【實用】八年級作文彙編5篇
無論是在學校還是在社會中，大家總少不了接觸作文吧，藉助作文人們可以實現文化交流的目的。你所見過的作文是什麼樣的呢？下面是小編幫大家整理的八年級作文5篇，歡迎閲讀與收藏。
八年級作文 篇1
教室裏響起了如雷鳴般的掌聲，久久在我耳邊徘徊，我永遠不會忘記，那日的掌聲，指引我邁出走向成功的第一步。
時間總是過得飛快，眨眼工夫，時針與分針便像一把剪刀，“咔擦咔擦”剪去匆忙的歲月。當我還沉浸在認真地聽講之中時，下課鈴便不合時宜地響起來了，同學們早已按耐不住心中的焦急，在位子上坐立不安，等待衝出教室的那一刻快些到來。
老師似乎察覺了同學們的迫不及待，於是匆匆撇下一個作業：“大家回去查查本節課文章作者的資料，下節課檢查。”説完，就也匆匆離開了教室，那個小小的課堂作業，誰會在意呢？只有我，默默記在心裏，認真查詢了資料，記在課本上。我不知道，第二天的語文課對我來説將會是怎樣的一堂課。
第二天如約而至，課堂氣氛很活躍，我還是如同往常一樣，默默記着筆記。語文課的舞台不屬於我，我只是充當那個舞台下的觀眾，為一展風采的同學們鼓掌喝彩，我沒有嘗試過去登上那個舞台，也沒有足夠的勇氣去，只能欣賞他人的才藝。正在大家踴躍發言時，語文老師忽然問：“昨天的課堂作業誰來為大家展示一下？”頓時，剛剛如樹林般的小手一個個倒下，教室裏一片寂靜，大家把頭埋得低低的，忐忑不安的盯着空白的課本。一時間，只聽見電腦“嗡嗡”的運作的聲音，老師站在講台上，原本微笑的臉僵住了，一股怒氣正在慢慢醖釀，一觸即發。
我也埋着頭，盯着記着作業的課本，攥緊了拳頭，我到底要不要舉手？手掌滲出密密的汗珠，那一瞬間，我聽見心臟在使勁跳躍着，彷彿要衝破胸腔。眼看老師就要發火，我還咬牙做着心理鬥爭：舉手吧，一次發言沒事的！不行！萬一唸錯了，大家又要嘲笑我了！怎麼辦？我開始坐立不安，手指在拳心不安分的搓動，我……
我咬緊牙關，豁出去了！於是我堅定地舉起了手，像一棵矮小的小樹苗，雖小，但卻挺立着，老師叫了我，頓時，我感覺自己呼吸停止，心跳加速，我甚至忘記了周圍的同學、老師，迷迷糊糊地讀着作業，時間彷彿靜止了，我不知道自己怎麼讀完了，但我清晰的記着，我看見老師那充滿鼓勵而又喜悦的雙眼，那是給我的嗎？歐！這一定是一場幸福的夢，等到讀完，教室裏竟爆發出了熱烈的如同雷鳴般的掌聲，也是送給我的如同雷鳴般的掌聲，也是送給我的嗎？我看到老師和同學們讚賞的目光，使勁的搖搖頭，這不是夢!這是真的！這些都是送給我的！！我開心地笑了，這掌聲像是一束電流，給我充滿自信勇敢的力量！
時間流逝，隨着歲月的推移，我遇到了不計其數的坎坷，但那次掌聲，一次次使我告別內向與膽小，大踏步向前邁進。
八年級作文 篇2
生命像小溪，是湧流不止。有新收穫，新的領悟時，就漲潮，當我們迴歸自然，不造作時，小溪就立即清澈，但我們誰都無法保證，小溪何時會退潮，會污濁，甚至乾涸。
我想對她説，朋友是生命中最美的風景，我不喜歡你總是約束我的交友圈，我不喜歡你總是把太多冀望放在我身上，我不喜歡你總是不聽我的解釋，就先否定我的説法，我不喜歡當我信心滿滿時，你總會用揣測的心態，告訴我的付出、我的盼望、我的努力，都是不夠的，都只是個美麗的夢。
我也曾夢過、去想過、去追過，卻都把夢撞得零碎不堪，不堪回首。其實你不瞭解我的倔強，只是在掩飾自己的悲傷，其實你不懂，我頑強、不退縮的模樣，只是不想讓別人知道，我只是個會默默低頭哭泣的縮頭烏龜，其實我不是你想像那麼勇敢，總是扮演堅強，只是想好好的哭一場，讓我放下武裝，像個孩子一樣，這樣都不行嗎？
即使我有那麼多你不瞭解，有那麼多怨恨和抱怨。但我永遠不會忘記那懷胎十個月，辛辛苦苦把我拉拔長大的大恩人，當我難過一蹶不振時，我不忘有人正在默默為我加油，當我跌倒，束手無策時，有人正在流淚為我祈禱，當我歇斯底里，無法冷靜思考時，只有媽媽會用温柔的表情，要我加油，要我振作，要我重新認識自己。
我想對她説，謝謝您的忍氣吞聲，謝謝您的耐心包容，謝謝您對我的愛，對我而言，有您，我的小溪，不再幹涸、不再退潮、不再污濁，您就是我最獨家的快樂，渴盼下輩子，我們再做母女！
八年級作文 篇3
我最不想要的一天終於到了。
6月24日上午，是我在母校最後的一個上午了，我多想時間在這時候能逆轉或是停止：
會想起六年前我還來到這個學校，還是一個什麼都不懂的小屁孩，轉眼間我已畢業、馬上就要離開她了。眼淚真的是在眼裏打轉，心有些像刀在割一樣，像失戀一樣。
剛開始，我在這裏沒有一個朋友，連同班同學都不認識。有兩個同學見我沒有一個朋友就欺負我，他們倆走到我的桌子前，雙手放在我的桌子上慢慢地、胸有成竹地；
説：“你是剛來的吧？”
“嗯，”我用很平常的語氣説，低着頭説。
“哎喲，你很拽嗎，低着頭，是怕我們嗎？”
我聽到這話，於是抬起頭，直視着他們的眼睛，又站了起來，對他們説：“你們想幹什麼？”
哪二人，二話不説就用力把我推到了教室門邊，又跑過來抓住我的衣服，我用力抓住他倆的衣服使勁一推就把他們推到了門後面。
那時候，我也不知道當時哪裏來的那麼大的力氣。
現在想起都好笑，我們太幼稚了。
五年級時候學校要在六一兒童節辦“花樣童年，紅領巾心向黨”的文藝節目。我們班裏老師讓我和其它三個同學去參加現場剪紙比賽，但是要我們先回家去練習，材料是學校提供，比賽的也是回家練習的，練習的也要交回來給老師檢查。
六一節那天上午，是我們五年級參加比賽。
當我走到比賽區時我好緊張，可是我慢慢的調解到比賽就不緊張了，所以我的作品也得了獎。在此我也悟出了一個道理：在參加比賽時要保持一個良好的心態是很重要的，這會影響到你的比賽成績。
星期一，一走進教室老師和同學們都為我鼓掌，祝賀，還有一些平時跟我關係不是很好的同學都和我搞好了關係，我也十分的高興。
想起這些我都是滿臉的笑容，覺得我們這個班的的同學真的很好，就像我的親兄弟姊妹一樣，我真的不想離開他們。
時間給我站住。
八年級作文 篇4
在每個人的眼裏，學習必有苦與樂。學習的苦讓人煩憂痛苦，學習的樂讓你興奮，高興，樂而忘返。學習是多麼重要，知識改變命運。
而在我的學習過程中，讓我嚐到了苦與樂，在一次次學習中，每次遇到難題時，我忙忙碌碌地查資料，但是資料不是萬能的呀，我怎麼也找不着正確的答案。這時，我像失去了一樣東西——靈魂。怎麼也睡不着，坐不下。但答案不會自己跑過來呀。於是，我遙望明月，對它説：“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁”呀，明月，你能給我答案嗎……
我望着明月，留下了學之苦的眼淚，每次面對一張張白卷，心裏總是那麼緊張，像心都跳了出來似的。
每次考完後，面對着自己這不滿的分數，心裏像被千塊萬塊的石頭壓着，怎麼也提不上來，又像在被那無情的尖針刺着似的。只流下了那辛酸的眼淚。
自己心中的苦，向誰説呀，向父母嗎?他們年齡已經大了，不懂得現代教育方式，得到的只是捱罵捱打罷了。向哥哥姐姐?他們已做工去了。
只好“明月幾時有，把酒問青天”，對着天空的明月説出心中的`苦罷了。
頓時，我想到了劉禹錫這句話：“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。”
我擦乾眼淚，奮發學習，克服種種困難，不懂就問，卒獲有所聞。
這時我心中的快樂難以形容，把苦都忘得一乾二淨。如《送東陽馬生序》説道：“心中有足樂者，不知口體之奉不若人也。”
只要我們心中有快樂，成功，就卒獲有所聞。
同學們努力吧!快樂將在你眼前。
八年級作文 篇5
他，以極強的智慧縱橫天下三十載；他力挽汪瀾於大漢末年；他以畢生的精力造就了一個不滅的人物形象；他，懷張良之才，子牙之能卻只能含狠而終；他，到底是一個什麼樣的人物——孔明。
“孔明強支病體，令左右扶上小車，出寨遍觀各營；自覺秋風拂面，徹骨生寒，乃長歎曰：‘再不能臨陣討賊矣！’歎息良久，返歸帳中……孔明不答，眾將進前視之，已薨矣，壽五十四歲……”
東漢末年的一天裏，一座極其普通的茅屋中，二人侃侃而談：“將軍欲成霸業，北讓曹操以站天時，南讓孫權以佔地利，將軍可占人合，先取荊州為家……”話不過一席，時不過半更，這位未出茅廬的青年人竟將數十年後的天下大勢分析的如此透徹，比之孫吳亦無愧矣。
當時劉備正遭大挫，不禁深感生不逢時，而諸葛亮的加入正如雪中送炭一般，自此孔明便開始了他生命中最輝煌的時段，火燒新野、火攻赤壁、計取南郡、三氣周郎、智取漢中、七擒孟獲、六出祁山、收服姜維、罵死王郎、空城退敵、以滿腹韜略與過人的膽識將氣數已盡的漢王朝延續了數十年。他用計的神出鬼沒，料敵的精緻準確，使史稱“治世之能臣，亂世之奸雄”的曹操聞風喪膽，望影而逃，甚至數次在諸葛亮手下險些身首異處。
縱觀孔明一生，前期似乎是春風得意，一切盡在意料之中，笑看風雲，“談笑間檣櫓灰飛煙滅”；然而到了後期可能是蜀國人才凋零以及司馬氏的出現，漸漸敗像大露：關公大意失荊州遇害、張飛鞭打士卒被刺殺、黃忠中冷箭而亡、馬趙二人先後病故；自己亦病重，國力衰弱，六出祁山皆無功而返，最後無奈星落秋風五丈原，至死後又有魏延之叛國。寫到最後羅貫中不得不迴歸歷史——蜀為魏所滅，所以只能極力渲染孔明的各種失策，其實當初從孔明追隨劉備開始就已經註定了他的命運。或許是天不叫其成功吧，否則在一次司馬父子與孔明的對決中，司馬父子三人被前後夾困於谷中，前後有火藥地雷一起爆發只待取其性命之時又怎麼會有一場大雨澆滅火雷？此不外乎於人力所不能及否？
最為可歎的是孔明跟隨了劉備這個碌碌之輩，無能不説又喜歡意氣用事，，無奈又生下了劉禪這個“扶不起的阿斗”，加速了孔明失敗的宿命，無奈當時“君叫臣死，不死不忠”的思想韁繩把人們栓縛的太緊，使孔明這樣的人也成為這種思想的犧牲品。
這一段歷史人們自有公論，我也只能孔但孔明這位絕世奇才的宿命，這樣的人物，這樣的氣魄，這樣的膽識，諸葛亮定然是我國曆史上一顆璀璨奪目的明珠。
孔明，生而不能與公交遊，實人生之大憾也！
