暑期英語教學的工作總結範文大綱

時間的腳步是無聲的，它在不經意間流逝，經過這段時間努力，我們也有了一定的收穫，一起好好總結過去這段努力的時間吧。那麼如何把教學總結寫出新花樣呢？以下是小編為大家收集的暑期英語教學的工作總結範文，希望能夠幫助到大家。

　　暑期英語教學的工作總結1

　　一、教學概述

本次暑假培訓英語科目的教學計劃是完成“預備級（starter）”四個模塊和“學習模塊”的四個模塊，共計8個模塊，佔全書內容的1/3以上。現對英語暑期培訓的情況進行總結分析，對教學過程中出現的有關知識內容、教學方法等方面的問題進行歸納，為自己下一步的英語教學積累經驗。

暑期培訓有關英語學科的教學工作，總結如下：

　　1、教學計劃

完成全書至少1/3的教學內容。按照學校教學要求，第二期培訓我完成了預備級4個模塊以及4個正式學習模塊的教學內容，達到並超過了最低教學進度要求。在有限的課時內，可以説授課內容豐富，既滿足了學生的求知需求，又不至於給學生較大的學業壓力。

教學內容主要包括“語法”、“詞彙”和“語音”三個方面。第一，就語法而言，教材所涉及的簡單句的結構主要是“主+be+表”，學習模塊中的第四模塊開始涉及“主+謂+賓”結構。此外，名詞及人稱代詞的單複數、人稱代詞及其主格和賓格、形容詞性物主代詞、介詞短語中的方位短語作表語和後置定語，“主+be+表”結構的肯定句、否定句、一般疑問句、特殊疑問句，“therebe”句型的各種變換、“have/has+got”句型等都是本次培訓所涉及到的語言知識。第二，就詞彙教學而言，一方面系統複習、鞏固了小學所要求掌握的詞彙，同時教授了初一前四個模塊的新詞；另一方面，就構詞法而言，主要涉及了派生詞構詞法、合成詞構詞法。第三，語音教學的內容比較少，介紹了基（請繼續關注本的語音概念，如音素、音節、元音、輔音的基本概念，音標的教學涉及較少。

　　2、教學方法

教學過程中運用的教學方法主要有“講授法”、“討論法”、“練習法”等。

對於語言知識的講解，主要通過講授法進行，比如人稱代詞的概念、形容詞性物主代詞的概念、名詞“數”的概念等等。語法的內容相對抽象，往往需要結合一定的語言實例進行教講解。

基於學生已經掌握一定的英語知識，因此在涉及某些問題時，可以讓學生參與課堂討論，把他們腦海中的知識激發出來，同時也便於老師掌握學生的學習層次。比如對於名詞的單複數問題，學生可能僅僅瞭解到可數名詞有單數、複數之分，但未必瞭解其概念，對“數”這一抽象的語法範疇更是無從知曉。又如，學生對名詞複數的變化規則可能知道要加—s，但未必知道其他規則。這時，在老師的啟發下參與課堂討論，有利於加深對新知識的認識。

無論是語言知識的掌握還是語言表達能力的培養，都離不開大量的訓練，因此課堂上的對話練習、習題練習以及各次考試等都是本次培訓的重要訓練方式。通過這段時間的高強度訓練，90%以上的學生對教材所涉及的語言知識都能充分掌握。而且，課堂上的口語對話練習活動是學生們最鍾愛的活動，大大激發學生們的參與性，體現了教學“以學生為主體”的教學原則。

　　3、教學情況。

就成績而言，以結業考試成績為例，90分以上的比例達到60%，80分以上的達到90%，由此可知絕大部分學生對所教授的知識可以很好地掌握。

就課堂教學效果而言，授課過程可以保持比較活躍的狀態，學生學習英語的熱情比較高，參與性好，樂於展示自己。尤其是採取回答問題加分這種激勵策略後，學生回答問題的積極性被極大調度起來。

就課堂練習而言，主要是教學過程的造句練習、情景對話練習以及隨堂的習題練習這幾種形式。通過造句練習，可以即時檢查學生對某一語言知識的掌握情況；通過情景對話練習，訓練了學生綜合運用語言的能力；通過習題練習，可以對本節課或本單元所涉及的語言點進行綜合測評。

　　二、問題分析及相應改進措施

以下是對英語教學工作中出現的問題進行的總結和分析：

　　1、教學進度安排前鬆後緊：

回顧本期培訓，教學進度方面仍然存在前鬆後緊的情況。starter部分用時略多，跟後面四個模塊的時間基本持平了，導致後面四個模塊的教學相對緊張。starter部分就教材內容而言，顯然是很單薄的，在實際教學過程中我並沒有僅僅講解教材中出現的知識點，而是力求通過starter部分將學生小學所涉及的詞彙、表達等進行系統的歸納和強化。因此，不可避免地要擴展一些課本之外的內容，這無疑會增加課時，在一定程度上擠佔了正式學習模塊的課時數。

改進措施：強化教學的規劃性。制定一個教學期間的整體進度計劃表，再對各個階段的教學做更為細緻的計劃，直至細化到每一節課！相應地，備課也應該按照計劃表進行。在實際教學中，嚴格按照進度計劃進行（可以適度調整，但不應該做大範圍更改），詳略得當，課時分配均勻，不能虎頭蛇尾頭重腳輕。

　　2、備課內容與實際授課有脱節現象：

按照教學要求，實際授課應該與所備課內容一致，但反觀暑期培訓，這方面做得不好。主要有以下幾種情況：

第一，備課內容過多，實際授課完成不了備課內容，只好拖到下一節課；

第二，備課不夠認真仔細。毋庸置疑，電子備課對於教學內容的把握不如手寫備課來得紮實，通過手寫一方面理清了授課思路，做好了知識準備，另一方面訓練了自己的書寫基本功。對於手寫備課的價值必須認識到位。

第三，備課內容與實際授課內容不一致。實際上課時有時會根據學生的學習情況作適當調整，使授課過程產生了一定的隨意性，這在客觀上導致不能與備課內容相一致。

改進措施：

①養成手寫備課的好習慣，幫助自己更好地吃透教材、鑽研業務內容；

②備課要充分，保證覆蓋當堂課所涉及到知識點，同時考慮授課的技巧性、趣味性。備課不僅要備知識，同時要備授課過程。

③根據英語學科的特性，在保證完成規定授課內容的基礎上，適當補充課外內容，比如詞彙的擴展、句式的擴展等等。

④實際教學過程要按照備課內容進行，當堂課不要作過大改動，不要影響本節課教學目標的實現。

　　3、教學活動設計略顯單一：

英語課堂教學特別注重教學環節的設計，課文內容只是語言知識的載體，更多的需要任課老師依託於教材將課本所涉及到的語言知識全面完整地傳授給學生，同時應結合課本所提供的各個activity進行有針對性的訓練。良好的課堂活動涉及有利於提高學生的學習興趣，有利於學生參與課堂和掌握知識。總結兩期教學，依然感覺英語課堂的活動設計不夠多樣化，目前主要採用的是“同桌對話練習”、“小組對話練習”、“回答問題搶答加分”、“小組活動表現加分”等活動形式。這些活動在一定程度上調動了學生的學習積極性，但周而復始學生難免有厭倦感產生。

改進措施：應創意課堂活動。課堂活動的設計應體現學生為主體的原則，力求讓學生再活動中形成對英語的學習興趣，提高英語學習自信，做英語學習的主人！例如設立英語學習小組，每組選一名學習代表，各種課堂活動（朗誦、對話、情景表演、知識點的歸納總結等）都可以以小團隊的形式參與，並設立積分獎勵制度。

　　4、課堂紀律有待提高：

相較數學課，英語課的課堂紀律要差不少，究其原因主要是與任課老師對紀律的把控有關。或許是因為一直希望營造一種自由活躍的課堂氛圍，在授課過程中我下意識地就放鬆了對紀律的要求。這在一定程度上確實給予了學生某些自由空間，讓他們可以放鬆自在地思維，積極主動地回答問題，但也難免給一些調皮的學生以“可乘之機”。

改進措施：

①強化對學生的紀律要求，通過班會等各種形式反覆強調紀律，使學生形成一種自律意識。

②樹立教師説一不二的嚴師形象，在紀律方面要説到做到，怎麼要求的就該怎麼做。

③通過設立班委來幫助課任老師維持紀律，並強化班委自身的紀律意識。

　　5、語音教學有欠缺：

本次培訓對語音教學涉及不多。就中、高考而言，對語音的考察主要是以聽力測試的形式進行，對音標、語音規則的考察完全不涉及。這也導致了初高中英語教學輕視語音教學的現象。本次暑期培訓限於課時，也未將英語語音教學列入教學計劃，但不可否認英語語音教學尤其是音標教學的確非常重要。作為英語課任教師，應在語音方面多下工夫。

改進措施：重視語音教學，包括語音的基本概念教學、音標的辨識和發音、拼讀規律的教學等，最終實現學生可以根據音標拼讀單詞，或者大體根據發音拼寫單詞。這方面要求任課老師要做好備課工作。

　　6、重“聽、説、讀”，輕“寫”：

在授課過程中，我更多地注重培養學生英語“聽”、“説”、“讀”的能力，對於單詞拼寫和手寫造句方面的訓練略顯輕視，主要是考慮到在課堂上花大量時間記憶單詞太浪費課時，不利於培訓效果，因此把記憶單詞的任務主要是安排在了課下。這種策略對基礎較薄弱的學生而言有一定影響。改進措施：英語教學要“聽”、“説”、“讀”、“寫”齊頭並進，哪一方面也不可偏廢。提高學生的單詞拼寫正確率可以從以下幾方面着手：

①利用課堂時間，集中記憶；

②講課過程中遇到較難的單詞隨時強化記憶；

③通過單詞聽寫強化記憶。

　　暑期英語教學的工作總結2

今天已經是8月5號，距離靈通英語課程結束只剩下3天。8月7號立秋，這麼説來，個夏天也隨着一起進入了收獲的季節。忙碌也好，辛苦也好，快樂與淚水總是同時上演。還好有空調，沒有流太多汗。回想第一次來格林森，那還是冬天。忘記了是怎麼説服張學長和張姐，忘記了是怎麼證明自己，只是那份得到工作的喜悦讓我記憶猶新。這樣的`一個大家庭，總有温暖，總有愛。

也不知道是不是自己第一次來的時候打扮的太可愛。就這樣被定義在了少兒英語這一塊。是不是在心理老覺得有一點虧。但是，時間久了，就愛上這羣孩子了。就發現當他們的老師是一種美好。就發現自己在這個角色上越演越像。

7月27號去武大那天，下着很大雨。我們十幾個老師領着一大羣小朋友撐傘在雨中漫步。

很值得留戀。

記得有人説，小學階段英語教學的目的是激發學生學習英語的興趣，培養學生學習英語的積極性，使他們樹立學習英語的自信心，同時培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，為進一步學習打下基礎。在英語課堂教學中，怎樣創設良好的學習氛圍、激發學生的興趣是搞好小學英語教學的重要一環。在我看來，英語是一門外語，對學生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環境之下，要教好英語，就要讓學生喜愛英語，讓他們對英語產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不願意學，也無法學下去。為此，我取了一些方法，講一些關於英美國家的文化，生活的故事，讓他們更瞭解英語，更喜歡學習英語。

下面結合這一期教學實踐總結一下教學情況的如下：

　　一、面向全體授課

授學生知識的同時，關心愛護學生，特別是成績稍微差一點的。學生，課堂密切注意他們，教育他們求學勿半途而廢，在思想教育的同時，還耐心地輔導學生複習遺漏知識。使他們的學習成績跟上班裏的其他同學。幫助他們樹立學好各門知識的信心。

　　二、在課堂教學中

第一、在課堂上，認真授課，運用實物教具、簡筆畫，情景教學、手勢語言等方法來啟發、教育學生。教學生做遊戲、唱英語歌等來激發學生的學習興趣。鼓勵學生大膽質疑，注重以學生為主、教師為導的方法，充分調動他們的學習積極性。學生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。

第二、在批改作業方面。學生的作業總是按時及時地批改，並詳細地做好批註，對普遍性錯誤，在全班重複講解、分析。對所有學生的作業還。取面批方法，一一地分析講解、幫助學生解決疑難習題，大大提高了教學質量。

第三、在聽力方面。為提高學生的聽力水平，常讓學生聽課本和活動手冊，英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓學生表演對話，背單詞。

總之、一學期以來，本人勤勤墾墾地做好各項教學工作，孜孜不倦地傳授給學生各種英語會話知識，努力開發快樂課堂，取得了一定的成效，學生的成績也有了很大的提高。

相信在之後的學習道路上，我的學生們都有了好的基礎，這會讓他們走的更遠。也是我這個暑假的價值所在。