家訪心得體會(集錦15篇)

當我們經過反思，有了新的啟發時，不妨將其寫成一篇心得體會，讓自己銘記於心，這樣有利於我們不斷提升自我。那麼要如何寫呢？下面是小編為大家收集的家訪心得體會，僅供參考，歡迎大家閲讀。

家訪心得體會1

7月22日由院xx處x老師帶隊一行六人到大石橋、營口、盤錦等地對五名學生進行家訪。隊員由x辦老師、x部兩名老師、x系和x系兩名輔導員組成。途中談起學生的學習和家裏情況，每個人的心裏都很沉重。

首先要去的是x系x級x班x同學的家裏，x同學學習特別好，曾獲得過院特等獎學金，現在正準備考研。x老師與她的母親介紹了x在校的學習和生活情況，提出要嚴格要求自己，並希望她學習上的付出能夠有收穫。回到車上我們談起x同學，單單學習好是不夠的，還要處處嚴格要求自己的行為。同時也認識到家訪活動的意義所在，我們要與學生家長多溝通交流，以使家長能夠多掌握孩子在校的情況。

下一站是趕往x系x級x班的x同學家，她曾多次想中斷學習。到達後，x同學的母親和兩位哥哥熱情的接待了我們。她母親飽含辛酸的談起孩子的學習和家裏的近況，在場老師無不落淚，心靈上都受到了一場洗禮。x老師代表學院獻上我們一點微薄之力，她母親説什麼也不要，並握着我們的手，熱情地留我們吃飯。x系輔導員勉勵x同學，付出總會有收穫，希望她努力堅持不要放棄。在車起動她及家人揮手告別的那一瞬間，時間彷彿凝固，我們的心裏彷彿被淘空般的不是滋味。

下一站是營口市內的`兩名學生的家訪，兩名同學學習上都有掛科。先到的是x同學家，他家住在郊區，當我們爬上破舊的樓房的五樓來到他家，眼前的場景令我們感歎，不足15平的一居室和母親800元的退休金何以支撐一家三口的日常生活，此外還要支付兒子的學習費用和老人的治病費用。看到頭髮花白年邁的老人生活上的艱難，還拖着病痛的身體，我們都明白了x同學缺課而去打工賺錢並多次有放棄學業的念頭了。我們心情沉重地告訴他，人生多磨礪，無論如何都要堅持。

x同學是外語系大三的一名學生，曾經掛了八科，但是經過自己的努力，現在已經通過了五科。她的母親對女兒的學習始終放心不下，擔心她畢不了業，還讓我們假期找專業老師幫着補補課，當得到我們爽快的答應後，她心裏踏實了不少。從她的語氣和表情中流露出對女兒學習的着急和牽掛，我們都對母親的偉大有了更深的理解。

最後一站我們來到了位於盤錦市區的x同學家裏，車還離他家挺遠的，就看見全家人都在門外熱情地迎接着我們。意外的是，我們剛一下車，就碰見x同學的表姐，坐下後才知道她與x都在x系，剛畢業，已在市內高中教學物理，她是特意趕來見我們的。我們都非常的高興，有種園丁收穫般的喜悦。x同學父親也是老師，言談中能夠深切感受到他對兒子滿是期望。

通過此次家訪活動，我們每個人都感覺到自己成熟了不少，對學習和生活有了更為深刻的理解。充分認識到了家訪活動的意義所在，以後會更加貼近自己的教學和學生工作。

家訪心得體會2

從星期一開始，我們班級就開展了學期末教師家訪活動。作為教師的我們，在思想上都充分意識到了解幼兒，瞭解幼兒的家庭情況對於今後的保教工作，幼兒的管理工作都有着重要意義。因此，我們在園領導的指導下，懷着極大的熱情挨家挨户地進行家訪活動，而這次家訪活動也給我留下了深刻的印象，令我感觸頗多。

在家訪中，我們瞭解到了很多方面的情況。知道這些幼兒以前的一些習性。在家的狀況。在家的脾氣是什麼。從家訪中瞭解到這些幼兒各自有着不同的特點。在他們的身上我們得用不同種的教育方法去引導他們。也瞭解一下家長在家對幼兒的'要求是什麼。以便我們更好與家長的溝通工作。

在家訪的過程中，我們感受到家長們對子女的疼愛，，個別家長對幼兒已經到了溺愛的程度。特別是家裏有老人的幼兒，。所以我們也細地瞭解了幼兒的興趣愛好，性格特長及家庭結構、成長經歷、健康狀況、學習環境、在家表現、行為習慣，並聽取了家長對教師的意見、及時地向家長反映幼兒在園的表現，肯定幼兒的優點，甚至是家長還沒有注意到的閃光點，誠懇地指出幼兒缺點，讓家長知道幼兒的健康成長不僅是幼兒園的責任，也是家庭的責任，提醒家長不僅要關心幼兒的學習、生活，更要關心幼兒的情感和品德，以及幼兒的身心發展。

而且家長對幼兒教育也呈現出很大的區別，有些家長對幼兒過分的嚴厲，什麼事都會以打的形式解決，造成幼兒容易形成反叛的心理，有些家長卻一律的順從，對幼兒百依百順，當做小皇帝，在日常生活中沒有與孩子進行經常的多方位的思想情感交流等等。這些都需要我們摸清對象，對症下藥，特別是與家長保持密切的聯繫，發現問題，及時解決，真正做到有的放矢。

通過家訪，我們不僅瞭解了幼兒在家的表現，還與家長進行了情感溝通，達成共識，取得家長們對我們教師工作的尊重與認可，也讓我們再次感受到教師工作的神聖與責任，激發我們的工作熱情。相信我們今後的家長工作會做得更好，加油吧！

家訪心得體會3

俗話説“情感是教育的橋樑”，現在的聯繫方式很多，諸如電話、手機、互聯網等，為什麼要跟家長面對面的交流呢？可是當我真正踏入本次家訪之路時，我才體會到了電訪所不能達到的效果。面對面促膝交談與電話裏的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。

5月23日利用休息時間，我深入幾個學生家中，進行家訪，感受頗深。家訪真能讓我們和學生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什麼誤會和責怨，我們的工作就能得心應手。同時大部分家長的熱情好客讓我深深地體會到作為一名教師的自豪。

學生鄒瑞的家長對我的到來，感到十分意外和興奮，真有點“受寵若驚”的感覺。我給他們簡要介紹了當前教育的理念與發展，彙報了我們學校在孩子教育方向上的指引，以及我們班級是如何開展教育、教學工作的。面對面促膝暢談，家長對我們教育人給予了高度評價與鼓勵，最後我説到：“我們實驗小學辦得紅紅火火，學校大門要擠破，班級容量也很大，我們有做得不到位的地方敬請家長諒解，對於我們學校的發展、班級建設有什麼建議的可以儘管提出來。”鄒瑞的家長説：“萬萬沒有想到老師對學生是如此牽掛和關心，我們的孩子放在你們學校，就是放心，你們這是在辦人民滿意的學校。我們家長一定大力支持學校的工作。”

很多家長對老師的到來，接待的非常熱情，他們覺得温暖，倍感興奮，學生本人感到：原來自己並不是一個被“遺忘的角落”，自己在老師的心中不是可有可無的.，教師總是在注視和關心着自己。學生寇秋玲説：“老師，您這次家訪，給了我很大力量，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個好學生，在家裏更要做個懂事的好孩子，你看我以後的表現。”

這次家訪，使家長和學生感到十分親切，從內心深處非常感激教師。學生林濟猛見到我的到來，開始非常緊張，站在門口不知所措，害怕我是來向家長“告狀”的，沒想到我只字不提她表現不好的地方，而是鼓勵她要揚長避短，爭取更大的進步。在輕鬆和諧的閒聊中，孩子越説越高興，把自己的志向、思考統統都講給老師聽，家長也因此瞭解了孩子內心更深刻的東西，對孩子的表現越來越滿意。最後，他們一家人依依不捨地把我們送出大門口，並希望老師經常到家。

在家訪中，我還了解到有相當一部分家長整個忙於生計，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責任更重了。我們沒辦法選擇家長，我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關心的孩子。很多家長都反映：老師説的，孩子會聽進去的。作為學生的老師也特感動於這句話，老師的魅力無極限。當然高興之餘，需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學生個體和認知表達水平。文化程度較高的家長知道如何對孩子進行學習、生活上的指導，這些家長的孩子往往已經養成良好的習慣，有較強的自覺性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類家長，他們對孩子學習上的指導有欠缺，但會教他們做人的道理，家長説的多，做的少。有相當多的家長對子女出現的一些不良傾向只會唸叨，卻拿不出或狠不下心採取措施，效果不佳。這類孩子需要在學習習慣、方法上多指導。還有少數家長本身文化程度低，對自己的子女從小又過於溺愛；現在孩子年齡增長，膽子也大了，有些家庭已出現了不會管、管不了的局面。所以針對有問題的學生，我和家長促膝談心，用一分為二地觀點分析學生，同時把握實際，靈活調節，在輕鬆融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學生心服口服，家長也欣然配合。

總之，家訪讓我受益匪淺，既使家長了解學生在校各方面的表現和學校對學生的要求，又使我瞭解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現。我們只有通過家訪才能瞭解一些隱性的問題，找出學生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源着手，進一步加強對學生的教育。我覺得身上的擔子更重了，我們要加強家校的密切聯繫，同時注重學生的個別教育，真正達到“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育效果。

家訪心得體會4

為進一步密切學校與家庭的聯繫、加強教師與家長的溝通，確保即將步入初中生活的學生暑期安全健康。在暑假假期剛剛開始之際，按照學校工作佈署，我和陳老師對班級學生全面進行了一次暑期家訪。由於學生家庭地址分佈廣，分佈散等困難，我們採取“電話預約、逐個登門”的方法，一家一户去家訪。通過與家長的溝通，我們更深入地瞭解了學生在家裏的生活和學習情況，同時與家長共同探討了暑假期間學生的安全注意事項及更好的教育孩子的方法。家長由衷地感謝我們，他們也很樂意與學校加強溝通交流。

通過家訪活動，我瞭解到有相當一部分家長由於忙於生計，平時極少照看和監督孩子，這使得我們肩上的責任更重了，我們只能選擇不同的教育方式來面對這些不同類型的需要我們關心的孩子。家訪中，我們反覆向家長強調，家庭教育永遠擺在首位，家長的作用最為關鍵。從我班來看，文化程度較高的家長知道如何對孩子進行學習、生活上的指導，孩子往往已經養成良好的習慣，有較強的自覺性；一小部分的家長對子女出現的一些不良傾向只會唸叨，教育方法不當，效果不佳，這些孩子需要在學習習慣、方法上多指導；還有少數家長本身文化程度低，對自己的子女從小又過於溺愛，年齡增長，膽子也大了，孩子又慢慢步入青春期，有些家庭已出現了不會管、管不了的局面。此次家訪，針對有問題的.學生，我們和家長促膝談心，在輕鬆融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使孩子心服口服，家長也欣然配合。

總之，家訪是一把鑰匙，走入學生家庭，走入學生心靈，打開的是教師、學生、家長間的千千結，架起的是學校溝通的“希望橋”；家訪還是一罐蜜汁，凝望家長的笑臉，手與手相牽，雖然累，心裏卻甜透了。是的，家訪是聯繫家庭與學校的一條紐帶。它發揮了無可替代的作用，是學校與家庭共同教育孩子不可或缺的橋樑。

家訪心得體會5

今年寒假“千名教師訪萬户,師生情誼傳萬家”活動的開展如一縷春風吹進千家萬户.

家訪帶給我們的收益有很多很多。

一、家訪能讓老師全面瞭解孩子與家長達成共識。學生及家長始終如一的信任老師，在信任的基礎上，有些什麼消息，老師都可以從家長或學生的口中準確地知道，這樣，一方面老師可以時刻提醒家長平時教育孩子要注意方式，以免對孩子造成太大影響，另一方面，也能使老師針對家中的要發生大事，有的放矢地做好事前的鋪墊和事後的處理工作，避免了孩子過大的感情波動，家訪溝通了學生問題的癥結。

二、家訪能教給家長正確的教育方法，及時地避免孩子問題的產生。教師注重進行家訪，教會家長一些方式方法，有理有根據地去轉變家長的一些觀念，對孩子的健康教育能起到事半功倍之效。

三、家訪還能協調師生關係，從而促進學生更健康的心理髮展。教師親自上門家訪能讓孩子們從心裏體驗到“榮耀”，尤其是學習差的孩子，他們往往得不到老師和同學的.友誼，他們往往存在自卑心理，這樣的孩子能把老師迎進家門作客，他們視之為“榮耀”，而因這種“榮耀”能有效地激發起他們潛在的學習興趣。“興趣是最好的老師，也就是最好的學習動力”，尤其是中學生，他們的學習動力決大多數首先取決於對老師的喜歡。一旦喜歡老師，則學習的課程對他們就有無限的吸引力，這樣，就能形成良性循環，讓孩子逐漸自信起來。

在這次家訪活動中也發現了一些問題,如:有的家中父母外出打工或者做生意，孩子交由爺爺奶奶管教，長輩的寵愛使得學生心理放縱，有的孩子來自單親家庭，特殊的家庭環境讓學生的心理有陰影，這些都對教育工作增添了難度。再如，家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，以至於溺愛和放縱，養成了驕縱的心理，他們在言論、態度、行為等方面表現出挑三揀四，愛耍脾氣等不良行為。

家訪心得體會6

從X月13日開始，我和雷蕾老師對我們班的孩子進行了為期一週的集中家訪，這次家訪我的感受頗深。

我首先感受到走進家庭面對面交流與電話、微信、QQ溝通效果的差異。在網絡高度發達的自媒體時代，雖然老師與家長的溝通方便快捷，但只聞其聲不見其人，只見文字不見表情的溝通，受時間、溝通對象的文化水平等因素的影響，會出現溝通障礙，甚至產生誤會。這樣的交流缺乏温情和深度。入户走訪的古老方式有着現代便捷的溝通方式不能替代的優越性和有效性，這種面對面的促膝交談，老師和家長可以敞開心扉，從生活到教育，從家長到孩子，從家庭到學校，避免了單刀直入，家長從心理上接受並認同，進而積極主動配合，達到家校攜手，共同發力，教育效果不言而喻。在以後的工作中，我們要以多種方式加強家校聯繫，尤其要做好入户家訪工作。

在這次家訪活動中，有的家長説孩子在校和在家是截然不同的兩個人，在家任性，不好好寫作業，不做一點兒家務，説話不文明，而在老師眼裏的孩子卻是大方懂事，語言文明，樂於助人，勞動積極，與同學能和睦相處，這也引起了老師和家長的共同思考：是什麼原因使得孩子的表現判若兩人？又如何能使讓孩子把在學校的優秀表現帶到家中？在與家長深度溝通後，我們找到了癥結所在：家長太溺愛孩子，衣來伸手飯來張口的生活讓他們勞動能力低下，缺乏為他人着想的意識。家長表示以後可不能再嬌慣孩子了。家長的醒悟讓我們有一種成就感——辛苦一回，值了！

在家訪中，我們向家長介紹了藍田教育取得的成績和學校的新發展，也跟家長們分享了一些心理學、教育學的簡單知識。每一位家長對我們的工作都表示了由衷的理解和支持，家長們普遍對學校開展的社團活動、安全教育、研學活動等各項活動給予了高度的評價,對老師在孩子的成長中所付出的.心血表示感謝。有的家長明確表示由於自身文化程度不高，希望老師多在學習上指導孩子；有的家長在孩子的教育中缺少行之有效的方法，我們也及時跟別的家長進行了分享……他們的理解和認同，感激與信任，讓我們感覺所有的辛苦都是值得的！

每個孩子在班級中只是六、七十分之一，但對於家庭來説卻是不折不扣的百分之百！作為教師，我們不僅僅要完成校園裏的教書育人，更要利用一切可以利用的時間，主動同家長多進行溝通交流，互相學習，互相信任，積極合作，結成一個家校互動的教育聯盟，共同呵護孩子們健康成長，讓每個孩子都能成為更好的自己！

教育之路，任重道遠，我們攜手前行！

家訪心得體會7

隨着父母外出務工，把正在接受教育的孩子留在家中，使得家庭教育主體的角色發生了重大改變，取而代之的是隔代監護——溺愛；寄養監護——偏愛；無人監護——失愛等。多年的教學實踐，讓我深深體會到留守兒童問題的嚴重與迫切，也親身感受了教育這類兒童的複雜性、艱鉅性和重要性。

去年秋季我接手了二年級2班，班上的一位高個子女生引起了我的注意，從與她談話中知道，她叫陳曉梅，已經十歲了，是一名留守生。她很靦腆，穿着也較樸素。從成績報告冊上，我發現她還是個學習較好的學生，善良懂事，乖巧可愛。與她接觸一段時間後，覺得她特別愛勞動，每次班上有勞動任務時，她總是衝在最前面，同學們推選她為勞動委員，她對班級工作認真負責，成了老師的得力助手。一個週末，我走進了她的家，得知她被寄養在家庭比較貧困的舅舅家，其父母一年難得回來一次。當時她坐在椅子上，頭垂到了膝蓋下，兩隻手不停地在地上來回摸着，連跟我對話都不肯抬起頭來。她膽怯、自卑的表現讓我心酸，我走到她身邊拉起她的雙手和她交談起來，其中最核心的一個話題是“如何當一個小主人”從收拾房子、倒茶到與客人禮貌交談等等我們談了好一會兒，我起身離開時，孩子竟站在門口，有禮貌地跟我揮手説再見了。通過這次的家訪拉近了我們之間的距離，她似乎很願意與我親近，總是尋找機會表現自己。

可到了二年級下學期，就經常有人向我報告：“陳曉梅打架了”。“陳曉梅又欺負小同學了”。經過調查，我發現她有一次是因為拿別人的錢被揭發了，她便動手打人；還有一次是為了向其他同學討要玩具，而別人沒有給她，她覺得別人瞧不起她而與他人發生口角，總之，我覺得她與二年級上學期相比，好像變了一個人。於是我再一次走進了她舅舅家，瞭解她的情況，並和她一起制定了學習目標，還叮囑她：如果學習上、生活上有什麼困難，就告訴老師或同學們，我們會盡力幫助她的，讓她感受到集體的温暖。當發現她的點滴進步，我會及時予以表揚，幫助她樹立信心。在師生們愛的滋潤下，她取得了較大的進步。在本學期期末測試中，語文、數學均取得了95分以上的好成績，還被評為“優秀班幹部”。

今年暑假（7月11日）學校安排“千名教師訪萬家”活動，我和配班教師陳老師又一次到她家走訪，當時只有她舅媽在家，通過和她舅媽的交談，我才知道她父母因為感情不合而離異，她隨母親生活，母親為了生計外出打工過年都沒有回家。舅舅、舅母覺得孩子可憐，一家對她特別偏愛，處處遷就她，但在她幼小的心裏，這一切的好都無法替代母愛。每當她看到別人的父母來學校看孩子時，她就會覺得孤單、無助。看到別家孩子幸福的樣子，她羨慕極了，埋怨過、苦惱過……，父母的愛對她來説簡直是一種奢侈，可欲而不可求。

一顆幼小的心靈就這樣承載着如此之多的創傷，着實令人心痛。作為教師，我有職責讓她走出心靈的陰影，讓她象其他孩子一樣健康快樂的成長。為了讓她能夠感受母愛，我當即撥通了她媽媽的電話，講述了孩子現在的情況，並提醒媽媽：“不要因忙而忽視家中孩子，不要因累而對孩子力不從心，不要用錢來代替母愛”。同時要求家長做到“三個一”，即每月給她打一個電話，每學期至少與老師聯繫一次，每年至少回家一次。另外，我還與她舅舅、舅母進行了交流，希望他們不要過於姑息、遷就孩子，要經常向孩子的媽媽反應其情況，並提醒他們要時刻注意孩子的安全問題，要關心她的生活，關注她的心理健康，共同為孩子健康成長盡一份力。

今年8月5日，市、區、鎮教育界領導一行走訪了陳曉梅，市教育局樊局長等領導親切地慰問了她，在瞭解她的學習和生活後，親手為她送上了書包、書等學習用品。現場的她熱情有禮，落落大方，一會兒向客人們問好，一會兒為客人們搬凳子，倒茶……對領導們的問題對答如流。最後還表決心，“我一定要好好學習，以優異的成績回報社會，謝謝您們對我的鼓勵與幫助。”説話時，她臉上綻開了自信與幸福的笑容，我內心感到無比欣慰。

留守兒童並不是天生的.調皮，不是天生的孤僻。只因父母的外出，幼稚的心裏承擔不起孤獨和寂寞，因而有的會變得自由散漫，有的則變得沉默少言。他們是缺少成人的正確引導，做老師的決不能推卸責任，在留守生教育問題上，一定要有細心、愛心，要重視以下幾個方面的工作：

一、帶着愛心走近留守生做近距離的交流與溝通 留守生往往因為各種各各樣的原因，例如父母在家的孩子常常會在每個周得到一次兩次，乃至多次的探望，而留守生卻在這一點上得到的甚少，於是留守生的自卑心理在潛意識中不斷產生，從而使一些留守生逐漸變得難以接近，更難以走進他們的內心深處，於是，這就給教師提出了一個古老而又全新的課題——走近學生身邊，瞭解他，和他做朋友，並想盡一切辦法走進留守生的內心深處。

二、捧着真心走進留守生心裏實現心與心的互換

人都是有感情的。動之以情，勝過許多説教，也能拉近師生之間的距離，觸及了學生的心靈，教育工作就容易得多了，甚至收到事半功倍的效果。因此，我們不僅要走近學生身邊，經常瞭解、關心他們，更要走進學生的心裏，其實，學生的心靈是最敏感的，他們能夠通過老師對自己的態度來判斷老師是否真心愛自己。同時，他們也渴望老師能夠時時刻刻關心愛護自己。只要教師真心愛學生，並讓他們感受到這種愛，他們就能以極大的努力向着教師所期望的方向發展。

三、留着細心做留守生的楷模伴他們一同健康成長

在留守生教育工作中，教師要有母親般的慈愛，朋友般的真誠，同學般的友情，兄長般的交往，同志般的交流。以自己的為人師表，發揮榜樣的作用，教會學生如何面對鮮花與荊棘，教會學生如何面對成功的喜悦，體會背後的辛酸，遇到挫折要堅強、果斷、勇敢地去面對...... 讓我們用師愛去滋潤學生的心田，愛在細微處，從小事做起，共同關注特殊羣體，引導學生追求更高的精神境界，教給學生一個人生的支點，讓學生在自由、和諧生活中健康成長。

家訪心得體會8

家訪，如同一場久旱逢甘霖的及時雨，播灑在家校兩地。感謝各位老師百忙之中進行家訪，對學生特別有責任心，在家訪中能夠抓住學生的個性，糾正學生的缺點，體現出了老師盡職盡責的精神。我的孩子從不多言多語，很靜，做事讓老師很放心，但也缺少活力和自信，這一點一直讓我很困惑。從和老師的交流中，我明白了：現在競爭激烈，孩子如何找到自己的一席之地？這就需要自薦和自信，能夠大膽地推銷自己，而不是循規蹈矩地按照別人的安排走。況且周圍的世界瞬息萬變，別人能為你安排什麼呢？一切要靠自己，靠自己打拼一片天地。因此，在孩子的求學階段就要培養其競爭意識，培養其適應未來社會的心態和能力。一個人的性格在某種程度上很難改變，但要考慮到自身性格中的某些弱項可能會影響到將來的`發展，因此要學着慢慢嘗試引導孩子以開放的心態來學習、生活和交往。

做為家長也將盡到應有的責任和義務，多和老師溝通，發現問題及時與老師交流。配合學校，共同促進學生的健康成長，希望持續這種良好的互動。最後有點小建議，希望上課期間，可以經常去教室聽一下上課情況，瞭解一下學生狀況，能夠隨時和老師溝通。

家訪心得體會9

我所在的學校，處在湖北西部的大山中，班上大多數學生的父母都在外地打工。他們為了生活，為了供養自己的孩子，選擇了外出務工，把自己的孩子留在老家，讓孩子的爺爺奶奶、叔叔阿姨等在家的親戚照顧。因此，這些留守在老家生活、上學的孩子就成了我們所説的留守學生了。

大家都知道，父母是孩子的第一任老師，家庭教育是人類一切教育的基礎，直接影響着孩子的成長。而留守兒童由於第一監護人出現缺位，而孩子對家長依賴性都較強和較易接受家長的教育，可親情和家庭教育的缺失使我們的孩子養成了不少的不良習慣。因此，我家訪了我們班的留守學生。

楊曉漫同學天生聰穎，但是行為習慣不好，基礎差，上課不專心，經常講小話，在下面做小動作，性格有些內向，不愛和同學交流，總是透露着些許的憂鬱。經瞭解，該生住在在小山村中的一個深凹處，爸爸媽媽，在她還在上幼兒園的時候就出去打工了，在家該生由爺爺奶奶照顧，爺爺奶奶非常疼愛孫子，但老人文化水平普遍不高，且年紀大了，也有些管不住她，因此，往往有心無力，有力無法，不能有效地幫助學生解決遇到的各種難題。爺爺奶奶在家只能管她的生活，不能管她的學習，更少深入瞭解孩子的內心活動，導致孩子性格比較孤僻。父母都希望自己的孩子能夠成才，希望儘量多掙錢來滿足孩子生活學習的需求，但為孩子創設物質條件的同時卻忽略了更多促進孩子成長的因素。家訪中看得出，她很想念父母，希望父母能給他以更多的情感上的支持。所以我希望和你們一起，共同來促進學生的健康發展。

這次家訪，我首先找該生談心聊天。通過談話，瞭解她的內心世界，走進她的心靈深處。對她進行學習方法上的`指導，指出優點和存在的不足之處。她因為父母長期不在身邊，與其他同學相比，存在的問題更多一些，鼓勵她説出自己生活和學習上的疑惑，給予疏導，教給她正確的處理方法。其次與她的父母進行不定期的電話交流。對於外出的父母，他們又何嘗想背井離鄉，丟下年邁的雙親與幼小的孩子？他們在外時刻思念家中的孩子，而孩子們又何嘗不是翹首期盼父母的歸來呢？因此，我給他的父母親經常發短信聯繫，取得家長的信任和支持，以便持久地進行溝通交流，有實效地幫助該生，提高她的綜合素質，促進她的健康發展。通過實地家訪和電話家訪，我將學生在學校的表現和他們交流，幫助他們用新觀念、新方法看待學生的表現，提出有效的對策。家校共建，讓她實實在在地感受到闊別已久的真心真愛。最後將她作為關注的重點，表揚她一點一滴的進步。課堂上，有意識地用各種方式關注她，鼓勵她積極參與到學習中去。用眼神關注她，讓她體會到我對她的關愛；回答問題，只要她舉手，就偏重與她；她有進步了，就在全班學生的面前，大力表揚她。

在這次家訪中，我感受頗多。隨着農村外出打工人員的增多，學校大多數孩子成了留守學生，這樣一來，學校、家庭和社會“三結合”教育也就存在一定缺陷，許多留守學生缺少父愛和母愛，缺乏家庭教育，導致他們養成了許多不良行為和習慣，以至於學習成績下降，也給學校教育帶來了一定的負擔，教師的責任更大了，擔子更重了。因此，對學生的家訪，尤其是對留守學生的家訪就顯得更加重要了。同時，我也希望廣大的家長們在打工賺錢的時候，多為子女們想一想，常回家看看，讓我們共同教育好留守學生，讓我們攜起手來，撐起留守學生的一片藍天。

家訪心得體會10

按照學校的統一要求，今年暑假期間，對部分學生進行了家訪，感受頗深，現將有關情況總結如下：

家訪中取得的成就：

一是獲得許多第一手育人資料。

通過與學生、與家長交流，瞭解每一個學生的家庭狀況，學習環境，學生的個性，在家的表現，瞭解到家長的希望、要求以及教育方法等，並做好詳細的記載，為今後的教學工作奠定了基礎。

二是家長老師互相信任。

通過向學生家長講述我校的辦學理念、辦學成果等基本情況，幫助家長樹立正確的'教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強了家長的責任意識和信任度，使家長也主動參與到學校的教育教學管理中來，更有信心地和學校攜手共同做好學生的教育工作。

三是多稜角認識學生。

瞭解了很多檔案上看不出來的東西，認識了更真實、更全面的學生。

比如我班的張某、朱某等在校沉默寡言，可在家裏卻很活潑；而有些正好相反，如翁某、陶某等孩子。

有些有個性的學生，如周某、劉某等，本來覺得很難管，但走進他的家庭後，知道了他的一些生活經歷，便覺得可以更好地把握他們的。

家訪心得體會11

從事小學教育教學20多年，基本都是班主任。我知道家訪是班主任協調家庭教育的重要途徑之一，也是班主任的定期工作。家訪看似麻煩、繁瑣、繁重、耗時，但家訪讓我感觸頗深: 首先，全面的家訪深入瞭解每個家庭，與家長和學生進行面對面的溝通，加強社會、家庭和學生之間的聯繫，瞭解家長對孩子的關心和期望。瞭解學生的個性和想法，加強師生之間的感情，家訪將在未來的工作中發揮積極的'作用。它增強了我的責任感，但也讓我更熱愛學生和工作。

其次，交換訪談方式，為家訪工作增添新的內涵。隨着社會的發展，家訪的方式也發生了變化。由於人們的專業特點、個人經驗、經濟狀況、文化素質、思想培養、個性和脾氣不同，學生的父母可以分為許多不同的類型。作為校長，我們應該分析具體的問題，唱什麼歌。如果家訪的方式沒有改變，有時會用一半的努力得到兩倍的結果，甚至適得其反。

第三，家訪也給了老師自己一個教訓。因為一個學生只是班上的30分之一，非常微不足道；在家裏，是100%的父母，寄託着厚厚的期望。在家訪的談話中，我深深體會到了父母的期望，深深感到責任，不敢懈怠未來的工作。

第四，家訪的目的是教育孩子更好地成長。父母是孩子的第一任老師。家庭對孩子的身體發育、知識獲取、能力培養、道德修養和個性形成有着至關重要的影響。因此，我建議家長嚴格要求與愛的鼓勵相結合；重視孩子的學習指導、思想道德教育和勞動教育，提供儘可能多的勞動機會；協調家庭成員內部教育力量；聯繫校長和教師，及時瞭解孩子的學習和思想趨勢，及時加強心理指導，形成健康良好的心理素質；重視兒童培養教育，注重長遠利益的發展，為自己和孩子的未來着想。

我知道家訪是一門知識，是一門永無止境的藝術。通過一段時間的家訪，我獲得了很多收穫，決心繼續有目的、有計劃、有重點地開展家訪工作，為學校的跨越式發展做出貢獻！

家訪心得體會12

學生留了臉面，拉近了師生距離，也使談話氣氛活躍，場面融洽和諧。關鍵是在家訪中營造一種和諧的氣氛，使家長在愉悦的談話中，轉變教育觀念，理解老師苦心，領悟教育方法。

在情緒上感動家長，激起情感共鳴，導出共同語言，從而產生強大的感召力，這要求教師服裝得體，精神飽滿，自信自強，有禮有節，更要備好家訪資料，讓家長從你有條不紊的操作中感受到你的責任心。其次，在思想上觸動家長，要有的放矢，使做得好的家長深受鼓舞，做得一般的家長決心趕上，做得不好的家長自慚形穢。當然，教師要把握分寸，要先揚後抑，要留有餘地，不可“一棒子打死”，要給一般的以激勵，給後進的以鼓舞；特別在點到家長時，對事不對人，強調現象，保護家長的自尊心和積極性。最後，在措施上啟發家長，從教育科學的角度對家長進行指導，配合幫助家長採取具體可行的措施，齊心教育孩子改正缺點，努力學習，提高成績，加強個人素養。

通過家訪，我也感到家庭教育中存在着問題，據瞭解，班中多數學生家長在經營生意，比較忙，孩子在家時無人監管，就算有空也只是隨口問一聲“作業有沒有做好”。在家訪中，也碰到幾位家長不在家。給孩子一點時間，和孩子多作交流，讓孩子知道父母對他學習的.重視，體會到父母的用心良苦，這對孩子而言，無疑是極好的鞭策。其次，要有意識地讓孩子吃點“苦頭”。班中的孩子大多是獨生子女，生活條件比較優越，家長對孩子溺愛有加，只要孩子開口沒有不答應的。家長應有讓孩子吃點苦的意識，多讓他們做一些力所能及的家務，對孩子的要求也不能有求必應，有時也得讓他們嚐嚐“被拒絕”的滋味兒。另外，和睦温馨的家是孩子身心健康成長的搖籃。

家訪心得體會13

通過家訪，我陷入深思，作為一名中學教師，如何能使學生愛上學習，愛上學校這個大家庭，從而實現我們既定的教學目標?

一、要具備愛心和童心

教師的個性特徵和教學表現對課堂教學秩序有很大影響。專家認為要維持良好的課堂秩序，首要因素是學生必須喜歡老師，願意接受老師的教育。“親其師，信其道”講的就是這個道理。我們要有愛心和童心。我們對學生像父母一樣的愛，對學生的每一個關愛和激勵的眼神，學生都能深深地感受到，並且會用加倍的熱情來回報我們。我們具有一顆童心，能拉近師生之間的距離，能真正和學生成為朋友，從而使學生喜歡我們信息老師和我們的信息課。

二、用放大鏡尋找問題學生的優點

人人都有想獲得讚賞的需求，年紀越小，獲得讚賞的需求越強烈。一個班級往往只有十多個成績優異的學生因為學業上和課堂習慣上有良好的表現而時常獲得老師的稱讚，其他多數學生獲得老師讚賞的機會很少，更有不少學生不但根本沒有得到讚賞的.機會，反而時常受到斥責和處罰。這些學生的特徵不是學習習慣差，就是成績不太理想。由於他(她)們再怎麼努力也得不到老師的歡心和讚賞，最後他們往往自暴自棄，出現各種不良行為，成為破壞課堂秩序的主導因素。我們對那些缺點多的學生，不能“在雞蛋裏挑骨頭”，而是要“骨頭裏挑雞蛋”。我們必須想盡辦法尋找其閃光點，並把這些閃光點予以擴大，樹立孩子的自尊心和自信心。

三、以平等之心關注學困生

學困生多是我們教育教學中的一大難點，我們老師要以平等的心態，朋友的身份來關心這些學困生，加強跟學生及其家長的交流和溝通，全面瞭解他們的興趣愛好，學習安排，生活情況，細心聽取家長的傾訴，瞭解家長教育的方法和遇到的主要問題。通過平等溝通達到全面瞭解，進而實行因人施教。

總之,家訪也給我上了一課。因為一個學生在班上不過是三十九分之一，很不起眼;而在家裏，卻是家長的百分之百，寄託了厚厚的期望。在家訪時的交談中，深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今後的工作絲毫不敢有懈怠之心。

尤其是四年級的學生，正是思想與行為習慣波動最大的時期.良好習慣的養成比取得10個好成績更為重要。有的家長一味地認為孩子成績好其他什麼都無所謂了，我們就要幫助家長樹立正確的教育觀念，讓孩子更加健康地成長。

雖然在走訪的過程中花了大量的時間和精力，但我至今仍覺得是有意義的事情，甚至看到家長和孩子們的高興樣子，很有幸福的感覺……

家訪心得體會14

今天與小楷的父母約好要去家訪的。一放學我便收拾好東西，急匆匆地往她他們家趕去。到了他們家我要説什麼，怎麼説呢，一路上我都在想這個問題。由於小楷的家不太好找，索性他的爸爸接到我電話就開着電瓶車出來接我。此時天空中淅淅瀝瀝的雨不停地下着，小楷爸爸什麼雨具都沒帶，我立刻乘了上去。

一路上，我與他攀談起來，瞭解到他是當了十二年兵的退役老兵，一家都是從河南老家那邊過來創業的。沒多久就到了他們的住所——養雞場隔出的一小間房間。她的媽媽笑眯眯地迎了出來，拿出一個自制的小桌和椅子，還不住地説：“老師，不好意思，家裏太簡陋了!”在桌邊坐下，我們就談起了孩子在家在園的表現。交談間，小楷爸爸不時地發出一些十分幽默的感慨，引得我們不住地發笑;小楷的媽媽還告訴我：小楷回家時説“我聽話就能讓老師少辛苦一點”，頓時作為老師的幸福感油然而生。説起孩子缺乏自信的'問題上，我與家長一致的認為要讓孩子更多地鍛鍊，正説着呢小楷就提議給我們大家背一首古詩，小傢伙認真的樣子還真不賴。家訪活動也在輕鬆愉快的氣氛中結束，告別的時候小楷和媽媽不住地向我揮手。我再次乘坐着小楷爸爸的電瓶車，回想着剛才的情景，我想這就是為什麼小楷會有一個好性格的原因吧，一個平凡、幸福的家庭。

但就是這樣一個簡單、平凡的家庭中，爸爸用十分認真地語氣和神情説了一句讓我感觸頗深的話——一切為了孩子，為了孩子的一切!我想對於我們從事教育事業同事來説，這句話並不陌生和新鮮，而我也不是第一次聽到這樣的話。但就是那樣的情景、那樣的人、那樣的神情、那樣的語氣，讓我感動萬分。教師不僅僅是我們的一個職業，還承載着多少個父母對孩子的希望。只有我們打從心裏地認真對待我們的工作，才能真正用我們的專業引領孩子們去發現、去創造，也讓每一個家長為自己的孩子而欣慰。那麼家長為也會更好地配合我們的工作，形成良性循環。

讓我們愛每個孩子吧，讓每個孩子更好地發展，不為別的，就因為他們每個家庭的!

家訪心得體會15

近期，我校按省教育廳市教育局的要求，開展了“萬名教師進萬家”活動，結合實際，我校也制定了相應計劃，我班教師也都積極投入其中。

家，説到底是學校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋樑。通過家能及時瞭解學生學習和生活的情況以及思想動態，讓每一個學生不在學校卻繼續享受學校給予的關愛。讓他們感到自己並沒有淹沒在班集體中，讓他們感到在老師心目中他們也佔有一席之地，讓他們感受到老師對他們每一位同學的關懷。耐心傾聽家長對我盲作的饋和建議，不僅取得了家長對學校和教師的理解和支持，同時還加深了教師與家長的感情，對今後我們教育工作的順利開展有着十分重要的作用。

本週，利用晚自習時間，我深入幾個學生家中，進行家，感受頗深。家真能讓我們和學生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什麼誤會和責怨，我們的工作就能得心應手。同時部分家長的熱情好客讓我深深地體會到作為一名教師的自豪。

學生家長對我的到來給予了熱烈歡迎，感到十分意外和興奮，我給他們簡要介紹了當前教育的理念與發展，彙報了我們學校在孩子教育方向上的指引，以及我們班級是如何開展教育、教學工作的。面對面促膝暢談，家長對我們教育人給予了高度評價與鼓勵，我對班級容量也很，有的活動做得不到位的地方敬請家長諒解，對於我們學校的發展、班級建設有什麼建議的`可以儘管提出來。”家長説：“萬萬沒有想到老師對學生是如此牽掛和關心，我們家長一定力支持學校的工作。”

通過家，我從一個側面認識到教育的重要地位。我每到一個家庭幾乎家長們都這麼説：“現在國家越來越重視教育了，我的孩子全交給你們了。”很多家長都映：老師説的，孩子會聽進去的。作為學生的老師也特感動於這句話，老師的魅力無極限。當然高興之餘，需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學生個體和認知表達水平。文化程度較高的家長知道如何對孩子進行學習、生活上的指導，這些家長的孩子往往已經養成良好的習慣，有較強的自覺性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類家長，他們對孩子學習上的指導有欠缺，但會教他們做人的道理，家長説的多，做的少。有相當多的家長對子女出現的一些不良傾向只會唸叨，卻拿不出或狠不下心採取措施，效果不佳。這類孩子需要在學習習慣、方法上多指導。還有少數家長本身文化程度低，對自己的子女從小又過於溺愛；現在孩子年齡增長，膽子也了，有些家庭已出現了不會管、管不了的局面。所以針對有問題的學生，我和家長促膝談心，用一分為二地觀點分析學生，同時把握實際，靈活調節，在輕鬆融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學生心服口服，家長也欣然配合。

我到一個男學生家中，他爸爸誠懇地對我説：“那時我沒有一個好的學習環境，自己也不認真學，文化低，造成了現在工作中的許多困難，我就這一個兒子，你無論如何對他要嚴一點，讓他多學一點知識。”他説的是實話。普通的羣眾也體會到了讀書認字的重要，是實實在在的長遠計。我感到了肩上擔子的份量。

通過家，學到了一些家的基本方法。首先，家應全面如實地介紹學生在校的情況，不能報憂不報喜，應當介紹的情況要在家前準備好。其次，為了便於和家長更好地合作，家時應向家長了解學生在家的表現，有針對性地聽取家長的意見，採取有效的教育措施。我覺得教師配合家長對學生進行教育，一定要“對症下藥”才能解決問題。

通過家，我認為需失時機地向家長宣傳正確教育子女的方法是老師工作的重中之重。高二是高中的重要階段，況且這個年紀的學生處於青春期，正是在形成自我價值觀，人生觀，世界觀的重要時期，我們同家長的共同引導是十分必要的。尤其高二理科難度加，學生學業任務重，壓力，家能夠將學校和家庭緊密聯繫，從而助學生正圈理在學習與生活中遇到的各種問題。高中生，不僅要成績好，更重要的也是要學會做人，在這方面，家長的模範作用就凸顯出來了，所以我們在家時應該不失時機地做家長的工作，助他們懂得怎樣愛子女，怎樣教育子女，這是我們的薄弱環節，也是我們需要不斷鍛鍊和提高的重要方面。

總之，家讓我受益匪淺，不僅使家長了解學生在校各方面的表現和學校對學生的要求，而且也使我瞭解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現。只有通過家，與家長進行近距離交流，才能瞭解一些隱性的問題，從而對症下藥，這樣我們可以從根源着手，進一步加強對學生的教育，高效的提高學生的成績。加強家校的密切聯繫，在對班級所有同學統籌管理的基礎上，因材施教，落實到對個別學生的有針對性的引導，這樣才能真正達到“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育效果。