幼兒園中班教案《恐龍》

作為一名為他人授業解惑的教育工作者，就難以避免地要準備教案，藉助教案可以讓教學工作更科學化。教案要怎麼寫呢？以下是小編精心整理的幼兒園中班教案《恐龍》，希望對大家有所幫助。

幼兒園中班教案《恐龍》1

活動目標

1、願意與同伴分享自己瞭解的關於恐龍的內容。

2、理解並能説出符號的含義，嘗試用“我是XXX我長得XXX我會XXX”的句式介紹恐龍。

3、嘗試在組內採用輪流推舉的方式幫助博物館完成恐龍名片收集。

重點難點

1、嘗試用“我是XXX我長得XXX我會”的句式介紹恐龍。

2、小組內輪流講述並進行投票選擇。

活動準備

經驗準備：幼兒之前瞭解過關於恐龍的小知識，知道幾種常見恐龍的特點及習性。 物質材料準備：恐龍模型、空白恐龍名片、勾線筆、PPT、背景音樂活動過程一、情境導入：恐龍博覽會。

1、教師帶領幼兒入場：歡迎來到恐龍博覽會，這裏展覽了許多的恐龍，大家可以自由的參觀，和小夥伴找一找，你認識這些恐龍嗎，你最喜歡誰？

2、請小朋友自由結伴參觀恐龍博覽會。（播放背景音樂）

3、博覽會結束了，請大家回到座位。提問：你們都看到了哪些恐龍，你最喜歡哪一隻， 為什麼？

二、明確任務：我是恐龍代言人。

1、提出任務 1：恐龍博覽會想要招攬更多的小客人來參觀，可是現在的恐龍名片丟失了，館長想請我們幫助恐龍重新制作新的名片，我們一起來幫幫它吧！

2、觀看任務 PPT：咦，名片上的這些符號説明了什麼？（我是誰？我長什麼樣？我有哪些本領？）我們可以怎樣介紹恐龍？（請 1-2名小朋友進行表述）

3、展覽會上還有許多恐龍需要製作名片，請大家選擇自己喜歡的恐龍名牌粘貼到名片上，用簡單的符號記錄下你們的想法吧！（先做好的小朋友可以和旁邊的小朋友互相交流自己的想法）

4、提出任務 2：恐龍代言人。

（1）館長看到你們幫了他這麼大的忙，非常感謝你們，想要邀請最會介紹的小朋友成 為恐龍代言人，你們想當代言人嗎？當代言人需要哪些要求？

（2）我們一起看看館長怎麼説？（出示小組投票板）

小結：原來代言人要聲音洪亮、表述連貫、還要注意語音語調的變幻。我們 6 個人一組，在小組裏輪流講述，講述完後，每人有兩票，把票投給講得最好的代言人蔘加最後的角逐。

（3）小朋友們組內輪流講述，講述完後評選出最佳代言人。

（4）請每組評選出來的最佳代言人代表全組進行講述，全體小朋友評選出最優代言人。三、結束部分：為恐龍博覽會上的恐龍粘貼新名片，發放邀請卡，請更多的小朋友來參觀博覽會。

活動總結

通過《恐龍博覽會》的活動，小朋友大膽地向同伴介紹了自己設計的恐龍名片，學會了 在小組裏輪流進行講述，並嘗試着用粘貼的方式評價同伴的講述內容，活動充分考慮到了 每個孩子交流的機會，給予孩子充分自主選擇、自主交流的慾望與機會，並通過名片的設

計給予孩子完整表述的支撐，使得孩子可以完整的用語言描述自己喜愛的恐龍。

幼兒園中班教案《恐龍》2

【活動目標】

1、欣賞有關恐龍圖片，瞭解恐龍不同的外形特徵。

2、在認識和了解恐龍的基礎上，抓住不同恐龍的個性化特徵進行表現。

3、大膽表現自己想象中的恐龍。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

5、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

【活動準備】

1、幼兒對恐龍有初步的認識。

2、各種恐龍圖片，如霸王龍、蛇頸龍、翼龍、劍龍等。

3、勾線筆，畫紙，油畫棒，人手一份。

【活動過程】

1、出示圖片，引導幼兒認識恐龍。

教師：你們知道這些是什麼恐龍嗎？（霸王龍、蛇頸龍、翼龍、劍龍等）

2、觀察圖片，瞭解恐龍不同的外形特徵。

（1）引導幼兒觀察霸王龍的特徵。

教師：這是什麼恐龍？（霸王龍）霸王龍最明顯的特徵是什麼？（滿嘴都是尖利的牙齒，可以撕咬任何食物）它的頭部是什麼樣子的？像什麼？它的身體是什麼樣子的？可以用什麼線條來畫呢？

（2）引導幼兒觀察劍龍的特徵。

教師：這又是什麼恐龍？（劍龍）在它的外形上有個最明顯的特徵是什麼你們知道嗎？（身上長着劍一樣的骨質板，從頭到尾都是）這些“劍”是什麼樣子的？它的身體是什麼樣子的？像什麼呢？

（3）引導幼兒觀察另外幾種恐龍，把握恐龍的外形特徵。

教師小結：恐龍一般身體大，尾巴粗而長，後腿粗壯，從頭至尾線條像山坡一樣，它們都有鋒利的牙齒，有甲、劍等生長物。

3、教師提出要求，幼兒大膽作畫。

（1）教師：今天我們要用線描裝飾的方法來畫恐龍，可以先在紙上將恐龍輪廓畫出來，再用不同的線條和花紋進行裝飾。

（2）教師：恐龍畫好後，還可添畫上蕨類植物，來豐富畫面。

4、展示幼兒作品。

活動反思：

1、在這次的教學活動中，我從幼兒的興趣點出發，抓住幼兒喜愛恐龍愛玩兒、愛發現、愛創作的特點，引導幼兒塑造不同的恐龍形象，在繪畫、講述的過程中發展幼兒創造性思維，提高幼兒動手動腦能力。在這個活動開始的部分，先引出恐龍玩具來吸引了幼兒的注意力，激發了他們的創作慾望。讓幼兒大膽的聯想，能夠根據自己瞭解恐龍的知識，接着採用視頻的形式，讓孩子觀察恐龍的不同特徵及不同動態，即幫助幼兒發現恐龍的品種多，進一步的幫助幼兒建構了的知識經驗，為幼兒繪畫活動做準備。整節課來説，氣氛都很高漲，課堂秩序也很好。

2、在這個教學活動中，我堅持以幼兒主體，教師只是參與者與指導者。在活動中鼓勵幼兒發揮想象，鼓勵幼兒的大膽創作。

3、在創作過程中，已經掌握了繪畫技巧的幼兒，紛紛迫不及待的拿起筆來，獨立創作出許多造型誇張、想象奇特的形象，這樣的教學方式不僅使得幼兒明白如何化繁為簡，靈活運用圖形的組合變化出各種動物的形象，更加增強了活動的趣味性，增強了幼兒繪畫的信心。

不足之處：

1、在範畫展示時，一定程度上侷限了部分幼兒的創作；

2、由於個體差異性，導致部分幼兒不能很好地觀察並把握恐龍的特徵畫出來；

3、幼兒對美術表現能力的差異，有的幼兒不能較好地運用色彩誇張地表現。比如：線條不夠連貫、流暢，色彩較單一、配色不夠鮮明等。但在繪畫過程中，沒有很好的表現出來，這是本活動需要解決的問題 。

在以後活動中值得注意的是應加強對幼兒觀察能力的培養，增強幼兒對美術活動的興趣，多進行個別引導，讓幼兒帶着問題去觀察，並在觀察中發現問題。

為此，我通過鼓勵幼兒採取合作的形式，進行經驗的提升和分享，多加引導，對於能力比較弱的幼兒，應採用與幼兒共同合作，鼓勵這些孩子，並帶動所有幼兒愉快創作，爭取在今後的教學活動中完成得更好！

幼兒園中班教案《恐龍》3

活動目標：

探索、發現生活中恐龍的多樣性及特徵。

根據色彩進行大膽合理的想象。

能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動過程：

一、引題

教師：小朋友，你知道有哪些恐龍？知道哪些恐龍的知識呢？

二、觀察瞭解體型高大的恐龍特徵，並啟發想象洗澡方法

1、出示恐龍震龍的課件，觀察提問：

這種恐龍叫什麼名字？

它喜歡吃什麼？它長得怎麼樣？它長得這麼高大，如果請你給它洗澡你會用什麼方法?

2、經驗拓展提問：

你還知道哪些恐龍？你知道有關它的哪些知識？它長得怎麼樣？你會用什麼方法給它洗澡？

三、示範點撥，拓展思維

1、教師畫出一隻高大的恐龍啟發思維：你們看，這隻恐龍叫霸王龍，你會用什麼辦法給霸王龍洗澡呢？

2、教師根據幼兒的思路畫下來，引導觀察，滲透技能：這張恐龍洗澡的作品有趣嗎?有趣在哪裏？

3、教師總結：對了，我們作畫的時候恐龍畫得大一點，然後把自己想到的洗澡方法大膽地畫出來，畫面內容很豐富，又讓人看得很清楚，用上漂亮的顏色或者各種線條，這幅畫就很美。

四、幼兒奇思妙想，深化衞生習慣養成教育。

1、 創想繪畫要求：現在請你們也來給恐龍洗澡，並大膽地把洗澡的方法畫下來，要想出和別人不一樣的洗澡方法，看誰想出來的洗澡方法最獨特。

2、 幼兒作畫，教師巡迴指導，適時點撥、啟發幼兒思維。

五、分享經驗、深化衞生習慣養成教育

1、幼兒展示作品，大膽地、用連貫的語言講述給恐龍洗澡的方法。

2、教師激勵評價，滲透講衞生習慣教育：小朋友們真會動腦筋，想出了那麼多奇妙的洗澡辦法。你們平時愛洗澡嗎？洗澡對我們有什麼好處？除了愛洗澡，還要養成哪些講衞生的好習慣呢？

教師總結：對了，我們每個人都要做到經常洗澡，還要做到飯前便後洗手，常換衣服，常剪指甲等，做一個講衞生的好孩子。

活動反思與意見

在解決難點構圖的問題上，我在黑板上先畫了一隻大恐龍，起到了示範點撥，拓展思維的作用。之後讓幼兒在我的問題啟發下，想出了各種給恐龍洗澡的方法，這樣每個孩子選不同的地方進行表現，就輕鬆地解決了以恐龍為中心進行多主體構圖的問題。在作畫中教師引導幼兒將畫面要豐富起來，用上漂亮的顏色或各種線條，使幼兒主動創想繪畫，培養了孩子的表現力和想象能力。這一環節引發了課堂的另一個**

在幼兒作畫過程中，由於我們是第一次畫恐龍。雖然他們對恐龍有一定的認識，但是在恐龍的構圖上，部分幼兒還是不敢下手。可是，後來也在我的引導下畫出來了。可是恐龍的種類並不是很多，這一點讓我深思：上好一節美術課，教師首先對幼兒的作畫水平或基礎要做一定的瞭解、鋪墊。這樣，才能達到事倍功半的效果。

小百科：恐龍是出現在中生代時期（三疊紀，侏羅紀和白堊紀）的一類爬行動物的統稱，矯健的四肢、長長的尾巴和龐大的身軀是大多數恐龍的寫照。它們主要棲息於湖岸平原（或海岸平原）上的森林地或開闊地帶。

幼兒園中班教案《恐龍》4

活動目標

1.引導幼兒瞭解恐龍的形體特徵，感受作品所表現的情感。

2.運用已有的經驗大膽想像，培養創造性思維。

3.學習詞組：啪噠啪噠、吱咕吱咕。

活動準備

1.圖片—（各種形態的）恐龍

2.童話：城裏來了大恐龍

3.字卡：啪嗒啪嗒、吱咕吱咕。

4.手工製作-恐龍

活動過程

一、感知理解童話。

1.出示恐龍掛圖，引起幼兒興趣。

2.教師有感情地講述故事

3.提問，幫助幼兒理解童話中的情節線索和人物形象特徵。

（1）故事的名字叫什麼？

（2）恐龍來到了什麼地方？它覺得怎麼樣？

（3）恐龍所到之處都發生了一些什麼事？是什麼原因造成的？

（4）恐龍為什麼會給城裏人帶來那麼多麻煩？它願意嗎？

（5）當恐龍變成了立交橋時，它心裏是怎樣想的？

二、進一步理解童話，學習詞組。

觀看圖片，提問：

1.大恐龍走在路上發出怎樣的聲音？鐵路又發出怎樣的聲音？

(學習詞組：啪噠啪噠、吱咕吱咕)

2.你喜歡恐龍嗎？

如果有一天恐龍也來到了我們這個城市，你會怎樣對待它？

三、談話。

教師：如果你是一隻恐龍，你想為人們做些什麼事情？

(鼓勵幼兒大膽想像，依照各種形體特徵説出與眾不同的回答)

四、製作-恐龍

1.教師：你想不想自己也製作一個大恐龍呢？你喜歡哪一種恐龍？

2.幼兒自選自己喜歡的恐龍，進行手工製作。

故事:城裏來了大恐龍

大恐龍來到了城裏，它覺得這個地方比它以前到過的任何地方都熱鬧。

大恐龍“啪噠啪噠”地走在馬路上，可是它的身體太大，交通給堵塞了，汽車排起了長隊，響起了喇叭。

大恐龍“啪噠啪噠”地走在鐵路上，大恐龍的身體太重，鐵路被踩得“吱哩吱哩”直響，火車也被震得跳起了舞。

大恐龍“啪噠啪噠”地走在衚衕裏，它聞到了人家廚房裏飄出的陣陣香味，忍不住把頭伸進窗户，可是大恐龍脖子太長，把人家的房頂都掀翻了。大恐龍心裏真難過。城裏的人感到，大恐龍給他們帶來了危險。

這時一個聰明的小孩説：“大恐龍走了許多路，一定是餓了。”他帶着許多小朋友在馬路上撒青草，大恐龍沿着這條青草路邊吃邊走，吃飽了就在十字路口打起了瞌睡。

馬路被堵住了，汽車從大恐龍身上、身下開過，大恐龍變成了立交橋。大恐龍身上癢癢的，睜開眼睛一看，想不到自己還有這麼大的用處呢!大恐龍覺得自己應該為城裏人多做一點事，因為它是多麼喜歡這個地方啊!

一輛輛大卡車、麪包車、小汽車從大恐龍身下開過去，一輛輛自行車、摩托車、三輪車從大恐龍身上騎過去，一羣羣大人、小孩從大恐龍身上走過……城市的馬路暢通了，大家都説，大恐龍立交橋真好!

幼兒園中班教案《恐龍》5

一、主題活動由來

我們與幼兒一起來到了龍潭湖秋遊，孩子們知道了龍潭湖裏有很多龍的建築，所以得名龍潭湖，於是我們便與幼兒在公園裏開始尋找龍，一名幼兒突然問我：“老師，龍潭湖裏有恐龍嗎？”這一個問題，引起了全班幼兒的極大興趣，他們爭先恐後地表達自己對恐龍的認識，並提出許多關於恐龍的問題，如“恐龍是怎樣滅絕的”、“霸王龍為什麼那麼厲害”、“恐龍有多少種”······隨着孩子們的一個個的問題，探究恐龍的奧祕便在孩子們濃厚的興趣推動下產生了。

二、主題活動教育目標

1． 通過多種活動，幫助幼兒瞭解恐龍的生活習性和特點，是他們嘗試用不同方法大膽表達他們對恐龍的瞭解。

2． 鼓勵幼兒用各種方式進行體驗和探索，在自主的活動中激發幼兒對恐龍的喜愛之情。

3． 引導幼兒用自然材料，創造性的組合出各種形態的恐龍，並能夠成簡單情節。

4．培養有序完成一項活動的能力。

5．鼓勵幼兒大膽想象和創造，培養幼兒語言表達能力，動手操作能力。

6．運用想象及創造力，展現自我對藝術表達的獨特性，在探索、創造與的過程中獲得自信心以及相互之間的交流與合作。

7． 能用適當的方式表達、並能大膽地表現自己的情感和體驗。

8． 能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。

三、環境創設與利用

問題板：

1、在牆面上創設“我來告訴你”的欄目，將幼兒提出的問題及尋找到的答案展現出來，如：恐龍生活在什麼年代、恐龍是怎麼滅絕的、假如恐龍還活着等。

資料展板：

1、將老師、幼兒及家長收集的恐龍資料、模型展示在出來。

各遊戲區相關內容：

圖書區：各種收集來的有關恐龍的書籍、圖片、磁帶和vcd。

美工區：製作恐龍、恐龍故事連環畫、恐龍服飾等。

建築區：幼兒自己設計“恐龍家園”做為建築圖紙，進行搭建並完善恐龍家園。

表演區：提供恐龍劇院、幼兒自編的劇本及恐龍的道具

家園聯繫板：

1、利用家園碰碰車向家長出示主題活動網絡圖及教育目標、主要內容。

2、向家長展示幼兒活動的照片及作品。

3、提出家園合作建議：請家長協助幼兒尋找恐龍資料、記錄幼兒創編的恐龍故事、帶領幼兒參觀恐龍站，在家長園地裏進行交流。

可利用的教育資源：

1、圖書：恐龍大世界、恐龍百科全書、

2、vcd：恐龍大世界、恐龍、侏羅紀公園等

3、故事：慈母龍媽媽、可惡的偷蛋龍等。

可利用的周邊環境：

四、部分主要活動內容

（一）、我知道的恐龍

1、請幼兒收集恐龍的資料及實物。

2、組織幼兒對恐龍的種類進行分類，並討論每類恐龍的外形特徵，總結其特點。

環境創設與利用

1、與幼兒一起收集恐龍的資料及實物，認識並瞭解恐龍。

2、與幼兒一起設計主題牆面“恐龍地帶”，收集各種材料裏及資料在主體牆面上充分展示自己的想法。

家長工作

1、家長與幼兒一起收集有關恐龍的資料及實物。

2、帶幼兒到自然博物館去觀察各種恐龍，使幼兒對恐龍有初步的'瞭解及認識。

（二）、恐龍的製作

1、請幼兒通過觀察恐龍的實物模型，尋找所需的材料，自己探索進行恐龍的製作。

2、繼續觀察恐龍的外形構造，引導幼兒能總結出恐龍的外形不同恐龍的外形特點，並能根據這些特點進行製作。

幼兒園中班教案《恐龍》6

活動目標：

1.樂意交往、交流，學習用簡單採訪的方式來收集信息。

2.知道科學家對恐龍滅絕原因的主要猜測。

重點難點：

1.樂意交往、交流，學習用簡單採訪的方式來收集信息。

2.知道科學家對恐龍滅絕原因的主要猜測。

活動準備：

1.調查訪問用的記錄紙和筆。

2.活動前，請幼兒園中部分受訪者溝通，請他們去了解相關的內容。

3.請部分家長作為志願者在相應時間來幼兒與活動。

4.恐龍滅亡的假説。

活動過程：

一、教師請幼兒在幼兒園隨機進行採訪，瞭解其他人對於恐龍消失得原因的看法，帶領幼兒學習簡單的採訪方式。

1.我們可以無問問幼兒園的人，也許他們能告訴我們答案。我們可以問誰?

2.問他們什麼問題，怎麼問？

3.三個小朋友為一組，去採訪三個人。

4.使用紙和筆把他們的回答記錄下來。

二、幼兒自行出去進行採訪，教師和家長志願者隨後觀察。

三、幼兒回來後，可以在其他的時間來交流採訪結果。

1.你們喜歡採訪嗎？有沒有遇到困難？

2.分享一下你們採訪到的答案。

活動反思：

對探索的話題，我們班幼兒是比較積極的，在請幼兒自由的探索説出他們自己的觀點，他們有些説恐龍是走丟了，等等···最後我做了卡片讓幼兒自己回家與爸爸媽媽談論後再交來分享他們猜的恐龍消失的原因，達到了家長與老師共同教育的原則。

幼兒園中班教案《恐龍》7

活動名稱：

看講恐龍媽媽藏蛋

目的要求：

1、根據圖片大膽猜測，並清楚地講述恐龍媽媽藏蛋的幾種辦法

2、能看圖講述故事，體驗編構故事結尾的樂趣。

材料準備：

佈置場景（草叢樹洞沙灘鵝卵石泥土）圖片掛圖恐龍蛋若干

指導要點：

1、以玩藏蛋的遊戲。體驗藏的方法，知道怎樣藏不被人發現。

師“今天老師帶來了幾個東西。你們看看是什麼？”（雞蛋）“我們一塊來玩藏蛋的遊戲“一些小朋友來找蛋。”“你們要看那些地方藏蛋，不容易被發現？”

師提問：“你把蛋藏哪了？你為什麼要這樣藏？”

2、教師出示圖一圖二。引導幼兒圍繞恐龍媽媽怎樣藏蛋進行看圖講述。並引導幼兒大膽猜測恐龍媽媽藏蛋的辦法。

（1）教師提問：恐龍媽媽要去找東西吃。可她又怕蛋打碎，你們猜猜恐龍媽媽會想什麼辦法？

教師出示圖一問圖上畫着誰？是什麼地方？他在幹什麼？“請小朋友來幫助恐龍媽媽找一找圖上哪些地方可以藏恐龍蛋？

（2）當幼兒説出藏的地點時。組織幼兒討論這樣藏蛋會安全嗎？你認為應該怎樣藏蛋會更好？學習詞語“四處尋找”“又大又圓”並體驗四處尋找心情和樣子。

（3）師問“恐龍媽媽最後會把蛋藏在那？你覺得這個辦法好嗎？為什麼？（引導幼兒説出恐龍蛋又大又圓和鵝卵石的樣子很像，恐龍媽媽認為不會被人發現。）

教師出示圖二證明小朋友的猜測。並和幼兒一塊把圖一圖二連起來講述。

3、提出懸念“恐龍媽媽把蛋藏好後，就離開了。那後來又會發生什麼事？”請小朋友討論一下。把你的想法告訴大家。（可讓幼兒派代表回答）

4、教師出示圖三圖四圖五問幼兒説“你們説得不錯。那我們看看這幾副圖上發生了什麼事？”

幼兒邊看圖片教師邊提問“圖上有誰？他在幹什麼？小熊把恐龍蛋當作什麼？學習詞語“砌”。如句子：砌圍牆是用石塊砌、

5、現在請小朋友動動腦筋，故事的結尾可能會發生什麼事情？請小朋友按照自己的想法來編故事，比比看誰編的好。

活動反思：

《恐龍媽媽藏蛋》這個故事情節雖簡短，卻跌宕起伏，清淅的畫面、簡潔的角色形象、便於幼兒觀察，適合中班幼兒講述。因為語言活動中充分、有效的觀察能促進幼兒的表達。因此，本次活動我主要以引導幼兒觀察、猜想、驗證、完整講述的思路來組織。首先，我通過問題提示引導幼兒觀察1、2兩幅圖，並猜想：蛋可能會藏在哪裏，最後藏在哪裏？由於前面的情節沒有太大懸念，因此幼兒很快就能觀察、猜想並完成講述1、2幅圖；而真正富有懸念的觀察與猜想則在後面的三幅圖，我重點讓幼兒觀察猜想了第4幅圖：“小熊睡着後被誰的聲音吵醒。他會怎麼做？小熊牀上的小恐龍是哪來的？小熊的表情如何？”等，並請幼兒體驗、模仿小熊“好奇”的神情，幼兒沉浸在情節巨大差所帶來的情感愉悦中，更加激發了幼兒的講述慾望，使幼兒體驗到了表達的樂趣。

幼兒園中班教案《恐龍》8

活動目標：

1.閲讀圖畫畫面，理解兒歌的內容。

2.學會念兒歌。

重點難點：

觀察畫面理解兒歌的內容並學習兒歌。

活動準備：

幼兒用書《我想要一隻恐龍》，兒歌《我想要一隻恐龍》。

活動過程：

一、教師請幼兒欣賞幼兒用書上的畫面，説一説畫面上的恐龍分別是什麼，小朋友在和恐龍做什麼事情。

1.樑龍可以做什麼？

2.翼龍可以做什麼？

3.暴龍可以做什麼？

二、播放兒歌，請幼兒傾聽兒歌，結合畫面理解兒歌的內容。

1.先請幼兒傾聽音樂，然後跟着打出音樂節奏感。

2.結合畫面內容熟悉歌詞。

3.跟着音樂旋律邊念歌詞。

三、嘗試跟隨兒歌唱。

1.老師唱，幼兒欣賞

2.帶領幼兒逐漸唱

3.分組唱

4.請幼兒表演

四、幼兒討論：我想要一隻什麼恐龍？它可以……

活動反思：

通過一段時間的學習，幼兒對恐龍有了一定的瞭解和興趣。在本次活動的中，幼兒對兒歌的學習很快，因此我把重點放在幼兒的討論上，“你想要一隻什麼恐龍，為什麼？”幼兒的想象千奇百怪，但最喜歡的還是暴龍，因為他很厲害，它可以打敗其它恐龍。

幼兒園中班教案《恐龍》9

活動目標：

1.觀察、比較畫面中的恐龍，瞭解恐龍的主要特徵和生活環境。

2.能用比較清晰、準確的語言描述觀察到的恐龍特點。

重點難點：

觀察、比較畫面中的恐龍，瞭解恐龍的主要特徵和生活環境。

活動準備：

圖片《回到恐龍世界》，相關恐龍的基本介紹。

活動過程：

一、帶領幼兒共同閲讀幼兒用書中第16~17頁的內容，引發幼兒探究恐龍世界的興趣。

1.第16頁上有兩隻恐龍正在打架，你能看出來兩隻恐龍有什麼不一樣的地方嗎？哪一隻恐龍看起來更兇猛?

2.恐爪龍看起來更兇猛，它的爪子是什麼樣的？哪一個圖是它放大的爪子？你怎麼知道的？

3.凌齒龍看起來是什麼樣子的?它的爪子、牙齒分別是什麼樣子的？

4.第17頁上畫了幾種恐龍?三角龍用什麼來保護自己？劍龍用什麼來保護自己？

二、請幼兒自主閲讀幼兒用書第18~21頁的內容，仔細觀察畫面中各種恐龍的外形特徵，並和身邊的同伴説一説。教師在幼兒自主閲讀和互相講述的過程中巡迴指導，瞭解幼兒的已有經驗。

1.在這個完整的畫面中有很多隻恐龍，你認識哪些恐龍？

2.和同伴説説你看到的恐龍是什麼樣子的。

三、圖片，玩“你説我猜”遊戲，幫助幼兒進一步觀察和比較恐龍的相同和不同之處。教師先説明玩法，並試玩一次：每一次請一名幼兒站在圖片前，當猜恐龍的人；教師先指出一隻恐龍讓其他幼兒看到，然後請他們分別説一句話描述他們所觀察的恐龍的外形特點，猜恐龍的人依據描述該恐龍的特點，知道幼兒指出所描述的恐龍。

四、小結

活動反思：

恐龍是孩子們心中最神奇的一種動物。幼兒對恐龍有了一定的興趣和認識，所以希望能通過這一活動的學習，不僅能讓幼兒瞭解一些恐龍的種類、形態及生活習性等知識，還要讓他們將這種探究延續到課外，培養幼兒對恐龍知識的持久興趣，激發幼兒主動探索大自然的奧祕。

幼兒園中班教案《恐龍》10

活動目標：

1.理解歌詞的意思，學唱歌曲。

2.模仿歌曲中的動物的動作，用身體動作表現節奏。

重點難點：

理解歌詞的意思，學唱歌曲

活動準備：

視頻《誰是恐龍？》，歌曲《誰是恐龍？》

活動過程：

一、播放歌曲，請幼兒傾聽歌曲，同時觀察圖片中有關動物的圖片，理解歌詞內容。

1.你在歌曲中聽到了哪些恐龍？

2.每一種恐龍有什麼特點？它的樣子是什麼樣的？

3.誰是真正的恐龍？

二、請幼兒打開幼兒用書，欣賞畫面。

1.對這幾種動物的外形特徵有進一步的瞭解。

2.和你的同伴説説每一種龍都是什麼樣子的，你喜歡哪一種龍？為什麼？

三、播放歌曲，請幼兒欣賞。

四、引導幼兒根據歌曲內容創造律動動作，並演繹面部表情。

1.變色龍是什麼樣子的？

2.你會怎麼扮演？

3.恐龍捕捉食物的時候是什麼樣子的？

4.噴火龍是什麼樣子的？

5.如果你是一隻噴火龍，你會有怎樣的動作？

五、請幼兒嘗試邊唱邊表演。

活動反思：

因為幼兒對恐龍感興趣，所有學習兒歌時幼兒也比較快。在找喜歡的恐龍時，幼兒最喜歡的還是霸王龍。在表演時，幼兒也對霸王龍的表演特別投入。在活動中，我還讓幼兒認識了漢字“龍”。

幼兒園中班教案《恐龍》11

一、活動目標

1、在活動中，引導幼兒瞭解恐龍的形體特徵，感受作品所表現的情感。

2、引導幼兒運用自己的經驗大膽想像，培養創造性思維。

3、學習詞組：啪噠啪噠、吱咕吱咕。

二、活動準備

1、課前組織幼兒觀看《恐龍世界》卡通片及有關恐龍的錄像，瞭解各種恐龍的形態、特徵。

2、電腦、vcd機（幻燈機也可），自制軟件：童話《城裏來了大恐龍》。

3、恐龍掛圖。

4、字卡：啪嗒啪嗒、吱咕吱咕。

三、活動過程

（一）感知理解童話。

1、出示恐龍掛圖，引起幼兒興趣。

2、教師有感情地講述故事，採用提問方式，幫助幼兒理解童話中的情節線索和人物形象特徵。

①故事的名字叫什麼？

②恐龍來到了什麼地方？它覺得怎麼樣？

③恐龍所到之處都發生了一些什麼事？是什麼原因造成的？

④恐龍為什麼會給城裏人帶來那麼多麻煩？它願意嗎？

⑤當恐龍變成了立交橋時，它心裏是怎樣想的？

（二）進一步理解童話，學習詞組。

教師邊操作電腦邊講述故事，提問：

1、大恐龍走在路上發出怎樣的聲音？鐵路又發出怎樣的聲音？（學習詞組：啪噠啪噠、吱咕吱咕）

2、你喜歡恐龍嗎？如果有一天恐龍也來到了我們這個城市，你會怎樣對待它？

教師可一邊提問一邊引導幼兒根據自己的理解和體驗回答問題，還可啟發幼兒用動作適當地表現人物的性格特徵。

（三）談話。

教師：如果你是一隻恐龍，你想為人們做些什麼事情？（鼓勵幼兒大膽想像，依照各種形體特徵説出與眾不同的回答）

四、各領域滲透

科學：準備一些恐龍的圖片和模型，認識各種恐龍：樑龍、翼龍、霸王龍等等，進一步激發幼兒對遠古時代動物的興趣，討論恐龍在地球上滅絕的原因。

藝術：創作畫《恐龍世界》。

音樂：將《獅王進行曲》改編成《恐龍進行曲》，讓幼兒進行打擊樂表演。

五、生活中滲透環保教育，教育幼兒愛護動物，維護生態平衡。

六、環境中滲透牆飾：恐龍世界，並在裏面增添“十萬個為什麼”知識。

七、家庭中滲透

1、有條件的帶領幼兒參觀恐龍博物館，進一步瞭解恐龍的外形特徵，讓幼兒親眼看看恐龍龐大的身體（骨架），感受作品中的情節描寫。

2、帶領幼兒參觀城市的立交橋，瞭解立交橋的作用，啟發幼兒將城市的立交橋與恐龍相聯繫，談談它們之間相同的地方，理解作品中想像的合理性。

附童話

城裏來了大恐龍

大恐龍來到城裏，它覺得這個地方比它去過的任何地方都熱鬧。

大恐龍，啪噠啪噠地走在馬路上，可是它的身體太大，把交通給堵塞了，汽車排起了長隊，響起了喇叭。

大恐龍，啪噠啪噠地走在鐵路上，它的身體太重，鐵軌被踩得吱咕吱咕直響，火車也被震得跳起了舞。

大恐龍，啪噠啪噠地走在小衚衕的小路上，它聞到了別人家廚房裏飄出的陣陣香味，忍不住把頭伸進窗户，可是它的脖子太長，把人家的房頂都掀翻了。大恐龍心裏真難過。城裏的人感到，大恐龍給他們帶來了危險。

這時一個聰明的孩子説：“大恐龍走了許多路一定是餓了。”他帶着許多小朋友在馬路上撒青草。大恐龍沿着這條青草路邊吃邊走，吃飽了就站在十字路口打起了瞌睡。

汽車從大恐龍身上、身下開過，大恐龍變成了立交橋。它覺得身上癢癢的，睜開眼睛一看，想不到自己還有這麼大的用處呢！大恐龍覺得自己應該為城裏人多做點事，因為他是多麼喜歡這個地方啊！

一輛輛大卡車、麪包車、小汽車從大恐龍身下開過去，一輛輛自行車、摩托車、三輪車從大恐龍身上騎過去，一羣羣的大人、小孩從恐龍身上走過……城市的馬路變得暢通了，大家都説：“大恐龍立交橋真好！”

幼兒園中班教案《恐龍》12

活動目標：

1.知道恐龍生存的三個時期。

2.知道部分恐龍的生存時期。

3.瞭解展板的意義併合作完成展板的製作。

重點難點：

1.知道恐龍生存的三個時期。

2.知道部分恐龍的生存時期。

3.瞭解展板的意義併合作完成展板的製作。

活動準備：

三種不同的顏色的泡沫板或海報紙，較大版面的空牆面，幼兒熟悉的部分恐龍的圖片，生存與各時期的部分恐龍的名稱。

活動過程：

一、展示圖片，請幼兒觀察圖片，瞭解恐龍生活在地球上的三個時期的名稱及每一個時期恐龍的最要特點。

1.恐龍在很久很久以前生活在地球上，它們存在的時期分為三個階段，你在這張圖上能看出來嗎？

2.第一個時期叫三疊紀，看起來是三個時期裏最短的，你們看出來是哪一個色塊了嗎？

3.在三疊紀的晚期出現了恐龍，早期的恐龍是小而輕的。

4.到了侏羅紀，恐龍的種類越來越多了。在侏羅紀晚期，是巨型恐龍最多的時代。侏羅紀是什麼色塊表示的？

二、出示圖片，帶領幼兒一起製作展板。

1.我們分別用什麼顏色來表示三疊紀、侏羅紀。

2.它們的大小都一樣嗎？

三、教師將個別較熟悉的恐龍的圖片根據出現的時期張貼到展板上，幫助幼兒學會看、用這個展板。（由於在三疊時期出現的恐龍，幼兒都不太熟悉，所以教師可以直接出示幾種恐龍，告知恐龍的名字。）

活動反思：

活動的重點是認識三個時期有代表性的恐龍，通過學習，幼兒基本達到了學習的要求。在組織幼兒討論中因為他們很感興趣的學習內容，所以幼兒都積極參與討論，大膽發言。活動的效果比較好。

幼兒園中班教案《恐龍》13

活動目標：

1．感知恐龍不同的外形特徵和生活習性。

2．瞭解恐龍及恐龍滅絕的原因。

3．感受生命的寶貴，學會感恩。

4．初步瞭解恐龍的小常識。

5．養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

活動內容：

活動一：科學《探祕恐龍世界》

●分享、交流

（1）介紹自己收集的恐龍圖片、資料，討論自己知道的恐龍。

（2）請個別幼兒分享講述。

●欣賞、感受

（1）觀看恐龍化石。

（2）恐龍由哪幾部分組成？

●演示、討論

（1）恐龍模擬視頻，感受恐龍世界的壯觀和神祕。

（2）利用課件和視頻認識腔骨龍、異特龍、樑龍、甲龍的外形特徵和生活習性等。

（3）小結

★肉食性恐龍牙齒鋒利，吃肉兇猛，兩腿行走。

★草食性恐龍吃青草、樹枝上的嫩葉等，草食性恐龍比較巨大，牙齒扁平。

★雜食性恐龍既吃肉也吃植物，還偷吃恐龍蛋。目前發現的恐龍中，草食性恐龍最多，雜食性恐龍最少。

●猜想、探究

（1）現在還有恐龍嗎？它們都到哪去了？

（2）科學家對於恐龍滅絕的各種猜測。（看視頻）

A、小行星撞地球假説

B、火山爆發假説

C、氣候變化假説

D、海洋變遷假説

小結：恐龍滅絕仍是一個沒有解開的謎。

●操作、遊戲

分組活動：

（1）白色恐龍石膏像塗色

（2）恐龍化石挖掘考古

（3）恐龍模型分類