【精選】六年級敍事作文集錦5篇
在生活、工作和學習中，大家一定都接觸過作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編精心整理的六年級敍事作文5篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
六年級敍事作文 篇1
星期三上午，第四節課是我期待已久的《實踐與探究》課，因為這一節課我們要學習擀麪皮。
一上課，大家都興奮地拿出了事先準備好的工具：擀麪杖、乾麪粉、面盆、水，以及一些令人摸不着頭腦的工具：剪刀、尺子、量角器等等。
我們只等老師一聲令下就“開工”了。開始擀麪皮了，我們先把大半袋麪粉倒入盆中，加適量的水與乾麪粉攪拌均勻，然後伸出我們的“五爪金龍”來揉麪，同學們你一下，我一下地揉得可帶勁了。哎呀!怎麼這麪糰老是粘着手呢?沒辦法，只好多撒些乾麪粉繼續揉吧。一直揉到麪糰不再粘手才算完成第一道工序。
第二道工序是用擀麪杖把和好的大面團擀成一張張小麪皮。這可是道手藝活兒，老師要求我們擀出的麪皮要周圍薄、中間厚，而且還要求麪皮必須是圓的!我掰下一小塊麪糰在手中揉了一下，感覺還是有點濕，不管它了!急不可待的我拿起擀麪杖就在麪糰上來回地滾。這淘氣的小麪皮這時又開始粘住擀麪杖了，抓起一些乾麪粉又給它撒上去;看你這小麪皮還黏着麪杖不放。果然加了乾麪粉馬上把它們倆給“骨肉分離”了。經過一番精心地“加工”，一片片自制的麪皮“新鮮出爐”啦!就是不夠圓，怎麼辦呢?我左右望了望，發現有的同學用尺子把多餘的邊切了下來，有的直接用剪刀剪出了一個圓形的麪皮。我看了看鉛筆盒，拿出量角器在麪皮上左按一下、右按一下，再把多餘的邊切下來;嘿!一個標準的圓形出來啦!剩下的小麪皮也在我精心製作下完工了!把小麪皮交給老師評分，老師點點頭説：“嗯——很好，和買的一樣。”聽完老師話心裏別提多開心了。
《實踐與探究》課的時間好像過得特別快，馬上就要下課了，老師説國外一些學校很重視動手能力的培養，《實踐》課像我們上《語文》課一樣重要和普及。真希望以後我們也能多上《實踐》課，這樣就能學會做更多有趣的東西啦!
六年級敍事作文 篇2
一堂讓人難忘的英語課
下午第一節是我喜歡上的英語課。
開始上課了，劉老師並沒有要我們打開課本，而是笑盈盈地對同學們説：”今天跟大家做一個遊戲，我需要一位同學上來配合一下。”同學們都很納悶，怎麼上英語課還要做遊戲。這其中必有緣故。可是誰也不敢舉手。沉默片刻，一隻手高高地舉了起來，原來是坐在第一排的劉英同學。（寫出了同學們的疑問——事情的起因）
老師先用一條小手巾蒙上她的眼睛，邊系邊問她能不能看見，然後在一個同學的位子上拿了本英語書放在講台上説：“Touch it and guess”（摸一摸再猜一猜）劉英先是一愣，立即回過神來，開始用手小心地觸摸起那本英語書。她一會兒眉頭緊鎖，一會兒嘴角又流露出一絲笑意。終於，她開口了：“Is this an English book？”（這是一本英語書嗎？）同學們聽她回答對了，齊聲喊道：“Yes!”(對）劉英取下不手巾，興奮地回到了座位上。（觀察仔細，描寫傳神）
見這個遊戲這麼有趣，同學們的興致一下子上來了，紛紛躍躍欲試。我也高高地舉起了右手。老師叫到了我的名字。
老師照例用小手巾蒙上我的眼睛。我眼前一片漆黑，只能聽見同學們的笑聲 和老師的腳步聲，不知道老師要拿什麼東西為難我。“（摸一摸再猜一猜）”我聽了，用手摸着那個東西。咦！硬邦邦的，還”長“了許多角，而且每個角都比較尖，是什麼呢？對了！也許是星星。”Is this a starYes!(對）同學們大聲回答。我聽了高興地鬆了口氣。可沒想到老
師又發問了：“What colour is itYou have 3 chances.”(它是什麼顏色的，你有三次回答的機會。）它是什麼顏色的呢？我想。可能是因為緊張，也可能是平時沒有觀察，我一連浪費了兩次機會。糟了！我只剩下最後一次機會了。沒辦法，亂猜一個吧！我不抱希望地問老師：“Is it white”(是白色的嗎？）“Yes。“（是）同學們肯定地回答。（3——6段遊戲的活動過程）
遊戲做完了，老師請我們把課本翻到19課。我們一看課文，哇！文中的對話正是我們剛才遊戲的內容。結果，課上發言的人多了，同學們學習的熱情十分高漲。（老師教學方法的新穎——遊戲結果）
這堂新穎別緻的英語課真是讓人難忘呀！（篇末點題）
六年級敍事作文 篇3
只記書本，不會運用，就等於在井裏面釣魚，誰都知道是很愚蠢的。井裏面怎麼可能有魚呢？只有水。而書上説“魚兒離不開水”，那麼書上所説錯了嗎？當然沒有。魚的確離不開水，但有水也未必有魚也是生活的真理。如果沒有將知識靈活運用到實際生活中，只知道死記書本，當然會讓人啼笑皆非。
趙國時期的趙括，只會紙上談兵，不會運用兵法作戰，最終打了敗仗。
大人們常説：“書是死的，人是活的。”這句話是很有道理的。不僅僅是書本上的知識，各種生活經驗都要根據實際情況靈活運用。
我們現在所學的知識，生活經驗對以後的人生會有很大的幫助。但是，不能只知道書本，不知道實際。
而今天，我問我五歲大的弟弟，水和火誰能克誰，他説：“水能克火。”我反問：“燃燒了一座房子的`火與一小杯水，誰能克誰呢？”他答：“火克水。”我説：“一個池塘的水與一小寸火苗，誰能克誰？”弟弟答不上來了。
是的，弟弟説的固然有道理，但也要根據實際情況來回答。世上萬物皆如此。
六年級敍事作文 篇4
我最喜歡這個網站，這裏有我喜歡的舞台，喜歡的文章，喜歡的人。
每天寫完作業我都要來到這裏發表作文，我覺得這裏好自由，平時不敢寫的作文在這裏可以發表;我覺得這裏好開闊，平時不敢用的方法在這裏可以應用;我覺得這裏好安靜，沒有人因為你的作文好壞而對你作出批判。我好喜歡這裏。
這裏有和平的競爭，寫作技術決定着你的命運，自己發表的每一篇作文都隱含着自己的一份願望，我們飛快的按動着鍵盤，讓夢想越飛越高，我們的心情流暢，大腦清醒。
這裏有我真正的天堂，我愛寫作文，我愛這裏，有些不能自拔，因為這裏有我的天堂，有細心寬容的老師，有這麼多可愛的同學，我實在不能遠離這裏。我很同情那些受到懲罰的學生,我怕他們再也不登踏此網站找不到自己的舞台，哎，周老師啊，如果所有人要是都能成為這裏的一員該多好啊？
可美中總有不足，老師請您接受。這裏是自由之都，是的，可有一條細細的紅線總是遮住了那一絲小的視線，對是“點”，可我實在太在乎那一絲視線，請周老師幫我們把紅線換為透明線，讓我們的視野更開闊。
可能是沉迷，大概是迷戀，不管什麼，我愛作文，我愛這裏，這才是我的舞台，這才是我。
六年級敍事作文 篇5
誠信，是文明的花朵，帶給我們希望；誠實是美麗的彩虹，引領我們向前；誠實，是信用的枝幹，帶領我們走進美妙的世界！
現在我就跟你説一下我的誠實吧！那是星期六的一天，陽光明媚，連樹上的小鳥也唱起了動聽的歌，但這是我家發生了一件不愉快的事：那時我在家閒得沒事做，就打開了電視機，打開冰箱，抱走了一堆零食放在沙發上，一切都準備就緒了，我一邊吃零食，一邊看電視，這可真是人生的一大享受啊！這是我想拿遙控器轉枱，手剛好碰到了花瓶，一不小心摔碎了，這時媽媽剛好回來了，看到這一景象，不由得大吃一驚，説；“這是誰弄的，給我出來。”我支支吾吾，不敢承認，後來我看見了家裏養的貓，就把責任推卸在貓咪的身上，説；“是這貓打碎的。”後來媽媽罰貓咪不準吃晚飯，貓咪一臉的委屈，好像在説：“小主人，明明是你打碎花瓶的你幹嘛把責任推卸在我的身上！”我一臉抱歉的説：“貓咪，對不起我不敢承認錯誤。”這天晚上，我一直睡不着覺，翻來覆去，直到第二天，我才有勇氣向媽媽承認錯誤；“媽媽，對不起那個花瓶不是貓咪打碎的，是我，我之前不敢承認錯誤，還把錯誤推卸在貓咪身上，媽媽，真的很對不起。”我向媽媽深深的鞠了一個躬。
但媽媽不但沒批評我還鼓掌説：“孩子你打碎了花瓶媽媽不怪你，還要表揚你，因為你承認了自己的錯誤，這就是你巨大的財富——誠實。”我們應該讓這個巨大的財富一代一代相傳下去！
