教師節徵文(15篇)
教師節徵文(15篇)
在日常的學習、工作、生活中，大家總少不了接觸徵文吧，徵文具有主題鮮明、內容清楚的特點。你寫徵文時總是無從下筆？以下是小編收集整理的教師節徵文，僅供參考，大家一起來看看吧。
教師節徵文1三尺講台，揚起一聲娓娓動聽的話語，在我的耳邊迴盪……
她，就是我高一的班主任——鄭曉潔老師。踏進這陌生而又熟悉的新校園，內心思緒萬千；想起即將要面對高中三年的新同學和新老師，內心激昂澎湃；然而我更期待的是我的新班主任，我想她一定很美。
果不其然，等我們在自己的座位上坐定以後。她從教室外邁着堅定的步伐走了進來。原本鬧哄哄的教室一下子安靜了下來。四十四位學生的眼睛齊刷刷的盯向了這個年輕的女教師。她穿着一件白色的短袖長裙顯得很有氣質，散落的秀髮披在肩上，煥發出年輕人應有的活力。她站在講台上和家長們談論些什麼，臉上帶着淺淺的笑意。過了許久，她站在講台前略微顯得有些嚴肅向我們自我介紹。底下大家都議論紛紛的談論着這位年輕的班主任。
隨後她便帶着我們去往操場進行軍訓活動。烈日下的八月很炎熱，每個人都頂着日曬站在陽光底下，不得不説祖國的花朵正在接受陽光的洗禮。鄭老師也在我們的身邊陪同着我們一起接受烈日的考驗。她為我們拍照，為我們倒一杯熱茶，為我們加油助威。這一切的一切我都看在眼裏，她認真又細心。這個富有親和力的班主任，讓我深深地喜歡上了她。軍訓最後一天我們所有人都很慶幸終於結束了，我們的班主任也在這個星期陪我們度過了最累卻最開心的時光！
軍訓後迎來了上學，大家紛紛跨入這所教室，每個人的臉上都煥發着青春的活力氣息。第一節課是地理課，我們都很期待再一次見到班主任。這次班主任穿的很簡約，手裏抱着一疊的課本，邁着輕盈的步伐走了進來，現在的她多了老師的一點威嚴卻依然遮不住她原有的親和力。上課時，她很認真的對我們進行課堂講解。偶爾幾個調皮的學生説自己聽不懂或者説老師的字怎麼這麼有趣，老師也會很親和的再講一遍或者再寫一遍。很多時候我們有什麼困難老師就會出來幫助我們，她希望我們的學習能夠越來越好，就鼓勵我們多去問問題。爭取能夠在學習上獲得好的成績。我還能想起有一次我去問了老師一個特別簡單的問題，在老師講之前，我覺得那個問題我想破腦袋也想不出來，可是經過老師的點撥指導發現這個問題真的非常簡單容易。雖然這麼一個小小的問題對老師或者學生來説很容易解決。但是，我的老師她願意花足夠的時間去教我們。她對我們就像父母一樣:在學習上，她為我們指點迷津；在課餘時間，她陪我們一起玩；在我們遇到困難時，她會竭盡全力去幫助我們。
這位不僅外表美而且內心美的好老師，雖然很多人會忘記她上課時那認真的模樣，但永遠忘不掉她的笑，她的話。她那美麗的樣子在我腦海裏久久不能離去……
她在我心中是最美教師！
教師節徵文2加減乘除，算不盡您作出的奉獻！
詩詞歌賦，頌不完對您的崇敬！
您用知識甘露，澆開我們理想的花朵；
您用心靈的清泉，潤育我們情操的美果。
在這不尋常的節日裏，獻上我們深深的祝福！
每年，我把第一縷春光和賀卡一起寄給您，
我親愛的老師，願春天永遠與您同在！
陽光普照，園丁心坎春意暖；
雨露滋潤，桃李枝頭蓓蕾紅 ——祝您教師節愉快。
您是園丁，為祖國山川添秀色；
您如春雨，潤育桃李，神州大地盡芳菲。
在這喜慶的節日裏， 讓我獻上一支心靈的鮮花，
向您表達忠心的祝願。 用滿天彩霞譜寫頌歌，
用遍地鮮花編織詩篇， 也表不盡我們對老師節日的祝賀！
我不是您最出色的學生， 而您卻是我最尊敬的老師。
在您的節日裏， 我要把一份崇高的敬意獻給您。
敬愛的老師， 您的諄諄教誨如春風，似瑞雨，永銘我心。
我虔誠地祝福您：康樂、如意！
我們從幼苗長成大樹，卻永遠是您的學生。
在您花甲之年，祝您生命之樹常青。 您因材施教，善啟心靈。
我們捧着優異的成績， 來祝賀您的勝利！
老師，祝您教育的學生，人才濟濟，精英輩出。
老師，您是真誠的、善良的、美好的。
願所有同學的心扉都向您敞開。
願我這小溪的樂音，永遠在您深邃的山谷中迴響。
海水退潮的時候，把五彩的貝殼留在沙灘上。
我們畢業的時候，把誠摯的祝願獻給老師。
教師節徵文3捧着一顆心來，不帶半根草去。——題記
熹微晨光，洋槐樹下，是誰面帶笑容，凝視前往奔跑的學生？
炎炎烈日，跑道場上，是誰汗滴淌下，流過臉頰？
星辰點點，宿舍樓前，是誰手拿教材，帶月歸去？
將一顆心捧來，縱使千苦，您情願；兩手空空歸去，總是萬累，您無悔。您有着最神聖的稱謂——教師。
如曉霞，如雨露，您輕輕的來。猶記得那次腿腳疼痛，行走不便。從宿舍樓門出來，一步，一步，前移。熹微中，您瞧見了，走近，臉上掛滿擔憂的神情。“這是怎麼了？”柔柔的嗓音在耳邊響起。心中那顆柔軟的弦被撩起，喜悦，感動，充斥着心臟。無言的喜悦感，為這簡單的一句話觸動。剛剛分班的陌生感，初來新校區的不適應，統統煙消雲散。唐甄有言：“學貴得師，亦貴得友。”在“天下第一操”前，您站在前，我瞧着您的背影，如獲至寶。班會上，您常説“我不僅是你們的班主任，也是你們的小家長。”沒錯，我的小家長，我要謝謝您，為您的温柔，為您的理解。
如明星，如火炬，您照亮了路。放假開學，檢測成績出來後，您叫出了我。“知道嗎，你這次化學考得真棒！”興奮又帶有鏗鏘，這是您一貫的聲音。我靜默，內心卻在偷偷暗笑。喜歡這被表揚的感覺，彷彿三月春風，吹動湖面，一圈，一圈，泛起波瀾。正是八月天，汗水打濕您的衣裳。我記起每個課堂，教室明明吹着冷風，您的衣裳卻總是半濕半透，激情澎湃，活力四射，您調動着思維，活躍了課堂。我的化學老師，我要謝謝您，為您的關懷，為您給予的力量。
司馬光曾説，“經師易遇，人師難遇。”幸運如我，遇到了一羣好老師。講桌前，因我考試考砸，痛恨又擔憂的生物老師；走廊裏，因我發揮失常而問話的語文老師；辦公室裏，初來乍到，詢問講課進度的數學老師。幸運如二中，有一羣負責敬業的好老師。幸運如社會，無數個體壯大，成為這個光榮職位的一員。
小小的粉筆就是您的雙手，描繪出了您心中的藍圖。上課的鈴聲就是您征程上的衝鋒號角，一路走來把汗水拋在身後。學生的情況就是您戰前的警笛，一絲一毫都不敢漏掉。師之恩，愛之切，心靈的窗户已打開，任您漸進，漸進，漸進……
教師節徵文4一年一度的教師節又到來了。每年的這個時候，讚頌老師用得最多的句子就是：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”。而我卻最不喜歡這樣的句子。
我不願意做蠟燭。
“蠟炬成灰淚始幹”，這樣的句子總是透出一陣陣的隆厚的悲涼，為我心目中的教師這個角色抹上了自毀式的蒼涼色彩。而做為一名年輕教師，我覺得更可怕的是自己把自己當成蠟燭，總是以為自己很苦很累；總是以為自己付出和犧牲了很多很多；總是抱怨自己得不到理解得不到回報；總是抱怨：“我那麼辛苦的對待你們，你們還不爭氣......”
這個時候如果我把自己當成了蠟燭，心中鬱積的就會是不平、鬱悶、焦慮甚至惱羞成怒。我不喜歡被稱作蠟燭，因為我覺得，教書是一件非常愉快、充滿樂趣的事，自己在付出的時候，同樣也是得到的時候。
從學生們英語課上飽滿的情緒中，我得到的是滿足；
從學生們一篇篇或優美或稚嫩的隨筆和週記中，我得到的是樂趣；
從學生們認真的對待英語學習的過程中，我得到的是尊重；
從學生們在QQ上的一段段留言和手機短信中，我得到的是感動；
從學生們在週記本上、在我空間上寫的“悄悄話”中，我得到的是信任；
從孩兒們在我上課時對我講的知識、觀點的質疑中，我得到的是平等；
從學生們的一張張笑臉中，我得到的是愉悦；
從學生們的一個個成功中，我得到的是欣慰；
而從一切的一切中，我得到的是都是快樂！
講台更是舞台，展示自己，付出辛苦，收穫快樂！
教學的過程，同樣是求知的過程，同樣是充實自己、豐富自己的過程，這其中的快樂，又怎麼會是一支“蠟燭”所能體會到的呢？而如果只有疲憊感、壓抑感、挫敗感、沮喪感，不能感受到教學過程的愉悦和美好，這樣的老師，就不是快樂的老師。
所以我不願做自毀式悲壯且蒼涼的蠟燭，我要精力充沛，我要信心十足，我要精神飽滿，我要熱力四射！
我喜歡把教師比喻成撐船的渡夫，三年一調頭，送走一批學生就送走了一批渡客。老師、學生，渡夫、渡客，這就是緣分。
而我，我更願意做一個花園裏的花匠，同學生們一起在花園裏栽花鋤草，春暖花開。
教師節徵文5育人是一條永不停歇的探索之路，孩子的個體差異決定着教育方法的不可複製性，尤其對那些個性偏執、唯我獨尊的學生。教育時不急不躁、三思而行、情感與智慧並舉。
四年前，小劉成了我新接手的一年級學生，開學頭幾天他淹沒在人羣中並未有異常表現。突然有一天他的姥姥不請自到:“老師，不好意思！我的外甥我自己清楚，他在幼兒園老管不住自己，平時我們外出總是抓着他不放手，怕他惹事，今後會給你添不少麻煩。思前想後，我還是決定先給你打聲招呼。我外甥犯錯，我們會隨叫隨到，儘量不給你困擾。”我還是第一次遇到這樣有“自知之明”的家長。想到坐在教室第二排略顯拘謹的“小不點”，我淡淡一笑：“他挺好的。上小學了，孩子會有長大向好的表現，犯錯難免，共同教育。我會多關注他的。”
在“風平浪靜”中過了一個月，新生漸漸熟悉了環境，也熟悉了彼此，多少被壓抑的個性開始復甦，小劉也“顯山露水”了：“老師，我不給小劉毽子玩，他搶了扔到圍牆外了。”“小劉今天故意撞我，在我洗手時還用水潑我。”“我不小心碰了他的手，他就把我的鉛筆盒扔地上了。”學生報告的事跟他連扯在一起的最多，我隱約感到這是個棘手的小傢伙：霸道、自我，很不友好。他被我叫到跟前，低着頭，似乎有些惶恐。我清了清嗓子，讓他講講侵犯同學的緣由，回答的是“誰叫他不給我玩……”“他先惹我的……”。呵，還挺有道理！“你就沒錯嗎？如果是我，遇到這樣的事，我就這麼辦……你覺得老師的做法和你比，誰對誰好？”我心平氣和地説着，希望他學着尊重、寬容別人，遇事多為小朋友想想。“老師，我錯了……”初次談話，挺給我面子，認了錯，還向別人道了歉，蠻誠懇，我鬆了一口氣。
一日中午，一學生邊跑帶喊進了辦公室，説小劉和小李在操場邊“大動干戈”，小李頭上還流血了，什麼人也勸不住。我一聽，緊張加火冒：這小傢伙，才安分了幾天就闖大禍了。今天我得治治他。我趕到操場——只見他們一個紅着臉，沁着汗，頭上沾着草葉；一個捂着腦袋，哭哭啼啼。我趕緊檢查傷勢，劃了一道小口子。為了保險起見速與劉媽媽聯繫，五分鐘後即到。她一邊拉着小李上車一邊狠狠瞪着自己的兒子。我壓下怒氣説：“打架值得嗎？傷了，痛的還不是你們自己？”誰知他恨恨地擠出兩個字説：“值得！”居然不認錯：“哪兒值了？”“他笑話我沒用，跑不過他！我不服，我要報仇！讓他以後還敢小瞧我！”我無奈地看着他，然後低聲説：“小李沒有顧及你的感受笑你是不對，可你為了這點小事動手，還把他打傷了，最多隻能證明你的力氣比他大而已。其實，一個人行不行不是靠別人説出來的，更不是靠打架來證明的，你想過沖動的後果嗎？有本事賽場上比一比、學習上爭一爭，老師就給掌聲。”談了很久，小劉平復下來。小李也被縫了兩針回到學校。當着雙方家長，兩個孩子相互道了歉。然而我的心裏並未如釋重負，默默祈禱着……
第二天早晨，我剛進教室，“老師，小劉把小李的鉛筆盒扔到花圃裏壞了，兩人又打了起來！”一女生匆匆來報告。我的腦袋“轟”得炸開了，匆匆趕往教室，兩人正打得不可開交，見我來了還死揪着。我大喝一聲，兩人才分開。“這樣的學生還真是少見！”我在心裏嘀咕着，但告訴自己沉住氣，拉着他們進了辦公室：“誰先説發生什麼事？”“昨天我已經認錯了，可媽媽晚上打得我很疼，這都怪小李，誰讓他先笑話我？我恨死他了！”小劉帶着哭腔嚷嚷，一手指頭還指向小李。我立刻意識到我對家長了解太少，沒多長几個心眼，事後一定要與家長好好溝通。我讓小李先回教室，為小劉邊擦眼淚邊歎息道：“你被媽媽打了，老師也為你心疼。可你總不能把責任全推給小李……今天的事我不會告訴你媽媽。至於摔壞的鉛筆盒，老師幫你賠了！”我掏出15元，“你自己給小李送去，別忘了説聲對不起！”小劉先是一愣，然後慢慢伸出微微顫抖的小手，慢慢抬起頭：“謝謝老師，我會聽話的！”
像他説的那樣，他慢慢學會站在別人的角度想問題，“小霸王”的帽子慢慢摘下……後來，我又去接了一年級，然而這個學生我並沒有忘記，他多少也給我這個老師留下了“一筆財富”呀！
“一把鑰匙開一把鎖”，説起來是理，做起來得擦亮眼，找準眼、滿懷期待慢慢開啟……
教師節徵文6在我印象中，我們就如同在茫茫大海里夜行的小舟，而老師就像引航的燈塔，不斷地引導我們穿過了無數個激流，繞過了無數個暗礁。小學的學習生涯，使我從一個調皮的玩童，變成了一個有知識，講文明，愛集體的學生。此時，又不由地使我聯想起一句詩“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”看，老師多麼像春蠶和蠟燭呀……敬愛的老師，您與我們朝夕相處，了那麼長時間，要知道，有多少往事令我難以忘懷。
那時我才剛上初中，在一帆風順的人生旅途中，我受不起任何困難。然而人生真的就如一場遊戲，總會給我們開玩笑。正當我在第一名的榮譽中陶醉時，第2次的期中考試卻在我的那一張紙上留下了不可磨滅的黑暗的一筆。我無法面對那個曾經驕傲，不可一世的我。我盲目了，在後面的日子裏，我開始瘋狂的補習，但事情並沒有我所料想的一樣。我的成績並沒有一路上升，而是在往下降，直到83分。
終於她找我談話了，她告訴我路要一步一步走，不能太心急。就如先學會爬，然後學走。我搖了搖頭，我不太明白老師説什麼，我問她：“老師，我應該先怎麼樣學會爬？”只記得她笑了笑説：“你應該從最基本的內容開始複習，你只不過是太心急了，所以才會弄巧成拙。你應該一步步慢慢走，這樣才有利於你！”轉眼間，我已成為一個初二的學生，轉眼間，我已長高了一大截。再也不像兒時那樣莽動，那樣調皮，那樣瘋狂。我學會了包容，學會了忍讓，學會了團結，學會了互助，學會了用真心去對待每一個人。而今，我已經離開了那陪伴了我一年的老師，那個讓我成長，讓我放飛夢想的老師。再見了親愛的老師，十年後的今天，我一定會重返母校，來看一看，看一看那棵和我們一同成長的小樹……
教師節已經臨近，老師我想對您説：“我不會忘記您的，您教育了一代又一代，您希望自己所教的學生都成為有用之材，教師我不會讓你失望的。我一定會把握現在的分分秒秒，不讓自己的年華虛度，不讓自己的光陰白白溜走，人人都説老師辛苦，老師辛苦，但是作為一位啟蒙教師就更辛苦了，老師我會記住您的每一句話每一個字讓它陪伴我一起走完以後的路。再見了，老師。我會永遠記住您，我的老師。
教師節徵文7親愛的老師：
又是一年您的節日，
節日快樂。
——題記
我們就像是那平面上座標系的縱橫兩軸，分別朝着二個不同的方向無限延伸。我在一歲歲地長大，而您也在一歲歲地蒼老。一細看，您的眼角又多了幾條紋路，您的一頭烏黑的長髮裏又摻了幾根銀絲，這些，卻是我不曾留意的。只是，唯一銘記的，便是當我累了，倦了時，您在軸的盡頭，卻是在我視線可及的地方，衝我微笑。
我是個笨拙，不善言辭的人。這篇文章也是。也許我可以對您歌功頌德，用些華麗的辭藻。但不然。所以我對自己説：寫下去吧！隨着你的感覺。所以當您閲讀這篇文章時，請儘量地寬恕我，因為它或許一點也不出眾，就像我寫這篇文章的目的一樣，樸實而簡單，只為了告訴您，我有多麼愛您。
在每個年輕人心中，對自己的每個老師，都多少是抱有怨言的，即使有時在吹毛求疵。我也一樣。多少是為了一些雞毛蒜皮的小事。就像是被這個老師點名了，那個老師作業留太多，但即使嘴上不説我們也都知道，您是愛我們的，是為我們好。所以也請您理解我們幼稚的行為。
我從小學起便開始住宿，與老師在一起的時間比和家長在一起還多。對於老師，她更像是我的一個大朋友，一個真正理解我的大朋友。有時，千言萬語的感激之情，當我注視着老師的雙眼時，也嚥了下去，只剩下一句生硬直白的“謝謝您”。所以也請您理解我們想對您説的話太多而無法説出口。但有一句是必須要説的：老師，別累垮了身子，多吃點飯，多陪陪家裏人。
當我完成這篇短小的文章時，已是深夜。一抬頭，望向窗外，一排路燈散發着暖黃色的光暈。恍然間，我彷彿看到了許多我的老師的面孔，教過了我四、五年之久的，甚至是隻相處過幾個禮拜的。但無一例外的是，她們都在向我微笑。橙黃色的燈光彷彿在無限的延伸。遠處一片模糊，唯一越發清晰的是老師們的笑臉，我知道，這條路還有一個名字，叫做人生。
教師節徵文8我們常信奉過一句話——“失敗是成功之母”。事實上，我認為這話並非十分有效。試想，古今中外有多少人失敗後頹喪、消沉，能有幾人在屢敗之後站起來呢?成人尚且如此，那麼活潑好動、缺乏耐心、恆心的小學生又會如何呢?看看那些小心發言、生怕説錯的學生；那些被老師否定後悻悻地坐着、不知所措的愁容；那些説話響亮、侃侃而談的學生；那些被老師肯定後近乎於“得意”的笑臉……我們還看不出來嗎?
成功是成功之母！這符合學生的情感、心理、需要。成功，會使學生信心倍增、學勁兒十足!經常聽到有些老師在私下裏抱怨，“現在的學生真的是難教，笨到連這麼簡單的東西都不會！”又聽到這樣的聲音：“這些學生走上社會倒還都挺像模像樣的！”驚奇替代了鄙薄。偶然讀到這樣一個故事，我豁然領悟：其實每個人都有其閃光點。
曾經有這樣一個故事，説某年輕人來到綠洲碰到一位老先生，年輕人便問：“這裏如何？”老人家反問説：“你的家鄉如何？”年輕人回答：“糟透了！我很討厭。”老人家接着説：“那你快走，這裏同你的家鄉一樣糟。”後來又來了另一個青年問同樣的問題，老人家也同樣反問，青年回答説：“我的家鄉很好，我很想念家鄉的人、花、事物……”老人家便説：“這裏也同樣好。”旁聽者覺得詫異，問老人家為何前後説法不一致呢？老者説：“你要尋找什麼？你就會找到什麼！”
的確，這個故事告訴大家：當你以欣賞的態度去看一件事，你便會看到許多優點；以批評的態度看，你便會看到無數缺點。
“金無足赤，人無完人。”再好的學生難免也有不足之處，再差的學生身上也有自己的優點，。我班有個叫李××的學生，上課總打不起精神，精神特別容易溜號，課堂上老師講的內容好像怎麼也記不住，你可別以為他記憶不好，只要是老師説的其它一些事，什麼上課的時候教室內如果光線不好要及時開燈呀，下課的時候要關燈呀，走出教室時要把椅子擺放好呀，他一件也不會落下。説起做清潔工作，幫着老師處理課後的一些事情，比誰都來勁。為了鼓勵他全面發展，我想，應該首先肯定他的長處，樹立自信心。於是我在全班表揚了他。當受到表揚的時候，他嘴上雖然沒説什麼，但從他的表情中我能看出來他心裏是美滋滋的。從此為同學、幫老師做事更努力了。我抓住機會，找他談心，他對集體的事感興趣，我就從這裏入手，以商量的語氣問他：你認為熱愛集體包括哪些方面呢？他回答：愛護公物、愛護環境衞生、團結同學……我又問：還有呢？在我的啟發下他想起了要把學習搞好，不能拖班級的後腿。我接着鼓勵他：相信這一點點困難是難不倒你的。果然，談話後，他在學習上有了很大的進步。但孩子終究是孩子，有時缺少自制力，每當我發現他有一點要鬆勁兒的時候，就及時地鼓勵他，給他加油，使他能跟上隊伍。
每一個學生都有其長處與閃光點，有的也許教師都無法比擬。教師要保持用欣賞者的眼光來看待學生，讓學生感受到教師對他的肯定與欣賞，也許這正是成了他勤奮學習和創新的目標與動力。給每個學生信任的目光、鼓勵的話語吧，也許你的一個眼神、一段話語就是一個學生即將成功的基石。
欣賞學生所想的。對待同一事物不同的人都有不同的看法，對待所學知識更該如此，允許學生標新立異、與眾不同，這是培養學生創新意識、創新精神的需要。
欣賞學生所講的。鼓勵學生大膽講出自己的想法，無論合理與否，只要是自己想出來的、講出來的，就應給予及時表揚，不應簡單否定。
欣賞學生所做的。學生在學習中未免做出一些令人發笑、幼稚無知的事情，絕不能用成人的眼光審視一個孩子的所做所為，而應積極地鼓勵他，正確地引導他。也許你給他的欣賞、嘉獎正是他前進的信心和勇氣。
興趣是學習的最好向導。教師應善於創設學生主動參與教學活動的時間與空間，使學生在參與活動中感受到學習的樂趣，感受到自己存在的價值；逐漸認識到自己是學習的主人，沒有人能夠代替，只要自己思維活躍起來，就能學得更好；明白自己不僅有回答教師問題的權力，也有質疑問難的權力，而且提出問題遠比解決問題更為重要。教師應善於設計啟迪智慧、增強技能的題目，使學生在富於啟發性、探索性、挑戰性的問題情境中體驗知識獲得、形成的過程，並使學生感受到自己的進步、自己的成功，這也是教師最大的欣慰!
每一個學生的身上都至少有一個第一，這個第一可能是全校第一，可能是全班第一，至少也是全小組第一。欣賞學生，是教師從事教學的金鑰匙，每一個學生都有不同的長處，那即是他成才的方向。
教師節徵文9很多年前，在一間明亮而又整潔的教室裏，一架棗色的鋼琴旁，坐着一位四十歲左右的女老師，她的身旁是幾個人，九歲模樣的孩子。
對，這是一幫要學鋼琴的孩子，也是他們第一次上鋼琴課，一雙雙好奇的眼光打量着鋼琴的同時也打量着女老師。可是其中有一個女孩子似乎對鋼琴課不太感興趣，一隻小手漫不經心地擺弄着自已的麻花辮子。被老師發現了這當然是再自然不過的事了，只是老師發現了沒有批評她，也沒有嘮嘮叨叨，而是用自己的温情極為耐心地去感化她。老師從辦公室桌裏面拿出了一個密封的玻璃瓶，那裏面是許多潔白兒新鮮的茉莉花，老師拿了一朵，頓時，教室裏充滿了茉莉花的清香。
老師把小女孩叫到身邊，笑着把茉莉花放進了她的衣兜裏，然後請她回座位。花朵在女孩的衣兜裏，依然發着陣陣香味。女孩的眼裏頓時閃着快樂的光芒，小心地用手護着衣兜。
老師沒有急着上課，而是對大家説：“今天我給大家帶來一位朋友，只要你願意，她會永遠陪在你身邊。無論你哭泣還是歡笑，有她在你身邊，你就不會孤獨了。想認識嗎？“想”她同學們聽罷，個個歡呼雀躍的，那個梳麻花瓣子的女孩也高興地鼓起掌來。馬上，教室裏響起了歡樂的音樂。真是太美妙了！跳動的鍵上跳出了節奏鮮明而又快樂的旋律，動聽的音符放佛是無數個精靈在歡樂地舞蹈。“大家起立！讓我們跟着音樂踏步，拍手，大聲地歡笑！”教室裏立即熱鬧起來，同學們隨着音樂笑着，跳着，真正的歡樂無比。
快樂的時間總是短暫的，下課了！老師把意猶未盡的孩子叫到身邊，依然和藹地對孩子們説：“同學們，剛才老師説的那位好朋友的名字叫做音樂，它非常希望和你們做朋友，它還説，它愛你們每個人，所以它叫我送份禮物給你們，就是我剛才彈的那首曲子，你們喜歡嗎？”“喜歡！”同學們異口同聲地回答。老師目送着孩子們離開，大家都依依不捨地離開了鋼琴教室。老師正準備鎖門時，那個梳麻花辮的女孩跑了回來，拉住老師的衣服，“老師，你為什麼送我茉莉花？”老師笑了，“音樂能讓你忘記孤獨，我希望你能愛上它，將來讓更多人認識這位好朋友！”
女孩點點頭，他似乎覺得天藍了，太陽正在笑，樹木在舞蹈，兜裏的茉莉花香味湧上鼻了。她明白了，原來她真得多了兩位好朋友，音樂和愛！而且，它們都種在了女孩的心裏。
教師節徵文10著名當代女作家張潔曾在散文《我的四季》中這樣寫道：“在這個世界上，每個人都有一塊必得由他自己耕種的土地。”一個人必須要有夢想，並且要有對夢想持之以恆、勇往直前的信念和勇氣，對我來説，這塊“必得由自己耕種的土地”便是深深紮根在我心裏的“教師夢”。
我出生在一個普通家庭，小的時候由於父母工作比較忙的原因，大部分時間都是在我的姥姥和姥爺家生活。我的姥爺是當地高中的一名語文教師，他很熱愛這份職業，幾十年如一日地站在講台上為學生們講授知識，無論是天氣惡劣還是身體不適，都不能影響他工作的熱情，空閒之餘，姥爺經常會給我講述他的從教經歷，不知道為什麼，即使姥爺總是會將那些平凡的故事重複一遍又一遍，我卻始終不厭其煩，每次聽到都深陷其中，從此教師這個種子便在我心中暗暗生芽。姥爺為人謙和且幽默，深受學生們的喜愛，姥爺家就住在高中後面的家屬樓裏面，姥爺退休之後，每逢過年過節，總是會有三兩學生上門來看望他，像是看望自己的親人一樣親切熱情，姥爺也總是笑呵呵地與學生們談天説地，每每看到這樣的畫面，都讓我不由得羨慕起教師這個職業，這是多麼令人驕傲的一份光榮啊。
人們常説“教師是太陽底下最光輝的職業”，“光輝”這個詞不僅道出了人們對教師職業的尊重，更是深刻表明了教師職業的責任重大。百年大計，教育為本。我深知想要成為一名優秀的教育工作者需要承擔怎樣大的責任，並且也早已做好了心理準備去面對。研究生畢業以後，我選擇來到東北財經大學成為一名行政人員，雖然行政崗位不像教師崗位或者輔導員一樣可以每天接觸到學生，但是我認為我們也是學生成長道路上非常重要的教育工作者之一。談到教育，還記得一次運動會的時候，我作為學院教師運動員代表隊的後勤人員，與學院的學生運動員們一起在檢錄處等待，當我給一名剛參加完比賽項目的學生披了一件衣服後，很多同學便也都給參加比賽項目的同學開始服務了，有的遞水，有的揉腿還有的給他們撐傘……在我看來，這也許就是為學生的幸福人生奠基吧，這也就是我們教育人的最高夢想吧。
不忘初心，方得始終，一開始，我們都是懷着滿腔熱情投入到教育這一行業的，然而隨着時間的推移，想要保持當初那份熾熱之心看似簡單，真正做起來的時候好像就沒有那麼容易了，這確實需要我們付出很多，也要放棄很多。“愛崗敬業”、“關愛學生”、“為人師表”……這些對教育工作者所做出的職業道德規範並不只是説説而已，我們必須要付出行動。
要安於平凡、淡泊名利、育人為樂，從事教育行業，沒有令人羨慕的地位和權利，更沒有顯赫的名聲和財富，也沒有悠閒自在的舒適和安逸，我們要做的就是忠誠於人民教育事業，志存高遠，甘為人梯，樂於奉獻，對工作始終保持認真負責的態度，做好教書育人的本職工作，這也是教師的天職。
要關係愛護學生，尊重學生人格，平等公正對待學生，對學生嚴慈相濟，做學生的'良師益友，保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益，絕對不能諷刺、挖苦、歧視任何一個學生。
要為人師表，嚴於律己，終身學習，勤奮鑽研。“學高為師，身正為範”，作為教育工作者，要用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學生尊重和佩服，從而仿效。桃李不言，下自成蹊，要堅守高尚情操，知榮明恥，以身作則。作為教育工作者，全身心投入到教育事業當中，崇尚科學精神，樹立終身學習理念，潛心鑽研業務，勇於探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平，因為只有合格的教師才能培養出優秀的學生。
我常常告誡自己，教書育人任重道遠，既然選擇了教育事業，就應自覺加強個人修養，不斷完善自我，努力奮進，砥礪前行，懷着自己的教育夢勇擔教育工作者的責任和使命。想象一下，當學生們走出校園的時候，老師們也將是他們青春記憶之中的一部分內容，那些屬於校園，屬於宿舍和教室的內容總是留在孩子們青澀的記憶裏，所以我真的很喜歡學校的氛圍和教育工作者的職業環境。
我將懷揣着最初的教育夢想，登上新的征程，不畏前方道路崎嶇，必定風雨兼程，不斷托起一代代年輕人更遠更新的夢想，讓夢想照進現實，續寫教育輝煌！
教師節徵文11時逢9月10日的腳步走近，獨坐電腦前，看着論壇教育茶座關於教師節的節慶安排，心中頗有觸動。思緒一下子回到那恍如隔世，遙遠的時代。
自己雖然學業不成，因為天性的原因，於一些課目還是有一點小聰明，很多次的受到老師的課堂表揚。十多年的學生時光也留下了許多有趣而難忘。激動和難堪的記憶碎片。
初中時，選班長，僅一票之差，後被選為數學科代表，成績也因自己用了些心，始終在班上名列前茅。每次數學張老師總叫我上前到黑板上演算，晚自習。她不在，理所當然由我維護學習秩序，當我拉出幾個聊天的同學到室外，別的同學們卻大聲哄笶和我交好的位異性同學也在説話。我就又前去拉她，她左扭右抳，死活不依。弄得我倆臉通紅，最後還是張老師解了圍。一次，語文課，老師先朗讀了他認可的三篇作文，同學們不置可否。當他拿出第四篇我寫的關於少年生活--偷紅薯的趣事時，大家一致叫好，因為之前老師説了，本次作文，誰寫的好，將鉛印成範文，人手一份學習。當臘紙和油墨，印版拿到教室開始這項事時，我年少的心多少有輕浮的自得，但發現老師的目光有神的凝視着我，只好不好意思低下頭，像一隻剛學會啼叫的小公雞。低下了驕傲的紅冠，高中了，歷史老師是位身體硬朗。俊逸沉靜的快退休的白髮長者，他架着幅黑邊眼鏡，於侃侃開講那古今中外的歷史演變，時代風雲變幻的間暇，曾多次提問，啟發引導同學去思考，總是一次次點我站起，因我的回答條理清晣，切合要點，住往在他會心滿意的笑容下，我躊躇的坐下，對課程又更添了訐多的興趣。緣於對歷史的愛好和了解，信心和堅強於心中萌芽，激情與理想逐漸紮根。
曾記得前人[師説]雲：師者，傳道授業解惑也。正是道出了天下學子的心聲，受人尊敬的人類靈魂工程師真如一盞盞明燈，點亮了弟子的夢想和希望。正是有無數的老師們，青絲耗成白髮，紅燭燃到芯盡，為人類的文明傳承，科學進步奉獻－輩又一輩，像明燈長明，永遠照亮着人類探索的進程。
網友點評：受人尊敬的人類靈魂工程師真如一盞盞明燈，點亮了弟子的夢想和希望.正是有無數的老師們，青絲耗成白髮，紅燭燃到芯盡，為人類的文明傳承，科學進步奉獻－輩又一輩，像明燈長明，永遠照亮着人類探索的進程.
教師節徵文12教師，是一個偉大的職業，是人類靈魂的工程師，如同是一個辛勤的園丁，辛勤的照看着祖國未來的花朵。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”這是對老師的最偉大，最真實的寫照，在這裏我要對您説：“老師您辛苦了。”
教師是一個偉大的羣體，在這個羣體中湧現出了許多可歌可泣的人物。老師把智慧的光芒灑向時間的每一個角落，無論是西南蒼茫的大山，還是千溝萬壑的黃土高原或是偏遠的小島，都有教師們默默的付出着。這才有了讓孩子們走向彼岸的道路。
烏申斯基曾經説過，教師個人的範例，隊友青年人的心靈，是任何東西都不可能道題的最有用的陽光。無論在何時何地總有老師在默默的奉獻，以身作則傳遞這人世間的正能量。在我們的心中豎立着一把道德標尺，在丈量，引導着我們的行為。您是偉大的，刻在木板的名字會永遠刻在我們的心靈上，隨着時間會永遠存在。
一日為師終身為父。在中國古代老師是有一個更偉大的稱呼師傅。在學習上既是前行的引路人，在生活中又如同一個温和的長輩。對我們的關心和關愛如同温暖的陽光，讓我們充滿希望，如同清澈的泉水滋潤着我們的心靈，讓我們健康的成長。您的工作在於現在，去培育者祖國的未來，站在課堂的方寸之地卻成就了祖國的四面八方。當我們長大成才，而您早已兩鬢斑白，老師謝謝您的淳淳教誨，謝謝您嚴格的要求，我想對您説：“您辛苦了.”
如今我們已經接受了幾十年的學生生活，老師是我們學習生活中不可分離的一部分，有的老師慈祥，有的老師嚴厲，有的老師和藹可親，有的嚴肅，但無論老師對我們怎樣，都是為了我們這些學生偉大而無私。桃李滿天下，師恩永不泯。老師無論怎樣，我們永遠會記住您。記住您站立的姿態，記住您淳淳教誨，記住您忙碌的身影。
上課時看到您充滿倦意的雙眼，還有夜裏忙碌的身影，我想對您説，老師您辛苦了。您的教導我們將永遠記在心裏。
老師這種“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”的精神將永遠銘刻在歷史的長河中，永垂不朽!
教師節徵文13我最喜歡的一位老師是王老師。在我成長的道路上，有許多伴我長大的老師，但我最喜歡的是楊村第十一小學五年級的王老師。
王老師長得高，她的一頭秀髮被她精心的照料着，高挺的鼻樑上架着一副眼鏡，彷彿有一股擋不住的文氣。
在為我們上每一節課的時候，她在講台上滔滔不絕的講，我在下面聽得如醉如痴。有的時候，她會從課文中引出一些小故事講給我們聽，讓我們從中知道做人的道理，從而讓我們把文章理解的更加深刻。
王老師倡導我們讀書，多讀書、讀好書。有時候，她會同我們一起交流書的內容和讀後的感悟，她總是發表一些與我們不同的見解，讓我們從這一本書中既學到寫作手法，又悟出人生真理，讓我們從一本本書中受益匪淺。
每一次，當我悄悄走進她的辦公室，總會看到她全神貫注的批改作業，她不顧別人的打擾，只見她一份一份的批改，發現錯的地方就在那裏畫上一個小圓圈，看完一份，就在紙上畫一個紅色的大對勾。有時她發現字很亂，就皺皺眉，在旁邊寫一些批評的話語，她經常教育我們要虛心的接受批評。她改累了，就抬起頭來喝一口水，又繼續批改······
王老師雖然在批改作業的時候十分勞累，但上課時給我們呈現的卻是另一個形象：推了推眼鏡，活動一下身子，拿起要用的教科書，面帶嚴肅的神情快步走進教室。她總是在上課幾分鐘前進入教室，只要她一進入教室，同學們就立刻簇擁上來，面對提問題的同學，她總是微笑着回答。
在別的老師面前提到我們的王老師，沒有一個不豎起大拇指的、沒有一個不稱讚的，沒有一個不敬佩的。在其他班同學面前説起我們是王老師的學生，我們都感到驕傲。
老師，您是一輪紅日，掃除了我心中的陰霾;您是一陣春雨，滋潤了我乾渴的心靈;您是一片大海，讓我這條魚兒在您寬廣的胸懷裏茁壯成長!
教師節徵文14在我們的學校裏，可以看見一位和藹可親的老師，她就是孫老師，她的個子不高，身體胖胖的，五十多歲左右。
孫老師非常關心我們的身體和安全：記得有一次，我的頭痛了起來，孫老師馬上摸了我的額頭，感到很燙，就知道我發燒了，於是就幫我擦藥、打電話給家長。“六一”兒童節晚會結束後，孫老師把一些沒家長接的同學一個個送到家。孫老師就像我們的母親一樣照顧着我們，我們有一個這麼好的老師感到無比幸福。
孫老師不僅關心我們身體，還更關心我們的學習：有一次，她把一些成績差的同學留了下來，幫他們補習，不管是什麼時候，直到讓同學們聽懂為止她才放心，有時甚至到同學家家訪。孫老師是一位要求嚴格、態度認真的老師，她很重視作業，一次她讓我們造句，許多同學總是造不好，孫老師指導了一遍又一遍，最後同學們造好了。
孫老師是教語文的，但她有時也會講數學，要讓每科成績都達標。每天天黑時，教室裏總會看到孫老師在工作的身影，期末考試全班取得了優秀的成績，孫老師臉上露出了燦爛的笑容。
孫老師，你是一個好老師啊！
教師節徵文15帶着對綠葉精神的追求，帶着對教師的敬佩，帶着對教育事業的憧憬，從踏上三尺講台的第一天，我便有一個執着地信念：全身心投入教育事業，努力工作，不斷進取，盡我所能，關愛、幫助每一個學生，做一位學生敬愛的老師
於是，我對自己説，用真心、愛心去對待每一個孩子吧！要相信，每個孩子都是一粒希望的種子，都會在老師愛的沐浴下，成長為一棵棵參天大樹。這世界有許多種愛被人們稱頌，我們的世界也因愛而精彩，因愛而美麗。母愛是偉大的，師愛是是無私的，師愛具有特殊魅力，他能融化冰凍的心靈，點亮起航的明燈，找回迷途的羔羊。
我曾經接到一個班級，班上有個孩子經常偷東西，考試的時候幾乎交白卷，天天故意遲到，還經常在剛打掃好的地板上扔垃圾，攪得整個班級不得安寧，簡直“十惡不赦”。遇到這樣一個“活寶”，我一直很耐心的教育，一有好的苗頭就及時鼓勵，給她獎本子或鉛筆，可是收效甚微。軟的不行就來硬的，連拖帶拉，最後她連課都想不上了。我曾產生過放棄她的想法。放棄一個孩子，對老師來説，只是損失了百分之一，但對一個家庭來説，損失的卻是百分之百。莊稼毀了可以再種，東西丟了可以再買，春去了可以再來，可人生沒有輪迴。經常換位思考，站在孩子的角度去考慮問題，多為孩子着想。於是，我找她談心，走進她的內心世界。我還利用休息日給她補課。記得有一次，我把她帶到家裏，剛給她佈置練習，她捂着肚子説“：老師，我還沒吃飯呢，奶奶給我一元錢叫我自己到外面吃。” “一元錢留着吧，老師給你煮麪條吃。”看着她面帶羞澀地吃着麪條，她的內心一定在悄悄改變。接下來的日子裏，課堂上她也能坐得端端正正了，課後也能主動請求打掃班級衞生了，成績從最初的25分提高到現在的52分。我鼓勵她説：“爭取期末考上60分，我們班就都及格了，你能做到嗎？”她點點頭：“我試試看吧。”
愛似縷縷陽光，温暖而燦爛，是愛的力量感化了頑石。
我再一次深深地明白了——教師最偉大最有魅力的寶，那就是一個字——愛。
於是，語文課上，孩子們不能很好拼讀，我一而再，再而三地反覆範讀，因為我知道：耐心——那是一種愛。
於是，課堂上，調皮的他總是東張西望，心不在焉。我走過去，輕輕地告訴他：老師希望看到可愛而安靜的你。因為我知道：寬容——那是一種愛；
愛，如一條條金色的絲線穿梭在我和學生的心靈中間，發散着動人的光彩。
我播下愛的種子，收穫了愛的花朵。校園裏，一聲甜甜的“老師好”是我的幸福；課堂上，一張張笑臉是我的幸福；節日裏，一張張賀卡是我的幸福……當我擁有這一切時，我為之感動，因為我的付出有了回報。
帶着愛，與學生同行吧！正因為春天愛大地，所以萬物爭春，正因為百川愛大海，所以大海納百川，正因為我愛學生，所以學生愛我。朋友，你如果播撒了愛的芬芳，就一定會收穫愛的甘甜。
最後，讓我用一首詩，和所有的同行共勉：
做人梯——用我們的堅韌，讓學生踩着我們的肩膀奔向新的征程；
化春蠶——用我們的才能，讓知識的綢緞從我們身上延伸；
當蠟燭——用我們的忠誠奉獻自己給學生帶來光明。
