【實用】幼兒園中班語言教案範文彙總九篇

作為一名老師，往往需要進行教案編寫工作，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？下面是小編整理的幼兒園中班語言教案9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園中班語言教案 篇1

一、活動目標：

1、體驗作品中小朋友對蘋果娃娃的關愛之情。

2、能理解作品的主要內容，掌握作品的主要情節。

3、學會如何與新朋友相處。

二、活動準備：

在日常生活中已引導幼兒畫過蘋果。

三、活動過程：

1、兒歌表演法導入課題：我是一個大蘋果。

2、教師講述故事，引導幼兒傾聽。

（1）提問：你見過會説話的蘋果娃娃嗎？今天老師要給你們講一個《蘋果娃娃》的故事，故事裏的蘋果娃娃到底是什麼樣的呢？

（2）教師有表情的講述故事。

提問：故事裏有誰？講了一件什麼事？小朋友們是怎麼對待蘋果娃娃的？

（3）分段講述故事，邊講邊提問，幫助幼兒理解作品內容。

提問：敏敏是怎樣畫蘋果娃娃的？為什麼説蘋果娃娃度過了快樂的'一天？蘋果娃娃還願意上幼兒園嗎？為什麼？

3、引導幼兒思考並討論：你願意上幼兒園嗎？為什麼？如果我們班來了新朋友，我們應該怎麼做？

四、活動延伸：

在遊戲活動時組織幼兒分角色表演《蘋果娃娃》；並畫一畫自己想象中的其它娃娃。

五、活動反思：

這是一篇意境優美的童話，情節簡單，故事發生的場景幼兒也比較熟悉，幼兒比較容易理解。知道了要和朋友友好相處，如何對待新朋友。特別是對角色表演很感興趣，調動了幼兒的積極性，課堂氣氛活躍，達到了預期的目的。

幼兒園中班語言教案 篇2

設計意圖：

傘是人們日常生活中不可缺少的工具之一，下雨了，人們可以在傘下躲雨，日曬了，人們可以在傘下遮陽。那麼，小動物呢，他們怎麼辦呢?這也是幼兒很感興趣的一個問題。因此，我為幼兒選擇了一首有關《傘》的詩歌。這首詩歌意境優美而且充滿童趣，描述了小動物們用什麼來遮雨，喚起了幼兒對大自然的熱愛和保護小動物的情感。同時，給幼兒創設更多的語言發展環境，我們可以在區角中為幼兒提供更多的日常生活中比較容易接觸的小動物及背景圖片，給幼兒提供更多的仿編詩歌的機會，豐富幼兒的詞彙和語言，培養幼兒的語言表達能力。

活動目標：

1、感受詩歌的優美意境和句式結構，理解詩歌內容。

2、發揮幼兒的想象力，按照句式仿編兒歌。

活動準備：

掛圖一張，光盤，背景圖一張，小動物圖片若干(小螞蟻，小青蛙，小喜鵲，蜻蜓，蝴蝶，瓢蟲，蝸牛小兔等)。

活動過程：

一、猜謎語引發幼兒的興趣

教師：小朋友們，今天老師給你們出一個謎語，看看誰最先猜出來。

"一根柱子許多樑，沒有門窗沒有牆，好像一座小亭子，用它遮雨又遮陽。

小朋友們：傘。

老師：小朋友們真棒。

二、複習傘的結構和用途

教師;那你們知道傘是什麼樣子的嗎?教師拿出準備好的傘，介紹傘的結構和用途。

傘是由傘面、傘柄和傘骨組成。傘骨把傘面撐起，所以才能遮雨遮陽。那麼，我們來看看小動物們用什麼遮雨呢?

三、看圖講述

1、 教師出示掛圖，引導幼兒觀察思考。

提問：圖上都有哪些小動物?幼：小喜鵲、小青蛙、小螞蟻。那麼，天氣怎麼了?

幼兒：下雨了。

師：下雨了，小動物要到哪去躲雨呢?為什麼呢?(啟發幼兒説出誰是誰的傘)

幼兒：小喜鵲躲到大樹上了，大樹就是小喜鵲的傘。

師：哪裏的大樹呢?引導幼兒説出公路邊的大樹。

如：大楊樹是小喜鵲的傘。哪裏的大楊樹呢?引導幼兒説出公路邊的大楊樹是小喜鵲的傘。

師：誰又是小螞蟻的傘呢。

幼：大蘑菇石小螞蟻的傘。

師：哪裏的大蘑菇?幼：山坡上、草地上。

師：請幼兒完整的説出一句詩歌，山坡上的大蘑菇是小螞蟻的傘。

師：誰又是小青蛙的傘呢?

幼：大荷葉是小青蛙的傘。

師：哪裏的大荷葉呢?幼：小河，池塘。

師幼共同完整的説出兒歌。

2、 朗讀詩歌，體會詩歌的優美意境。

3、 啟發幼兒給詩歌起一個好聽的名字。

師：小朋友們，這麼好聽的兒歌，沒有名字，我們給它起一個好聽的名字好嗎?

幼：好。

幼：《傘》、《小動物的傘》、《好玩的傘》。

師：小朋友們都很棒，這幾個名字都非常好聽。那我們就選一個吧，兒歌的名字就叫做《傘》。

四、幼兒大膽想象，仿編兒歌

師：小朋友們想一想，下雨了，還有很多的小動物，它們的傘在哪裏呢?誰又是它們的傘呢?教師出示背景圖，各種小動物的圖片，(蝴蝶，蜻蜓。蝸牛。燕子等)，請幼兒為 小動物找出它的傘，並把小動物放在背景圖相應的地方，然後完整的説出一句詩歌，誰是誰的傘。引導幼兒仿編兒歌。

五、活動延伸

將小動物圖片，背景圖，兒歌掛圖，光盤，放在區角中，幼兒在區角活動中進一步感受詩歌的優美，練習仿編詩歌。

活動反思：

本次活動最大的成功就是為幼兒創設了一個大膽表現的機會，為幼兒營造了一個豐富的語言環境，從分體現了《綱要》的'精神，幼兒能在詩歌的美妙的境界中去感受，體會，發揮了幼兒的想象力及語言的表達能力。同時，教師的鼓勵很重要，教師鼓勵幼兒大膽説出自己的語言，積極參與課堂發言。並在理解、閲讀兒歌的同時會仿編兒歌。區角活動也為幼兒提供了練習的機會。不足的地方是，課堂上，不能兼顧每個幼兒，教師有點急於求成，忽略和孩子的交流，不愛發言的幼兒沒有表達的機會。希望在活動區中有彌補，給幼兒鍛鍊的機會。

附詩歌：

傘

公路邊的大楊樹是小喜鵲的傘，

池塘裏的大荷葉是小青蛙的傘，

山坡上的大蘑菇是小螞蟻的傘，

下雨了，大家都有一把傘。

幼兒園中班語言教案 篇3

活動由來及設計思路：

自從把《小藍和小黃》一書投放到娃娃圖書館，該書的借閲頻次很高，幼兒非常喜歡這本圖書。前期在美工區做過配色活動，非常吸引幼兒，並且幼兒有一些仿編故事和製作故事書的經驗。《細則》中的注意領域目標提出：“引導幼兒喜歡聽兒童文學作品，會複述故事、續編故事；學習和仿編詩歌。”於是萌生了讓幼兒仿編故事，並在此基礎上共同製作圖畫書的活動。

活動目標：

1、通過仿編故事《小藍和小黃》，鼓勵幼兒大膽表述，培養幼兒的自信心。

2、嘗試以小組形式仿編故事，並製作圖書。

3、鞏固幼兒對i原色顏色變化的經驗。

活動準備：

紅、黃、藍三色玻璃紙及透明塑料片(兩兩重疊後，會呈現另一種顏色)、白紙若干。

重點難點：

1、幼兒合作仿編故事。

2、幼兒合作製作圖畫書。

活動過程：

1、回憶故事《小藍和小黃》，激發幼兒仿編故事的慾望。

教師：前幾天，娃娃圖書館又多了一本新書，叫什麼名字?

幼兒：《小藍和小黃》。

教師：上次我們在看這本書時，大家都很想借回去，後來我們想了一個什麼好辦法?

幼兒：做一本書。

教師：你們還記得書裏有誰嗎?

幼兒：小藍、小黃，還有它們的爸爸媽媽。

教師：當小藍和小黃成為好朋友擁抱在一起後，發生了什麼事?

幼兒：變綠了

教師：除了哭、流眼淚，你還能想到用什麼辦法把它們變回小藍和小黃?(鼓勵、啟發幼兒大膽想象故事情節)

教師：小藍和小黃擁抱會變綠，其他顏色的朋友碰在一起會發生什麼故事?

2、鼓勵幼兒以小組的形式仿編故事，並利用活動材料製作圖書。

教師：看看我這裏有什麼?(紅、黃、藍的小片片)

教師：你們可以從這裏選兩個最喜歡的顏色，也編一個兩個顏色在一起的故事，然後做一本圖書講給大家聽，好嗎?

3、鼓勵幼兒能大膽進行表述。

幼兒以小組形式進行表述，教師重點指導仿編情況，鼓勵幼兒大膽想象及在小組討論時學習協商、合作。

4、延伸活動：將幼兒製作的圖書裝訂，供幼兒借回家，與家長共同分享。

教師：今天我們都編了好聽的故事，而且還製作了一本新書，你們可真棒!

教師：這本書放在哪裏?

幼兒：娃娃圖書館。

教師：好!我們可以把書借回家，讓爸爸媽媽看到我們小朋友的新故事，好嗎?

個人反思：

1、活動中的優點：

幼兒能結合自己的已有經驗，對教師提出的問題積極思考。在仿編故事以及合作自制圖畫書的過程中，幼兒對活動有濃厚的興趣，活動專注。幼兒能夠通過協商、討論的形式解決遇到的困難及問題。在活動最後的分享環節中，幼兒能獨立地講述創編故事，展示自己製作的圖畫書，讓幼兒獲得了成就感，增強了自信心。

2、活動中的不足：

由於中班幼兒正處在以自我為中心的階段，社會觀點採擇能力發展尚不成熟，而本活動又是一個以合作為核心的活動，導致在具體的合作過程中幼兒遇到了困難。幼兒目前的合作水平以及在合作中體現出來的特點也將成為一個新的課程生長點。在後期我們將嘗試給兒童多提供類似以合作為主題的活動，藉助活動培養幼兒的社會交往能力，從而促進幼兒的社會性發展。

主要內容：

1、故事選擇適合幼兒，活動挑戰性適宜。

教師設計活動的思路清楚，活動節奏把握平穩。教師的指導凸顯其靈活性、針對性，當在活動過程中遇到困難時，及時進行調整，降低難度。幼兒對活動感興趣，在活動中非常自主、自律、專注而有序，享受活動過程。幼兒的持久性很突出，語言表達能力非常強，仿編故事時使用了豐富的詞彙。

教師在材料的選取上體現了創造性和教育性，在活動中幼兒不僅獲得了製作經驗，鍛鍊了技能，同時也啟發了幼兒的興趣。

2、對於“如何選擇適合孩子年齡水平的活動”思考不足。

該活動有兩個難點：一是小組合作仿編故事，另一個是合作製作圖畫書。在活動開始前教師可能交代不太清楚，講解欠到位，所以活動開始之初幼兒有些茫然，不知道應該做什麼。另外，如果教師事先能對圖畫書的形式、要素等分析得更充分會更好地促進活動的順利開展。

建議：如果教師前期能夠對故事書的講解更詳盡、分析更深人和到位一些，就能更好地幫助幼兒應對活動中出現的困難。建議對活動內容可以做一些拆分，有些活動內容可以繼續延伸下去，在分工和合作上考慮得更周到一些。

綜合評析：

1、活動的.題材選取很好，是兒童圖畫書在教育課程方面的運用與嘗試。教師對活動材料的選擇適合本班幼兒。

2、教師對於教育目標的設置，關注到幼兒已有經驗和能力水平，目標的適宜性保證了活動的順利展開。小組活動形式，使教師能夠充分關注到每個幼兒，使每個幼兒都得到與教師、同伴互動和練習的機會，便於教師在活動過程中觀察幼兒，並根據情況及時調整指導的方式方法，實現教育目標。

3、教研活動中對仿編故事的適宜性和挑戰性，通過幼兒的現場表現進行了分析，充分肯定了活動對於幼兒長遠發展的意義和教師的嘗試。同時針對活動的難點在活動中是否得到解決，提出了很好的建設性意見。例如，對所用圖書的進一步分析、活動前的具體分：過程中的要求應交代清楚等，便於教師在後續活動中進行調整，達到促進幼兒更好發展的目的。

附：故事內容《小藍和小黃》

這是小藍。

小藍的家裏，還有藍爸爸和藍媽媽。

小藍有好多朋友，可是他最好的朋友是小黃，小黃就住在街對面。

他們最喜歡玩藏貓貓和轉啊轉圈圈兒!

在學校裏，他們整整齊齊地排排坐。

放了學，他們就又跑又跳。

一天，媽媽要去買東西，她對小藍説：“你待在家裏別出去。”

可是小藍還是跑出去找小黃了。

唉!街對面的房子裏沒有人。

他這邊找找，那邊找找，找呀找呀……突然在拐彎角上，找到了小黃!

他們開心地抱在了一起，抱啊抱啊，結果他們變綠了。

然後，他們去公園玩，他們穿過一條隧道。他們追着小橙玩。他們又爬上一座大山。

啊，好累，他們回家去了。

可是，藍爸爸和藍媽媽卻説：“你不是我們的小藍，你是綠的。”

黃爸爸和黃媽媽也説：“你不是我們的小黃，你是綠的。”

小藍和小黃好傷心。他們哭了，流出了大滴的藍眼淚和黃眼淚。

他們哭啊哭啊，直到全都變成了眼淚。

最後，他們把自己收攏到了一起，他們説：“現在，爸爸和媽媽能認出我們來了巴?”藍媽媽和藍爸爸見到他們的小藍，開心極了。又是抱又是親。他們也抱了小黃……但是，快看……他們變綠了!現在，他們知道是怎麼回事了。於是，他們走到街對面去報告這個好消息。大家高興地互相擁抱。孩子們一直玩到吃晚飯的時間。

幼兒園中班語言教案 篇4

一、導入：出示企鵝的頭飾引起幼兒的興趣

師：今天老師給小朋友帶來了兩個新朋友-企鵝和獅子，好，我們先來看看小企鵝是什麼樣子啊，那誰知道他生活在那裏呢？（南極圖片）嗯。真聰明，那你知道我生活在哪裏麼？（扮獅子説）…

師：今天啊這隻可愛的小企鵝和小獅子它們發生了一段很有趣的故事，小朋友們想聽嗎？

【設計意圖：以可愛的小動物導入活動，能給孩子強烈的視覺刺激，增強直觀教學效果。通過提問調動了幼兒的已知信息，激發了學習動機。】

二、播放故事，幼兒欣賞

【設計意圖：通過看視頻的形式完整欣賞故事，幼兒的視、聽覺感官積極參與活動，讓幼兒更形象的欣賞故事，理解故事內涵。】

三、教師提問

1、故事裏誰不開心了，獅子為什麼不開心？

2、那獅子想到辦法了麼？

3、那獅子收到後開心了麼為什麼？

4、企鵝明明寄的是冰啊，為什麼到了獅子大王這就變成水了呢？（冰為什麼會融化？原來獅子生活的地方非洲是很熱的。）

5、這可難住了小企鵝，怎樣給獅子寄過去的冰不會變成水呢？你來給他想個辦法。

【設計意圖：尊重幼兒的已有經驗，創設寬鬆的語言環境，給孩子提供一個與同伴交流的機會，讓幼兒充分發揮自己的想象，聯繫自己的'生活經驗進行講述，激發了幼兒參與活動的興趣。】

四、教師與幼兒一起看圖講解故事

那我現在和小朋友一起來看圖在講述一遍故事好嗎?小獅子最後能收到冰麼（用動物們的語氣學説對話！）

【設計意圖：語言活動的最終目的就是讓幼兒學會説話，因此這個環節是必要的，嘗試描述簡單的故事過程，發展語言表達能力和思維能力，同時養成注意傾聽的習慣，發展語言理解能力。】

五、教師和幼兒進行實驗並總結

水在温度很低時就會結成冰，而冰在温度升高時就會化成水。

冰激淋在冰箱裏它呈冰狀，而離開冰箱時，外面的温度高，冰激淋就會慢慢的融化，化成水狀了。

【設計意圖：通過自己實踐操作找到答案，得出結論時，那種喜悦是不可替代的，從而將更加有效地促進幼兒主動學習和發展。】

六、玩送信的遊戲

教師與幼兒一起玩送信的遊戲幫助幼兒學習如何簡單的複述故事。

【設計意圖：遊戲是幼兒活動的主要形式，能提高孩子的積極性，發展孩子的聽説能力，又能達到真正理解故事的目的。】

七、活動延伸

讓幼兒幫助獅子想辦法，如何使冰塊從南極到非洲卻不會融化。

【設計意圖：讓幼兒在無拘無束的氛圍中交流，用語言表達了自己的意思，體驗了語言交流的樂趣。】

幼兒園中班語言教案 篇5

活動目標

1、引導幼兒感受散文詩的語言美和意境美，學習朗誦詩文。

2、激發幼兒產生聯想，豐富想象力，提高語言表達能力。

活動準備

1、課件-圖片（風、雲）

2、各種白雲卡片、白雲頭飾，籃子

活動過程

一、猜謎語

教師：我説個謎語你們猜是什麼？

身體輕又輕，空中來旅行。有時像棉絮，有時像魚鱗。（雲彩）

二、看雲彩

教師：跟老師一起去看雲彩吧。

1、看看這朵像什麼？這朵像什麼？還有這個呢？跟小朋友説一説像什麼？

小朋友説一説平常你見過的雲彩還像什麼？

2、這天上的雲彩可有趣了，想一想是誰讓他們變的一會像這個，一會像哪個的？（風）

三、教師朗誦詩歌

1、教師：今天老師就給小朋友帶來一首優美的散文詩，就是關於雲彩和風的，

請小朋友找個小椅子坐下，仔細聽一聽，詩中都是説了些什麼？

2、老師邊説邊表演

提問：誰來説一説詩中都是有什麼？

四、請小朋友看一段動畫，想一想為什麼説天上的雲彩真有趣？

1、誰知道為什麼説天上的雲彩真有趣？（雲彩能變成很多東西）

2、雲彩很有趣是風吹着它變的.，那麼風兒有本事是什麼意思？

（風兒有本領，又能耐能吹得雲彩變成獅子、小白船、還有胖娃娃）

五、請小朋友聽一段詩文，聽一聽這段詩文，雲彩變成了什麼？

1、雲彩變成了什麼？（小白船）

從你的小椅子底下拿出小白船，跟你旁邊的小朋友説一説。

2、跟錄音一起説一下這段詩文。

六、請小朋友在聽一段詩文，聽一聽這段詩文，説了些什麼？

1、雲彩變成了什麼？（大師子）

學一學獅子的樣子。

2、請小朋友跟錄音一起説一邊。把獅子放回小椅子下面。

七、請小朋友再聽下一段詩文。

1、拿出圖片，看胖娃娃帶的是什麼帽子？身穿什麼褂子？做的什麼動作？誰見了笑嘻嘻？

2、聽錄音一起説一邊。

請小朋友看着動畫跟老師一起完整的説一邊詩文好嗎？

八、請小朋友選擇你喜歡的圖片咱們分組説一邊詩文。 1、拿小白船的説小白船那一段，拿獅子的説獅子拿一段……與孩子一起説，

請小朋友把圖片放回家。

2、剛才我看見有的小朋友想表演了，現在請小朋友站起來跟老師一起表演一邊。

小朋友説的好表演的也好。

3、快看一片小白雲也被你們吸引來了，瞧，它變成了什麼？（小白兔）

説一説小白兔長什麼樣子？（請小朋友説一説你的圖片畫的什麼？跟其他小朋友説一説。）

4、小白雲變得多有趣呀，你們想不想變成一朵小白雲呀？

5、老師發給小朋友每人一朵小白雲的頭飾，請小朋友學一學小白雲在空中是怎樣飄來飄去的。

6、請小朋友先做小白雲在空中自由自在的飄的動作，在飄的時候，小朋友想好了，你要變成什麼？等老師説風兒吹呀吹，雲彩變呀變，你就接着變成他的樣子。

7、來咱們先試一邊，風兒吹呀吹，雲彩變呀變，你變成了什麼？（小鴨、小兔）

活動自然結束。

幼兒園中班語言教案 篇6

設計思路：

《小熊乘飛機》是看圖講故事，通過引導幼兒觀察一定順序的、有具體意義、形象生動的單頁單幅畫面，以觀察圖片來了解故事內容，並瞭解乘飛機的基本常識和注意事項，從而對幼兒進行綜合局部特徵猜測整體這樣一種思維方式的啟蒙教育。《小熊乘飛機》這個故事內容所營造的氣氛充分激起了幼兒的好奇心，並在看圖講述過程中從頭至尾一直強烈牽動着幼兒的心。

活動目標：

1.瞭解乘飛機的過程，感受先進交通工具為生活帶來的方便。

2.能正確排列關於登機順序的圖片，並按順序完整的.講述登機的過程。

活動準備：課件

活動過程：

一、經驗回顧——引出主題

1.誰坐過飛機？坐飛機的感受是什麼？

2.做哪些事情才能順利登機？

小結：飛機是空中交通工具，它幫助人們快速的到達很遠的地方。但是要乘飛機必須去機場，所以很多大城市都造了機場方便人們出行。

二、傾聽故事——瞭解登機的順序

今天小熊要去坐飛機看他的爸爸啦，我們一起看看它坐飛機前要做哪些準備。

1.熊媽媽把飛機票換成了什麼？山羊大叔把小熊媽媽的行李放到了哪裏？

小結：小熊去機場做飛機，先要把機票換成登機卡，把行李交給機場服務人員，接受安檢後登機。

哪些東西不能帶上飛機？（集體討論）

小結：他們是文明的乘客，通過安全檢查後才登上飛機。為了大家的安全，我們都應遵守機場的規定，不帶違禁物品上飛機。（違禁物品：槍、刀、打火機、煙花爆竹、瓶裝水、酒精等易燃易爆，有毒有害有輻射的。）

2.小熊終於乘上飛機了，我們一起看看飛機裏是什麼樣的？它在飛機上做了哪些事？

瞭解飛機上的設施。為什麼要系安全帶？

3.熊寶寶去完洗手間後它想弄明白什麼？飛機上的小便到底到哪裏去了呢？

4.小熊覺得坐飛機怎麼樣？

5.看完這個故事，你能來説説到底怎麼坐飛機嗎？

小結：原來乘飛機前要做很多事：首先要把機票換成登機卡、然後把行李交給機場工作人員、最後通過安全檢查後才能登機。但小熊覺得乘飛機真開心。因為飛機上有好吃的、好喝的、還可以看書或者睡覺。不過下飛機時可別忘記去傳送帶邊取行李。

三、排圖講述——按順序完整講述乘機過程

和你的好朋友一起去把《小熊乘飛機》故事排排説説。看看哪張在前，哪張在後？比比哪組説的對又好！

小結：今天我們跟着小熊一起了解了怎麼乘飛機。乘飛機真是又快又舒服。但是為了大家的安全，我們必須遵守機場的規定。

幼兒園中班語言教案 篇7

執教：瑞安市寧益幼兒園 王雯雯

活動目標：

1、幼兒在理解兒歌內容的基礎上，初步學習有節奏的朗誦兒歌 (認知目標)

2、幼兒能愉快地和教師、同伴一起遊戲，體現共同遊戲的樂趣 (情感目標)

3、幼兒能有節奏地朗誦象聲詞“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭” (能力目標)

活動準備：

物質準備： 鞭炮以及老鼠娶親的PPT；

老鼠、老貓的圖卡；

老貓頭飾一個，小老鼠頭飾若干；

兒歌圖譜；

木梆子一個。

空間準備：幼兒坐成兩排，中間分開呈兩組

知識準備：幼兒有看過結婚場景的經驗準備

活動過程：

一、教師出示鞭炮圖片，引導幼兒模仿鞭炮聲

1、（看幻燈片）教師：你們看，王老師今天帶來了什麼？鞭炮會發出什麼聲音啊？

2、教師根據幼兒的回答，引導幼兒有節奏地朗誦“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”

教師：①恩，某某小朋友説鞭炮是發出“劈里啪啦、劈里啪啦”的聲音的，我們一起來學一學！

②還有什麼聲音？鞭炮“嘣~叭”的響，我們來學一學！（教師在念象聲詞時，語氣加重）

③我們一起來放鞭炮吧！“劈里啪啦、劈里啪啦”（教師帶領幼兒邊念邊做動作）

④我們把鞭炮放的再大聲一點！（教師再次帶領幼兒邊念邊做動作）

二、引導幼兒回憶娶親場景

教師出示老鼠（戴着大紅花）圖卡

教師：①這個鞭炮放的真大聲！小老鼠聽到我們放鞭炮，也跑出來了。（老鼠：今天真熱鬧，我要娶親啦！）疑？娶親是什麼意思啊？恩！娶親就是娶老婆，小老鼠今天要結婚啦！

②你們平時在電視裏或者在酒店裏，看到別人結婚，都會有什麼好看好玩的東西呀？（放鞭炮、吹喇叭、跳舞、敲鑼打鼓、抬花轎等等）

三、學習兒歌《老鼠娶親》

A、學習兒歌前半部分

1、教師：今天，這隻小老鼠娶親也有很多好看的東西！我們來瞧一瞧！（出示老鼠娶親的圖片）都什麼好看好玩的東西啊？（請幼兒回答）

2、教師：王老師把老鼠娶親編成了一首好聽的兒歌，你們來聽聽看！（教師邊敲木梆子邊念，邊走邊念，最後走到教室中間）

3、教師：這麼好聽的兒歌，我還想表演一次，請你們給我鼓鼓掌！小朋友可以跟着老師輕輕地念！（教師第二次示範兒歌，掀開圖譜上半部分，手指着圖譜念兒歌）

4、教師：現在請小朋友跟着老師的樂器，一邊拍手一邊念！

5、幼兒配合動作念兒歌

教師：老鼠娶親真好玩！現在請你們當小老鼠，一起去娶親！小朋友立正！（教師帶領幼兒在原地配合動作念兒歌）

B、學習兒歌后半部分

1、教師：鞭炮聲這麼響，被誰聽到啦？（出示老貓圖卡）

恩，這是一隻老貓，今天可是老鼠娶親的大日子，老貓會來幹什麼呢？（請幼兒自由回答）

2、教師：那我們來聽一聽老貓到底是來幹什麼的。（掀開圖譜後半部分念兒歌）

3、教師：哎呀呀！這隻老貓呀真狡猾！原來他先假裝給老鼠賀喜，然後把老鼠全吃掉了！我們來把這兩句念一念！

C、練習朗誦完整兒歌

1、教師帶領幼兒無動作完整念兒歌兩次

教師：這首兒歌真有意思，我們一起來完整的念一念。

教師：小老鼠説了，要是你們學會了這首兒歌，你們就能去參加他的娶親大會了！你們想不想去啊？那我們再來念一次！

2、分角色念兒歌

①教師：現在，老師來念“八隻老鼠抬花轎呀”，你們念“抬花轎”（教師把兒歌的分配講清楚）好，請準備！

師：“八隻老鼠抬花轎呀”幼：“抬花轎”

師：“四隻老鼠來吹號呀”幼：“來吹號”

師：“兩隻老鼠放鞭炮呀”幼：“放鞭炮”

師幼：“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”

師：“老貓聽了還賀喜”幼：“恭喜！恭喜！”

師：“一口一個全吃掉呀”幼：“全吃掉！”

②教師：現在請左邊的小朋友念前面部分，右邊的小朋友念後面的三個字，比如説……，我們一邊念一邊跟着老師的樂器拍手啊，我要看看哪邊的小朋友唸的又整齊又好聽！請準備！八隻老鼠預備起！

（重複兑換角色）[ ]

四、遊戲《貓捉老鼠》

1、教師：這個小遊戲好玩嗎？後面還有更好玩的呢！現在我來當鼠媽媽，請你們當小老鼠，等會兒我要選幾隻小老鼠跟着我去娶親，小老鼠聽好了，等唸到“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”的時候，你們要趕緊蹲下來，因為誰要來啦？恩！老貓要來了！這個時候你們千萬別害怕，一直蹲在那裏，也不要發出聲音，千萬別發出聲音啊，看看老貓想幹什麼。等老貓一念到“一口一個全吃掉呀全吃掉”，你們就趕快跑到媽媽身邊，讓媽媽保護你們！現在你們知道怎麼玩了嗎？那我們就開始做遊戲吧！

2、教師：被媽媽請到的小老鼠排好隊，跟在我後面去娶親。沒有請到的小朋友先呆在洞裏面，來幫忙一起念兒歌！我們請小朱老師當老貓。好，我們出發吧！（教師帶領幼兒在教室裏繞圈走，並根據規則做遊戲）

3、配班老師根據小老鼠都能逃跑的狀況，把兒歌最後一句改為“老鼠一個也抓不到呀抓不到！”並表現失落表情。

4、師幼共同遊戲2—3遍（次數視當時幼兒情況以及時間而定）

附：兒歌《老鼠娶親》

八隻老鼠抬花轎呀抬花轎，

四隻老鼠來吹號呀來吹號，

兩隻老鼠放鞭炮呀放鞭炮，

劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭！

老貓聽了還賀喜，“恭喜！恭喜！”

一口一個全吃掉呀全吃掉！

中班語言活動：三隻蝴蝶

設計者：上海市曹王幼兒園 張麗芳

目標：

1、通過共同翻閲大圖書、角色扮演等形式，瞭解故事內容，學習講述故事中反覆出現的對話和短句。

2、體會好朋友之間相互關心的美好情感。

準備：大圖書、三隻蝴蝶頭飾

過程：

一、故事討論：理解故事，練習句式，體驗情感，培養閲讀。

1、看三隻蝴蝶書名，猜猜會是一個怎樣的故事？

2、春天來了，花園裏飛來了三隻蝴蝶，一隻是紅的，一隻是黃的，一隻是白的，他們天天在花園裏一塊兒遊玩，一塊跳舞、遊戲，非常快樂。

3、看圖發生了什麼事情？（下雨了……）有一天，他們正在草地上玩，突然下起大雨來。紅蝴蝶飛到紅花那裏，向紅花請求説：“紅花姐姐，紅花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發冷了，讓我們到你的葉子下避避雨吧！” 紅花説：“紅蝴蝶的顏色象我，請進來；黃蝴蝶、白蝴蝶，別進來！”

4、它們碰到了什麼麻煩的事情？（下雨了，沒地方躲）紅花姐姐説什麼？

5、這下它們怎麼辦啊？（到其他地方去……）三隻蝴蝶齊聲説：“我們三個好朋友，相親相愛不分手，要來一塊來，要走一塊兒走。”

6、為什麼不分開？（好朋友）可是會把自己淋濕的呀？（不能讓好朋友被雨淋）

7、雨越下越大了。看它們又來到了哪裏？（黃花）看來它們要向黃花姐姐求救了。哪隻蝴蝶會飛過去説呢？（黃蝴蝶）會怎麼對黃花姐姐説清楚呢？

8、是啊，黃蝴蝶飛到黃花那裏，向黃花請求説：“黃花姐姐，黃花姐姐，大雨把我們的翅膀打濕了，大雨把我們淋得發冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”黃花説：“黃蝴蝶的顏色象我，請進來；紅蝴蝶、白蝴蝶，別進來！”怎麼辦？要麼就分開吧？雨越來越大了，再不避雨，黃蝴蝶要生病的？三隻蝴蝶會分開嗎？（不會）（不能分開）

9、猜猜三隻蝴蝶它們會怎麼對黃花姐姐説？三隻蝴蝶齊聲説：“我們三個好朋友，相親相愛不分手，要來一塊兒來，要走一塊兒走。”

10、雨下得更大了，它們還沒有找到避雨的地方。它們看到了白花姐姐，誰去請白花姐姐幫忙呢？（白蝴蝶）白蝴蝶飛到白花那裏，向白花請求説：“白花姐姐，白花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”

11、白花姐姐會答應嗎？白花説：“白蝴蝶的顏色象我，請進來；紅蝴蝶、黃蝴蝶，別進來！”12、算了，分開吧？白花都快飛不動了？（不能分開）如果你們是三隻蝴蝶你們會分開嗎？三隻蝴蝶一齊搖搖頭説：“我們三個好朋友，相親相愛不分手，要來一塊兒來，要走一塊兒走。”

12、三隻蝴蝶在大雨裏飛來飛去，找不着避雨的地方，真着急呀！可是它們誰也不願意離開自己的'朋友。

13、這時候，太陽公公從雲縫裏看見了，連忙把天空的烏雲趕走，叫雨別再下了。天晴了。太陽把三隻蝴蝶的翅膀曬乾了。三隻蝴蝶迎着太陽，又一塊兒在花園裏快樂地跳舞，遊戲。

二、找找你喜歡的一頁：回憶故事，練習翻書，練習句式，體驗情感。

1、多麼令人感動啊，你最喜歡哪一頁上面的故事畫面？（……）請你把它翻出來。為什麼喜歡這張？（……）三隻蝴蝶説的哪句話讓你特別感動？（……）讓人感動的話再來體驗一下。動作、表情做得也讓人感動。

三、角色扮演：完整故事，會説句式，表達情感，學會翻書。

1、教師引導一個孩子翻大圖書邊講故事，老師扮演花，教師引導其他孩子選擇扮演蝴蝶。

附故事：三隻蝴蝶[]

花園裏有三隻蝴蝶，一隻是紅的，一隻是黃的，一隻是白的，他們天天在花園裏一塊兒遊玩，一塊跳舞、遊戲，非常快樂。

有一天，他們正在草地上玩，突然下起大雨來。紅蝴蝶飛到紅花那裏，向紅花請求説：“紅花姐姐，紅花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發冷了，讓我們到你的葉子下避避雨吧！”

紅花説：“紅蝴蝶的顏色象我，請進來；黃蝴蝶、白蝴蝶，別進來！”三隻蝴蝶齊聲説：“我們三個好朋友，相親相愛不分手，要來一塊來，要走一塊兒走。”

雨下得更大了。三隻蝴蝶一同飛到黃花那裏，齊聲向黃花請求説：

“黃花姐姐，黃花姐姐，大雨把我們的翅膀打濕了，大雨把我們淋得發冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”黃花説：“黃蝴蝶的顏色象我，請進來；紅蝴蝶、白蝴蝶，別進來！”三隻蝴蝶齊聲説：“我們三個好朋友，相親相愛不分手，要來一塊兒來，要走一塊兒走。”

三隻蝴蝶一起飛到白花那裏，齊聲向白花請求説：“白花姐姐，

白花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”白花説：“白蝴蝶的顏色象我，請進來；紅蝴蝶、黃蝴蝶，別進來！”

三隻蝴蝶一齊搖搖頭説：“我們三個好朋友，相親相愛不分手，要來一塊兒來，要走一塊兒走。”

三隻蝴蝶在大雨裏飛來飛去，找不着避雨的地方，真着急呀！可是它們誰也不願意離開自己的朋友。

這時候，太陽公公從雲縫裏看見了，連忙把天空的烏雲趕走，叫雨別再下了。

天晴了。太陽把三隻蝴蝶的翅膀曬乾了。

三隻蝴蝶迎着太陽，又一塊兒在花園裏快樂地跳舞，遊戲。

幼兒園中班語言教案：誰和誰好

幼兒園中班語言教案 篇8

活動目標

1、藉助故事，瞭解每種動物都有自己的運動方式。

2、理解蹦、蹬、劃、跑、跳、遊等動詞表示的含義。

3、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

4、喜歡並嘗試創編故事結尾，並樂意和同伴一起學編。

活動準備

1、活動前幼兒和父母一起收集有關動物運動的資料。

2、配套掛圖。

活動過程

1、猜想比賽結果。——出示故事中的角色。它們是誰？如果這三種動物比賽跑步誰會贏？為什麼？——如果比賽游泳又會是誰贏呢？為什麼？

2、初步理解故事。——翻閲幼兒活動材料，講講看到了什麼。——小牛、小馬和小青蛙在比什麼本領？你知道比賽結果嗎？

3、完整欣賞故事。——結合掛圖，完整欣賞故事一遍。——為什麼小青蛙有的時候比不過小牛、小馬，有時又能贏小牛、小馬呢？——你聽到故事中的小動物都做了哪些動作？

4、討論動物的運動方式。——幼兒自由結伴互相看看自己帶來的動物資料，談談動物有哪些運動方式，每一種運動方式中哪一種動物是冠軍。——組織幼兒集中交流，分享、瞭解各種動物的運動方式。

活動建議

1、動物種類繁多，其運動方式比人類更為多樣，用故事引發幼兒探索與此相關的經驗，是幼兒感興趣的。

2、在語言角里提供水、陸、空動物生活環境的背景，以及製作各種動物指偶得材料，引導幼兒表演或仿編故事《比賽》。

故事：比賽

很久很久以前，小牛、小馬和小青蛙比賽跑步。小牛和小馬甩開四隻蹄子，“噔噔噔”地跑起來。小青蛙個兒小，只好一蹦一蹦地往前跳。小馬跑得比風還快，一下子就跑到了小河邊。小牛跑的呼哧呼哧，也跑到了小河邊。小青蛙蹦啊蹦啊，蹦了老半天才到小河邊。小青蛙跑得慢，小馬和小牛都唱起歌來笑話他。小青蛙氣得肚子一鼓一鼓，眼珠子都凸了出來。小青蛙望着“嘩啦啦”流着的小河，忽然有了一個主意。他説：“我們到小河裏再去比一比，看誰更快。”小馬和小牛哈哈大笑：“比就比，你這個小青蛙，在哪裏比都快不了。”“一二三！”小青蛙一蹬腿，手一伸，“撲通”一聲跳下了水。小馬和小牛“撲通，撲通”也跳下了水。小青蛙埋下頭，後腿蹬水，用手划水，一下一下很快向前游去。小牛和小馬一低頭就嗆水，一抬頭身子就沉下去，只好慢慢往前遊。小青蛙很快游到了對岸，河裏的小牛和小馬還在那裏慢騰騰地遊着，小青蛙“咕呱咕呱”地唱起歌來笑話他們。小牛和小馬輸給小青蛙很不服氣，每天到水裏去學游泳。他們慢慢變成了水牛和河馬。小青蛙呢，也每天到河裏去游泳。他們誰都不想輸給別人。

反思：

作為教師，對故事教學中往往不是隻講一遍的而要講多遍，都要注意方式的變換，才能幼兒傾聽的積極性。而我在上《比賽》時講述第一遍時就直接用上教具，已經發現有幼兒開始把注意集中在掛圖上，對故事的傾聽興趣不高，在給幼兒第二，三遍講述過程中還是簡單的用了掛圖的'形式，沒變換方式，以至在講述第二遍的過程中幼兒的注意力更加不集中，甚至有的幼兒開始互相説話，因此整個活動來看效果不明顯。其實現在來看，其實一般講第一遍的時候，以不用直觀的教具為宜，因為直觀的教具容易分散幼兒的注意，不利培養幼兒傾聽的習慣。

幼兒園中班語言教案 篇9

活動目標

1. 欣賞並朗誦兒歌《鈴兒在説話》。

2. 要求幼兒在理解兒歌內容的基礎上，初步學會有感情地背誦兒歌。

活動材料

門鈴、電話、鬧鈴、車鈴、風鈴的`圖片。

活動過程

1.談話：各種各樣的鈴聲。

教師向幼兒出示各種小鈴鐺，請幼兒觀察，並搖一搖、敲一敲，聽一聽它門發出的不同聲音。

2.教師：各種各樣的鈴聲有什麼用處?它能提醒我們做哪些事?

3.欣賞兒歌《鈴兒在説話》。

邊出示各種鈴鐺圖片邊朗誦兒歌。然後請幼兒模仿鈴鐺發出的聲音，最後請幼兒説一説還聽過哪些鈴聲?

4.根據兒歌內容提問，引導幼兒用兒歌的句子來回答，幫助幼兒理解和記憶兒歌。

5.以整體跟讀的方法進行學習 兒歌。

6.教師與幼兒表演兒歌。

7.結束活動。