小學英語科家長會發言稿範文

各位親愛的家長們：

大家好，我們又見面了！我是很期待這次的家長會，又能和大家面對面的交流了。本次家長會有兩個目的，一是問題分析；二是如何解決這些問題。

　　一、問題分析

經過兩年的學習，學生與學生之間已經拉開了差距。這些差距變現為行為習慣和學習能力上的差距。兩級分化十分嚴重！好的很好，差的30、40分都有。

行為習慣：（課堂內）正方代表的學生始終保持着濃厚的學習興趣，學習勁頭足，課堂上積極思考，踴躍發言，課後及時鞏固，形成了良性循環的好勢頭。他們的學習習慣好，在聽、説、讀、寫方面都能齊頭並進，我為他們感到欣慰；反方代表的學生平時學習馬虎，基礎不紮實，導致他們出現聽説困難，讀寫跟不上的情況。課上還常常溜號，典型代表有植仁杰、鄭忠釗、李天鴻、曾炎、賴運霖、歐陽龍浩、李權林。溜號的孩子們有些只是行為習慣有問題，學習能力是沒有問題的；有的是兩者都欠缺，就形成了老大難！

（課堂外）書面作業拖欠，背誦任務拖拉，預習作業不當回事。每個知識鏈都是斷開的，怎麼會不難！學習的效率因人而異，又都存在着個體差異，所以漸漸的覺得學習力不從心了！直接反應在課堂提問和作業上。單詞句型不懂讀，作業不管容易與否，都是叉......

學習能力：部分學生自控能力強，能夠主動積極學習。並能幫助他人；缺乏自控力的學生要不斷提醒、催促，而且在規定的時間內還完不成！表現為一週指定的任務（課文/單詞的背誦）無法完成，要一週半或者是兩週才能完成人家一週的任務。

不是TA 越來越差，是TA 的學習能力和現階段的學習銜接不上！能力和程度不匹配，是上到五年級了，可詞彙量只停留在三四年級。我每週留的預習或是讀書作業完成情況不理想。我還是會堅持留，請大家一定要配合！家校，家校，是家校合作，不是老師唱獨角戲。家長不應該把所有的教育都寄託在學校和老師身上，因為孩子最早接受的教育來源於家庭，所以家庭教育和學校教育一樣重要，甚至更重要。不能在學校裏充氣充一半，回家就漏氣了，啥時候才能打飽氣啊？

　　二、如何解決這些問題

認讀、人人過關、做題。

聽説跟上了讀寫就不成問題了！你懂讀才會説，説的流利了才背的出。所以一定要有可模仿的素材！一定要大聲跟着音頻朗讀素材，才能模仿純正的語音語調。為什麼要大聲？這樣才有利於清楚地表達自己，也有利於他人糾正自己的錯誤。這樣就能鍛鍊到聽説方面。

讀寫方面呢，詞-句-篇的結構。單詞,反覆記憶，利用諧音，外形，讀音等都是不錯的方法，有條件的可以學習自然拼讀法（音標，最不會遺忘單詞的方法），單詞認讀有兩種方式檢查：一蓋住英（中）文説中（英）文、二抄到本子上認讀。句子，先積累在運用。具備了一定的語言的基礎，自然就懂造句。教材上的語句精簡便於模仿和替換，語感的積累就是多讀多背書！但是在背誦過程中要講究方法，不可操之過急，要注意分散和集中相結合。比如説孩子真的背不出課文，就降低難度，讀順在分段背，一幅圖到兩幅圖再到全文。最好是分段的背完在來一次全文背誦。因為這樣能幫他們加深上下文的理解和對情境的考察。考試時的情景交際(倒數第二題)就不會丟分如此多了。篇章，有了詞彙基礎了，認讀過關了，能連詞成句了，還怕不知道文章講了什麼嗎？做題還會找不到答案所在嗎！

好了，綜上所訴，若有問題請及時與我聯繫。（ppT顯示聯繫方式） 謝謝大家。