高分作文怎麼寫

高分作文怎麼寫？下面就由小編給大家介紹介紹吧，希望對大家有幫助。

【高分作文寫作技巧】

一、寫外貌不用“有”

作文如何寫外貌?孩子的作文裏總會看到類似這樣的名子：“XX可漂亮了，她有一頭卷卷的黃頭髮，有一雙烏黑的葡萄般的大眼睛，有一個高高的鼻子，還有一張櫻桃小嘴。”

如果你試着讓他們去掉文中的“有”，把文字重新串聯一遍，會發現作文順了很多。寫上段文字的同學經蔣老師指導後修改如下：“XX可漂亮啦。一頭卷卷的 黃 頭髮自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了，烏黑烏黑葡萄一般。高高的鼻子，和櫻桃小嘴配合起來，有點混血的味道，同學們可喜歡她啦。”是不是讀起來舒服多 了.

二、寫説不單寫“説”

讓孩子比較以下三句話。

張三説：“……”;

張三無可奈何地説：“……”;

張三攤了攤手，一副無可奈何的樣子：“……”

顯然，讓人物説話有多種方式，寫語言可以不用出現“説”而是在語言前面加上動作和神態，通過一定的訓練掌握這樣的技巧讓孩子的寫作水平切實得到提升，讓他們學會細節描寫，不會僅乾巴巴的地寫“某某説”。

三、寫想不出現“想”

遇到描寫心理活動時，這樣的句子已經被孩子們寫濫：“我腦子裏跳出兩個小人，一個小人……另一個小人……”不用這個句子又該怎麼寫?最常用的就是“我心 想”。如某學生寫： “數學老師出了一道難題要帶回家寫的。我心想：天哪!這該怎麼辦呢?”

按照蔣老師“寫想不用想”的技巧，去掉：“我心想”三個字如何?“數學老師出了一道難題要帶回家寫的。天哪!這該怎麼辦呢?”是不是更簡潔精練?別忘了提醒孩子要給心理描寫加上適當感歎詞。

四、不用成語

作文為什麼寫不長?都是成語惹的禍!蔣老師此言一出震驚四座。不是説多用成語才顯得有文采嗎?其實不然，在“就是不用成語”寫作技巧中，蔣老師指出： 當 作文中只會按照套路使用成語時，文章細節就沒了，還不如讓孩子老老實實把自己看到的感受都寫出來。什麼天高雲淡、風和日麗、桃紅柳綠、炯炯有神、心曠神 怡……這些被用濫的成語還是少出現為妙。

比如，寫春天別用“風和日麗”，而是這樣寫：“風兒拂過林梢，原本平靜的湖面漾起了圈圈漣漪，湖邊的柳樹輕搖着身姿，我也忍不住張開雙臂，任風撫過我的 每一寸肌膚，暖暖的，癢癢的。”想辦法用具體的句子替換掉別人用濫的`成語，解決孩子作文寫不長寫不細的難題。

五、遇到“很”和“非常”想一想

對於文章寫不長的孩子，可以訓練的另一個技巧是：遇到“很”和“非常”想一想。看過無數學生習作，蔣老師發現出現頻率最高的字眼包括“很，非常”，請家長提醒孩子，遇到要寫這幾個字時不要輕易下筆，停下來想一想，是不是非要出現這個字眼?

比如寫熱，別出現“很熱”兩個字，學會用其他的描寫來體現熱：驕陽似火，沒有一絲風，樹葉低垂毫無生氣……文章自然就能寫長。

六、環境裏面有“真”“情”

到了五六年級孩子都要學習環境描寫。如有的孩子會寫：“早上天氣還挺好的，放學回家時，卻嘩嘩下起雨來。雨珠在下，淚珠在滴，老天也好像在為我哭泣。”

孩子能用環境襯托自己的心情首先要表揚。但是很多孩子只要一寫環境，肯定就是小花微笑，小草點頭、小鳥歌唱、小雨哭泣，成了套路，難道世界上只有小 草、 小鳥、小花嗎?為什麼不能寫身邊更真實的東西呢?雲、霧、桌子，哪怕是電線杆都可以寫，這個技巧是提醒孩子不僅要讓人活在環境裏，還要讓人活在真實的環境 裏。

七、要動連着動

文章要一波三折才好看，但現在的孩子生活都很平淡，你不能強求他們寫出一波三折的內容，那就讓他們學會一波三折地使用動詞，就這是要動連着動——學會連 續使用動詞。某學生寫一場乒乓球球賽：“他發了一個旋轉球，讓人看得眼花繚亂。”(一句話把文章就給寫完了)

學會動詞技巧後將修改成：“只見他高高地將球拋起，眼睛死死盯着，球接觸球板的一瞬間，他手腕輕輕一抖，腳一跺，球高速旋轉着，向這邊飛來，讓人看得眼花繚亂。”一個動詞轉瞬變成六七個，文字即刻靈動豐富起來。

八、一秒鐘的事寫三百字

還是針對作文寫不長的一種技巧訓練：用三百字來描寫1秒鐘內發生的事。如關於破校運會跳高紀錄瞬間的描寫原本只有幾十字：只見某某縱身一跳，一下子飛過橫杆，新的校運會紀錄誕生了!

怎麼變成三百字?可以有條理地加上動作解剖：如何助跑、起跳、翻越、落地;加上聯想：往屆校運會有人挑戰失敗，平時如何一次次練習等等;還可以加上細 節 來充實，起跳前如何與同學們進行眼神交流，成功後同學如何向他祝賀……家長可以找一些1秒鐘的素材讓孩子進行寫作練習，學會了這個技巧還怕考試寫不出四五 百字嗎?

九、一段話裏至少出現6個標點

很多孩子不會用標點，習作中常只有逗號句號逗號句號，甚至逗號都沒有，把老師讀到斷氣為止。針對這個現象，可以讓孩子進行“一段話至少出現6種標點”的技巧訓練。比如，。?!……：“”

這些標點你的作文中都有嗎?沒有的話請嘗試用起來。經過幾次訓練後，你會發現孩子的驚人變化：意味深長的句子會寫了、人物語言會加進去了，心理活動結 合 進去了，還會用反問句了，這些句子加進去後，文章當然生動起來。一位作家就曾用這種方法對自己作文寫不好的孩子進行訓練，收效明顯，進步很快。

十、字數三四五

這個技巧説白了就是學習寫短句。學了一段時間寫作的孩子容易在作文中寫長句，而長句寫不好就變成病句。事實上很多作家也是以寫短句見長的，像沈從文、 汪 曾祺。家長要提醒孩子注意控制每句話的字數，建議把十幾個字幾十個字的長句改成只有三四五個字的短句，孩子們會發現這樣的作文有語感會舒服很多。

如某學生的原文：“高高的綠綠的草散發着誘人的清香。一根一根都看得那麼清楚，很挺拔的樣子。”經指導後改成：“草綠了，高了，散發着清香。一根一根，看得清清楚楚，很挺拔的樣子。”是不是很有節奏感?

老師認為，孩子學習寫作一般要走過4個階段：1、寫作並不神祕;2、寫作需要技巧;3、寫作強調個性;4、寫作就是生活。一些孩子在大量讀寫中，在老師的幫助下會順利走到第三階段，甚至第四階段;但是也有很大一批孩子無法跨越第二階段。

　　高分作文範文1

如果説青春是一條河，那麼，這條河淌過的樹木芬芳、草叢濕潤的兩岸，應該大部分屬於校園。沒有喧囂、沒有紛擾......只有藍得像水洗了一般的高遠浩渺的天空，還有那流動着的濕潤、帶着樹木的清香，瀰漫在身旁。只有在校園裏，一切才變得如此清新，青春的血液像是過濾透析一樣，清水般的清澈。

校園是我心靈的寄所，校園是我心靈的淨土。校園，在我心中，總是那麼美。我漫步在校園，回望這裏熟悉的一切。

文海的竹園，不久前還是一片沒有長出竹筍的空地，沒想到只見一棵棵冒尖的竹筍，競破土而出，努力地伸出小腦袋打量着這個世界。我很好奇，為什麼這些竹筍不在晴天時冒出來，卻一定要在陰雨天時冒出來呢？小小的竹筍竟有如此的氣魄，那是因為它們有勇氣，不怕風雨！

池塘裏，有一羣小魚在迎接夏天的降臨，它們一會兒悠閒地轉着圈，一會兒互相追逐，箭一般在水裏穿梭，看起來十分喜歡這裏的夏天。操場上，同學們脱掉了笨重的冬裝，在打鬧、遊戲，歡聲笑語在空氣中傳播開來，他們用行動宣佈夏天的到來，述説着夏天的快樂。

印象中，以前最愛和一羣小夥伴去教學樓旁的花園玩耍。花、草都是我們的玩伴。幾個女孩子總是拔三根草，打個結，編個麻花，然後盤在頭上，比誰的最美。我呢，就是愛花，摘朵花，往頭上一插，然後到處炫耀開去，逗得大家直髮笑。

畢竟是小女生嘛，不像男生，下了課就追追跑跑，打打鬧鬧，然後又大汗淋漓地跑回教室上課。我們總愛做點小玩意，最經典的是“香水”。

兩三個小孩結伴去尋花，一個去接水，一個守“陣營”，以防不測。待一切備齊後，我們就開始動手。把一些花瓣呀什麼的都放進水裏，搖兩下，再過濾出花、葉，留下泛着清香的水，那水便是香的。我們喜歡沾了這香水塗在手腕，耳根......

今天，我又站在這裏，憶起往事。我想伸手抓住時間的衣襟，卻又感歎時間的飛逝。一路尋去，迎面而來的總是聞不完，看不完的，一波又一波的花海，把我埋沒在時間的流裏。

　　高分作文範文2

盼星星，盼月亮，我們終於盼來了關於一年一度的户外拓展課-------春遊的日期，這個消息一宣佈出，全班就鬧騰了，雖然説當時離春遊還有4，5天的時間，但我們的興奮還是難以抑制的，這不，餘越發出了那表達情緒高興的專屬笑聲，宋老師以我們無奈，獻出一節甚寶之班會課給我們來分配春遊組合。經過了轟轟烈烈的一段討論，已經分好了組，男生分為兩大組和一些小組，女生未知，林濯和小蔡他們一大組，乃我和廖常浩和黃智鎰等人一組，分組好了之後，吾乃始也謂遊者無限期。

星期五，也就是春遊的那一天,我懷着興奮的心情，大清早，我就來到了學校，沒料到的是，還有四五個同學來的比我好要早，興許是跟我一樣揣着一種未知而興奮的心情促使這麼早到校的吧。我們一到校，並沒有跟老師設想的那樣安靜的看着課外書（林濯除外），而是分享着書包裏滿滿當當的食物，笑聲與吵鬧聲混雜在了一起，除此之外，還有一些慶祝黨趁着春遊時機，造成了微信羣裏紅包強降雨，還有玩遊戲的……過了一個小時，車來了，從學校接走了我們這幫令老師無可奈何的調皮蛋送向了春遊地點，兩個小時的車程，説是漫長也的確是漫長，對那些焦急等待的人算是一種煎熬，説不漫長，也有理，因為吾等一路上玩着手機和你比劃我來猜的遊戲（玩手機就別跟老師説了（>_<)），快樂的時光自然是消磨得很快的，但共同點是，我們都懷着激動的神色蹦蹦跳跳的下了車，唯恐自己去不了春遊，第一站，南宋官窯博物館。我們在外面瞭解了一些關於瓷器的姿勢（知識），接下來又瞭解了南宋官窯博物館的介紹，知道了他當時是官方的燒窯企業，給皇帝和當官的燒製瓷器，平民百姓是無福消受的。我們瞭解了一定的知識之後，進館參觀，有陶瓷碗，髮簪，盆子，器皿等等，有些同學還帶了一些讓他覺得“精緻”的工藝品回去（雖然你不得不承認，那些10塊，20塊的杯子類似品茗杯，只需幾塊）。

參觀完了南宋官窯博物館，我們步行到了八卦田，如果有幸能從上空中俯視八卦田，你會十分驚奇的發現，八卦田其樣勝似八卦，有許多種植物，一眼望去，八卦外圍麥浪滾滾，使許多同學拿出了手機拍照。中間的陰陽則是一個綠色的“小島”，陽光從植物之間的縫隙穿過，光點斑駁的打在了地面上，而我們組瞅準了這塊風水寶地，並在上面進行了一場，與大自然融為一體的野餐，我們聽着風聲，倚着野餐墊，嘴裏塞滿了美味的食物，手也不會有一時一刻閒着，塞好食物，就捧起了手機，記錄下這在喧鬧的城市裏感受不到的風光，流瀉出了一時的感受。享受之餘，我們幾人還不忘分享，把食物全都一股腦的到了出來，大夥兒大快朵頤的吃着，美中不足的是時間一分一秒的流逝，並不多久，就到了集合的時間，我們依依不捨的收拾了東西，往集合點趕，不禁意間有了今朝花樹下，不覺戀年光的感受。

坐上了回下沙的大巴，我的心卻還在八卦田和南宋官窯博物館的土地上。大巴啊，慢一點開吧，好讓我記住這美麗的景色。