《人際交往心理學》讀後感範文（精選12篇）

當賞讀完一本名著後，大家一定對生活有了新的感悟和看法，何不寫一篇讀後感記錄下呢？千萬不能認為讀後感隨便應付就可以，下面是小編為大家收集的《人際交往心理學》讀後感範文，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

《人際交往心理學》讀後感 篇1

人是羣居生物，人與人交往是必須也是不可避免的。在與人交往的過程中，即使我們很注意，也難免會有説錯話、做錯事的時候，有時這些錯誤可能會讓別人在精神上或者物質上遭受到巨大的損害。這時候，你必須勇於對自己所犯的錯誤自主承擔。這樣，不僅能夠顯示出你是一個有素質、有責任的人，而且也更容易獲得對方的諒解。如果你逃避責任，為自己的錯誤千方百計地加以辯解，這樣只會讓你變得更加愚頑和不近情理。

其實人活在世間，十有八九不如意，誰又能事事順心。人生永遠不會完美，往往缺憾才是永恆的美。佛學中世界被稱作"婆娑世界",意思是能忍許多缺憾的世界。世界本就是有缺憾的，如果沒有缺憾就不能稱作為人的世界，人的世界就是由缺憾累積而成的，往往不完美才是完美，而太完美就變成了缺陷。有時往往自己的目標與現實就差那麼一點點，如果你抱着自己的完美理想不放手，就會深陷在無窮無盡的煩惱和糾纏中，從而讓自己常常鬱悶。相反，在完美與不完美間尋找一個平衡點，你將會生活的輕鬆快樂很多。有時候人們會被這種在生活中或是工作中追求完美的壓力所矇蔽。認為只有做得"最好"才會使自己更加快樂，其實，有時候你的缺陷也將是一筆可觀的人生財富，所以，沒必要為自己的缺陷而煩惱，讓自己的生活變得多姿多彩。

在與人交往中微笑是構建良好人際關係的橋樑，是調節各種矛盾的潤滑劑。微笑就如同陽光，它能給他人帶温暖，也能使他們對你產生寬厚、謙和、平易近人的良好印象。微笑是一種寬容、一種接納，它使人與人之間心靈相通，展顏一笑勝過千言萬語。對我們每個人説，微笑輕而易舉，卻能照亮所有看到它的人。當你每一次奉獻出微笑的時候，這微笑的光芒也會回照到你的臉上，給你帶方便、快樂和美好的回憶。

人生在世總會有三兩知己，一些朋友。而朋友往往也是我們傾訴的最好對象，悲傷時可以從朋友那裏的得到安慰，開心的時候可以與他們共同分享，哪怕是心裏的祕密也可以拿出與對方密談，但朋友之間並非無話不談，哪怕你們之間的關係多麼親密。每個人都應有自己的生活私密性，所以，朋友之間的相處之道也是講究藝術的。不管是戀人之間，還是親密的朋友之間，都不能太過緊密，否則就會在無形之中給對方施壓，保持適當的距離才能使友誼萬年長青。

人際交往中我們要學會改變和提升自己，讓自己低調學會自我批評，在與人交流時學會尊重並禮遇對方，避免不必要的爭辯，學會真誠的讚美。每個人因為理念不同會讓我們對於問題產生分歧，爭辯是最糟糕的選擇，我們需要理解對方，從不同的角度看待問題。和善並委婉的建議從而讓我們在解決問題時快捷而有效。在人際交往中寬容是處理矛盾最好的調解師，懂得對他人寬容，才會得到對方的理解。在生活中多一些寬容，多一些真誠。從而建起立良好的人際關係。

《人際交往心理學》讀後感 篇2

花了零零碎碎的時間讀完，讀的時候不是特別的認真。但裏面很多理論是值得借鑑的，不過理論和實踐還是有段距離，更何況人與人之間的交往那麼複雜。所以還是要自己去揣摩。

對於人與人之間的交往，我一直特別喜歡司馬遷的一句話“天下熙熙,皆為利來;天在攘攘,皆為利往”。每個人都是自私的，因此我認為親戚，家人，閨密之間的相處多多少少也摻雜了一些“私”的成份。親戚在你困難的時候拉你一把可能在他危難的時刻希望你也能夠祝他一臂之力；父母辛辛苦苦養育你二十多年，也是因為想要你在他老了的時候能夠盡到贍養他的義務；你不斷的維持朋友這段感情，或許是想要在你傷心難過的時候尋求一個可以傾訴的對象。

有些人為名，有人為利。有人為獲得認可……這些都是允許存在的，畢竟你是個自由人。但是這“私”的成份應該自行把握，為了自己的一己私立而損害他人利益亦不可也。就像我上訴所説的親戚，家人，朋友間這種“私心”是微乎其微的，因為它不明顯，也很難察覺，而且最重要的是它使得彼此都獲得所需，一箭雙鵰。

中國是個人情社會，人與人交往要講究真誠。彼此之間要坦誠相待。而且更重要的是少不了溝通與聯繫。記得沒事也要經常和他人保持聯繫，日後當你真的需要他們時，他們也不會覺得突兀，因為你已經為你們的關係提前投入了。

人最怕孤獨也最容易感到孤獨，人對孤獨有一種本能的恐懼，人際交往是最基本，最有效的消除孤獨的手段之一。社會心理學研究表明，孤獨是在人與人的交往體驗中產生的，也就是説，孤獨實際上是人們在日常生活的人際關係中所體驗到的東西，當一個人感到孤獨時，那就表明他正處於想與別人接觸和交往的狀態中。

所以，人和他人交往，可以滿足個體的心理需要，消除孤獨感，除此之外，人際交往可以傳遞信息增加個人的知識經驗，可以通地互動提高羣體凝聚力，可以及時地溝通思想，消除誤會，解決矛盾，協調羣體成員之間情感和行動。缺乏人際交往，甚至連本能行為也受到嚴重影響。

此書在人際交往中，歸類了在人際交往中存在以下的特點：

“物以類聚，人以羣分”。即人喜歡與自己相似的人，因為類似或相符本身具有一種增強作用，容易獲得他人的支持，獲得內心的穩定感；同時，相似的人，容易建立相性的羣體，以增強對外界反應的能力，保證反應的正確性。一個人在與自己相似性的團體中活動，阻力會比較小，活動更容易進行。

《人際交往心理學》讀後感 篇3

一、認同的觀點：人和人本來可以當朋友，但是有的人心裏設防，就難以相處。世間，有的人喜歡成人之美，有些人專門喜歡破壞別人的好事。假如有人對我們設了心防，我們謙虛、禮讓，或是讚美、饋贈，都可以化解之。真誠相待，因為唯有真心才能贏得友誼。

二、與自身的聯繫：人與人之間經常結下不必要的仇恨，有因為誤會而生的，有因為吃虧而生的，也有因為語言傷害而生的。其實，人間不應該有仇恨，就是有一些吃虧上當，也應該不要計較，而予以原諒。“誠”是人際交往的根本，自古以來一向受到人們的崇尚。交往能做到一個“誠”字，必能得到對方的真誠相待。在與人交往的過程中，切記彼此在人格上是平等的，交往的受益者是雙方，一定要平等待人，不可盛氣凌人。

三、反思重構：想要化解危機，先要建立憂患意識。危機可能隨時發生，凡事小心謹慎，自求多福。例如，把房屋建得堅固一點，比較不怕龍捲風；或住在人煙稠密的地方，就有鄰居可以守望相助。依此類推，凡是會造成危機的人、事、物、地、時，都要事先防範，才能化解危機。要寬以待人，不要苛求於人，嚴於對人寬於對已是一種有悖於公平原則的雙重標準，它只會導致對方反感。相反，如果我們能做到嚴於律已寬以待人，不放縱自己，不苛求於他人，必能贏得對方的敬重。

《人際交往心理學》讀後感 篇4

暑假的時候，我看了李世強編著的《人際交往心理學》。看完後，我覺得人際交往是一門非常有學問的課程。

書上有這麼個故事：老楊是個很熱心的人，不僅酒量好，而且會説話，很多朋友接待客人都喜歡讓他來捧場。老楊每次都不負眾望，把氣氛搞得非常好。

朋友的女兒中考成績不怎麼樣，沒辦法到縣裏的一中讀高中。朋友就想通過關係來疏通一下，於是請了一位縣一中的領導來家裏吃飯。領導雖然來了，但一直不願提幫忙的事，朋友看時機不對，也不好意思開口，場面有些冷。

老楊思忖，領導從事教育工作這麼久了，管理能力一定很好。

“聽説你年輕的時候是位非常有能力的教師，培養了不少人才。”老楊笑呵呵的説，“現在升到了管理層，真不錯！”

“有能力不敢當，管理也算是稍有經驗吧。”

“我的能力太弱了，想跟你請教一下如何提高管理能力。”就這樣，老楊轉換了一個對方感興趣的話題，形勢立馬好轉，朋友所求之事也水到渠成的辦成了。

看完這個故事，我感悟到尋找對方感興趣的話題在人際交往中非常重要。要想在短時間內建立良好的溝通氛圍，避免話不投機，就必須找到談話的“契合點”。還需要注意的是，在交談中不要以自己為重，注意對方的情緒，對方是否願意交談。如果發現對方不感興趣或是在應付，千萬不要猶豫，立馬轉移話題。你拖得越久，對方對你的好感也就越少。要是不及時轉移話題，對方會拒絕繼續溝通，決不能給對方説不的機會。通過及時觀察，迅速找到共鳴點，溝通才可以繼續下去，也許這就是所謂的細節。

沒想到心理學方面的書我也可以讀懂，而且，還能對我的溝通能力有所幫助。看來，博覽羣書好處很多，我以後一定要多讀好書。同學們，讀書正如韓信用兵——多多益善。

《人際交往心理學》讀後感 篇5

卡耐基運用心理學的知識，從自己親身經歷的所受所感、對人類的心理特點進行分析和探索，完成了很多著作，《卡耐基人際交往心理學》就是其中一本，這是一本讓讀者可以在其書海中受益終身的關係指導書。

我每讀完一篇內容，內心都在説：“説的真對，內心豎起大拇指”。其實在人際交往中就應該像卡耐基書中説的那樣：尊重並禮遇對方，只有尊重他人的人，才值得他人尊重自己，其實尊重是相互的；懂得理解和關心，換位思考，站在對方的角度去看待事情，從對方的出發點想問題，這樣的你會得到意想不到的結果。

學會分享與合作，在社會生存，在一份工作崗位上，基本上都是團隊協作，這時的你應該拿出誠意，學會與他人分享，為他人創造快樂，這樣你的團隊會越來越好，自然團隊的其他人也是一樣的，所謂的眾人拾柴火焰高；與他人溝通要講究溝通的技巧，會讓事情事半功倍，好的溝通能讓你前進的道路順暢很多；改變自己和提升自己，在任何時候我們都應該審視自己的行為，不要成為自己都討厭的自己，與人溝通的時候先正視自己的問題，無論什麼時候都不可以驕傲放縱。不論是與同事、領導、陌生人、家人、朋友的交往，卡耐基的這本書都會讓你受益匪淺。

《人際交往心理學》讀後感 篇6

李強——一個再普通不過的名字，之前偶爾在網上看到幾段李強老師的演講視頻，就像幾年前在網上看到張齊華老師的教學視頻一樣，被他的口才，被他的才華、被他的魅力所吸引，對自己來説是是一種享受，更是學習的典範。假期中網購了一本李強老師寫的《成功的人際關係》。告訴我們如何在生活和職場中形成良好的人際關係。

人際關係是無形資產。有人説：“看一個人的人際關係，就知道他是怎樣的一個人，以及將會有何作為。大多數富人的成功，都源於良好的人際關係。”的確，如果沒有與他人建立良好的人際關係，我們在這世界上活着也等於沒有多大意義。我們一定要竭盡全力地建立一張人際關係網，包括個人人際關係與職場人際關係網。比如和朋友、情人、同事、上級、客户以及其他我們珍視的人羣 ，都要形成一張網絡。當然，這張網絡中的每一環，都應是熱情向上的，他們的言行應該是有助於發覺我們自身的潛能，有助於我們成功的。否則，如果將自己置身於一個負面關係網中，那就等於浪費了時間，犧牲了生命。成功，來自於80%的人際關係，20%的專業知識。人是羣居動物，人的'成功來自於他所處的人羣，所在的社會。人際關係對於每個人來説都是非常重要的。良好的人際關係是人身心健康的需要，是人生事業成功的需要，也是人生幸福的需要。無論你幹哪一行，或從事何種職業，若學會處理人際關係，你就等於在成功路上走了80%的路程，在個人幸福的路上走了90%的路程了。世界上最強有力的事業發展工具就是網絡，其中包括建立起一個固定的人際關係網。你認識多少人，以及多少人認識你，決定了你能有多大的成就。

美國著名的人際關係學鼻祖戴爾?卡耐基曾説：專業知識在一個人成功中的作用只佔15％，而其餘的85%則取決於人際關係。在職業發展中，職場關係是助力還是阻力？您是受益於職場關係，還是受害於職場關係？如何才能擁有良好的人際關係？哪些行為會影響您在職場中的人際關係？李強老師通過幽默的語言、睿智的思想教您解決人際關係方面存在的困惑與問題，有效贏得上司的賞識、下屬的愛戴、同事的讚譽！

與人方便 自己方便：這既不是技巧，也不是智慧，這是真誠！在與別人相處時，應該學會尊重別人，儘量減少對別人的傷害。一個和諧的人與人關係的基礎是彼此之間互不傷害。在與他人交換意見時，假如你是對的，就要試着温和地、有技巧地讓對方同意你；而如果你錯了，就要迅速而熱誠地承認。這樣做，要比為自己爭辯有效和有趣得多。弄清楚對方的觀點，自己才能找到合適的應付措施。跟別人交談的時候，不要以討論異見作為開始，要以強調而且不斷強調雙方所同意的事情作為開始。不斷強調你們都是為雷同的目標而努力，唯一的差異只在於方法而非目的。估量一下別人若照你的建議去做，利益何在，把這些利益與他的需要配合一下。

換一種説話方法或者換一種辦事方法會取得多麼意想不到的結果，並且進行了優劣對比，那些改變方法的例子給我的感覺就是：恍然大悟！我們總自認為自己在人際交往中所説的話所做的事是多麼地合情公道，往往沒經過大腦思索只憑過往的經驗就脱口而出一句話，本能表現出某種消極情緒，從而給他人和自己的關係造成傷害，給予他人不好的印象。多從別人的角度出發思索問題，是解決人際交往中爭端的有效途徑。當需要去改變人的態度或舉止時，要誠吭冬別答應你無法兑現的事，忘掉自己的利益，專心為別人的利益着想。

《人際交往心理學》讀後感 篇7

有些成績好的人，總是形單影隻，因為他們把學習放心上了，不太和別人往來;但有一些成績一般的同學卻喜歡和同學在一起。選班幹部是，成績一般的人票數卻遙遙領先，這就是人際關係的力量。這是《學生與人際關係》這篇文章的內容。

果然如此，我的成績不錯，卻有一些像孤家寡人。我未評上三好生，就是因為朋友少，之後，我和別人慢慢玩，交朋友，同學們瞭解我了，關係好起來。經過這個偉大的過程，我終於評上三好生。

現在我已有了好多朋友，其中兩個加我一個，算是桃園三結義了：一個是我，一個是楊宇辰，另一個就是翁一文，其中，我算是劉備，楊是關羽，翁是張飛。但老大老二有時有吵架現象發生，連班長都沒有辦法阻止他們，只能當上一個小小人員觀察。除非老師大駕光臨，給他們挨“板子”。我成了他們朋友後，我阻止他們吵架，而且成效顯著。

又新交了位鍾煌濤為朋友，我們叫他武神趙子龍。因為他是練武術的。本事不小。

我交了一個朋友，同學也會爭着與我交朋友了，都要我做他們的朋友。現在，朋友遍班級了。一定要和大家多多相處，和大家成為好朋友。

《人際交往心理學》讀後感 篇8

“合理”二字在人際關係中很重要，因人而異，不同的人要有不同的對待方式。它又分為三個部分，分別為上司、同級和下級。俗話説見人説人話見鬼説鬼話，不同的人對待的方式不同。對領導，要帶三分敬意，即使他錯怪你也要忍一時衝動，給他留些面子，否則若他丟了顏面，往後的日子只會出處留心你的錯誤，讓你插翅難飛。對平級，講究將心比心，你好我也好，你給我難堪，那我也會以牙還牙。對待下級則要訓導，當然這是要在他損害自己利益的情況下，所以在為人處事時一定要區分對象，不可意氣用事。

小心才不會上當，中國人通常認為自己小心才是剋制對方的最好方式，因為我都不給敵人機會，那他肯定就騙不到我。小心駛得萬年船，可以去相信別人，但都要有個度，防人之心不可無，且一定要記住不要讓對方知道過多自己的私事，沒準哪一天反目成仇危害自己的利益。

凡是追求合理，萬不可死心眼，做事要給自己留後路，説話要婉轉，同一件事情，留了後路可以日後找回，要相信中國人顛倒是非的能力，但是如果一開始就把話説死，那就沒有迴天的力量了。

《人際交往心理學》讀後感 篇9

與人相處時，不免會遇到要勸説別人的情況，怎麼才能成功地説服對方呢?要注意瞭解對方的觀點。“因為，只有弄清楚對方的觀點，自己才能找到合適的應付措施。”亨利·福特也曾説過：“如果成功有任何祕訣的話，就是了解對方的觀點，並且從他的角度和你的角度來觀察事情的那種才能。”

與人交談時，要以強調而且不斷強調雙方所同意的事情作為開始，而不是討論雙方不同的意見;要避免打斷對方，認真地聽對方説完他想説的話，而不是急着辯駁;要使自己置身於他的處境，對自己説：“如果我處在他的情況下，我會有什麼感覺，有什麼反應?”而不是從自己的觀點出發來思考。

在相處中，記住對別人微笑，即使在打電話時，也要面帶微笑，對方能夠感受到你快樂的情感。“每回你出門的時候，把下巴縮進來，頭抬的高高的，肺部充滿空氣，沐浴在陽光中，微笑着招呼你的朋友們，每一次握手都使出力量，不要擔心被誤解，不要浪費一分鐘去想你的敵人，試着在心裏肯定你所喜歡做的是什麼，然後，在清楚的方向之下，你會徑直地達到目標。心裏想着你所喜歡做的偉大而美好的事情，然後，當歲月消逝的時候，你會發現自己掌握了實現你的希望所需要的機會。”

工作中，時常需要與人打交道，掌握如何與人相處的祕訣尤為重要，正因如此，我們需要不斷地從中外各種關於人際關係的學説中獲取知識的養分，並聯系自身，學會做一個善於與人相處的人。

《人際交往心理學》讀後感 篇10

“這《卡內基溝通與人際關係》只有一個目的,那就是幫助你解決你最大的問題：如何與工作、生活中的人相處得更好,並能影響他們。”

1937年此書出版時,就是用以上這段話開始的，當時一般人認為這是本有用的書,但銷售量不會好，故一開始只印了五千本，但一夜之間這《卡內基溝通與人際關係》就轟動全美國,很快就傳遍世界,成為有史以來最暢銷的書之一,幾乎每種文字的翻譯本都有了。

如何成為一個受歡迎的人?現在這類書可以説太多了，但是鮮有卡內基這樣的常青樹。因為他們違背了一個基本原則：真誠地關心他人。甚至很多用卡內基圖書做培訓材料的機構也是把讀者當傻瓜，看哪，我比你聰明，讓我來教教你。

卡內基講故事的方式很容易學到，卡內基的基本原則可並不容易學到。

夏天的時候，我常到緬因州一帶釣魚。我個人很喜歡吃鮮奶油草莓，但是為了某種奇怪的理由，我想魚兒寧願吃蟲。所以當我釣魚的時候，我想的不是自己要的，而是魚兒要什麼。我沒有用鮮奶油草莓當釣餌，而是用蟲或蚱蜢，然後我便可以向魚兒説：“你們要不要嚐嚐看?”

這正是第一次世界大戰期間英國首相勞埃德·喬治的做法。有人問他許多戰時領袖，像威爾遜、奧蘭多和克里蒙梭，都逐漸在人們心中褪色，他如何仍能位居要津?喬治回答：如果一定要歸諸一個原因的話那就是，你得看什麼魚，用什麼餌。

為什麼要提到我們的需要?那是多麼幼稚、荒唐。不錯，你注意的當然是自身的需要，但除了你自己，沒有人對此感興趣了。我們也正和你一樣只注意自己的需要啊!

《人際交往心理學》讀後感 篇11

3月18日至20日，在通許教育系統骨幹校長教育藝術研修班，我有幸和厲校長及其他同志們一道接受了體驗式訓練，在此過程中我被其中的課堂活動感染着，感動着，對我縣全面進行的“一軸兩翼”的課程改革充滿了信心。

3月24日，厲校長親自組織和召開了相關的座談會，我們回味着活動的場景、細節，暢所欲言，寄託理想，書寫，謀劃着學校和學生的發展，奏響了揚帆遠航的號角。

對於參與活動的每一個領導層面的人來講，感受是不同的，對於活動後要達到什麼樣的目的的認識也是有差別的。作為實驗中學的教師和班主任，我希望能夠在教育教學過程中逐漸培養學生的信任責任意識、創新變革觀念、奉獻合作精神、堅韌執着理想。

處於義務教育階段的中學生是一個特殊的羣體，因為年齡階段及社會活動中的特殊位置，他們在參與各種活動時會表現出區別於其他羣體的價值標準、行為規範、思維方式和人格傾向。假使人生髮展是一條直線，那麼初中學生所處的時期就是一種蜕變、一種轉折、一種轉型、一種變質的時期。這一時期的發展對人的一生具有關鍵性的作用。作為教師如何對學生進行各種正確的引導，是我們亟待解決的問題，通過自己親身體驗，我認為應從以下幾個方面來開展工作：

（1）典型示範：在學生所處的環境中（班內，段內，校內等）樹立層次不同，遠近各異的榜樣和典型，發揮榜樣的形象性、示範性和感染性作用，促使學生產生讚賞、敬慕、仿效等情感和行為動機，達到效果。

（2）情景感染：我們在活動中能夠為實現“目標”而持續“划槳”是因為活動情景對參與者有具大的感染力，使參與者受到美的薰陶、思想的影響和情緒的調動。

（3）機制：運用評比、競賽、獎勵等手段，可以促進參與者奮發向上，也符合初中學生爭強好勝、積極向上的心理特點。比如：我班開展的科任教師對班級課堂評價機制，較大程度上激發了其積極性和主動性。

（4）角色扮演：學生扮演一定的角色，可以獲得多方面的發展，如：對積極思想道德的模仿，對道德規範的理解，對應承擔的責任的理解。

總之，對學生的教育不是一蹴而就的，應該慢慢滲透，以思想教育為主線，創造環境、激發其潛能、轉變其思想、培養其能力，從單純的傳授知識的誤區中解脱出來。

《人際交往心理學》讀後感 篇12

其實，每個職場中人，都希望能和周圍的同事融洽相處，都希望能在良好的工作氛圍中愉快工作，而當你遭到冷遇，在職場中被“孤立”，極有可能是你誤踩了職場人際交往的“地雷”，從而陷入了職場危機。人在職場，糟糕的形象裝扮、難以自制的情緒、毫無遮攔的言語、不負責任的態度等，都是人際交往的“地雷”，無論你誤踩了哪一顆，都會給你的職場之路帶來危險。職場人際交往的“地雷”無處不在，掌握最巧妙的人脈經營方法，不僅能讓你避免誤踩職場人際交往的“地雷”，而且會讓你在職場中游刃有餘，從職場菜鳥一躍為職場達人。

職場是人的江湖，辦公室也是一個小社會，如何與上司、同事“過招”是門藝術。有多少精明的高手沒有輸在血雨腥風的沙場，而是輸在了暗流洶湧的人際關係上。人生的舞台上沒有獨角戲，從生到死你都會與人發生各種關係。人際關係既是做人的道理，也可以説是做人的技巧。