實用的暑期培訓心得體會彙編八篇

實用的暑期培訓心得體會彙編八篇

當我們對人生或者事物有了新的思考時，往往會寫一篇心得體會，這樣有利於我們不斷提升自我。那麼心得體會到底應該怎麼寫呢？下面是小編為大家整理的暑期培訓心得體會8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

暑期培訓心得體會 篇1

感謝師訓站的領導讓我有機會來參加英語學習，感謝教研室的粟玲琳老師全天陪同在教室裏給我們指導，感謝各位客座教師給我們傳授豐富的教學經驗。

首先，粟玲琳老師給我們講解小學英語語言語調及基本口語訓練時。讓我感到非常慚愧，原來自己的發音那麼不標準，自己讀書所學到的知識那麼有限。更何況畢業十多年了，很少去鑽研業務知識，而且有些知識已經忘記得差不多了。還不趕快給自已充電，那怎麼對得起我的學生，對得起這份職業。在以後的教學生涯中，我應抽出時間努力學習，提高自己的業務水平。

其次，樑友鳳老師給我們講授語法教學及畢業複習技巧時，讓我覺得為什麼我的學生在上我的課時感到枯燥無味。我講授的知識再多再詳細，他們總是記不牢考不好。而樑友鳳老師擅長把這些難懂的知識進行編一些口決和兒歌，讓學生學得輕鬆容易又撐握的牢固。讓我深受啟發，只要老師願意發時間去鑽研教材，發心思去把那些難懂的內容編口決。我想不會難倒我們的，所以我一定要向粱友鳳老師學習，今後還要向她討教方法。

再次，李芳老師主講的《小學英語教學中游戲的運用》，她以多媒體的型式展示在大屏幕上，並且分類劃分出許多種遊戲，還現場給我們模擬各種遊的運用及規則。讓我們這些培訓的老師也當了一回學生，真正體會到了遊戲給我們帶來的樂趣。我們老師在模擬課堂的時候都能夠體會遊戲給我們帶來的樂趣，更何況學生。如果我在今後的教學中也多運用一些遊戲，我想他們會對英語很感覺興趣，這樣就不會出現厭學的情況，兩級分化就不那麼嚴重，成績自然就會提高。

我很高興來參加這次暑期小學英語教師培訓，這次的培訓讓我受益匪淺。如果明年還有機會，我同樣會來參加培訓，學習新的知識。

暑期培訓心得體會 篇2

我有幸成為縣骨幹教師培訓班的一員，這也給我提供了這個再學習、再提高的機會。這次培訓內容豐富， 專家進行講座。專家的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中。他們所講內容深刻獨到、旁徵博引、通俗易懂、生動有趣、發人深省。在此之前，我也曾出去培訓過幾次，但每次都是以聽教師的課堂教學為主，所看到的都是經過了層層包裝的課堂實況。這次聽了他們各具特色的前沿講座，雖然我不能做到照單全收，但他們先進的教育理念、獨到的教學思想、全新的管理體制，對我今後的教育教學工作無不起着引領和導向作用。這次培訓之後，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心，給了我們強烈的感染和深刻的理論引領。下面是我在培訓中的幾點心得體會：

通過培訓，讓我深刻地認識到必須更新觀念。

劉縣長在會議上做了情真意切的談話，做了要求：德行雙修，做時代模範做教育領頭雁。做終身學習者。

張局長做了重要講話如何在四風中，做合格的教幹。另外聆聽了樑恕檢、丁榕教授報告，隨着知識經濟時代的到來，信息技術在教育領域廣泛運用，“教書匠”式的教師已經不適應時代的需要了，這就要求教師既不能脱離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究即不是在書齋進行的研究而是在教學活動中的研究。必須具有現代教育觀念，並將其運用於教育工作實踐，不斷思考、摸索，朝着教育家的方向努力。以教師為本的觀念應當轉為以學生為本，自覺讓出主角地位，讓學生成為主角，充分相信學生，積極評價學生。

通過此次培訓，我在教學觀上有了一定的轉變，不能為了教書而教書，葉聖陶先生説過：教是為了最終達到不需要教，為了達成這個目標，教學不光是簡單的傳授知識，要重在教學生掌握方法，學會學習，不能只讓學生“學到什麼”還讓學生“學會學習”，學生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學習，還要注重啟迪學生的智慧，給學生充分的空間、時間，發揮出他們的想象力和創造力。

通過培訓，讓我深刻地認識到作為一名教師，要堅持不斷地學習，積極進行知識的更新。隨着我國經濟的高速發展，教育現代化工程的不斷推進，當前以多媒體與網絡技術為核心的現代教育技術的迅速興起，正猛烈地衝擊着各學科的教學。在網絡理論下知識突破了原有書本的限制，不再以點的形式出現，而是以流的形式傳遞，使教學觀念，教學主體，教學方法，教

學過程和教學形式都發生根本改變。傳統的“以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學模式，已不能適應新課程“主動、探究、合作”學習方式，傳統觀念下的“師者傳道、授業、解惑”“聞道有先後”的觀點，也將被基於新課程教學提出來的“教育要為學生的終身發展奠定基礎，讓學生學會做人，學會求知，學會合作，學會實踐，學會創新”的理念所取代。教師應與時俱進，適應時代的發展，做好自己的角色定位，充分利用網絡環境，激發學生的求知慾，提高學生的實踐能力，培養學生的創新精神，促進教與學的改革深化。 通過培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提自身素質和教育教學水平的方法和捷徑。“愛”是教育永恆的主題，我們知道了怎樣更好地去愛我們的學生，怎樣讓我們的學生在更好的環境下健康的成長。作為一名骨幹教師，我們要以紮實的作風潛心實踐，堅持不懈；要以自覺的精神對待學習，不必急功近利，心浮氣躁；要以務實的心態思考問題，力求兼收幷蓄，博採眾長;要以獨特的眼光大膽創新，做到不拘一格，匠心獨運;要不斷完善自己多元而合理的知識結構，保持積極而健康的心理品質，逐步形成巧借外力的綜合素養，讓自己的工作、生活與學習始終處於一種研究的狀態，讓自己的生命處於不斷探索與追求的過程之中。

通過培訓，讓我深刻地認識到必須積極加強課程改革，做課程改革的實踐者。課程改革現在雖然還處於探索階段，許多未知的領域需廣大教師去進行認真摸索和總結。經過這培訓，認識到每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應去推動它朝正確方向發展，做一個課改的積極實施者。身為老師，要把握新課改的動態、要了解新理念的內涵、要掌握學生的認知發展規律。在今後的日子裏，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。這樣，才能培養出新時期“發現型、發明型、創造型、創新型”的學生。為了我們的教育，為了我們的學生，也為了我們自己，我會時時處處都要注重自己的師德修養和人格塑造，並加強自己的理論素養和專業技能的學習和提高，具有較強的教育科研意識和能力，有目的地總結教育經驗，反思教學實踐，一切從實際出發，切實擔負起教師應盡的責任和義務，在工作中起到骨幹教師的帶頭作用。 今後我會將在這裏學到的新知識儘快地內化為自己的東西，運用於教育教學過程中去，結合我校的實際情況，及時地為學校的建設和發展出謀劃策，努力學習同行們的學習態度，求知精神，協作能力，加強平時的學習、充電。他山之石，可以攻玉，我一定將學到的知識運用於教育教學實踐中去，讓培訓的碩果在職教事業的發展中大放光彩。這次培訓內容豐富，水平高，充溢着對新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。

在今後的日子裏，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。這樣，才能培養出新時期“發現型、發明型、創造型、創新型”的學生。為了我們的教育，為了我們的學生，也為了我們自己，我會時時處處都要注重自己的師德修養和人格塑造，並加強自己的理論素養和專業技能的學習和提高，具有較強的教育科研意識和能力，有目的地總結教育經驗，反思教學實踐，一切從實際出發，切實擔負起教師應盡的責任和義務，在工作中起到骨幹教師的帶頭作用。

暑期培訓心得體會 篇3

時間如流水般在我們的指間劃過。短暫的兩天培訓告一段落，在這次的培訓期間，我們聆聽了幾位到華東師範大學培訓歸來的四位教師的精彩講座。他們以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論加以闡述，給了我們強烈的感染與深深的理論引領，讓我存內心學習到三期課改的教育理念及精神。令我印象最深刻的是孫小梅老師《提升課程領導力，促進園所內涵發展》和劉慧敏老師的《以善至善 以愛育愛——感悟幼兒教育與教師的專業成長》。

首先，孫小梅老師的《提升課程領導力，促進園所內涵發展》雖然它講述的是關於領導界面的問題，通過他的講述我受益匪淺，特別是那句“我一直在想，做老師的時候我擁有什麼?”我把這個問題來反問自己，現在擁有什麼?回憶起來教學經驗、理論基礎,雖然擁有很多，但不精。

有一個問題孫老師對我啟發很大，就是遞增型聽課，用這種方法來提升老師水平，對於每一個教師設立一個聽課本，不要與其他教師去評比，就讓他與自己本身來評比，這樣不斷的遞增會促進老師的學習，就像我們平時教育孩子，我們如果只拿差的孩子和優秀的孩子來進行評比，那只有一種可能，差的孩子正能越來越差。再一個方面是教研組的建設，在我們幼兒園就如孫老師所説只是單獨設立了教研組，為正式進行實踐，就如他所説：一個好的教研組的建立要體現四個實“紮實、平實、踏實、備實”，教研組長在此起到一個關鍵的作用，所以教研組長在各個方面都要非常的優秀，並聽過組織教研得到自身的提升，從中發現教學中的問題，在研探中解決問題，並增加更多的知識經驗。

其次是任倩倩老師的《幼兒園教育教學的有效性》，主要講了有效教學的含義、內容、主要特徵、以及有效的集體教學活動的設計和實施。在這塊內容中，任老師舉了很多的例子，讓我們劃分教育目標和發展目標，以往我在制定教學目標的時候，往往只從教師的角度出發，忽略了最重要的幼兒本身的發展目標，通過學習我會在以後制定一份教學活動時，從多角度出發，更好的使幼兒全面參與到活動，並掌握其內容。

再次是劉慧敏老師的《以善至善 以愛育愛——感悟幼兒教育與教師的專業成長》，通過一個小小的幼師發展階段，一個個的案例，講出了一個教師成長所經過的歷程，感受最深的是通過《三傻大鬧好萊塢》這個視頻，看到了當今社會一個很重要的教育狀態，教師的模仿式教學，所謂一個好的教師，不是要你的孩子門門功課都第一，最重要的是讓兒童成為他自己，就是順應它們的天性，孩子可以問他該問的問題，嘗試該嘗試的實驗。

最後王芳老師講授了《依法做好幼兒園的安全工作》，在幼兒園中安全是重中之重，我們不僅要從單方面去考慮孩子的安全問題，而且要從多角度去考慮，就像王芳老師所講周邊的環境、孩子應該交個最放心的人。

兩天的學習雖然很短，但是是我是受益匪淺，讓我學習到很多新的知識和教育理念，對我以後的工作將會幫助甚大。

暑期培訓心得體會 篇4

這一段時間的英語培訓讓我感觸頗深。請允許我在這裏真誠地表達我的謝意。感謝教育局領導,組織了這次讓我終身難忘的特殊的培訓經歷,共同學習,共同進步的機會。

説心裏話,剛開始時心裏挺不情願的。可是,畢竟是領導的安排,我心裏再不願意,也還是按時參加培訓。

真正開始上課，才發現不像自己想象的那樣。上午的課聽完後，心裏有了很大的轉變。心情被專家的激情所感染，試問如果我們平時也這樣授課，我們的學生對外語還會反感嗎，上英語課時還會睡覺嗎?目前，我們授課形式還是以傳統教學方法為主，以課教課，教學的關注點主要還在知識的傳授上。由於受到這些觀念的影響和支配，在課堂教學中語言信息量小，教學過程乾澀，課堂操練機械單調，作業佈置死板，評價手段單一低效，而且不能很好地利用和開發教學資源。因此我們必須不斷地學習，努力提高自身素質，從而提升自己的英語教學質量。我想,教育局教研室領導也是出於這方面的考慮,才專門對我們進行專門的培訓。從而先讓教師從自己做起,突破自己的口語關,然後才有可能在課堂上,儘可能的用口語和學生去交流,為學生創造良好的語言氛圍,提高學生口語交際水平和能力.

我們每天都是在非常輕鬆愉悦的氛圍和環境中，去領略真正的英語，去暢談各種話題。由此，我也想到了自己的日常教學活動，如何才能讓學生也想我們一樣，去體驗用英語交流的快樂和成就感呢?我想了很長時間，也在不斷的總結和嘗試。在教學模式和方法上，一定要重體驗、重實踐、重參與、重創造。這就要求我們教師在教學設計上要貼近生活，符合學生興趣的需求，我們給學生設計的教學內容要能引起學生的興趣，例如寓言故事、會話表演、遊戲等;教學的語言材料要真實、實用。學生在課上通過用中學、學中用，反覆實踐，學用結合。説到這裏，我又想起了外教給我們教的動聽的英文歌曲、小詩歌等等,試想,連我們都喜歡這樣的輕鬆的交流風格,何況是學生呢?因此,不要放棄使用各種材料和教具,不要放棄使用孩子們喜聞樂見的教學形式去組織教學.儘管以前我們在寫論文或是教學中也知道這樣的理念,但真正用在課堂上的卻少之又少,這樣就沒有完全達到我們課堂應有的教學效果.我想這也是我從這幾天的培訓得到的一大收穫,就是要嘗試各種你能想到的途徑去創造語境,交流平台、環境,千放百計吸引和鼓勵開口,這是非常重要的。

採用多種媒體的現代化教學手段，創設良好的語言環境和充分的語言實踐機會，優化教學過程。利用英語教學音像資源——圖畫、圖表、投影、錄音、錄像、CD、VCD、DVD等多媒體軟件，不僅能為學生提供規範的語音、語調，還可以提供真實自然的語言使用的示範，即語言使用的場合、時間、對象等，而且還有體態語——手勢、動作、表情等的示範。多種媒體的運用使教學變得生動、形象、活潑，感染力強，容易激發學生興趣，引起有意注意，加深印象，幫助學生持久記憶。充分利用現代化教學手段，可以超越時間和空間的限制，使學生置身於以英語為母語的環境中，體驗英語的實際運用。我們教師就是要尊重和愛護每個學生的學習積極性，對學生的成績和點滴進步適時地加以肯定。採用口頭表揚和精神獎勵的方式，如獎給小紅花、紅星、紙製獎牌、課文中的人物卡通圖片等。特別要注意對學習後進的學生所取得的進步及時給予表揚。這樣才能更好的促進每個學生進步!

總之，雖然學習時間是十分短暫的，但它給了我心靈最大的震憾，我感覺既興奮又平靜.興奮是因為這是我經歷的所有培訓中最有意義和最讓我難忘的一次.平靜的是通過這次培訓,我學到很多我原來想過但沒嘗試的教學方法,領悟到了很多中西文化和文明的差異,瞭解了很多以前不知道的事情……….這些無不讓我感受頗多，我願將我的所見、所聞、所思，所感與大家共享。

暑期培訓心得體會 篇5

暑假我參加了科學課程培訓班學習。在感受到名師學識的同時，體會濃厚的學習氛圍。通過與參加培訓老師的交流、名師課堂實錄的學習，讓我真正感覺到作為一名科學教師的責任：承擔祖國未來的建設者的教育和培養，要繼往開來，堅定自己的信念。

培訓一共分為兩天，第一天的上午主要觀看了三位名師的課堂實錄，聆聽了他們的説課。讓我受益匪淺。下午，各縣市區分組討論、寫出評課報告。各區派出代表彙報討論結果，最後由教研員點評。第二天各代表隊針對教學中存在的問題及解決方法進行了專題討論，專家作了總結。

通過學習我認識到一節好的科學課，新在理念、巧在設計、贏在實踐、成在後續。一節好的科學課，要做到兩個關注：一是：關注學生，從學生的實際出發，關注學生的情感需求和認知需求，關注學生的已有的知識基礎和生活經驗……就如 閻老師説的要和學生有事沒事多聊聊，切實的掌握學生們的心理狀況。二是：關注科學，抓住科學的本質進行教學，注重科學思維方法的滲透，讓學生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有機會經歷科學化的學習過程，使學生真正體驗到科學，樂學、愛學科學。

一、加強師生互動合作，打造親和課堂

教師在教學過程中應與學生積極互動，注重培養學生的獨立性和自主性，充分引導學生質疑、調查、探究，在學生的探究性學習中，教師應該成為學生的親密合作者，由“指導者”向“促進者”轉變， 要變“給學生壓力”為“給學生動力”。在教學中，注重運用多種形式的合作學習，如個別學習、同桌交流、小組合作、組織交流、全班交流等，這些組織形式就是為學生創設了合作交流的時間，教師要設計出活生生的、豐富多彩的課來。將課堂變成展示、交流的舞台，讓學生把課下研究的成果在課上充分的展示、交流，使課堂充滿親和力，更為精彩.

二、注重實驗環節，培養學生主動探究能力

實驗是學科學的最有效的手段。動手實驗可以激發學生愛科學的興趣，有效地幫助學生髮展智力，提高學生科學素質。但是任何一個實驗不是讓學生隨便動手做一做，看一看，説一説就行了，還需從中培養學生嚴謹科學的態度。實驗時應做到：明確目的。每次實驗前都要讓學生明確實驗目的;精心設計實驗。防止學生顛倒操作過程，少做漏做，導致實驗失敗。設計實驗的過程，要靠學生的猜想，學生會有很多創造性的想法和做法，這正是培養學生創新精神和實踐能力的良好契機;明確任務。在做實驗時，教師要提醒學生動用一切感覺器官去全面觀察。一是用眼，科學地看，時刻提醒學生注意用眼觀察每一個微小的地方，每一步細小的變化。另外還可以直接給學生出示實驗記錄表，讓學生邊做邊認真填寫。這就是科學地聽，科學地做，它能幫助學生更全面地感知事物。明確結果。從現象到分析比較，得出實驗結論;應用結論。鼓勵學生把得到的結論運用的生活實踐中。既聯繫了生活實際，還培養了學生學科學、愛科學的興趣。

所以，注重學生科學探究的過程，即通過“動手做實驗”來進行，通過提出問題，猜想與假設，驗證問題，解決問題這樣一次次實實在在的科學探究過程，逐步培養學生的科學探究能力，使學生真正地愛科學、學科學、用科學。

總之，上好一堂科學課，要以學生的興趣為導向，，準確把握教學目標，深鑽教材。注重培養學生的科學思維方法，努力發展學生解決問題的能力，自行探究獲取科學課知識，學以致用，從而把科學知識轉化為對自己日常生活的指導。

我希望我會在今後的教學工作中，用新課程改革的思想和理念指導教育教學工作，開展對教材的研讀工作，通過學習和研讀，對新的教材內容有進一步的認識和理解。加強課堂教學的管理，提高課堂教學效率和教學質量。注重校內和校際交流，不斷反思與總結中提高自己的教學。我要讓孩子們在學習過科學知識後能夠妥善的解決生活中遇到的科學難題，並倡導孩子們親近自然，關心現代的科學發展，而不是侷限在課本中，要從課堂中解放出來。

暑期培訓心得體會 篇6

XX年8月20日-23日，我有幸參加了xx區小學校長的培訓。帶着渴望，懷着激動，也帶着對教育教學中的幾點困惑，開始了為期四天的學習培訓，整個活動在教育中心的精心組織安排下，培訓活動安排合理，內容豐富。讓我們得以與身邊的校長面對面地進行交流，瞭解他們對教學改革的理解，學習他們先進的管理方法和理念。

這段時間以來，我與來自全區的各位校長每天忙碌於兄弟訓練營，聽着到太古蹲點校長的報告，分享着各校長的學習收穫和回校後的實踐方法。在交流和思想碰撞中感受到不同的校長的教育智慧。本次培訓不僅讓我拓寬了思路，開闊了視野，強化了學習與研究意識，而且也讓我對下一步工作有了清晰的思路。在此我非常感謝教育中心的領導為我提供了難得的學習機會，也非常感謝各校長的坦誠相告。四天的學習，使我受益匪淺：

　　1、抓課改、抓小組評價

我們要繼續加強24字教學模式操作手冊的學習，認真領會，徹底更新觀念。做好小組建設、培訓、評價；

　　2、抓好精細化管理

精細化管理就是落實管理責任，將管理責任具體化、明確化，要求每一個人都要到位、盡職，對工作負責，對崗位負責，人人都管理，處處有管理，事事見管理。教學質量的精細化，教育質量的精細化。

　　3、抓好學生養成教育

學校工作的最終目的，重要的就是培養學生具有各種良好的文明習慣。習慣成自然，自然的東西就是美的東西，良好的品德來自良好的習慣，作為校長、老師應充分重視學生的文明習慣教育即養成教育。

　　4、落實教學常規

注重教學常規管理的落實，對教學過程中的備、教、輔、改、批、考、研等環節層層把關，狠抓落實，實現教學過程的規範性、科學性和創新性。教學常規檢查堅持每週化，做到檢查到位，反饋及時，整改有效。

　　5、規範書寫

熱愛祖國文字，養成良好的寫字習慣，從小學生抓起。要提高學生的書寫水平，首先要從寫好規範字做起。字要規範。主要是筆畫本身的形態不能錯，筆畫的關係不能錯。

　　6、加強閲讀

培養學生興趣，讓學生樂讀。課外閲讀指導要從“興趣”入手。使他們在頭腦中將閲讀和樂趣相聯繫。培養學生閲讀興趣，創設有利條件。

　　7、豐富活動，抓好社團建設，培養學生特長

學校社團是校園文化的一種有效載體，是學生素質拓展的重要舞台，學生在各具特色的社團活動中體驗生活，提升素養，拓展心靈。學校本着為學生提供不同的發展平台，使每一個孩子都能發揮自己的特長。

短短四天的培訓中，先進的教育理念，行之有效的方法，尤其是對現實教育的思考、愛生如子的工作作風，將會使我今後的工作具有重要的指導意義。 我將會用培訓中得到的理論、經驗與研究方法，不斷探索，勇於實踐，提升自己，為學校的教育教學工作做出應有的貢獻。

暑期培訓心得體會 篇7

為期七天的小學數學培訓結束了，如果要説學習體會的話，那就是學習到了許多教學的方法，解決了一些在教學中的困惑，受到了較大的啟發。學習到的不僅僅是專業知識，同時也是上了一堂很好的人生課，感覺受益匪淺，收穫頗豐。

雖然教小學數學已20多年了，自己也覺得對於教材還是蠻熟悉的，但是聽了專家們的講座，讓我看到了更多教材的內涵。以前，每次上研究課的時候，總是挖空心思，想改變原來教材的內容，想更加與眾不同，更加吸引人。其實，專家在編寫教材時有着一套承上啟下的脈絡。

綜觀目前我的教學，最注重的似乎就是學生的學習成績，簡單的説就是學生的考試分數，它就是我們教師的生命。於是整天圍着學生轉，課內效益不高，就利用課外補，花了大量時間，出現了學生累我更累的局面。

反思我課堂，忽視了學生的心理特點和已有的數學經驗。常常以成人的眼光審視嚴謹系統的數學，並以自己多年習慣了的教學方式將數學“成人化”地呈現在孩子們面前。

如何使我們的數學課堂愈發顯得真實、自然、厚重而又充滿着人情味，作為數學老師的我更要關注的是藴藏在數學課堂中那些只可意會、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關注那些伴隨着師生共同進行的探究、交流所衍生的'積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要善於以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學習熱情，點化孩子們的學習方法，豐富孩子們的學習經驗，開啟孩子們的學習智慧。讓我們行動起來，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節數學課都成為孩子們“既好吃又有營養”的“數學大餐”！

此外，我還認識到：一節好的數學課，新在理念、巧在設計、贏在實踐、成在後續。一節好的數學課，要做到兩個關注：一是：關注學生，從學生的實際出發，關注學生的情感需求和認知需求，關注學生的已有的知識基礎和生活經驗……是一節成功課堂的必要基礎。二是：關注數學：抓住數學的本質進行教學，注重數學思維方法的滲透，讓學生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有機會經歷數學化的學習過程，使學生真正體驗到數學，樂學、愛學數學。此外，我認識到：一節好的數學課，不要有“做秀”情結，提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學風格，展現思維力度，關注數學方法，體現數學課的靈魂，使數學課上出“數學味”！而教師的“裝糊塗、留空間”也是一種教學的智慧和方法。

我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨幹教師，就要更努力地提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。我覺得我還是一個小學生，要學的東西還很多，和新老師一樣，不能因為自己新而原諒自己教育教學上的不足，因為對學生來説小學教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，並勇於到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調控我相信通過自己的不斷努力會有所收穫，有所感悟的。

在以後的教學中，我要做的是：

第一，自我反思。從以往的實踐中總結經驗得失。

第二，不斷學習。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養的良好基奠。一桶水早已不能滿足學生的需求了，我要不斷學習，成為長流水。

第三，交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發現不足、認識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會聽真言，久而久之對我大有裨益。

暑期培訓心得體會 篇8

剛剛完成了為期兩天的第二輪初中歷史培訓，這一輪培訓主要內容是分析八年級歷史即中國近現代史和世界古代史。在培訓過程中，各學校都展示了對教材的充分、透徹的分析與整合，讓我對這兩冊內容有了更深的認識和理解。除此之外，各位老師還給我們提供了許多的教學建議，尤其是對教材中課後部分的幾項內容的利用心得更讓我受益匪淺。回來之後，我認真思考、總結，對初中歷史的預習有了一個大致的理解並作了彙總，在此提出與大家共享。

我們現在使用的初中歷史教材是北師大版本，課本內容容量不是太大，卻知識含蓋面寬，對學生的論證分析能力、概括總結能力和比較評價能力等都提出了更高的要求。但是許多學生不把歷史課當一回事，這就更加需要指導學生做好預習工作，為教師的課堂教學做好充分的準備，實現教師歷史教學的三維教學目標，而學生在預習過程中也能夠提前熟悉課本內容，理解課本中的基本知識框架，為課堂聽課做好充分的學習準備。

那麼如何指導學生做好歷史預習工作呢?

一、指導學生預習每單元的開篇前言

每一單元的標題下都有一個本單元前言。在前言中不只是交代了本單元的主要內容，還交代了本單元的歷史線索和主要問題，它可以幫助學生從總體上理解和把握本單元的學習內容。而中國史部分單元前言中又加入了關於世界大勢的敍述，更讓學生能夠了解同時期世界歷史的發展特點，開闊了學生的視野。

單元預習可以設計一個單元預習學案，讓學生在每單元開始之前預習總結本單元主要知識結構與框架，並找出本單元的重點內容。

二、指導學生注重看教材每課的導入框和開頭的引言

北師大版初中教材每課的篇首都有一段簡短學習導言，它雖然很短，但裏面有知識介紹，有精典問題，且語言概括、精煉，本課內容也都是圍繞這些問題展開的。我們應該指導學生在課前精讀這篇導言，從而對本課內容有一個淺層次的整體印象，同時在預習中也要思考其中的問題以備在課堂上思考回答。當學完課文內容後，再回首具體理解該段導言，學生就能站在宏觀角度去理解課文，試着學會繁中求簡，詳中求略，學生的歷史書面語的概括和提煉能力也一定會有提高。

三、指導學生預習教材的正文內容及其中配上的圖表

課文的正文分大字和小字兩種不同字體，當然大字是必須學習和掌握的主要內容，而小字部分則是對大字內容的補充與擴展，這些小字史料的引入為學生的學習大量的文獻資料與學習素材，為學生更好的理解課本內容起了重要作用。所以，小字部分也要重視。

現行教材中圖表數量明顯增多了，有原始照片圖、後人畫圖、表格圖、地圖等。這些圖表簡潔明快，但功能各異，我們在預習時應該學會看圖學史、看圖説話、看圖複述正文部分相關的史實，可以以此來培養自己口語組織和表達能力，還可以幫助學生更好的理解和體會課本內容，引導學生思考更多的問題。所以，以預習中也要重視從中提取有效信息。

四、指導學生預習教材後的“每課一得”“材料閲讀”“自我測評”和“活動建議”

課本後的“每課一得”會讓學生知道許多在教材中和現實生活中經常提到的一些歷史術語、名詞和概念，還有一些歷史資料，它可以幫助學生補充課本知識，深入拓展視野，提高學生閲讀史料的水平和從中提取信息的能力。

“材料閲讀”不只提供了一段與本課有關的史料，同時也提出了一些重要的問題讓學生思考，預習這些史料與問題可以培養學生分析問題、解答問題的能力。

“自我測評”中的問題雖是一個較低層次的練習，但其作用不可小視。俗話説：“萬丈高樓平地起”，低層次能力的積累是高層次能力的基礎和載體。這些練習題有的再現本章節要求掌握的基礎知識，有的是針對教材重點內容進行設疑。通過練習，有助於學生把握知識重點並培養學生分析歷史現象的能力。

“活動建議”是學習本課的一種動手能力的培養，可以讓學生在預習中思考如何利用課本內容進行設計，也能起到整合課本內容，深入理解課本內容的作用。

我相信學生們如果能夠充分發揮課前預習的作用，提高課堂效率就不再是一句空話。希望以上的幾點建議能給大家一點教學上的幫助，如有不當之處敬請批評指正。