受到了堅韌；撫摸你的雙手，我摸到了艱辛；不知不覺你鬢角露了白髮；不聲不響你眼角上添了皺紋。父親，您為這個家付出了多少多少……我難以回報。人間甘甜有十分，您卻只嚐了三分。您一輩子操勞為我，為這個家。爸，您辛苦了！

母親，我感謝您，感謝您給了我生命。您讓我看到這美好世間的美麗；您讓我享受到了樂曲的悦耳動聽；您給了我一次享受美好生活的機會。我身在他鄉時，您在牽掛；我躺在病牀上，您在掉眼淚；我露出笑容時，您卻比我還開心……這一切的一切，我看在眼裏，記在心裏。養育之恩無限大，媽，您辛苦了！

我會一輩子記得你們，記得陪我一起哭一起笑的同學們、記得為我操勞的老師、記得父母親的恩情。

小學作文500字 篇4

“森林之王”老虎已經很餓了。從肚子中那“咕嚕咕嚕”聲就可以判斷出，胃液已經在腐蝕它的腸胃。老虎忍住飢餓，在草坪上四處走動。突然，它眼前一亮，口水“嘩啦嘩啦”地流了一地。綠油油的草地上站着一隻小綿羊，單看那肉就知道味美色香。老虎躲在草叢中，悄悄地逼近小綿羊，然後縱身一躍。誰知，從另一邊草叢裏跳出一隻兇猛的獅子。它們同時用一隻手壓住小綿羊，各不相讓。眼看着可憐的小綿羊就要成為他們的美食了。老虎瞪大了雙眼對獅子吼道：“我先抓到的。”一邊説一邊把小綿羊向自己這邊猛拉。獅子哪裏肯放，立刻爭辯道：“是我先抓到的。”

一邊説又一邊把小綿羊向它那邊拉。就在它們爭持不下的時候，一隻狐狸看見了。狡猾的.狐狸腦子裏打起了壞主意：讓它們互相打架，我只管躲在一邊的草叢中，等到它們鬥得兩敗俱傷，我就去把小綿羊叼走……想到這裏，狐狸不由得奸笑一聲。狐狸故意走到他們中間，老虎和獅子不約而同地問：“狐狸，你説，這隻小綿羊究竟歸誰？”狐狸笑着説：“你們打架，誰勝利了，誰就可以吃到這隻小綿羊。”剛説完，獅子和老虎便打了起來。不一會兒，老虎和獅子都被對方抓得遍體鱗傷，趴在地上直喘粗氣。狐狸看他們兩個都動不了，就放膽出去把羊給叼走了。老虎和獅子大吃一驚説：“你……。”他們都想起把狐狸打死，可是，太累了。他們只好後悔地説：“我們真不應該聽信狐狸的話啊！”事實證明，做什麼事都要團結。自相殘殺，只會讓“漁翁得利”。

小學作文500字 篇5

瞧,窗外是一片藍天,幾朵白雲在嘮着家常,幾隻小鳥在空中嬉戲,還有一隻雄鷹在練習飛行,他們是多麼快樂啊。哦,原來這就是我渴望的快樂。

回想往事,很多事情是快樂的,例如,幫助他人是快樂的,結識很多朋友是快樂的,與朋友一起玩是快樂的,考試考得好成績是快樂的可我總是心中隱約有點難過。

今天,我的英語考試成績出來了,我考得很差——94分,我心裏難過極了。“以前我考試絕不低於90分,可是現在”我現在很自卑。我靜靜地坐在窗前,默默的思考着。

今天班裏公佈英語考試分數了,班裏總體成績考得很差,最高的才97,最低的都無法想象是多少。今天上英語課時,我簡直不敢相信我手中的試卷是我考的。“為什麼會那麼低,一定比她們差多了,老師一定會尅我的我還培尖班呢怎麼跟父母説他們一定會訓我的隨便吧,還要補考呢,要看平均分吧”我心裏很矛盾。

回家的路上,我一直在想:“是給他們看還是沒臉見人了”回到家,我一直靜靜地坐在桌子前,回想着今天發生的事:同學們問我分數,老師問我分數,簡直所有人都在問我分數我一直在找藉口搪塞他們——我不敢説出來,怕説出來會被人比下去。

這時,媽媽敲了敲門,説:“幹什麼呢”我看到媽媽,心裏更加慌張了,我無法騙過我媽媽,我還是一五一十地告訴她了。她對我説:“向窗外望去,你可以看到什麼不要把成績與快樂連起來,當你失敗時,你可以一笑而過,不用害怕失敗。瞧,那隻小鳥就像你一樣,它失敗了,但它不像你,悶悶不樂,它還不是一笑而過。“

噢,窗外是一片藍天,幾朵白雲在嘮着家常,幾隻小鳥在空中嬉戲,還有一隻雄鷹在練習飛行失敗了還是一笑而過,他們是多麼快樂啊。哦,原來這就是我渴望的快樂。

小學作文500字 篇6

“考考考，老師的法寶；分分分，學生的命根！”這是一句在校園裏流傳得頗為廣泛的“順口溜”。事實上是不是這樣的？應不應該是這樣的呢？

本學期重大的段考過去了。段考成績出來以後，便是幾家歡喜幾家愁了。你看——

D君端坐桌前——桌上攤着“砸了鍋”的試卷——凝神靜思，忽發語：“我這次考的這麼差，如何向親戚交待呀？我要給他們丟臉的……我真的很想考好啊！”説罷，一滴淚珠，從那明亮的眼睛中滾了出來……

數學也發了下來。L君看到自己的試卷上紅紅的“97”，拍案大叫：“哪扣了三分？”後來找到，扣分的原因是計算題一個步驟沒寫清楚——他當然認為寫清楚了——於是，大罵數學老師“白痴”。正罵間，數學老師走了過來，問：“試卷走有什麼不對嗎？”L君不失時機地逮住老師，一陣軟磨硬泡，總算讓老師不情願地加了兩分走了。然後，L君又拿着那張已變成了“99”分的試卷繼續破口大罵數學老師還是扣了他一分，繼而又為加上兩分高興得直跺腳，不住地説他又比某某高了兩分了。

同時，英語考試出了個不大不小的問題：他班的英語老師在一次小考的時候，不慎錯拿了段考的試卷給學生們考，考完後還講解了一番。真正段考時，還是那份老試卷。於是，他們班的英語成績平均高達94分。我們班的英語老師拿着成績單進教室説我們比他們低了好幾分。當我們七嘴八舌地把原委告訴老師後，他才恍然大悟：“原來是這樣，那好我們不提此事，言歸正傳，上課！”一點也沒有懊喪或沾沾自喜的神色。我們向老師豎起了大拇指。

考試，是老師藉以督促學生認真學習和檢測學生水平的較好手段，這本無可非議。但是，考試的副產品——分數，卻成了學生的“命根”，成了他們炫耀的資本和思想的包袱。這是有悖於組織考試者的初衷。

我們要發揮考試的真正作用就不能像D君和L君那樣，或悲或喜。而要像我們的英語老師那樣，淡然對待分數，將主要精力放在提高能力、打好下一丈上。

許多人主張取消考試製度，我卻以為，端正對待考試的態度才是根本，也更為重要。