幸福的火炬讀後感範文

幸福的火炬讀後感範文

讀完某一作品後，相信你心中會有不少感想，記錄下來很重要哦，一起來寫一篇讀後感吧。那麼我們該怎麼去寫讀後感呢？下面是小編為大家整理的幸福的火炬讀後感範文 ，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

翻閲了書香"三八"讀書活動組委會組編的《幸福的火炬》這本書後，最大的體會是：這本書雖然是一本組織獎彙編書，顯得枯燥一些，但也能看出獲獎單位工會獲獎的特點和組織者為推動全民閲讀所做的辛勤努力和付出。

獲獎單位的共同特點：一是領導重視，精心部署；二是工會組織得力，內容豐富；三是女職工積極參與，大力支持；四是利用QQ,微信等網絡多媒體分享工作體會，育兒經驗等。

組織者——書香"三八"讀書活動組委會，為推廣全民閲讀，從女性抓起，有一定的示範作用。因為女性閲讀是全民閲讀的重要組成部分，是全民閲讀的根和源，女性是家庭的核心，擔負着引導兒童閲讀和家庭精神文明建設的'重要社會角色。

奧地利關愛女孩協會有一個非常著名的提問：如果一個家庭有一雙兒女，但只有一筆教育經費，你投給誰？他們的答案是：投給女孩。因為教育了一個男孩，你只教育了一個個體，而教育了一個女孩你就教育了一個家庭，教育了一個民族，教育了一個國家。書中自有顏如玉，書中自有黃金屋。只要有閲讀就有收穫，就能給工作、生活帶來智慧和樂趣。前一段時間發生的兩件事情，更加堅定了我熱愛閲讀的決心。

第一件事：週末買了三條冰鮮帶魚，炸好後把中段挑出裝在飯盒，讓兒子兒媳抽時間拿走了，因為不在一塊居住。由於閒暇時間愛看一些謎語書，我突然覺得給兒子兒媳拿的中段魚可以打一個"字"謎。當第二次再遇見兒子兒媳時，我便問：那天的帶魚裏面有一個字謎，你們吃出來了嗎？兒子開玩笑説，沒吃出什麼謎呀！我看他們一時半會也猜不出，就把看過的謎語故事講給他們聽。《秦少游二求妻兄》∶蘇小妹與秦少游這一對才子佳人結為夫妻後，倆人除了吟詩作賦填詞外，猜謎也是經常進行的閨房樂事。一天，小妹對少遊説："為妻作了一則字謎您可願一猜？"少遊一聽，興致勃勃地説："快快説來。"蘇小妹抿着嘴笑道："倘若猜不出，可要到門外罰站啊！"接着蘇小妹説出謎面："兩日齊相投，四山環一週，兩王住一國，一口吞四口。"秦少游從早上猜到傍晚，還沒猜出謎底，不由得打心眼裏佩服妻子的才華，但也暗暗叫起苦來。心想：如果晚上仍猜不出，可要吃"閉門羹"了，這如何是好呢？忽然，少遊笑了，心想："對了，去求救妻兄蘇軾，沒有能難倒他的問題！新婚之夜，就多虧這位妻兄暗中相助，才免遭拒之門外之苦。"想到此，少遊快步向蘇軾住所走去。此時蘇軾正準備進晚餐，見少游到，忙請他共進晚餐。少遊正一門心思在猜謎上，那裏顧得上吃飯，趕忙説出相求之事。蘇軾一聽，哈哈大笑："別急，先吃飯，愚兄再救你一次就是了。"隨後命廚子趕做一盤"西湖醋魚".一會兒，魚端了上來。蘇軾用筷子將魚的頭和尾夾出，留下中段，笑着用筷子直指盤中："少遊請看，這就是謎底。"少遊頓時醒悟，這時兒媳也醒悟了，"魚"字去頭、去尾，乃是個"田"字。哈哈，母愛就這樣，巧妙的傳遞給了孩子們。

第二件事：外甥女的孩子八歲多，利用暑假時間帶孩子來醫院做了包皮環切術，術後一個多小時，麻藥作用消散，到了疼痛敏感期，孩子在牀上開始輾轉反側，表情極其痛苦，手上的玩具也沒心情玩了，剛好此時外甥女又外出買飯，剩下孩子託我照顧。我想："分散一下孩子的注意力，於是，拿來我僅可以用的謎語書，問孩子期末考試在班上是不是考了"頭名",孩子説沒有，我説，那這不怪你，怪你爸，怎麼能怪我爸呢？孩子問，姨奶給你講個謎語故事，看看是不是怪你爸。《帶蟬赴考》——封建社會時，盛行科舉考試。一次，一個生員入場考試時，將一隻鳴蟬放在頭上，紮在儒巾之中。考試中，巾內蟬鳴，在座考生十分驚奇，都覺得有趣，無不大笑。主考官聞笑聲而來，問清緣由，把這考生叫到前面，準備按犯規論處，逐出考場。考生大喊冤枉："我入場時被父親叫住，硬將蟬放在巾內，這蟬爬跳鳴叫，令人難忍，只是父命難違，不敢扔掉！"主考官大怒道："考試帶一蟬入場，是何道理。"考生怯生生地回答："父親不過想取個吉利，讓我考好。"主考官追問是怎麼個吉利法，考生説出一個詞，主考官聽了大笑不止。你猜猜，考生的父親想取個什麼吉利詞呢？答案是：蟬在頭上叫，取"頭鳴"（名）之意。聽到答案孩子和我同時笑了，讀書講故事驅散了孩子的痛苦，陪伴孩子度過了最難熬的一段時光，一直到後來都沒用止疼藥和其他藥物。知識和智慧就像黑夜中的一把火炬，它既可以照亮人們前進的道路；也可以照亮人們陰霾的心情；還可以把人們引向幸福的明天。而讀書就是知識和智慧的源泉。

最後，我給出版社有個小小的建議和願望： 書印的薄點、輕點、小點便於攜帶，便於讀者閲讀。