關於幼兒園中班科學教案模板彙編8篇
作為一位兢兢業業的人民教師,時常需要用到教案,教案有利於教學水平的提高,有助於教研活動的開展。教案應該怎麼寫呢?以下是小編整理的幼兒園中班科學教案8篇,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園中班科學教案 篇1
活動目標:
1、觀察瞭解動物耳朵的異同點,並説説誰的耳朵靈。
2、瞭解耳朵能聽聲音,要保護好耳朵。
3、讓幼兒學會初步的記錄方法。
4、通過觀察、交流與討論等活動,感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。
活動準備:
音樂、圖片
活動流程:
播放各種聲音——瞭解動物的耳朵——念兒歌——幼兒操作
活動過程:
一、播放各種聲音意圖:讓幼兒通過自己的傾聽,瞭解耳朵的作用。
提問:聽聽這是什麼聲音,你是怎麼知道的?(小鳥、水聲等)用什麼聽到的?(耳朵)對了,小朋友用小手摸一摸耳朵,小耳朵最愛聽聲音了。
二、瞭解動物的耳朵意圖:通過觀察,瞭解各種動物耳朵的異同點。
1、出示各種動物的圖片,分辨他們的耳朵有什麼不同、用處。
2、找找説説哪些動物的耳朵靈,如:貓、狗、兔子等,以及耳朵靈給它們帶來的好處。
三、學念兒歌《誰的耳朵靈》
意圖:能念出兒歌的內容。
1、剛才我們瞭解了很多的動物的耳朵,今天,老師用一首兒歌來説説這些動物的耳朵。
2、教師念兒歌。
3、幼兒學念兒歌。
4、師幼共同念兒歌。
5、聯繫自己的經驗進行補充,開展對歌的遊戲。
誰的耳朵長,誰的耳朵短,誰的耳朵遮住臉?
驢的耳朵長,馬的耳朵短,象的耳朵遮住臉。
誰的耳朵尖,誰的耳朵圓,誰的耳朵聽得遠?
貓的耳朵尖,猴的耳朵圓,狗的耳朵聽得遠。
四.幼兒操作意圖:
幼兒通過自己的操作,更好的瞭解動物的.耳朵的特點。
用一次性杯子,想象它們是什麼動物的頭部,為每個動物剪貼屬於它們自己的耳朵。
教學反思:
在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣,並且達到了預期目標,效果非常好,甚至超過了預期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心,也知道了保護環境的必要性,同時也培養了幼兒的觀察力及動手操作的能力,這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。
幼兒園中班科學教案 篇2
由於幼兒在日常生活和學習活動中對顏色特別感興趣,經常問老師是否要上美術繪畫課。因此我選用這個主題《多彩的顏色》,讓幼兒感知顏色的變化,並體驗活動的樂趣。 活動目標:
1、引導幼兒通過自己的觀察,發現顏色的微妙變化,從而理解兒歌內容。
2、學習看圖譜,完整的念兒歌。
3、體驗活動的樂趣。 活動準備:
1、各種顏色的水
2、一次性透明杯數個
3、紅、黃、藍色、桔子、茄子、葉子、車子的圖片
4、圖譜 活動過程: 一、 活動導入
師:小朋友們,平時你們畫畫的時候,用什麼東西給畫塗上顏色的?
幼:用蠟筆。顏料
師:小朋友真聰明,其實顏料是一樣很神奇的.東西。為什麼説顏料很神奇呢?我們一起來看看吧。 二、 教師進行調色操作,幼兒理解兒歌內容
<一>幼兒分句學習兒歌
1、 紅色、黃色的混合
師:小張老師這有兩杯有顏色的水,看看都是什麼顏色的?
幼:紅色的,黃色的。
師:小朋友們來猜猜紅色黃色手拉手會變成什麼顏色的?
(幼兒討論,請個別幼兒來猜)
師:我們來看看他説的對不對。(教師動手操作)紅色黃色手拉手變成什麼顏色?
幼:橙色。
師:真棒!原來紅色黃色手拉手變成橙色的。那我們用橙色可以畫什麼呢?(請個別幼兒回答)
師:小張老師覺得用橙色畫桔子最漂亮。
師:現在小張老師要把它們編成一句好聽的話,我們一起來聽聽。紅色黃色手拉手,變成橙色畫桔子。(教師邊講邊出示紅色、黃色、橙色、桔子的圖片) 2、紅色、藍色混合
師:這杯水又是什麼顏色呢?
幼:紅色、藍色。
師:猜猜紅色藍色手拉手又會變成什麼顏色呢?(請個別幼兒來回答)
師:我們來看看哪位小朋友説的對。(教師動手操作)紅色藍色手拉手變成什麼顏色?
幼:紫色。
師:原來紅色藍色手拉手變成紫色。那我們可以用紫色來畫什麼呢?
(請個別幼兒回答)
師:紫色可以畫那麼多東西吖,小張老師覺得用紫色畫茄子最漂亮。
師:老師也把它們編成一句好聽的話,我們一起來聽聽。紅色藍色手拉手,變成紫色畫茄子。(教師邊講邊出示紅色、藍色、紫色、茄子的圖片) 3、黃色、藍色混合
師:這又是什麼顏色的呢?
幼:黃色、藍色。
師:猜猜黃色藍色手拉手會變成什麼顏色呢?
幼兒園中班科學教案 篇3
一、內容分析:
在進行單元主題教學活動“驚奇一線”孩子們通過尋找活動,認識了生活中對我們有幫助的各種各樣的線,有一天,孩子們發現身體上也有很多有趣的線,頭髮絲,眼睫毛,掌心線,血管、、、、還有指肚上一條條的指紋呢,孩子們對指紋產生了極大的興趣。
二、幼兒分析
中班幼兒已經有了前期的知識經驗,語言表達能力和創新思維能力通過日常的訓練也提高了很多,因此,幼兒對創新思維並不陌生,能積極主動的根據老師提出的問題大膽展開想象,本次活動設計,切合幼兒的興趣和需要,根據幼兒的好奇和探索需要,由幼兒的興趣生成新的探究內容,為幼兒和已有的經驗搭建了橋樑,讓幼兒通過實踐經驗,自主獲得新的認識。
三、設計思路:
手--我們大家日常生活中必不可少的,指紋本身對幼兒充滿趣味性和吸引力,是培養幼兒創新思維能力,激發幼兒體驗創新思維樂趣的良好載體,本次活動在課前帶領幼兒觀看《名偵探柯南》,積累了幼兒的'感性經驗,活動中根據孩子的年齡和心理髮展特點,展開他們的思維空間,活動開始以遊戲方式展開,動靜結合,符合幼兒年齡特點,活動中注意體現出創新思維的方法,擴散、由一點向多點發散思維活動、創新想象與操作活動等。培養幼兒良好的思維品質,從而為日後的創造力培養打下基礎。活動名稱:指紋的祕密
四、活動目標:
1、喜歡大膽聯想與想象,能夠根據一種物品聯想到與它相似的其他物品。
2、瞭解指紋的基本形態(簸箕形,鬥形),提高觀察和動手實踐的能力。
3、體驗手指印畫的樂趣,培養幼兒的創新意識和發散性思維。
五、活動重難點:
重點:根據一種物品聯想到它相似的其他物品。
難點:瞭解指紋基本形態,發展幼兒創新意識。
六、活動準備:印泥,彩筆,課件,背景音樂
七、活動過程:
(一)律動導入:手指遊戲
(二)小朋友請坐,向阿姨問好。
師:小朋友,剛剛我們用身體的哪個部位做的遊戲?
幼:小手。
師:我們的小手上有很多的祕密,今天劉老師和小朋友一起來找找手指肚上的祕密,請小朋友仔細觀察手指第一節,看看哪個小朋友發現的祕密最多?
幼:一條條細細的線、、
師:小朋友手指上有一條條細細的線?這就是“指紋”
(三)出示課件
1、指紋圖片(鬥形),請幼兒説説指紋像什麼?幼兒自由回答,指紋是一樣的嗎?
2、觀看對比圖片認識指紋的基本形態(簸箕形、鬥形狀)
教師總結:每個人的指紋是不一樣的。
(四)1、每個小朋友的指紋是不一樣的,那怎麼能把指紋變到紙上?
簡單涉及指紋還可以用來做什麼?(用途)鞏固指紋的形狀是不同的,提取指紋的方式也是多種多樣的。幼兒想象並回答
2、那現在小朋友在幼兒園裏指紋可以用來做什麼?幼兒想象並回答
教師示範時,指紋變變變,看看能變成什麼?請幼兒觀看小朋友也試試好不好?
(五)播放背景音樂,幼兒創作:教師指導,請幼兒相互説説自己創作的是什麼,體現幼兒的互動。
(六)作品展示,活動結束。
幼兒園中班科學教案 篇4
[教學目標]
1、瞭解筷子的種類和區別。
2、通過多種遊戲活動,發展幼兒的創造潛能,激發幼兒對筷子的興趣。
[教學準備]
讓幼兒瞭解有關筷子的知識
[教學過程]
一、謎語導入,引入主題。
兩姐妹,一樣長,酸甜哭辣她先嚐。(筷子)
“筷子”是每天要和我們見面的小夥伴,它在吃飯的時候幫助了我們,是我們大家的好朋友,今天我們都帶來了一雙筷子,誰願意先來給我們介紹一下你帶來的筷子?
二、説説:各種各樣的筷子
1、幼兒介紹
2、教師與幼兒一起觀察筷子,瞭解筷子的`種類和區別。
(材料不同,顏色、圖案不同,長短、粗細不同等。)
三、幼兒討論,筷子有那些作用?
(用餐、敲打、玩具等)
1、幼兒夾珠子比賽(看誰夾的又快又多)
2、聽音樂,跳筷子舞。(注意安全,不要隨便舞動筷子,小心碰着周圍的小夥伴。)
3、幼兒想象筷子還可以幹什麼?(鼓勵幼兒大膽想象)
4、幼兒欣賞筷子拼圖作品
活動延伸 :幼兒三三兩兩玩拼圖的遊戲。
幼兒園中班科學教案 篇5
活動準備:
卡通板、廢舊紙盤、色卡紙、雙面膠、彩泥、泡沫板、剪刀、錄音機、小魚的錄音、海洋垃圾的佈景等。
有益學習經驗:
1、親近大自然,愛護動物,有同情心,有初步的環保意識。
2、知道大海中常見的幾種魚類的名稱及其生活習性。
3、參與變廢為寶的活動,會用它們大膽地進行藝術表現與創造,喜歡裝飾。
4、學會積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。
5、激發幼兒樂於探索科學實驗的樂趣。
活動過程:
一、海底觀光:觀看錄象片——海底世界的美麗風光
提問:你在海底世界中看到了什麼呀?
小結:海底世界可真神奇,許許多多的生物都生活在大海中。
二、觀看資料片:大海中的魚(片中向幼兒介紹了一些常見的海魚及其相關知識)。
提問:生活在海底世界中最龐大的一個家族是什麼家族?
你們認識哪些生活在海底的魚呢?
現在就讓我們一起去開開眼界吧!(看影片)
觀後提問:生活在海里的魚可真多呀,你記住了哪些,説説看吧?
小結:除了這些魚兒外,還有許許多多生物生活在大海里,看來海底世界真是個好大的家呀,可是小朋友們,你們知道嗎近年來由於我們人類不注意保護這個家,致使海水遭受了嚴重的污染,給生活在海里的小生物帶來了災難呢!你們聽,這是誰在説話?
三、聽錄音:一條可憐的小魚在敍述親人、朋友和自己的.不幸遭遇,由於家園受到嚴重污染,他們已經無家可歸了,它在向小朋友請求幫助。
四、向幼兒展示“垃圾密佈”的海洋(用萬通板和廢舊物品、果殼、易拉罐等佈置而成的展板)。
小魚的家變成如今這個樣子,這是誰造成的呢?
今後我們應該怎樣保護海洋呢?
現在,我們應該如何幫助小魚呢?
五、清理海洋垃圾,請小朋友用雙手清理垃圾,還魚兒一個美麗的家。
六、美工活動——變廢為寶。幼兒運用多種美工材料動手製作,共同裝飾展板,佈置美麗的海底世界。
教學反思:
利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中,我發現幼兒們的態度積極,表現出極大的興趣,創造力也得到發揮。
幼兒園中班科學教案 篇6
活動目標
1.通過觀察認識各種各樣的蛋,知道蛋有大小和顏色的異同等。
2.知道雞、鴨、鳥全都會生蛋,對事物有探究的興趣。
活動準備
1.ppt-各種各樣的蛋
2.實物-雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋。
幼兒園課件
活動過程
一、認識各種蛋
1.出示蛋,引起幼兒興趣。
教師:你們知道這是誰的蛋嗎?
你們還認識什麼蛋?
2.ppt課件:各種各樣的蛋
引導幼兒將動物圖片與蛋一一對應。
3.你還知道什麼動物也會生蛋?
二、引導幼兒運用比較的方法觀察蛋。
1.教師:這些蛋一樣嗎?有什麼不同?
引導幼兒從蛋的大小、重量、顏色來比較。
2.教師小結:有的蛋大,分量重;有的蛋小,分量輕。
有的蛋是深黃色的,有的蛋是白色的,還有的蛋是青色的活帶斑點的。
三、由表及裏觀察,產生探索的興趣。
1.教師:雞蛋裏面是什麼樣的呢?
引導幼兒回憶已有經驗,並將雞蛋打開觀察。
2.觀察:是不是每種蛋都有蛋白、蛋清呢?
每種蛋的`蛋白、蛋清都一樣嗎?
(逐一打開蛋。)
3.教師小結:每種蛋外面都有很薄的蛋殼,敲碎蛋殼,裏面都有蛋黃、蛋清。
四、活動結束
教師講述有關蛋的故事,引導幼兒進一步討論有關蛋的話題。
如:蛋黃怎麼會變成動物寶寶的?為什麼蛋有大有小?
結合主題活動,引導幼兒探索如何使蛋站立起來的各種方法。
中班科學教案:有趣的水試驗
幼兒園中班科學教案 篇7
一、目標
1.引導幼兒根據時間順序排列圖片,學習用“首先……然後……最後……”講述圖意。
2.認識漢字:羊、狗、袋鼠。
二、準備
圖片三組,漢字卡:羊、狗、袋鼠
三、過程
(一)引起興趣
老師:今天早上我收到了三封好朋友的來信,我們來看看是哪些好朋友。
(二)排圖講述
1.第一個朋友
(1)猜謎:年紀不算大,鬍子一大把;不論見了誰,開口叫媽媽。(幼兒猜出後出示“羊”,讀準“羊”字的後鼻音)
(2)出示三幅圖。老師:“咦,小羊的信裏沒有字,你們來猜猜小羊信裏説了些什麼?”
(3)引導幼兒按時空順序排圖片,並講出為什麼這樣排?(用“先……然後……最後……”講述小羊先撒種子,然後種子發芽了,最後長成三棵大青菜)
2.第二個朋友
(1)猜謎:從小愛啃肉骨頭,長大能把家門守;看見朋友汪汪叫,你來猜猜它是誰。(出示字卡“狗”,讀準字音,並請幼兒組詞。)
(2)出示圖片:幼兒排圖講述。(引導幼兒排順序時注意太陽的變化)
3.第三個朋友
(1)猜謎:有個媽媽真奇怪,胸口有個大口袋;不裝吃的和用的,生下寶寶隨身帶。
(2)出示字卡“袋鼠”,讀準“鼠”字的.翹舌音。
(3)出示圖片:引導幼兒觀察圖中小袋鼠身體的變化並進行講述。
(三)強化鞏固
遊戲:“小孩小孩真愛玩”
規則:幼兒按順序摸字,如老師可命令:“請先摸×字,然後摸××字,最後摸××字。”
四、提示與建議
本活動旨在發展幼兒的時空知覺,只有當幼兒理解了各幅圖片的內容,才能正確地按照事情發展先後進行排列,最後用連貫的語言表達出來。因此,在本活動中,理解圖意、口語表達、認識漢字三者是層層遞進的。
幼兒園中班科學教案 篇8
活動目標:
1、知道幾種常見蔬菜的名稱與外形特徵。
2、感受蔬菜的多種多樣。
3、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
4、能大膽進行實踐活動,並用完整的語言表達自己的意見。
活動準備:
1、籃子若干,裏面分別裝有青菜、白菜、菠菜、辣椒、紅蘿蔔、西紅柿等。
2、貼有各種蔬菜的籃子若干。
活動過程:
1、問題導入,引起幼兒的興趣。
師:“小朋友,你們去過菜市場嗎?”(去過)
師:“菜市場裏都有些什麼菜呀?”(請個別幼兒回答)
師:“今天,錢老師也去了一趟菜市場,帶了好多好多蔬菜回來,你們想看看嗎?”(想)
2、每人一種蔬菜,進行觀察和討論。
師:“老師給你們準備了好多蔬菜,請你選一樣自己喜歡的蔬菜,可以跟旁邊的小朋友説一説你拿的菜叫什麼名字?它是什麼樣子的'?”
3、幼兒拿着蔬菜坐到前面,個別介紹自己的蔬菜。
師:“我請小朋友來給我們介紹一下。”
師:“你喜歡哪種蔬菜,為什麼?”(引導幼兒從蔬菜的外形、顏色、吃法等方面來説)
(請個別幼兒到前面介紹)
師:“這些蔬菜都有各自的優點,所以有的小朋友喜歡這種,有的喜歡那種,那麼這裏到底有哪幾種蔬菜呀?”
幼:“青菜、白菜、菠菜、辣椒、紅蘿蔔、西紅柿。”
4、擴展關於蔬菜的經驗。
師:“哇,原來有這麼多種蔬菜呀,除了這些,你還見過哪些蔬菜,它們叫什麼名字?是什麼樣子的?”(土豆、花菜、胡蘿蔔、黃瓜、絲瓜、茄子等)
5、幼兒操作,送蔬菜寶寶回家。
師:“剛剛,蔬菜寶寶們玩得累了,該回家啦!請小朋友們幫幫忙,把蔬菜寶寶送回它們自己的家,你們願意嗎?”(願意)
(1)帶領幼兒共同認識蔬菜寶寶的家。
(2)幼兒操作
師:“那請你找到它們的家,把它們送回去吧!”
活動反思:
現在蔬菜的種類越來越多,品種越來越複雜,這給幼兒認識蔬菜帶來了一定難度。幼兒在進餐時,我發現有些孩子不喜歡吃蔬菜,挑食、偏食現象十分嚴重,對自己不喜歡的蔬菜有嘔吐現象。針對這一情況,為了培養幼兒的認識能力,教育幼兒要合理膳食,多吃蔬菜。於是我設計了“一籃蔬菜”這一活動。在活動前,我請家長配合,帶幼兒去菜場認識一下常見的蔬菜,為《一籃蔬菜》的教學的教學打下一個鋪墊。因此在整個活動一開始,我先是詢問幼兒在菜場裏見過哪些蔬菜?然後出示裝滿蔬菜的籃子,用布遮好,目的是引起幼兒的興趣。在教學過程中,我請幼兒上來摸一摸蔬菜的形狀、説一説蔬菜的顏色,聞一聞蔬菜的氣味,並請幼兒到客人老師身上去找一找與蔬菜相同的顏色。這樣做目的是達到師幼互動的效果。
接着我又請幼兒説一説自己最喜歡吃的蔬菜是什麼,這樣做有利於幼兒加深對蔬菜的認識,這一環節中我還請幼兒去告訴客人老師自己喜歡吃什麼,並問一問客人老師喜歡吃什麼,進一步展示師幼互動的效果。其中我還出示蔬菜排行榜,讓幼兒將笑臉花貼在最喜歡吃的蔬菜的下面。這樣做一是進一步鞏固幼兒對蔬菜名稱與外形的認識,二是教育幼兒樣樣蔬菜都要吃。最後,我使用《辦家家》的音樂結尾,並引導幼兒創編歌詞,進一步激發幼兒的學習興趣。這一環節也可以作為一個延深活動,放在表演區內讓幼兒進行表演。
在本活動中,我認為在我請幼兒上來摸一摸蔬菜的形狀、説一説蔬菜的顏色,聞一聞蔬菜的氣味,這一環節中只關注到個別幼兒,沒有關注到整體,我覺得可以在這一環節中增設一個在每個小組裏放幾樣蔬菜,讓幼兒去來摸一摸蔬菜的形狀、説一説蔬菜的顏色,聞一聞蔬菜的氣味,這樣可能效果會更好些。
小百科:蔬菜是指可以做菜、烹飪成為食品的一類植物或菌類,蔬菜是人們日常飲食中必不可少的食物之一。蔬菜可提供人體所必需的多種維生素和礦物質等營養物質。