實用的六年級的作文大全3篇

在日常的學習、工作、生活中，大家都經常看到作文的身影吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編精心整理的六年級的作文3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

六年級的作文 篇1

今天，我們過得真是太有意義了，比我平常那些日子有趣許多。

下午放學，我早早地到了操場。集合完畢，男生跑步，女生打籃球。凱文和老師一隊，剩下的人一隊。

比賽剛剛開始，我就迫不及待地和老師奪球，我和麗陽一前一後將其守住，麗陽前面阻截，沒有成功。趁老師不備，我在後面一推，球掉了，麗陽快速接球並傳給亞文。“快投！”我忍不住叫道。亞文不負眾望，一發即中，我們暫時領先。“太好了，給老師一個下馬威！讓他不敢小看我們！要知道我們也是不可輕視的哦!”靜妍洋洋得意地説道。

第二局，老師發球。老師準備把球傳給凱文，凱文卻被靜妍緊緊看住。老師靈機一動，將球打在麗陽腿上，誰知麗陽更聰明，她居然一下子抱住了球。哈哈，老師的如意算盤打錯了。“快，快把球傳給亞文，她離籃筐最近。”我激動地提醒麗陽。球投了出去，卻因為高度不夠，被老師攔了下來。麗陽和我見勢不妙，再次前後夾擊老師，試圖將球奪下。正在這千鈞一髮的時刻，不知道誰那麼可惡，橫插一腳，球就像被控制了一樣又乖乖地回到了老師的手裏。一見老師得勢，凱文像陣風似的衝了過來，把球抱住，一投，中了。看着凱文的興奮樣兒，我們沮喪極了。

經過前兩局比賽，雙方打成了平手，最後一局顯得至關重要。我們鼓足勇氣，爭取最後的'勝利。正當比賽難分勝負的時候，語文老師突然過來同體育老師説事兒，凱文一人寡不敵眾，很快球又跑回我們手中。

投籃！棒！中了！

操場上洋溢着我們的歡呼聲……

六年級的作文 篇2

我見過不少的掩護，媽媽掩護孩子，用什麼掩護?用身體掩護：父親掩護孩子，用什麼掩護?用性命掩護。文中的母親並非掩護自己的孩子，而是掩護一位素不相識的姑娘。

一個冬天的早上，艾琳教授愜意地坐在一輛黃色公交車的倒數第4排的座位上，滿意地看着她剛滿十歲的兒子尼亞，好動的小尼亞手扶椅子不安分地靠在教授的身上，兩眼緊盯着前門，像往常一樣興奮地向每位上車的乘客投去善意的微笑。

剛開始，公交車上只零星地坐了幾個人。他們中有的低垂着頭昏昏欲睡，有的則倔強地扭頭向窗外望去，活似顆顆被磁鐵吸住的圖釘。在這樣一個寒冷的雨天，沒人樂意被打擾。公交車趕着寒風奔跑了許久，上下的乘客漸漸多了起來。此時，細心的小尼亞正表情凝重地看着公交車的地板，那裏滿是乘客鞋底的泥水，像打翻的油罐一樣四處橫流着。教授知道，兒子是在擔心有人會滑倒。

正在這時，一位年輕的姑娘慌忙着爬上了車，她要搖晃換地刷完卡往前走，司機開始加速，而她還沒有站穩，突然，伴隨“啊”的`一聲，她一下子摔在了地板上。

一秒鐘之內，所有人都向那不幸的姑娘看去，但沒人願意出手相救。在這樣寒冷的天氣裏，誰也不肯離開座位半步，只有小尼亞，他像觸了電一樣，奮力向掙脱母親的手去幫姑娘一把。

然而，就在那一剎那，令人吃驚的一幕發生了：艾琳教授像頭髮怒的獅子，對兒子怒吼起來：“尼亞，你怎麼又忘了戴?!”聲音很大，以至於所有人瞬間都把目光轉向了教授以及她那帶哭腔的兒子。母子倆怒目相對，不發一言。

下車後，小尼亞詢問母親為什麼。教授俯下身子，緊緊抓住小兒子的小小的手臂，語重心長地説：“尼亞，你知道嗎?當那個姑娘摔倒在地是，她最需要的不是誰來拉她一把，而是希望自己的慘象不要被任何人看見。所以，那一刻，我想迅速轉移大家的注意力。我大聲地對你吼，以便掩護那個姑娘恢復到她原來的狀態。”

在這個故事中，艾琳教授用愛掩護了一顆受驚的心。

六年級的作文 篇3

今天老師佈置了一項作業：尋找冬天的足跡。我心想：這冬天不就一個字“冷”嗎？這棉被一鋪上牀，棉襖一穿上身不就是冬天嗎？老師好像看穿我們的心思似的，微微笑道：“要用你的那雙慧眼發現不一樣的冬天……”

晚上一回家我就向爸爸訴苦了，爸爸倒爽快地説：“爸爸明天帶你去尋找冬天的足跡。”第二天9點左右，爸爸就騎着車載着我出發了。一路上只覺得寒風像把刀子似的割着我的臉，我不由地縮了縮身上的棉衣。“這要去哪尋找呀？”我直抱怨着。爸爸只是笑了笑，依舊開着他的車。我們就這樣前進了好一會兒，還是一無收穫。這時，路旁有處“雪景”吸引了我。“爸爸，快把車停下來。”我拍了拍爸爸的後背。“那是什麼？下雪了嗎？”待我走近一看，才發覺那並非雪，而是一處花。冬天還有花會開的？我滿臉疑惑。“這是梅花，梅花最耐寒了。”爸爸解釋道。原來這就是梅花，久仰她的大名，卻未曾親眼目睹她的芳容，今日一見，果然不凡！我圍着梅花，轉呀轉，它與身俱來的香味瀰漫在我的身上，周遭的事物都盡情地享受着梅花帶給它們的快樂。太陽照在梅花上，使它顯得格外豔麗。“爸爸，還有蜜蜂……”這小傢伙正在一朵梅花上辛勤地耕耘着。“這就是冬天的.足跡吧？！”爸爸朝我點了點頭。

帶着欣喜我們繼續前進。“那是什麼？什麼東西裹得那麼嚴實？”“那是香蕉呀！”“為什麼香蕉要裹得那麼緊？”“怕凍着，如果它被凍着了就不能吃了。”我重複了爸爸的話，突然眼前一亮，試問着：“除了冬天，其他季節要這麼做嗎？”在得到爸爸的確定答案後，我驚喜地發現我又找到了一個冬天的足跡了。

風塵僕僕地尋找了一個早上，我們已耐不住那嚴寒的襲擊，乖乖地向它投降了。一回到家，奶奶就直嘮叨：“這麼冷的天，你們這是上哪兒去了？”奶奶一邊説，一邊還向我遞來她常抱的暖壺。“瞧把你凍的，唉喲，耳朵都長凍瘡了！”“難怪我經常感覺耳朵很癢呢！”我用手摸了摸耳朵。“哎呀，這不也是冬天的足跡嗎？好傢伙，都跑到太歲頭上動土了。”

沒想到這一尋找竟有這麼大的收穫！這一趟不但讓我尋找到了冬天的足跡，更讓我領悟到“生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛”。

點評：生活處處是文章，只有讓孩子走進生活才能有更深的領悟。