關於校本培訓的工作計劃大綱

為了貫徹《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010－2020年）》，落實温教師[2010]76號《關於進一步推進校本培訓的通知》精神，充分發揮學校在提高教師素質，促進教師發展方面的作用，努力造就一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質、專業化教師隊伍，現就進一步推進我校校本培訓工作提出如下意見：

　　一、指導思想

以“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，圍繞深化基礎教育課程改革、全面推進素質教育，以“備好課、上好課、評好課、命好題、育好人”為目標，以提高教師實施素質教育的能力和水平為重點，立足學校實際，面向全體教師，圍繞有效教育教學，全面提高教師的師德水平和業務素質，積極開展以校為本，以教研組為主陣地的校本培訓活動。

　　二、基本要求

（一）全面認真貫徹黨和國家的教育方針，更新教育觀念，樹立現代教育思想，加強師德建設，優化知識結構，聚焦課堂，直面問題，增強教師創新精神和執教能力，提高教師教育教學水平。

（二）在教育行政部門的領導和培訓機構的指導下，以學校為基本單位，以校長為第一責任人，全面提高校本培訓的質量和效益。

（三）堅持理論聯繫實際原則，堅持“教學做合一”，圍繞教育教學工作，以解決問題為導向，按需施教，講求實效，學用一致，因地制宜，多途徑多形式開展校本培訓。

（四）面向全體教師，每位教師必須參加校本培訓。每學年校本培訓不少於24學時。

（五）以教師發展為本，調動教師積極性，提高教師的整體素質，注重差異，突出個性，滿足教師發展需要。

（六）注重資源整合，加強教學、科研、培訓的.有機統一；注重校際合作與交流，充分利用現代信息技術和遠程教育手段。

（七）建立配套制度，完善激勵機制，逐步實現校本培訓規範化與特色化發展。

　　三、培訓內容

校本培訓內容分“規定內容”和“自定內容”兩部分。

（一）校本培訓“規定內容”

1．專業精神。大力弘揚“敬業、愛生、奉獻”的師德風尚，貫徹執行新修訂的《中小學教師職業道德規範》，開展政治思想和師德修養教育，教育政策和法規教育，組織教師學習先進教師的經驗，樹立科學教育觀、教學觀、人才觀。

2．專業知識與技能。圍繞教學基本環節、基本能力和基本技能，針對教師實際，學習先進教育教學理論，拓寬和更新專業知識，以課堂教學問題為突破口，訓練教育教學技能，研討教育教學方法，交流改革經驗，紮實提高教師課堂教學能力和水平。

3．專題培訓。結合學校實際，開展德育工作、教科研、信息技術、心理健康等方面的專題培訓。

（二）校本培訓“自定內容”

（1）骨幹培訓：大力支持我校教師參加上級教育部門組織的培訓與學習，並形成我校的骨幹教師精英梯隊，有專家型、學者型的骨幹教師隊伍。

（2）青年培訓：為青年教師搭建成長的平台，給青年教師一定的學習任務與壓力，並根據青年教師不同業務層次進行“拜師結對”，使青年教師在思想和業務上儘快成長。

（3）網絡培訓：充分利用教師辦公電腦，實施校本教研與網絡學習相結合的培訓模式，使常規的教研活動真正成為校本培訓的重要載體。把遠程培訓、“三課”活動納入校本培訓體系中，使校本培訓向系統化、規範化發展。同時把學校的學生工作、新課程實施、教學反思等活動都納入到學習工作中來，使之更加豐滿有肉。

（4）個人建檔培訓：檔案規範化建設是我校最薄弱的工作環節之一，平時培訓活動開展的轟轟烈烈，但到期末結束時，留下來的書面材料卻寥寥無幾，而對這僅有的材料又沒有進行科學的分類和管理，使一些珍貴的活動材料未能發揮它的歷史作用。今年我校要加強檔案規範化建設，真實記錄教師成長點滴，要求老師按“組內理論學習”、“課題研討活動”、“展示課活動”和“科研論文或案例”等內容進行分類整理後上交，並附上統一的首頁，裝訂成冊，存入檔案袋，使我校師訓工作走上規範的軌道。

（5）合作讀書：讀教育名著，促專業成長。結合素質年活動精神，學校選購教育教學理論書籍，人手一冊，本學期要切實開展讀好書活動，並在校園網上開闢在線研討等交流活動。

（6）政治培訓：繼續實施隔週周前會師德學習制度。由黨支部書記主持學習活動。

（7）基本功修煉：“三筆一話”是教師基本功，要求中青年教師有相應的培訓記錄或作業。學校要組織教師進行各學科技能比賽、書法演説比賽、語文教師寫作比賽、科學數學競賽等等。

　　四、培訓形式

以教師發展為本，以Xx市立項課題為載體，堅持因地制宜、學用結合，引導教師“自主學習、合作學習、探究學習”。必要時，“走出去、引進來” ，分類受訓、按需施教。

以教研組（備課組）為主陣地，採取集體備課、讀書活動、案例教學、課例研評。以教導處教科室安排的教研活動為平台，採取專題研討、講座交流、觀摩互動、教學比武、成果展示。以自覺性、持久性、習慣性的個人自主培訓為最高境界，採取網絡研修、課題研究、教育教學創作。

學校倡導每位教師創造性地開展多種形式的培訓活動。

　　五、保障措施

（一）建立和完善校本培訓督導機制，校長作為校本培訓成敗的第一責任人。學校將校本培訓納入教師年度考核目標體系，作為教師績效考核和教師評優、評先的重要內容。對校本培訓工作成績優異的教研組（備課組）和個人予以表彰和獎勵；對校本培訓工作成績不合格的教研組（備課組）和個人予以通報批評。

（二）教師參加學習培訓並取得規定學時是年度考核、職務評聘和評先評優的必備條件之一。每位教師每學年必須取得48學時，其中必須參加學校校本培訓（被教育行政部門、教師培訓部門派出長週期培訓的除外）並不少於24學時。

（三）學年內參加學習培訓累計不足24學時，其中校本培訓不足24學時者，當年年度考核、高級教師履職考核不能評為優秀。無正當理由不參加學習培訓的，年度考核為不合格。

Xx中心學校

二0一四年九月二十日