關於雛鷹爭章活動總結錦集5篇

總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的總結，它有助於我們尋找工作和事物發展的規律，從而掌握並運用這些規律，讓我們一起來學習寫總結吧。總結怎麼寫才不會流於形式呢？下面是小編收集整理的雛鷹爭章活動總結5篇，希望能夠幫助到大家。

雛鷹爭章活動總結 篇1

《少先隊輔導員工作綱要》中指出："雛鷹爭章"活動是 1993 年啟動的"中國少年雛鷹行動"的重要組成部分。是對少先隊員參加少先隊活動、努力提高各方面素質的激勵和評價體系。旨在引導他們從日常學習、生活的具體環節入手，分階段為自己確立"雛鷹獎章"的新目標，鼓勵他們通過自己的努力爭得"雛鷹獎章".是少年兒童全身心參與的過程，通過活動使他們既有技能上的提高，又有情感上的觸動，還要有內心的收穫。

幾年來，在紮實的"雛鷹爭章"活動中，少先隊員們活躍身心，鍛鍊能力，取得了良好的效果。因此，我校非常重視少先隊的雛鷹爭章活動。現將工作總結如下：

一、與德育工作相結合，開展"雛鷹爭章"活動。

德育是學校工作的重要組成部分，而德育工作的順利開展則往往需要少先隊這個廣闊的舞台。少先隊與德育密不可分。因此，我們少先隊把"雛鷹爭章"活動與我校德育工作相結合，取得了較好的效果。我校教師學習了美國羅恩·克拉克先生撰寫的《創造教育奇蹟的 55 個細節》一書，結合我校學生實際，制定了"小學生文明修養 10 細節",作為我校養成教育的重點。 10 細節分別是：見到師長問聲好；文明禮讓靠右行；課間休息不喧譁；見到紙屑隨手撿；使用廁所講文明；學習用具要帶齊；愛護書本不塗抹；當天作業當天清；質疑問難有勇氣；誠實守信不説謊。按照雛鷹基礎章與學校特色章相結合的原則，少先隊與德育共同制定我校雛鷹特色章為"細節教育特色章",分別是學習用具帶齊章、見到老師問好章、愛護書本章、文明用廁章、文明禮儀右行章、愛護環境隨手撿章、課間休息安全章、當天作業當天清章、午休午餐秩序章、時空轉換紀律章、誠實守信章、質疑問難勇氣章。在確定好各年級所爭獎章之後，通過紅領巾廣播、國旗下講話等形式，學習獲得各種獎章的標準。少先隊大、中隊開展豐富多彩的隊活動充分發揮隊員的主動性，讓他們在活動中競爭，在活動中提高各種能力。因此，爭章的過程就是挑戰自我，戰勝自我的過程。考章時，利用隊活動課，首先由隊員個人推薦自己，展示自己的爭章成果。然後集體評價、表決。頒章形式多種多樣，但都隆重、熱烈，讓隊員體會成功的喜悦。因此，隊員每爭到一枚章，不僅學會了一種技能，一種方法，更重要的是增加了一份自信。

二、雛鷹爭章活動與中隊特點相結合

雛鷹爭章活動的目的是要讓少先隊員在爭章活動中體驗成功，在選章、爭章、達標的過程中，在自我評價中，不斷激勵自己，實現自我超越。因此我們把爭章活動與中隊特點相結合，各中隊結合自身特點，由隊員商定本中隊特色章，中隊特色章與基礎章、學校特色章同等重要。由於是隊員自己設定的內容，他們更加重視，也更加珍惜。例如三（ 3 ）中隊結合本中隊實際設定了"家務章"、"守時章",隊員自己制定評價標準。根據自己的表現首先自評，然後小隊內互評，在由小隊推薦候選人，集體評議。爭得獎章的同學在頒章後發表自己的爭章感言。

豐富多彩的雛鷹爭章活動讓隊員通過體驗與感受，提高了他們的綜合素質。但是，由於自己缺乏經驗，工作中還有很多不足，我會努力做好少先隊工作，使我校的雛鷹爭章活動提高到一個新水平。

雛鷹爭章活動總結 篇2

一年來，在紮實的“雛鷹爭章”活動中，我校的少先隊員們活躍身心，鍛鍊能力，取得了良好的效果，現將工作總結如下：

一、結合德育工作，開展“雛鷹爭章”活動。

少先隊工作是學校德育的重要組成部分，而德育工作的順利開展則往往需要少先隊這個廣闊的舞台。少先隊與德育密不可分。因此，我校少先隊大隊把“雛鷹爭章”活動與德育工作相結合，取得了較好的效果。

結合我校學生實際，龍副校長編寫的《七彩鑰匙陽光評價手冊》把雛鷹爭章與學科評價結合在一起，作為我校隊員的行為習慣與養成教育的重點與準則。《七彩鑰匙陽光評價手冊》分別從隊員的品德、安全、文明禮儀、紀律、衞生、學習常規等方面進行了提示。學期開學初，各中隊根據《七彩鑰匙陽光評價手冊》裏大隊部對每個年級的階段要求，配合學校的學期工作計劃，制定爭章計劃，確定每個年級的必修章。再由各中隊根據各自實際情況，討論制定中隊的選修章、小隊選修章。在教室裏佈置“雛鷹爭章”角，將本學期所要爭的章目及爭章要求公佈在欄，時時刻刻督促少先隊員們為了自己的目標而努力。

在確定好各年級所爭獎章之後，通過紅領巾廣播、國旗下講話等形式，學習獲得各種獎章的標準。少先隊大、中隊開展豐富多彩的隊活動充分發揮隊員的主動性，讓他們在活動中競爭，在活動中提高各種能力。因此，爭章的過程就是挑戰自我，戰勝自我的過程。考章時，

利用隊活動課，首先由隊員個人推薦自己，展示自己的爭章成果。然後集體評價、表決。頒章形式多種多樣，但都隆重、熱烈，

讓隊員體會成功的喜悦。因此，隊員每爭到一枚章，不僅學會了一種技能，一種方法，更重要的是增加了一份自信。

二、雛鷹爭章活動與中隊特點相結合

雛鷹爭章活動的目的是要讓少先隊員在爭章活動中體驗成功，在選章、爭章、達標的過程中，在自我評價中，不斷激勵自己，實現自我超越。因此我校把爭章活動與中隊特點相結合，由於所定的雛鷹獎章是隊員自己能力範圍內的，他們在雛鷹爭章活動中更加有信心，爭章時也更加賣力。

雛鷹爭章活動讓隊員通過體驗與感受，提高了他們的綜合素質。但是，工作中還有很多不足，我校的少先隊會努力做好少先隊工作，使我校的雛鷹爭章活動提高到一個新水平。

雛鷹爭章活動總結 篇3

從上一學年開始，學校少先隊提出了雛鷹爭章達標活動的要求，在大家的羣策羣力下，我們班級制定了貼合自己的達標章別和要求，並分月對學生的表現進行了星級評定，並進行記錄。在“雛鷹爭章”活動中，同學們活躍身心，鍛鍊潛力，開發潛能，取得了良好的效果。下面簡單介紹本班開展“雛鷹爭章”活動的狀況：

一、落實四個環節

就“雛鷹爭章”的整個過程來看，它伴隨着同學們在學校的少先隊生活。爭章活動中的定章、爭章、考章和頒章四個環節是一個整體，應體現全程、開放式的素質訓練過程。在爭章過程中，充分體現民主性，儘量讓同學們在寬鬆的環境中自主地“擇章而爭”。

1、定章：本學期根據少先隊計劃，雛鷹爭章要上牆，因此在開學初教室佈置中就將這一塊資料展示在我們的牆上，因此根據爭章的細則，規定了“社會考察章、創新章”為必修章;“文學章、服務章、感恩章”等為選修章。

2、爭章：爭章的過程就是挑戰自我，戰勝自我的過程。我們透過開展豐富多彩的活動，如社區綜合實踐活動、學校文藝節目等，充分發揮同學們的主觀能動性，同時結合學科教師的評價，讓學生在實踐活動中競爭、提高潛力。因此，同學們每爭到一枚章，就學會了一種技能，一種方法，同時也增加了一份自信。

3、考章：在全體同學互評的基礎上，結合學科老師對同學們在上課過程中的表現給予評價，最後確定達標的隊員：

(1)班級每月評選一次。由中隊長及班級幹部在雛鷹爭章表中蓋章。

(2)每月一次在教室的“雛鷹爭章”板塊上，為各項達標的同學用貼圖簽名的形式進行張貼。爭章與評選優秀學生幹部、優秀少先隊、規範生嚴格掛鈎，4個月中均爭到章的同學能夠參評。

(3)每學期期末進行“雛鷹爭章”總章達標統計。因為每個大章內又包含3個小章別，因此累計得“章”數10個以上的均可得到一個總章，在個人的“雛鷹爭章”記錄本中蓋章。

4、頒章：我們充分利用班隊課、晨會課進行頒章，讓隊員體驗成功的喜悦。但是這一項也是我們做得不夠到位的，總是流於形式，頒章的形式也很單一，對學生的促進作用不是十分明顯。

二、利用活動為“雛鷹爭章”充實資料

為了提高廣大學生的學習與參與活動的用心性，同時讓學生的付出得到認同，並培養學生的自信心與成就感，我們班級舉行的各種活動與“雛鷹爭章”結合起來。幫忙學生構建自身發展所需的知識結構，發展自己的特長，張揚自己的個性，使每個學生都能得到健康、全面的發展，以至走向成功、成人、成才。

1、爭創“文學章”。

閲讀活動是孩子們喜愛的一項語文學習活動，本學期，結合語文讀書活動的開展，我們班級舉行了“我是小小文學家”爭章活動。根據學生每月的日記、作文或讀書筆記、天天誦讀等方面的表現，對於表現突出或有明顯進步的學生給予“文學章”的獎勵。

2、爭創“社會考察章”。

暑假期間，我們班的一部分同學參加了學校組織的到社區服務的綜合實踐活動，為了鼓勵大家爭創“社會考察章”，開學初我就對在綜合實踐活動中表現較好的.學生進行了頒章。這大大促進了學生的用心性，在接下來的綜合實踐活動中，學生參與的用心性都很高，努力爭得“社會考察章”，還爭創了其餘幾枚章。

當然在開展“雛鷹爭章”的活動中，還是存在着很多的不足，比如記錄的不夠及時，評價體系不夠到位，對於班級中一些表現欠佳的學生如何提高他們的用心性，讓他們在“雛鷹爭章”中也有一席之地，從而再以此督促自己的言行舉止，這是我們在接下去的活動中需要不斷思考和完善的一個部分。

雛鷹爭章活動總結 篇4

本學期，根據“雛鷹爭章手冊”的標準和中隊隊員們的爭章實際狀況，透過召開中隊委員會議共同討論決定，統一爭定兩枚獎章：表達章和安全章。

一、爭章活動有效進行

學章。在學期初，組織全體隊員對所爭獎章“表達章”和“安全章”進行了解學習。

定章。根據“雛鷹爭章手冊”裏所爭獎章的標準和訓練方法，組織全體隊員根據自己的實際狀況，擬定爭章計劃。

爭章。為了使“雛鷹爭章活動”更加切實有效地開展，並結合在日常學習生活中，本中隊將“爭章”活動與“爭星”活動相結合，除了“雛鷹爭章手冊”中所規定就應完成的爭章標準以外，在考章時，一學期所獲得的“積分”還就應具備必須的分數。

考章。在學期臨近結束的六月份，是中隊考章的時間，中隊輔導員根據“標準”對全體爭章隊員進行考核。再將名單報送到大隊部進行最後的審核。

頒章。由中隊輔導員統一頒發，大隊部進行審核。

二、爭章活動存在問題

“安全章”和“表達章”的制定，貼合二年級的孩子來徵訂，透過本學期的爭章，隊員們在“語言表達的完整性和安全”兩方面都有所進步。但是，還是存在個別隊員有些方面還需要進一步地培養。

三、爭章總結

透過一學期的努力，爭得“安全章”的有59人，爭得“表達章”的有59人。

雛鷹爭章活動總結 篇5

本學期大隊部將繼續開展雛鷹爭章活動，我們一年級的學生主要爭的是星星火炬章，在入隊前要求我們的隊員知道隊名、紅領巾、隊旗、隊禮的意義和呼號、宣誓的內容；會系戴和保管紅領巾，會正確行隊禮，會響亮回答隊的呼號，會唱隊歌，會寫入隊申請書，會讀入隊誓詞。要學習一個少年英雄的榜樣；要養成一個文明的好習慣；要為班級或學校做一件好事；要改正一個缺點；要爭取一點進步；熟記少先隊“自動化”四要求，並有所表現。

隊會課上我們學習了《中國少年先鋒隊章程》，在隊章的學習過程中，大家瞭解到我們的隊名——中國少年先鋒隊；我們隊的領導者——中國共產黨和中國共青團；我們隊的性質——學習共產主義的學校；我們隊的目的——培養“五愛”精神；我們給的責任——維護少年兒童的正當權益；我們的隊旗——五角星加火炬的紅旗；我們的標誌——紅領巾；我們的隊禮——表示人民的利益高於一切；我們的呼號——時刻準備着；我們的作風——誠實、勇敢、活潑、團結；我們的隊員——少先隊組織的主人；我們的發展目標——做社會主義事業的合格建設者和接班人。雖然同學們還不是少先隊員，但通過學習，大家對少先隊組織有了初步瞭解，產生了早日加入少先隊的願望。

10月13日下午，學校大隊部為一年級同學舉行了隆重的入隊儀式，慶祝少先隊員自己的節日—建隊節。入隊儀式在嘹亮的對歌聲中拉開了序幕，大隊輔導員宣佈一年級160多名學生符合加入少先隊的條件，批准光榮加入少先隊。老隊員為新隊員戴上了鮮豔的紅領巾，全體新入隊的少先隊員在隊旗下做了莊嚴地入隊宣誓。隨後輔導員老師對加入的新隊員們表示了祝賀並提出了希望。一年級新隊員代表熊肖代表所有的新隊員發言，要好好學習，天天向上，熱愛科學，勇於創新，善於思考，勤於動腦，刻苦鑽研，多問，多寫，多練，多思，多聽，用自己的實際行動去迎接祖國繁榮富強的明天！

在將近一個學期的時間裏，我們一年級的孩子進步真是不少，他們時刻銘記着自己是一個光榮的少先隊，處處嚴格要求自己，在學習上取得了優異的成績，已經養成了良好的學習和生活習慣，希望在以後的學習和生活中，能看到孩子們有更出色的表現。