幼兒園遊戲活動總結集錦15篇
總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以提升我們發現問題的能力，讓我們一起認真地寫一份總結吧。總結一般是怎麼寫的呢？下面是小編為大家整理的幼兒園遊戲活動總結，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園遊戲活動總結1
本月的22日，我園一行六人到新華實驗幼兒園參觀學習，收穫了很多自己沒有的知識和體會。對於自己的工作有了進一步的規劃和打算。
首先，我覺得成都的幼兒園各方面設施條件都是非常到位的。我們鄉鎮幼兒園要達到那樣的水平將是一個漫長的過程。個人認為在條件設施上的提高將會影響教師教育水平，並提高幼兒安全防護。但是有好的一面也有壞的一面，就是城裏的幼兒園沒有鄉鎮幼兒園那樣的寬敞，沒有那麼多的植物。
其次，成都大多幼兒園採取小班教學，真正意義上的讓教師有機會去關注每個孩子的成長和心理健康，有助於平等教育教學。當然，鄉鎮幼兒園要實行這樣的教學模式也需要一個過程，人口眾多，要滿足那麼多的幼兒入學，師資力量和教學場地的缺乏是一個需要完善和增加的過程。
最後，關於參觀的重點户外體育活動，他們幼兒園請的是三幼的運動體能鍛鍊的老師來做交流，個人認為男老師的加入更能對幼兒的體能教育起到鍛鍊的目標。正所謂男老師和女老師的不同，能夠加強男小朋友的.陽剛之氣。對於每天都是見女老師，偶爾和男老師上課做遊戲既新鮮又有趣。當然，這堂課雖然是一個男老師上的，但是活動的內容是值得我們去學習的。對於體育器材運用的單一性，採取的是開發新的體育器材和拓展體育器材的遊戲玩法。
整堂課很充實，幼兒參與積極性特別高。完全調動了幼兒的情緒和鍛鍊了幼兒的體能，使其達到了教師的教學目的。我對這堂課收穫很多，在以後的工作中將完善自己的教學方法，加強自己的教學水平，多觀察，多學習，多借鑑同行的教學方法，並開發出適合自己所教幼兒的體育器材和器材。
幼兒園遊戲活動總結2
遊戲是為了尋求快樂而自願參加的一種活動。但幼兒遊戲決不是單純感覺上的快樂，而是伴有生命充實感的快樂。遊戲是幼兒的活動，與學習活動，勞動活動有着不少的區別。它有這樣的一些特點：第一：遊戲是幼兒主動自願的活動，遊戲是幼兒的天性，幼兒遊戲不是在外強制的情況下進行的，而是幼兒出於自己的興趣與願望自發自願主動進行的活動。幼兒遊戲的類型很多，而我就對以下幾種遊戲進行一下總結。
一、角色遊戲
在角色遊戲中，角色是遊戲的中心。幼兒在遊戲中的通過扮演某一種假想的角色，以假想的方式把頭腦中已有的想法重新組合，從而反映對社會生活的認識，並參與成人的社會生活。幼兒在遊戲中，經常會發生這樣或那樣的問題，併為之爭吵不休，對於大班的孩子，不僅要進行品德教育，讓他們懂得互相謙讓，同時在本學期着重對幼兒協作意識進行培養。
第一，利用遊戲規則誘發幼兒的協作行為。規則的提出，不僅是為幼兒的活動提出要求，也是對幼兒行為及其遊戲開展一種暗示。要求幼兒能提出自己想要擔任的角色，並相互協商。用“一家人”將他們間關係明確，暗示他們在行為上要有協作。
第二，教師主動加入幼兒遊戲。老師加入幼兒的活動中，可以激發幼兒的遊戲興趣，也能為幼兒做出良好的榜樣。
此外，由於幼兒年齡小，他們參與角色的主要動力是興趣和好動性。因此本學期在組織角色遊戲時，在設置情景，激發幼兒的活動興趣的基礎上，注意引導和鼓勵幼兒去大膽嘗試獲取經驗，從親身體驗中逐步認識自己。這樣才能逐步變自發的好動為主動的活動，有利於幼兒自身潛力的發展。例如，在“小老鼠麪包房”這一角色遊戲中，我們的小朋友能選擇、利用各種材料製作他們心目中的特色蛋糕。他們在遊戲中可以自由自在地隨意選用材料製成心中所想的東西，大家都玩得十分開心。由此可見，在遊戲中，幼兒通過自身的體驗從中獲取了經驗，選擇了自己感到好的方法，這樣使他們在更好更快地掌握技能的同時，更增強了他們對角色遊戲的興趣和信心。
二、晨間自選活動
晨間自選活動也是幼兒在園遊戲的一部分。它是幼兒園一日教育教學活動的開始，因而要精心組織每日的晨間活動，做到有目的、有計劃，讓每個孩子都能積極愉快地參加，每天都有新收穫。為了讓幼兒輕鬆愉快的進行晨間活動，我們採取了讓幼兒自由組合、自由選擇。如：有的幼兒願意畫畫，就讓他自由的想象塗畫;喜歡玩積木的幼兒可任意搭建高樓。因此，我們會提前做好準備，對幼兒的興趣愛好做到心中有數，在幼兒來園之前準備好各種活動材料，使幼兒一到幼兒園就能投入到活動之中去。在活動過程中，我們注意觀察每個幼兒表現出的興趣，個性語言發展水平，和同伴的交往能力，便於因人施教，幫助幼兒解決在活動中遇到的問題，使活動順利進行。
不論是角色遊戲、還是晨間自選活動，我們都應該在活動結束後進行總結評價。評價的方式有很多，可以是全班進行，可以是分組討論，也可以讓幼兒自己評價，由老師指點迷津等。幼兒的自主評價主要是鼓勵幼兒把自己在遊戲中的所見所聞、感受體驗表達出來，與同伴交流分享，由幼兒主動評價的“我發現了什麼問題?為了以後玩得更好，我們還應該做些什麼?我覺得誰玩得好，誰玩得不好。”又如：以教師的全面評價為主的“今天哪一組小朋友收拾玩具最快?”“發現有的小朋友在更換遊戲的時候，沒有將原來的遊戲的玩具收拾好再到另一個遊戲去，下次活動中不能再出現這種情況了等等。
當然，在本學期的遊戲活動中，還存在着一些問題需要我們去注意和改善。如在分配遊戲角色、遊戲任務時，我會指定幾個能力強的幼兒為負責人，負責人再去邀請其他人。我發現，負責人在班上走動召喚夥伴時，大多數的幼兒兩眼緊張地注視着他們，小手舉得高高，嘴裏不停地説着：“我，我!”可是，每次被叫的總是那麼一些人，剩下的往往是常規習慣較差，或者是能力較弱的。剩下的孩子常常由教師另行安排：去看圖書吧，。沮喪、難過、不滿，種種表情立即會出現在這些孩子們的臉上，而那些被召喚的孩子對教師或小負責人指定的'角色也不一定滿意。
在實踐中我體會到，是遊戲激起了幼兒的學習興趣,增長了幼兒的生活知識。在以後的遊戲活動中，我們會加強對幼兒遊戲的觀察和指導，讓幼兒在遊戲中快樂地成長和學習。
手指精細、靈活的動作，能促進大腦的發育。把手指充分利用一下，定會發現妙用無窮。
1、利用手指講故事。爸爸媽媽可先為孩子的十個手指分派上不同的角色(稍大的孩子可自行分派角色)，小貓、小狗、小兔等，也可直接在手指上畫上有關故事內容的動物、人物的形象，然後編出不同內容的故事，由十個能屈能伸、能搖頭晃腦的手指分別上場，可使故事變得生動有趣。這種遊戲的參與性極強，有利於發展孩子的口語表達能力及想象能力。
2、學會比較。家長可在孩子的手指中挑出最長的，讓孩子挑出最短的;或是家長指出最粗的，讓孩子挑出最細的。利用手指的不同“形體”，孩子可學會理解高矮、胖瘦、長短、粗細等對應關係。
3、手指頂鍋。該遊戲可訓練孩子反應的靈敏性。具體玩法是：成人用一隻手伸出，手心向下，孩子伸出右手食指，頂在成人手心中，大家齊聲説：“手指頂鍋，淘米下鍋，一把抓住哪一個?”成人單獨説三聲“嗨!”“嗨!”當説完第三個“嗨”時，孩子迅速把手抽回，如抽得慢就被成人夾住，遊戲重新開始。
4、藏手指。該遊戲可鍛鍊孩子的手指活動能力，發展手指活動的協調性。玩法是：兩人一組，一個把兩隻手合掌交叉相握在胸前，並藏一個手指在掌內，請另一個人來看，找出哪個手指藏起來了。找對了，兩人交換進行。
5、配合兒歌內容進行的手指遊戲。如“五個好娃娃”。玩法是左手握拳，念兒歌：“五個好娃娃，乖乖睡着啦，公雞喔喔啼，叫醒五娃娃，拇指姐姐起牀了，食指哥哥起牀了，中指哥哥起牀了，四指弟弟起牀了，五指妹妹起牀了。”從“拇指姐姐起牀了”開始，一邊念一邊用右手把左手的五個手指依次扳起，從而使孩子在遊戲中記住五個手指的名稱。
幼兒園遊戲活動總結3
小孩子最喜歡蹦蹦跳跳，因為了蹦蹦跳跳能夠鍛鍊孩子們雙腿的彈跳潛力和身體協調潛力，為了給幼兒創造一個簡單愉快活動氛圍，我們設計了户外遊戲《小白兔採蘑菇》，本次活動採用遊戲的方式，創設情景，讓小朋友模仿小白兔。在活動中，盡情地玩耍，大膽地表現。透過本次活動，孩子們練習了雙腳向前跳躍的動作，發展了身體的協調潛力，培養了孩子參加體育活動的興趣，
活動目標：
1、學習雙腳併攏向前跳躍，。鍛鍊腿部力量。
2、幼兒熱愛大自然，熱愛户外遊戲。讓幼兒在遊戲中體會快樂。
3、培養幼兒的規則意識
活動準備：
開闊平坦的場地、蘑菇卡片若干、小兔頭飾若干、
活動過程：
一、老師雙手舉起，伸出兩個手指，扮作小白兔跳幾下，問：小朋友猜一猜，這是什麼小動物？
幼兒：小白兔
師：小白兔怎樣走路？
幼兒“小兔走路，蹦蹦蹦蹦跳。”
請幼兒嘗試跳。
老師示範：我也來學學看（小腳並併攏，膝蓋彎彎，輕輕向前跳。）
請幼兒再次嘗試跳，並能一邊念兒歌、一邊跳，以瞭解跳的`技能。
小白兔愛吃什麼？
幼兒：蘿蔔和青菜。
小白兔還愛吃什麼？
引導幼兒説：蘑菇
老師頭帶"小白兔頭飾"激發幼兒的興趣，“我是兔媽媽，你們是我的兔寶寶，寶寶們這天天氣真好，我們出去採蘑菇吧。”
兔媽媽帶領幼兒到遊戲場地
二、遊戲：小兔採蘑菇。
（1）老師講解遊戲規則：蘑菇地就在那邊，請兔寶寶們用我們剛剛學到的"小腳並併攏，膝蓋彎一彎，輕輕向前跳"的方法一個個跟着兔媽媽去採蘑菇。採到蘑菇以後，把蘑菇放在腿之間夾着，跳回來，並把蘑菇放進筐中。五分鐘後，數一數，你採了幾個蘑菇是什麼顏色的比一比，看看誰採得蘑菇多。
（2）放鬆運動：兔寶寶們真能幹，把蘑菇地裏的蘑菇都採完了，媽媽採的好累啊，你們累麼那我們坐下來休息一下吧引導幼兒揉腿、做放鬆運動
活動反思：
幼兒喜歡遊戲，並且能很快進入主角，所以活動一開始就吸引了他們的注意力！他們跳着採了一個蘑菇又一個蘑菇，樂此不疲，很有成就感。活動中注意動靜交替，幼兒的體能不僅僅得到了限度的鍛鍊，而且不感覺到累！
幼兒園遊戲活動總結4
本學期我園針對遊戲課進行了觀摩示範活動，本次活動已經圓滿結束，關於本次活動總結經驗，共同分享給大家。
一、通過本次遊戲觀摩活動，發現很多值得各位幼兒教師學習的地方：
1、教師對觀摩活動認真對待，積極準備，有的老師甚至犧牲了很多休息時間，反覆的整理教案，找同伴説課，認真查閲資料，製作教具。
2、老師們都能緊緊圍繞教學目標設計和組織活動，並根據幼兒的特點，將枯燥的教學活動融入到遊戲活動中。創設情境引領孩子更投入地學習，充分調動了幼兒的積極性等，讓孩子在有趣的遊戲和情境中輕鬆達到學中玩，玩中學的教育效果。
3、大部分老師都能在原有的基礎上取得進步和突破。任何一節課都不可能是完美無缺的，儘管每節課上完後，大家都能發現問題，找出不足，但每位老師課中都能找出亮點和值得大家學習的地方，希望大家都能夠多看他人的優點，彌補自己的不足。
４，大家都能夠利用課後或放學時間集中參與評課，評課時能踴躍發言，充分表達自己的想法。敢於承認自己的不足。相信在這樣真誠交流、相互學習的園風帶動下，每個人都能完善自己，不斷進步，成長的更快！
二、通過聽課、交流，我們也認識到大家共性存在的不足之處，今後需要努力的方向：
1、教師課前準備還需提高，在給孩子示範時一定要做到聲情並茂，讓孩子們學會欣賞美，能充分吸引和感染孩子。
2、課上少説廢話，進行有效提問和溝通。一定要做到語言精練，引導語到位。多學習富有童趣的語言，語調抑揚頓挫，充分調動孩子的能動性。
3、在按照自己的思路進行教學的同時，更要關注孩子的接受能力和學習情況，靈活處理和迴應突發事件，及時調整自己的'方法，提高課堂應變能力。
總之，此次觀摩活動收穫很大,但最大的收穫就是,讓我們明白了無論是幼兒還是老師,做任何事情都要勇於嘗試,因為只有在實踐的過程中,才能及時發現問題,才能收穫,無論是成功還是失敗，對於我們的專業成長都是有很大幫助的。我們要把不足之處作為我們不斷提高的動力，在以後的工作中不斷完善、不斷提高。做到教學基本功紮實,教學語言生動活潑,簡潔流暢,富有啟發性和感染力。多探索、多發現、多思考、更好地融入活動情境,放開自己,提高教學水平和教學質量。
幼兒園遊戲活動總結5
幼兒園的體育活動與體育遊戲既有聯繫又有區別，在邏輯上是包含關係。兩者的聯繫主要體現在它們的目標是相同的，都是為了提高幼兒對身體鍛鍊的興趣，促進幼兒身體的健康發展，都是為了發展幼兒的基本動作，讓幼兒掌握各種基本動作的技能、技巧。兩者的區別表現為在鍛鍊幼兒身體、促進身體各機能發展以及增進健康等方面的側重點不同。
如果説體育活動是面向全體，照顧絕大多數幼兒能力水平而進行的鍛鍊身體大骨骼關節和大肌肉羣機能的泛化健體活動，那麼體育遊戲則是注重個體張揚，允許自由發揮，不求一致發展的側重鍛鍊幼兒小肌肉羣以及身體局部技能和關節精細動作等幼兒健體活動。從某種層面上看體育遊戲更像是能全面發展幼兒身心的綜合課程。因此，本學期我們更注重幼兒體育遊戲的設計與指導。經過一學期的研究，現將體會、經驗小結如下：
在自編自玩體育遊戲《好玩的球》的過程中促進幼兒主動發展。
我班小朋友對皮球特別感興趣，因此從幼兒的興趣、發展需要和生活經驗出發，我們生成了這一活動。
遊戲玩法是幼兒遊戲的主要動力。以往都是老師教授，全體幼兒機械的按同一個玩法遊戲。這次，我們把遊戲的主動權交給了孩子。放手讓幼兒去想如何玩？都可以怎樣玩？在幼兒自主的活動中，其個性的發展才是充分的、最和諧的。幼兒不僅從中得到了快樂，探索和解決問題的能力也得到了很大的'提高。
在以往的户外活動中總存在這一些顧慮，通過本學期户外體育活動的開展，從中也有一些新的感想。
以往開展的户外活動常常以教師為中心，由教師製作、提供活動材料；設置、安排活動場地；示範、指導某一基本動作並評價總結活動情況，致使幼兒在活動中的主動性未能得到充分得發揮。我認為在户外活動中，幼兒應當有充分的自主選擇玩具和玩法的權利。所以在每次準備活動材料時，我們都會請孩子們和我們一起準備、一起收集，讓他們體會其中的喜悦，增加他們對體育器材的興趣，學會珍惜體育器材。
其次，在活動過程中發揮幼兒創造性，鼓勵幼兒一物多玩。一個圈不僅是用來跳的，可以連環套着當車跑，可以立着當圈滾。發揮幼兒的自主性並不意味着教師成為旁觀者或提醒者，作為教師自身的積極參與以及幼兒的共同商討更直接影響幼兒活動的興趣和質量。玩跳圈的時候，大部分幼兒對此已不感興趣了，我就和幼兒共同商討，把本來是擺成直線的圈擺成弧形或蛇形等，通過不斷的變換圈的擺放形式並且適當的增加圈的數量，這時我發現幼兒對跳圈又感興趣了，又喜歡玩了而且玩的很投入。變換遊戲的方法可以增加兒對遊戲的興趣可以慢慢的引導幼兒自己去發現、創造新的玩法。在體育活動中，教師的自我創新能力是不容忽視的。只有不斷提高自身的創新能力，用創造性的教育思想武裝自己，才能更好的來實施教育活動。
在給孩子更多自由的同時，還要特別強調安全教育。户外場地活動範圍較廣，幼兒四處分散活動時，教師的視線不能顧及每個幼兒。因此，在活動前要儘可能預計到可能出現的不安全因素，活動前老師要向孩子交待活動的規則和有關安全事項，增強自我保護意識。檢查儀表，注意調節幼兒運動負荷，活動前後減加衣服。教師要四處巡迴走動，及時糾正幼兒危險動作，聆聽幼兒交談、評價。發現問題及時進行必要的安全指導和安全教育。
通過本學期户外體育活動的實施，使我明白了每次活動都要認真的去探索，去思考，有效的引導幼兒去遊戲從而達到活動目的。
幼兒園遊戲活動總結6
今天下午，李紅老師就户外自主遊戲活動進行了分享，李紅老師從空間利用、材料投放、教師觀察與指導等方面進行了專業講解，作為户外自主遊戲薄弱的園所，我覺得受益匪淺。
過去，我們園所的遊戲僅僅只是停留在玩上，沒有深層次去理解“遊戲點亮童年的意義“，今天聽了李紅老師的講座後，解開了我對開展户外自主遊戲時的一些困惑，同時也在思考，今後自己的園所在户外自主遊戲活動中，如何給幼兒自主權?教師的介入如何掌握好“度”?怎樣體現自主遊戲體現出教育的意義?又如何讓家長理解户外自主遊戲的教育功能?
縱觀整個昭通的民辦幼教形勢，為了生源發展，民辦園的辦園趨勢更多還是迎合家長的需求，因此大部分民辦園都還沒有完全進行遊戲化教學這事，但正如李紅老師所説:一所高質量的幼兒園，孩子的健康成長是離不開科學、豐富的户外遊戲活動的，所以作為幼教人，我們都應該積極的朝這個方向努力，把遊戲還給孩子，同時還要正確引導家長，讓家長理解遊戲活動對於幼兒身體發展、心理髮展以及認知發展的'重要意義，取得家長的認可和支持。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。一所優質的幼兒園，身心健康發展的孩子、看似是簡單的幾個字，確需要我們用心不斷學習、探索、總結、努力。
幼兒園遊戲活動總結7
為了深入貫徹落實《幼兒園教育指導綱要（試行）》精神，加強對《3—6歲兒童學習與發展指南》的學習和領會，更好地實施、貫徹、響應本次學前教育宣傳月主題遊戲點亮快樂童年，並讓幼兒園課程遊戲化，讓孩子們在遊戲中學習，在遊戲中快樂成長。6月15日，職專附屬幼兒園舉行了一次別開生面的“遊戲點亮、快樂童年”遊戲開放日活動。
本着遊戲即課程，課程即遊戲的科學理念，將遊戲精神滲透於幼兒一日活動的每個環節中。讓幼兒與家長感受到健康與陽光的活動氛圍。活動前期，我園教師積極組織教師、家長朋友，集思廣益，尋找開發了家長朋友們在童年時期玩過的民間遊戲，然後我園教師將這些遊戲進行整理歸類，制定了一套符合於我園實際且詳細的民間遊戲計劃、玩法。
活動開始後，隨着歡快節奏入場音樂的響起，各班的幼兒在老師的帶領下面帶微笑，精神飽滿的步入了户外活動場地。緊接着各班家長帶着自己的孩子進行親子民間遊戲。一物多玩的創意挖掘、廢舊材料的華麗轉身，激發了孩子參與體育活動的興趣，滿足了孩子們自主活動、動手創造的需求。孩子們穿梭其中，交往、言語、自理能力在玩中得到了提升；“推小車”、“抬花轎”、“打彈珠”、“跳皮筋”、“跳房子”、“跳繩”、“推小車”等活動，把孩子們的激情發揮得淋漓盡致。遊戲中，家長和孩子密切的配合，整個操場到處洋溢着家長和孩子們的歡聲笑語。不斷的加油喝彩，不斷的助威鼓勁，為活動增添了精彩的`一筆，更是把此次活動推向高潮。
最後，集體遊戲活動展示了我園在集體活動中落實課程遊戲化精神探索，集體教學中的自由、自主、創造、愉悦的遊戲精神得到很好的落實。同時也是家長、老師、幼兒間的一次親密接觸，全方位地向家長展示了幼兒的在園情況，讓家長了解了幼兒園新型的教育理念和科學的教育方法，增強了家長對幼兒園工作的認同和支持，架起了家園共育的橋樑，增進了“家園”之間的溝通力度，拉近了幼兒園與家長的距離，統一了教育思想，為家園共育搭建起了交流的平台。同時也為更規範、標準化地開展家長工作打下了堅實的基礎。
幼兒園遊戲活動總結8
我園這次的親子活動進行的很順利，計劃很久的親子活動效果很好，這次的活動是孩子跟家長們促進感情的活動，平時或許會有部分的家長會跟孩子們缺乏交流這一次是好機會，户外爬山活動，這次孩子們有和母親一齊的，也有和父親一齊的，每一個家長都按時參加了活動，這次親子活動的意義就是讓孩子們懂得堅持不懈，在一個就是促進親子之間的感情，期間也有一些小遊戲，讓活動不是那麼枯燥乏味，一天的時間下來家長們對這次户外活動表示滿意，這也是活動的收穫，為孩子跟家長創造這麼一個機會我也感覺很有成就。
活動是需要孩子們配合的，全班的孩子們都比較配合，部分的孩子還是有抗拒的需要加以溝通，這次户外活動由李教師帶頭，組織一切的活動事物，包括活動的遊戲什麼的，活動在附近一處景點爬山，因為是爬山這次爬山是不允許家長背孩子的，主要是讓孩子學會堅持，當天的天氣不是很熱，爬山也很適合，開始的時候還有，孩子們相互嬉鬧，時間一久了就出現了孩子堅持不住，欣慰的是大家都在鼓勵他們，孩子們的團結意識很強，一有人説不行了就給予幫忙，還有家長，藉助了這次活動跟孩子們的關係進了一步，大家都在這麼一個過程中加深了交流。
在爬山的過程中也有一些遊戲，就是孩子跟家長一齊跑，誰先到了指定的.地點就贏，當然也是有獎勵的這是為了讓孩子們有動力，遊戲的前提就是孩子跟家長要同時到指定地點，不許幫忙孩子，這個過程比較就，中途也會有孩子堅持不住，家長們一向在鼓勵，為自己的海珠打氣，很是配合活動，活動的進程很順利，讓我意外的是xx小朋友全程都在堅持，沒有説到放棄，還有一部分向xx小朋友的都在不斷的堅持，一向到了山頂終點的時候，才鬆懈下來。
這次活動對於孩子們來講是一次身心的鍛鍊，對於家長們來講也看到了自己孩子們這種堅持不懈的精神，整個過程中孩子們跟自己的家長在緊密交流，雖然活動是比較成功的，還有部分的小朋友表現十分好，這也讓其它的小朋友有了學習的榜樣，自己心裏也有了不服輸的精神，這次的活動不足之處就是在時間沒有安排的到位，本來計劃着午時四點結束，因為在活動過程中一些事情沒有意料到，午時五點多才結束，時間上還是有待改善，結束之後大家對這次的活動還是表示滿意的，讓我們這次策劃活動的教師還是挺欣慰的，部分的家長表示還期望有下一次。
幼兒園遊戲活動總結9
“在玩中學，在學中玩”這是我們幼兒園的教育準則。“玩”，是孩子願意做的事，“學”，是他們需要做的事，而我們的“教”，就是將這兩件事牽到一起，將孩子們引導向一個正確的方向，這就是我們的目標。
而天天在教室中玩是很難學到課堂之外的知識的，也不能好好的鍛鍊幼兒們的身體，不利於幼兒的健康成長。為此我們舉辦了這次的户外遊戲活動，由各班老師帶領到户外去進行户外的遊戲教學。
此次活動的目的主要是為了提升幼兒們的身體素質、在遊戲中鍛鍊遵守規則的能力，而且還能加強幼兒們之間的配合和友情。這次的活動舉行的非常成功，並將活動總結如下：
一、活動的'準備方面
為了好好的搞好這次的活動，各班的老師們也是煞費苦心，每天的下班後也依然在忙碌着遊戲道具的製作。但是老師們也都樂在其中，還在製作中互相探討經驗，也促成了教師間的經驗交流。
二、家庭與幼兒園的互動
在活動開始前，我們通知了各位家長，考慮到需要運動讓他們為幼兒們穿着清爽的衣服，並準備一套衣服作為替換，並給幼兒準備一些其他如：毛巾、水壺等需要用到的東西。
三、活動期間
活動的日子到了，我們分批次的舉行了這次的活動。在圈好的場地內，老師和幼兒們都帶着代表自己形象的面具參加遊戲。本次的遊戲主題以環保和勞動為主，而且還有兩個班同時競賽的比賽。
本次的活動不僅教會了幼兒們遵守遊戲的規則，知道了垃圾的分類，學會了許多環保的知識，還讓他們有了一些競爭意識以及體育精神！可以説是收穫頗豐！
四、幼兒們的表現
活動中，也出現了不少表現優秀的幼兒們，有些在同學犯難的時候前去幫助，有些在同學因為失敗傷心的時候主動前去安慰的。這些小小的舉動都代表了他們不僅在有在遊戲中學會競爭，還學會了同學間的友愛，學會了關心同學。這些都讓這次的活動變得更加的有意義。
五、不足
這次的活動成功的達到了最初的活動目的，可是在總結過後，依然發現了許多的不足。如有些孩子的家長沒能好好的為孩子準備好衣物和用具，學校因該多準備一些備用的用具或是對家長多提醒一點。不過好在最後活動圓滿結束！
幼兒園遊戲活動總結10
為了深入貫徹落實《綱要》精神，加強對《3-6歲兒童學習與發展指南》的學習和領會，科學合理地安排幼兒一日活動，更好地實施幼兒園課程遊戲化，讓孩子們在遊戲中學習，在遊戲中快樂成長。6月6日，虎林市教育實驗幼兒園小班開展“遊戲——點亮快樂童年”家長半日開放活動。
活動開始，園長曹明利向家長解讀遊戲對兒童成長的重要性，讓家長充分認識遊戲是幼兒特有的生活和學習方式，讓孩子在玩中學、學中玩達到寓教於樂的教育效果。老師們根據孩子年齡特點設計了：大腳踩小腳、快樂運球、親子搭建、排山倒海、不倒森林等遊戲項目。在活動現場，孩子們在家長的陪同下興高采烈地投入到遊戲中，盡情張揚着活潑的天性，家長們積極認真、樂此不彼地完成每個項目。
本次活動的開展，孩子們不僅在遊戲中獲得了歡樂，也獲取了知識，培養了孩子們的動手能力和運動能力，同時增進親子之間的感情，讓家長也感受到了運動的.快樂。幫助家長進一步認識幼兒遊戲的價值和內涵，激發他們積極參與、快樂陪伴、高度重視、對我園各項工作的開展奠定了良好的基礎。
幼兒園遊戲活動總結11
我們幼兒園作為一所省級示範幼兒園，為了讓幼兒瞭解一些西方的文化。為此，我園在10月31日在幼兒園舉辦了隆重的開放觀摩暨萬聖節活動。
這次活動時間比較緊，但是家長的參與熱情還是比較高的，雖然當天的雨下的很大，可是很多家長已經早早的來到幼兒園等待，並開始為自己的寶寶打扮等等，忙的不亦樂乎，老師們也在活動前講班級和園內裝扮的非常的特別，而且很漂亮。
我們活動的第一項就是家長觀摩寶寶們做早操，有了家長的參與，寶寶們早早的排好了隊伍，隨着音樂認真的做早操。之後，開展了開放觀摩第一節活動為我們的萬聖節走秀製作裝飾帽。由家長和寶寶們一起製作萬聖節裝飾帽，在活動中家長和寶寶們一起認真的製作，雖然有些裝飾帽沒完成好，但家長和寶寶還是很開心很快樂!
在接下來的時間是我們的搞怪服裝秀。家長們很用心的裝扮自己的寶寶，為他們準備了各種各樣的衣服和一些飾品，家長們都把自己的寶寶打扮的`很特別很漂亮。為我們接下來的化粧舞會和走秀做準備。所以在走SHOW這一個環節老師和小朋友還有家長都有用心裝扮，特別是在走SHOW音樂一響寶寶們踏着音樂的節拍步入舞台的時，全場一下子沸騰了。家長都將自己的寶寶進行了大變身，有把自己寶寶裝扮成小魔女的、海盜的、還有白雪公主、動畫片人物形象等等。
我們的活動除了走SHOW以為，還精心準備了一些與家長互動的遊戲——纏殭屍遊戲。每個家長和寶寶都參與到了這些小遊戲，現場的氣氛很是熱鬧，然後女巫發了我們的萬聖節糖果。
再此也要忠心的感謝那些家長在百忙中抽出時間來參加我們的活動，謝謝你們對本園活動的大力支持和和配合。期待着我們下次的更精彩的活動。
幼兒園遊戲活動總結12
市“十一五”規劃課題《幼兒園自主性遊戲指導策略的研究》在園領導的指導下，已經通過了經專家組的開題論證。本學期園遊戲組從本園遊戲方面最需解決的問題入手進行研究，把對遊戲環境創設的研究作為課題研究的重點，進行了課題研究的第一個階段。現將工作做一下總結：
一、學習理論，指導研究。
由於我們教研組成員都是剛剛接觸課題，對課題研究的具體實施在操作上還比較模糊，但課題研究必須要正常的開展起來，為了深入紮實的對課題進行研究，我們只能邊學習邊研究、邊研究邊學習，經常向園領導請教，也組織組員在網上搜索相關課題研究的理論知識，在教研活動中進行集體理論學習，在領導的指導和組員的共同學習下，漸漸地對課題研究有了一定的瞭解，現在我們課題組已經將課題實施方案進行了具體分工，在組員的討論下也確定了子課題，課題研究正精彩地開展着，並在領導的指導幫助下撰寫市“十一五”課題《幼兒自主性遊戲指導策略的研究》年審表。
二、精心組織，精彩開放。
這學期我們遊戲教研組結合課題的實施一共活動了七次，安排了鄧小花、王芳、薛靜和我四位老師開放了五次區域活動，吳園長、吳瑤、俞水芹、芮蘭花四位老師進行了理論講座。還隨機觀摩了小班佘國莉老師開放的.活動。遊戲開放的老師在開放前能認真轉寫開放計劃、佈置區域環境，開放後能針對開放的活動撰寫反思。活動過程中觀摩老師能認真觀察教師的組織、指導與評價和幼兒遊戲情況及時寫好反饋表。為了能及時將在區教研組學到新理念帶到幼兒園，進行了兩次益智遊戲的推廣活動。分別由兩位準媽媽和我三位老師開放了大、中、小三個年齡班的益智遊戲，由於益智遊戲要準備的操作材料很多，特別是小中班幼兒益智，兩位老師雖然在身體上有特殊原因，但還是認真製作材料，準備非常充分，活動開展很精彩，起到良好的推廣效果。在觀摩遊戲結束後組員集中在一起對開放的遊戲進行討論，分別從幼兒與教師兩個方面進行分析。每位組員都積極主動地發表自己見解，大家會對有爭議的問題進行激烈的研討，我們在研討中學習，在研討中提升，在研討中收穫。
三、認真策劃、組織評比活動。
區域活動要開放的精彩，幼兒玩得開心教師的前期準備很重要，一方面是區域環境的佈置，另方面是幼兒的遊戲操作材料和玩具的製作，為了提高組員製作遊戲玩具的積極性和製作水平，這學期我們遊戲組精心組織策劃了“教師自制幼兒遊戲玩具”評比活動，評比前我與指導老師吳園長共同商量制定了評比標準、評比登記表、評分表、彙總表。組員們也積極地參加了評比活動，每位老師都認真製作了兩件遊戲玩具。如王芳老師的《拼圖》《釣魚》獲一等獎、吳瑤老師的《鍋》《找影子》、俞水芹老師《薔薇花》獲二等獎，其他老師的作品均獲得了三等獎。
四、認真整理，收集資料。
課題的研究實施很重要，課題實施的過程性資料的整理收集更重要，資料的完整程度能反映出課題研究實施情況，所以資料的整理收集就是我們在研究中必須做好的工作，作為組長我注重收集每一個活動留下的文字、圖片、影像等資料。但畢竟一個人的力量是微薄的，所以我也發動組員共同收集，為了在收集上不走彎路，收集前我們還系統學習了“課題實施過程性資料收集”的相關知識。這學期組員們針對本班幼兒留下了遊戲及指導遊戲的影像資料，每人制作照片集。
在領導和老師們的關心指導下，我們遊戲教研已經慢慢地成長起來，在以後的工作中我將帶領組員努力學習理論知識，不斷提高自身理論水平，加強研究，也希望我們教研組、課題組在研究活動中能得到專家老師的引領與指導，使我們“十一五”課題能順利完成。
幼兒園遊戲活動總結13
我園辦園時間短，轉崗教師多，雖然教育教學經驗非常豐富，但幼兒教育知識匱乏。教師習慣沿用傳統小學的方式呈現教學內容，習慣運用分科教學為主的集體活動形式，導致整個活動缺乏適應幼兒年齡特徵的整體構思和編排，常常出現將“上課”與“遊戲”割裂的現象。幼兒園的課程出現教學與遊戲分離現象，導致教育教學難於貫徹“以遊戲為幼兒園基本活動”的教育原則。
經過近一段時間的實踐和探討，我園創設的主題性遊戲活動能打破教師分科教學的侷限，轉變教師教育思想，改變教師教學方式，滿足孩子的求知慾望，培養孩子的探索精神。那麼，教師該如何有效開展主題遊戲活動呢?
一、在瞭解幼兒興趣與需要的基礎上，確定主題方案
選擇主題性遊戲時，應始終把幼兒的發展和需要放在首位，題材應來源於幼兒的生活經驗，且能引起幼兒學習興趣，能有效激發幼兒參與熱情和積極表現，並能結合幼兒園和家長現有的資源進行選擇，如：我園大二班開展主題系列活動“特別的我”，就來源於老師對幼兒的細心觀察。在日常活動中，教師發現幼兒很在乎別人對自已的評價，如何引導幼兒正確認識自已，接受自已便顯得很重要。通過開展《特別的我》的主題活動後，孩子學會了欣賞自已與他人的技巧，為其今後更加自信地面對生活奠定良好的基礎。
二、實施前制定主題網格圖，做到生成與預設相結合。
主題網格圖是教師要圍繞主題開展的'課程藍圖，它整合了多種的遊戲活動，為幼兒開展活動提供了極大的靈活性。因此，教師必須掌握主題網格圖的編制技能和方法。一般主題網格圖由預設和生成兩部分組成。在預設主題時，教師應基於對總體教學目標的理解，以及對幼兒已有經驗、能力水平的瞭解和對孩子潛在水平、興趣的預測，對主題提出一系列的假設。可以説，它融合了教師的理論知識、教學經驗與教師對幼兒已有的觀察和認識。如大一班班的主題活動“旋轉世界”通過老師預設在“自制旋轉飛盤”遊戲活動中，幼兒懂得藉助人力旋轉的原理。在“我用陀螺來畫畫”的遊戲中，幼兒運用陀螺旋轉原理進行繪畫，初步懂得了颱風和陀螺的行進軌跡，認識了颱風和陀螺相似性的原理，激發幼兒探索旋轉原理的慾望。主題網格圖的創建一開始不要求很完備，但要隨着遊戲的發展變化逐步增加和修改。
三、創設與主題活動相適應的遊戲環境。
有準備的遊戲環境對主題遊戲活動的開展能起到積極的促進作用。因此，在主題遊戲確定後，各班教師首先應充分利用各班版面，展示出與主題相適應的主題牆飾，使孩子對本階段活動的主題能一目瞭然。其次，要收集製作與主題活動相關的有關材料，為幼兒與主題環境互動創設良好的條件。如：中一班開展“中國娃”主題活動，創設“全國人民是一家”、“中國地圖”、“長城”等牆飾，引導幼兒利用各種廢舊物品制長城城堡，利用色彩豐富顏色鮮豔的泡沫塑料，讓幼兒在地圖上對不同省份粘貼上不同顏色，讓幼兒在動手操作中知道全國有幾個省份。遊戲環境的創設，不但拓展了幼兒的知識面，記錄下孩子們的成長，而且是幼兒感受成功和喜悦最好的表現形式。
四、通過多種途徑豐富孩子相關的經驗
生活經驗是孩子游戲的基礎。因此，在確定主題內容後，教師應充分利用各種機會來豐富孩子的相關經驗，可以尋找與主題有關的適合幼兒閲讀的書籍、圖片來豐富孩子的知識，可以組織幼兒走出校園去接觸社會、去實踐。如：可以帶幼兒到大自然中感受春天，到超市去認識各種糖果、日常用品，到村莊去感受家鄉的變化。
五、合理利用園舍空間，利用各種廢舊物品豐富孩子游戲材料
我園園舍和活動面積有限，如何科學合理地使用活動空間，影響着主題性遊戲活動開展的效果。如中三班教師巧妙利用空間。在二樓樓道拐角處放置木偶表演架、道具，幼兒可結合主題性遊戲的內容，隨時玩“木偶劇”遊戲。又如，大一班、大二班、中二班在樓道的牆上粘貼牛奶盒，巧設問題欄，讓幼兒用自已的表達形式，記錄活動中所發現的問題，並放在自已相應的盒子裏，老師針對孩子所提出的問題進行梳理，併為遊戲主題的拓展和生成提供依據。
玩具材料是幼兒遊戲時必備的物質，在幼兒的發展中起着至關重要的作用。因此，在開展主題性遊戲時，應重視玩具材料的收集和利用。如將廢舊輪胎塗上色彩鮮豔的顏色，讓幼兒玩滾輪胎遊戲，在玩中認識滾的原理。用各種盒子製成百寶箱讓幼兒認識數、找同類、排序。用可樂瓶製成小推車，用來訓練幼兒的推拉能力等，這些材料製成的玩具耐用好玩，幼兒玩得開心愉快。
幼兒園遊戲活動總結14
幼兒園親子活動的實施離不開家長的支持與合作。在xx親子游開展過程中，家長們在參與中體會到了不止是親子活動的快樂，更是對幼兒園活動更深層次的理解，從而使他們更樂於參與、支持、配合幼兒園開展各項活動。
通過這個活動，充分發揮了孩子們的動手能力，想象力也得到發展。看得出，孩子們在真真實實的情景中操作、體驗，滿足了幼兒自我操作的需要。
在本次活動設計過程中，我園始終以本班幼兒的實際水平作為出發點，充分發揮了教師的主導作用和幼兒的主體性讓幼兒融入集體生活。在物質上為幼兒做了充分的準備，實實在在的為家長們提供一個與幼兒合作的平台，並很好的促進他們之間的感情，增進了教師、幼兒、家長們之間的親密關係。因此家長們參加完本活動後還念念不忘，興趣濃厚，並希望在幼兒園多開展這樣豐富多彩的親子活動。
不足之處：一部分幼兒的動手能力還比較弱，有待進一步加強。幼兒體智能操表演和親子互動遊戲時，場地安排不夠合理，使得效果不佳。
家長工作是幼兒園工作的重要組成部分，《綱要》中明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本着尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，並積極支持、幫助家長提高教育能力。”我園家長工作形式多樣，親子活動是其中的一種形式。
今後，幼兒園將多舉辦一些這樣的親子活動，希望通過親子活動大大增進家長與孩子、家長與家長、家長與教師、孩子與孩子之間的交流；增進了家庭與幼兒園的密切合作，讓家長不僅體會到了親子活動帶給家庭的益處，更是對班級工作的熱情大大提高，配合更積極、密切。
在孩子、家長、老師們的歡聲笑語中，我們結束了四月份的第四屆春季親子運動會活動。這也是我們小班年級組家長和小朋友第一次參加這樣的活動，所以從準備到開展，都進行了積極的準備，從方案的制定和實施，都有每個老師的辛勞。並根據孩子們年齡段的特點制定了比賽項目。我們的宗旨是人人蔘與，開展各類競賽性遊。
此次比賽的親子游戲有：“騎大馬”“奪紅旗”“從頭忙到腳”“玩報紙”“踩氣球”“烏龜爬”。活動中大家都非常的投入，開心。賽場上的氛圍格外熱鬧，特別在親子游戲時，平時，難得在爸爸背上撒嬌的小皇帝，今天，趴在爸爸的背上，小寶貝們開心的裂開了嘴。還有“從頭忙到腳”和“玩報紙”，忙得團團轉，看得出和孩子玩的時間不多。可看那爸爸、媽媽的認真勁，我也忍不住為他們加油。小運動員們個個精神十足，都有一副奪冠的架勢。老師們也明確了分工，有的擔任主持人介紹規則發佈口令，有的管理班級次序等等。孩子們首次接觸這樣的活動顯得格外興奮，還再加上許多熱心家長的觀戰顯得格外“熱鬧”。
活動結束後，我靜下心來思考，從今天的運動會裏也有許多感悟，要組織好幼兒運動會，也有許多講究。一個運動會的成功還跟各位工作人員的配合和盡責是分不開的，由於運動會上需要裁判員、主持持、安全和秩序管理者等多種分工，再加上孩子們遇到這樣的活動會格外興奮，更需要很好的組織，因此合理的分工合作顯得尤為重要。我想在下次的活動之前，年級組要列出需要安排的工作和較為詳細的分工，保證各個環節都有責任人，提高活動的質量，如果碰到人手不夠還可以邀請班級家委會承擔裁判、安全管理者等工作，也發揮家長參與幼兒園活動的積極性。
在活動中的安全尤為重要的，這次活動中有兩名孩子受了點小傷，作為老師我們老師也在深深的反省，我們的規則沒有讓向家長將講述清楚。下次活動我們會將每一個遊戲規則用書面的形式讓家長呈現，知道其中的安全規則。另外，活動中我們老師們應該始終以飽滿的情緒和積極鼓勵的態度，對待每一個參與活動的孩子，調動孩子們為場上選手積極鼓勁兒和加油，讓每個孩子都能體會到參與體育活動的樂趣，感受被關注、被鼓勵的良好團隊氛圍。
在家長的反饋中，他們也希望我們園裏也會多多開展這樣的活動，來促進家園關係和親子互動，希望家長們也多多參與到我們的活動當中來，讓孩子們感受爸爸、媽媽與平常不同的一面。也可以彌補因為平常工作忙，而忽略了孩子的溝通和互動哦！總之，這次活動還是畫上了一個圓滿的句號。
秋天到了，到處是飄落的秋葉。紅的，黃的，黃中帶綠的，豐富多樣的樹葉給孩子提供了探索、發現、表達的廣闊空間。在這個《xx》的主題裏秋天的樹葉不僅發展了他們的智慧，更激發了他們熱愛大自然、熱愛生活的美好情感。在小班《xx》的主題活動中，我們請家長朋友和幼兒一同去收集各類落葉，並且讓家長朋友與幼兒一起收藏樹葉，還利用週末讓家長朋友和幼兒一起完成落葉拼貼畫。在活動中，每位家長的創意都不同，有的製作了“金孔雀”圖，有的製作了“小魚和小烏龜”圖，還有的製作了“小鳥”圖等作品，家長和幼兒的創意出乎我們的想象，我們把作品佈置在《xx》的牆面上，孩子們圍在一起觀看交流，常常會聽到孩子們自豪的介紹自己的樹葉拼貼畫，興趣濃厚的不得了。
在開展這個主題之前，在區域活動中我也投放了很多收集的落葉，但是孩子們的'興趣並不是很高，很少有人問津。通過這次活動讓家長共同參與以後，孩子們知道了原來落葉可以變成那麼多有趣的東西，並從家長那裏學會了一些製作的技能。孩子們對這些活動有了一定的興趣，在後來的區域活動中孩子們參與的次數多了，很多孩子自己也都能貼貼、剪剪、説説，發揮想象，出現了很多的獨立作品，動手能力有了一定的提高。
通過這次活動，讓孩子們感受到了秋天是美麗多彩的，是許多植物發生變化的季節，從而對自然界更感興趣了。讓我也更深刻的明白了，主題活動的成功還需要有家長的參與，家長的加入讓主題活動中的孩子更有積極性，更有參與性，讓每位幼兒都積極的參與到活動中來，達到較好的效果。為了讓孩子學得更好，怎樣讓孩子興趣更高，這是我將在未來主題活動中思考的方向。
聖經中有這麼一句話：“施者比受者更有福。”我想把我們的班的寶寶都培養成施者，讓他們成為有福的人。利用生活中的各個環節點點滴滴的教育寶寶，例如：每次寶寶穿了新的衣服鞋子來園後，總喜歡給老師、阿姨看一看，我藉助這個機會問寶寶：“這是誰買的啊？”寶寶回答：“媽媽或者奶奶等。”我就會告訴寶寶，那你有沒有謝謝媽媽呢？讓寶寶回家後説“謝謝！”幾次以後寶寶會主動的和我説，“這是媽媽給我買的衣服，我謝謝媽媽了。”我認為這既是禮貌教育的一種也是感恩的表達方式。我們這次活動中讓寶寶在家幫助長輩做一些力所能及的事情，也就是要寶寶把對長輩的愛表達在
平常的生活中，從生活中的小事做起。通過實踐證明大部分寶寶都能做的很好！
在以上的基礎上，我們小班組利用這次“感恩節”，進一步讓寶寶把對長輩的愛，大膽地表達出來。整個舞台節目在各位老師和寶寶共同的努力下，精彩的呈現給家長，讓每位家長看到寶寶出彩的一刻。中間的幾個遊戲也很有意義。進一步讓幼兒學會感恩，拉近了親子之間的情感。不足之處：
1、家長和寶寶的座位還是需要寬鬆一些，這樣便於家長行走和老師和家長的溝通。
2、寶寶展示的機會可以多一些，可以展示一些平時教育活動中的歌曲兒歌等。家長好不容易來一次，只能看見寶寶一次閃亮登場，有些不夠。
3、互動環節可以讓部分家長到台上來展示：如唱“讓愛住我家”時，可以事先讓一個家庭做好準備。到時帶動其他的家長一起唱。
總之我相信在我們各位老師共同的努力下，我們的活動會越來越精彩的。
幼兒園遊戲活動總結15
遊戲是幼兒最喜歡的運動，是幼兒認識世界的緊張道路，是學前期緊張的教導手段。德國學者席勒覺得：遊戲更多是享受，開心是從遊戲中得來的；德國著名教導家福祿陪爾指出：遊戲是兒童潛在本能的表現；美國心理學家加維覺得：遊戲該當是由內驅力所策動的一種愉快運動，他們都覺得遊戲是一種本能表現，是自發的、開心的、自由的佈局遊戲是一種異常故意思的運動。
通過這種遊戲，可以是幼兒得到關於物體、數量、高度、長度、重心、均衡等簡單的數理知識，以及對稱、平均、色彩等簡單的造型知識，可以成長幼兒的感知、思維和創造等才能。可以培養幼兒細心、耐心、自力性、堅持性、與夥伴互助等優越的個性品質。這有助於培養幼兒的審美才能和進行造型的藝術能力。而三歲幼兒沒有必然的佈局目的，他們只是無計劃地擺弄積木，如我班的劉維揚、湯俊傑、陸一帆、尹龍傑等弟弟朋友，對佈局運動很感興趣，能搭出一些簡單的房子、城堡等物體，大多半小朋友只會將積木堆高、推倒、堆高、推倒，在這個歷程中得到快感，對付這些小班幼兒來説，更別提定名、想象、創造了，在運動中時常會發生爭搶、哭鬧，將積木弄得滿地都是而無人摒擋。總之，行為習慣差，還有一些如朱藴展、洪良宇等小朋友對佈局運動沒興趣，從不肯參加佈局遊戲，而大部份小朋友是喜歡玩而不知如何能力搭出悦目的器械。針對這些環境，對在小班朋友中開展布局運動心中實在是沒有底、有牽掛，在童先生的勉勵、徐先生的.贊助下，我們消除了牽掛，一步一步，在摸索中開展小班佈局遊戲。
一、增強計劃、記錄工作，確保遊戲的有序開展。
首先，對本班的幼兒的佈局運動進行過細的闡發，做到心中有數，使運動的開展對症下藥，如對湯俊傑、劉維揚等對運動有興趣、才能較強的幼兒重點引導他們對佈局物進行定名，而對洪良宇、潘璐遄欲、戚曉彤等才能較差的幼兒重點個別指點，對朱藴展、何若愚等對佈局運動沒興趣的幼兒重點在於激發他們的運動興趣。
同時，在徐先生的指導下，我們制訂了一學期的佈局遊戲總目標，並認真做好每一次運動的記錄，做到月頭有分目標，月終有小結，運動前有目標，運動後有反饋，從而確保運動的有序開展，每次運動後的反饋，記錄了小朋友的運動環境，為下一次的運動開展提供了根據，更為個別幼兒的教導提供了方便。
二、改變不雅念，激發興趣，主動運動
在幼兒佈局遊戲的開展歷程中，也是先生的教導不雅唸的改變歷程。在幼兒一日運動的各個環節中，老例是根基、前提，更不用講在佈局遊戲中的作用了，所以，本學期的佈局遊戲首先是在老例培養中開始的，針對小班幼兒的年齡特點，在徐先生的輔導下，我是採納遊戲的每塊積木都有名字，如長方形寶寶，電話形寶寶，付與積木的生命，讓每個小朋友樂意與積木做朋友，從而激發他們的運動興趣，小朋友的注意力一下就集中了，顛末一學期的培養，我班的小朋友在佈局運動中寧靜集中運動光陰可長達1至1個半小時。在培養輕拿輕放，不亂扔積木習慣時，我説：“小朋友，警惕點，別弄疼了積木寶寶，積木寶寶要睡覺了，無形中，小朋友養成了輕拿輕放的習慣，在講評中指示幼兒的差錯時，也是這樣説的：小雞，你喜歡這幢房子呢？為什麼皺眉頭呀？本來房子沒搭平，快幫協助。小朋友就知道房子、積木要搭平。
三。循序漸進，逐步進步佈局程度。
首先，開展的意願佈局運動，進行自由構造，在這個階段中，主要是培養幼兒對佈局的興趣，願意參加佈局運動，並在先生的贊助下逐步想象出本身構造的物品的名稱，徐鵬搭出了會轉的自來水龍頭和水斗，張佳恬搭出了對稱的房子，陸一帆搭出了小牀、桌椅，趙碧晟搭出了火車。
接着，就開展了盒裝小積木的模擬佈局，對中間一行的積木進行模擬佈局，在模擬的歷程中，小朋友學會了一些基礎的佈局技能，認識積木的形狀、顏色，並且逐步能作到積木的顏色偏向一致。對付盒裝積木的難點：整理，我們也是逐步分化，奉告小朋友造房子要從一層樓開始，將整理積木形象地比喻為造房子，從一層樓、二層樓、三層樓……一層層造，在遊戲中小朋友學會整理積木，整理所消費的光陰，也從開始的45分鐘左右縮短至20分鐘左右，最快的小朋友10分鐘不到就能將一盒積木完整地整理好。
在此根基上，引導幼兒開展看圖佈局運動，先搭1號圖紙（對稱圖形）引導幼兒從下往上、從中間到雙方地看圖紙，在這個歷程中，對才能差的潘璐遄欲、洪良宇等幼兒，讓他們坐在先生的閣下進行模擬佈局，重點贊助他們跟上全班的程度。在搭3號圖紙（紕謬稱圖形）時，引導幼兒從左到右、從下到上地看圖紙佈局，對付難點、重點分化，如直角三角形積木的搭建是一個難點，我就引導幼兒將積木轉一轉，還不可，就反個跟頭（上下轉移），小朋友一下就控制了。
佈局遊戲的最終目標是成長想象、創造力，因此在看圖紙佈局的同時，我還勉勵幼兒將剩下的積木搭完（意願佈局），通過點一點、引一引、撥一撥的引導措施，逐步成長幼兒的創造、想象力，在期末向全園教師開放佈局運動及向家長開放半日運動中的佈局運動中，小朋友不僅完成了看圖紙佈局運動，還搭出了小豬、小羊、小狗、長頸鹿、駱駝等動物，搭出了火車，飛機，還有漂亮的對稱的房子、院子、大廳等，尤其是崔必晟小朋友搭的飛機，有戰鬥機、客機獲得先生家長的一致好評。
四、以佈局遊戲抓手，成長幼兒的非智力因素。
現在的幼兒多為獨生後代，各個能説會道，然則着手才能就不是那麼一回事了，記得剛開始開展布局運動時，洪良宇，錢藝元，曹炯淳，朱韞展等小朋友便是不着手，不願着手，整理時更是無人動手。潘璐遄欲、何若愚只能用哭聲來表達本身的艱苦，短缺降服艱苦的毅力，短缺對本身的信心。在佈局遊戲的逐步開展中，小朋友們在完成佈局時得到了勝利的體驗，毅力獲得檢驗，要知道，這麼一大聚積木從搭邊到整理，對買辦幼兒來説也不是沒有艱苦的，更不用説才進幼兒園的小班朋友呢！
