記敍文作文5篇（優秀）

在我們平凡的日常裏，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。那麼，怎麼去寫作文呢？下面是小編收集整理的記敍文作文5篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

記敍文作文 篇1

愛，如春風輕輕拂過我的臉頰；愛，如柔水涓涓淌過我的心頭；愛，如陽光照亮我的心房！——題記

在連續幾日的操勞中，母親她終於病倒了。看着她捂着肚子在衞生間嘔吐，滿房間的找藥，已不是第一次。唉，大概是膽結石的老毛病復發了吧。

但這一次特別兇，嘔吐一整天沒停過。我在一旁看着母親被病痛折磨，卻無法上去幫她一把，顯得異常無能。感覺自己像是一條被潮水衝上岸的魚，乾渴的要命。看着她漸漸枯黃的的面容，我的心裏濕了一片……

不管在怎麼的痛苦，她還是堅持着不去醫院，躺在牀上瘦弱得如同一把枯草。我終於明白，母親原來也如此脆弱，她也需要呵護。我走進廚房給母親端來一碗白米粥，潔白的`米粒在碗中上下沉浮。

“媽，你一天沒吃東西了，喝點粥吧！”母親聽了這句話如觸電似得坐起身，羸弱的目光中夾雜着欣喜與期待，黃昏的陽光懶懶的映在母親蒼白的臉上。

“謝謝你，我真不相信我的寶貝兒子竟會照顧媽媽了。”我跪在牀頭，緊緊握住母親的手，“媽，答應我，以後別再那麼辛苦了，我能照顧好自己。”母親只是靜靜得喝着粥，裊裊熱氣從碗中升起，漸漸得迷離了我的雙眼。我一把摟過母親，認真的説：“媽，你一定要健健康康的，我以後一定好好愛你！”

突然，我的雙肩不住的顫抖，“好久沒有人對我説過這樣的話了，你真是我的好兒子！”剎那間，我覺得自己有了從未有過的堅強，甚至可以成為母親的依靠。“媽，你要堅強，一定不能被病魔打倒！”母親如孩子般的點點頭，微微發黃的臉不再是苦澀的微笑，蒸騰的霧氣充滿整個房間，瀰漫着愛的清香。

愛如春風，輕輕拂過我的臉頰；愛柔如水，涓涓淌過我的心頭；愛，無形，卻使我變得更加堅強！

記敍文作文 篇2

1、自然式結尾。

這樣的結尾很容易，事情記敍完了，結果也出來了，文章也就結束了，這就是自然式結尾。如：《遊筆架山》的結尾：

太陽偏西了，我們也有點累了，便一起乘車，帶着在筆架山遊玩的快樂，踏入歸途……

2、總結式結尾

事情記敍完了，總結一下收穫，常用遞進關係的複句來説説自己的收穫或感受。比如：《記一次有趣的蛋殼實驗》的結尾：

這次蛋殼實驗真是太有趣了！不但鍛鍊了動手的能力，而且還從中明白了“力的集中與分散”的道理，收穫太大了！所以我喜歡這樣的實驗！

3、啟發式結尾（也稱“明理式”）

這種結尾是把通過某件事之後所得到的啟示、明白的道理寫出來，起到點明中心的作用。比如：《一件小事》的結尾：

這件事過去很長時間了，但我卻銘記不忘。事情雖然小，但它給我的啟發卻很大，因為它讓我明白了一個道理，那就是：人不論做錯了什麼事，只要認識到錯了，而且敢於承認，勇於改正，那就一定有新的開始，一定會進步的。

4、疑問式結尾（也稱“反問式”）

事情結束了，作者為了強調自己明白的道理或啟示，故意用問句或反問句收尾，既表白了自己的'意願，又激發讀者的思考，起到強化中心的作用。比如：《真正的友誼》的結尾：

我們終於和好了，而且通過這件事，更讓我們明白了以誠相待，寬容諒解才是友誼的基礎。朋友，您説是不是這樣啊？

尾句也可以這樣説：“朋友，難道您不這樣認為嗎？”

5、夢幻式結尾

這種結尾屬於想象、寄託型。也就是不直接寫事情的結果，而這個結果有可能不是一種情況，就用“做夢”的方式，來表現寄託意願或結果。這種夢幻式很有意思，引人暇想。比如：《找媽媽》一文的結尾：

這天晚上，男孩做了一個甜美的夢，夢見小女孩找到了媽媽，正依偎在媽媽的懷裏撒嬌呢！小鳥呀，也飛回自己的小巢，正和鳥媽媽一起快樂地歌唱呢！

6、引歌引言式結尾

有“引歌引言式”開頭，也有“引歌引言式”結尾。根據事情的內容與中心，選擇恰當的名言古語或一兩句歌詞，做為文章的結尾，富有鞭策、指引、激勵的作用。如《珍惜時光的分分秒秒》一文的結尾：

這就是我的老師，一個無私奉獻的人。難道她沒有親人兒女嗎？難道她就不知道辛苦勞累嗎？難道她就不需要享受點安逸生活嗎？不，她都懂，都知道，然而，她把忠誠教育事業教書育人做為自己的第一生命，把無私奉獻當做最大的快樂。這樣的老師，我們怎能不熱愛、不敬佩呢？

7、篇末扣題式結尾

這類結尾同總結式結尾一樣，是最常見、最容易掌握的一種方法。它主要是所題目或有關題目中的“題眼”寫進結尾裏。比如：《值得我學習的人》一文的結尾：

這就是王小剛，一個值得我學習的人。他的謙虛、他的誠實、他的熱情待人，都為我樹立了前進的榜樣，讓我佩服不已。

記敍文作文 篇3

我們班有許多有趣的事情，每件事都讓我們開懷大笑。

上科學課的時候，老師給我們佈置完背誦任務，就出去了，教室裏頓時炸開了鍋，這不是背頌聲，而是是打鬧聲。不知玩了多久，只聽有人喊了一聲：“老師來了”。教室裏立刻由打鬧聲變成了背誦聲。老師走進來瞅了一眼，笑了笑，好像很滿意的樣子，又去辦公室了，真不知道剛才教室裏有什麼告人的祕密。

老師一走，教室裏就又熱鬧起來了：有的在看書，有的在説話，有的`在打架……。這樣反反覆覆幾次。老師又一次來時，居然不走了，大家都只好愁眉苦臉的背誦起來。看見這場面，我不由得笑出聲來，

不僅班裏的事有趣，我的同桌也讓我哭笑不得。

這天早晨，老師讓檢查晚上到底有沒有修改日記。我看見了同桌的日記本，就拿過去看了一下：“哇！”。我叫了起來。原來，他的文章一個字也沒修改，全是老師修改的。我立馬説道：“孫敬之，你沒修改日記，扣分！”他聽了一直説：“我修改了”。我也把日記本打開給他看，沒想到，他卻邊看邊説：“我修改了，我修改了。”讓我們哭笑不得，只好哄着他説：“好了好了，你修改了，你修改了。”

我們班是一個快樂的班級。

記敍文作文 篇4

風吹着，迷失了一切。我將所有的煩惱傾瀉於風裏。只有它，依然屹立，始終如一……

田野間的麥黃温暖了我的視線，此起彼伏的麥浪，扭動着輕盈的身腰，低低地吟唱着悠然的小曲。那愉悦的旋律像一股暖流般流淌進我的身心。我聽到歌聲裏的細語，它説，你要快樂，好嗎？

我沉低着頭，無語……我能夠抉擇自己的快樂麼？我呆呆地望着遠方，哀歎了一聲。天空，很藍，美得令人心醉。默默的，任思緒沉積，想要輾轉，讓它聽不見我的感傷，讓它看不見我的漠然。可是，我卻不想離開。因為有他———忠實的守望者。

他，一身金裝，被麥稈無情地捆綁在稻麥叢中，束縛着，沒有自由。麥田是他的世界，是他所有的一切。他只有一個孤單的自己，僅此而已？他會流淚麼？倘若會，那悽慘的蟲鳴必定是他的哭訴。他會反抗麼？倘若會，那田野間不甘平靜的起伏必定是他的無奈。可有一天，他告訴自己他累了，倦了，放棄了。萬里璀璨的星空不會恆古不變，當時輕狂的諾言又怎可永遠？他無力再去掙扎了，不是嗎？

心是冷的———凝固了世界。

淚是熱的.———温柔了世界。

他最終選擇了這種不公的命運。他只願安詳地守護着這片田野，別無所求。我以為他是痛苦的，因為守望成了他唯一的夙願，因為他向命運屈服了。其實不然，那個麥田的世界令他心怡。他關上了自己的心門，從未開啟過。他清楚地知道；他將於這片麥田不離不棄，直至生命終止的那一刻。所以他釋懷了，用倘然代替了哀怨來面對一切。他和羣鳥一同歡笑，和清風一同吟唱，和麥苗一同翩然起舞。那個世界令人神往。

興許，我也可以。於是我試圖像他一樣，毫無枷鎖，流竄到他的那個温情的故里。可是，那片天地始終和我格格不入，我不屬於那兒。風在使勁地咆哮，希望能挽回些什麼，終究，無濟於事。也許，是那片狹小的天地不足以使我得到滿足，也許，只是我的不甘不願。我一直説我有我的夢，但卻從未兑現些什麼，不過現在，我想我要去尋我的夢，讓自己真真正正地甘心。

天空始終是湛藍的，在這個靜謐的國度裏，有我，有他。他認命了，可我還在垂死掙扎。稻麥在低吟，而樹葉卻在凋零。令我温馨也倍感落寞。風徐徐的吹着，我靜靜的望着，他微微的笑着。凌亂的色彩，躍動的音符，在我的心裏，譜成一篇樂章。

你聽，那曲樂章的吟唱者是風，是我，是他……

於是，微笑着與身後的他們揮了揮手，然後告別。

記敍文作文 篇5

林通説過：“和以處眾，寬以待下，恕以待人，君子人也。”寬容是人之博大，人之崇高，人之快慰的優良品德。而我也擁有這樣的品德。

記得有一次，我和好朋友小靜發生口角，一個不理一個。我心想：“哼，我的朋友多得是，少你一個也不可惜！”可事情沒那麼順利，我發覺我的'好朋友漸漸不理我了。經過打聽，才知道是小靜搞的鬼她總是在背後説我的壞話，還讓我的好朋友不理我，我真是被她氣死了。我們之間的矛盾更深了。就這樣過了幾個星期，這一天，學校讓每個班選出一名播音員，我本來想選小靜，可一想到這些天小靜讓我的朋友不理我，非常氣憤，要選她的想法也漸漸消去。過了一會兒，選舉快要結束了，可我還是沒有選小靜。當時，我的心裏很複雜，到底要不要選小靜呢？如果為了一點小事就斤斤計較，那麼沒人會和你在一起，何不寬容一些，這樣不是更好嗎？想到這裏，我急忙舉手，“老師，我選小靜！”小靜轉過頭看我，顯然很驚訝。最後，小靜就因為我這寶貴的一票，當選了播音員。

事後，小靜問我：“你當時為什麼要選我？”我笑着拍拍她的肩膀：“因為我們是朋友！”“朋友？”“對，朋友。走吧，一起去玩吧！”“好！”我和小靜和好了。

荷蘭的斯賓諾沙説過：“人心不是靠武力征服的，而是靠愛和寬容大度征服的。寬容一如陽光，親切，明亮。”朋友們，請擁有一顆寬容的心，寬厚待人，寬厚至語，寬厚做事吧！