鑄就師魂,我們在路上散文

曾經年少，我在母校黃麓師範校園內的張治中將軍塑像前高聲念道：“學高為師，身正為範。”

師範畢業後，我毅然服從組織安排，到全鎮最偏遠的山村小學教書。山路崎嶇，雨天泥濘。我和孩子們一道跋山涉水走在上學、放學的路上。遇到陰雨天氣，路遠地滑。中午，我就多煮點飯，在路過的滷菜挑子上買點滷菜，把離家路遠的孩子留下來吃午飯。雖然當時條件很艱苦，但是充滿着歡聲笑語。下午放學後，我和孩子們一路同行。沒有帶傘的學生，我就向同事借傘給他們或者和他們共同擠在我的雨傘下。我用臂膀守護者孩子們，他們的笑臉像雨點一樣落在傘上開出了純潔的花朵。我一直把孩子們送到村頭，看着他們回到家中，然後才自己一個人一步三滑地往回走，回到山崗上那所孤零零的小學校。冬天，下雪天，有的孩子衣服穿得少，凍得小臉發紫，直流鼻涕，我就拿自己的棉衣給他們穿。放晚學後，我和孩子們冒着凜冽的寒風，手挽手走在曲折泥濘的山間小路上。雪花落滿了我們全身，頭髮眉毛全都白了。我們一路上唱着兒歌，笑稱自己變成“白鬍子老爺爺”了。雪地上，留下了我們一行行歪歪扭扭的腳印……

有人説，教師是太陽底下最光輝的職業；有人説，教師是紅燭，是人梯，是鋪路石；也有人説，教師是人類靈魂的工程師。面對這些對教師的溢美之詞，我們頭上閃耀的光環，我只能説，教書育人，為人師表是教師的天職。為了孩子的一切，為了一切孩子，一切為了孩子，我們奉獻青春，無怨無悔！

十多年前，我擔任一個班的班主任和語文老師。我們班級有一個女生，她品學兼優，活潑可愛，一張蘋果似的臉，總是紅撲撲的。她走起路來，連蹦帶跳，烏黑油亮的辮子就在她的身後甩來甩去。同學們都喜歡和她玩，課間休息總能聽見她銀鈴般的笑聲。她每個學期都被評為“三好學生”，還受到過全鎮的表彰。可是，突然有一天，她變得鬱鬱寡歡，聽不到她的笑聲了。我感到很奇怪，就從側面瞭解她的情況。原來，她的爸爸在山上幹活時腿摔斷了，不能行走。家裏只剩她媽媽一個人幹活。她還有兩個年幼的弟弟。家裏已經沒有錢供她上學了。她的媽媽打算讓她把這學期上完，就待在家裏做家務，照顧兩個小弟弟。

果然，過完年，開學了。我沒有看到她來學校報名。等過了幾天，班級同學都報名上課了，她還是沒有到學校來。放學後，我和老校長一起去她家。我們翻過幾道山樑，天擦黑時，我們才找到了那個女學生的家。兩間青磚瓦房，家裏陳設簡陋，只有牆壁上幾張獎狀格外顯眼。等我們説明了來意，女孩撲閃着明亮的大眼睛，像夜空璀璨的星星。我問她想不想上學讀書，她的眼裏噙着淚水，使勁地點點頭。我們便做孩子家長的工作，希望他們讓女孩兒上學讀書。她的爸爸坐在輪椅上，歎了口氣説：“我們家實在太困難了，沒有錢交學費，兩個小孩還需要姐姐照顧，她的媽媽忙不過來啊！”我們也知道她家裏的難處。最後，我和老校長商量給女孩兒免去了學雜費和書本費，她只管去學校上學就行了。放學回家，她還可以幫媽媽做些家務，照顧兩個小弟弟。就這樣，這個出生貧苦，卻刻苦學習的女孩以優異的成績小學畢業升入了中學。

我曾經看過一部教育題材的影片《一個都不能少》，感觸很深。每一個班級都有所謂的“差生”，這是不容爭辯的事實。特別是現在有很多家長把孩子送到城裏上學，留在農村上學的孩子絕大多數都是留守兒童。他們普遍缺少應有的家庭教育和父母的關愛，有的還是單親家庭，經濟條件相當差。作為同樣出生農村貧困家庭的我，更能體會到教育對於這些孩子的重要性。讀書能改變他們的人生命運。對於“後進生”，我總是儘自己最大的努力，為他們補缺補差，培養他們良好的.行為習慣。而對於那些“特困生”，我也絕不輕言放棄。我把培養他們良好的行為習慣放在第一位，教他們做人的道理，同時教他們一些簡單易學的知識。因材施教，各有所獲。我決不放棄對任何一個學生的教育，讓他們都有一個快樂幸福的童年。

學校無小事，處處是教育。言傳身教，在孩子們幼小的心田上播撒善良的種子。學生是祖國的花朵，是明天的希望；而教師則是辛勤的園丁，用自己的無私奉獻澆灌每一株幼苗，讓孩子們茁壯成長。清貧樂道，作育光輝！

讓我們“捧着一顆心來，不帶半根草去。”紮根鄉村，在這一片廣袤的沃土上，奉獻自己的青春年華，譜寫一曲鄉村教育的讚歌！