幼兒園小班的語言教案彙編15篇

作為一名優秀的教育工作者，總歸要編寫教案，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家整理的幼兒園小班的語言教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園小班的語言教案1

主題背景：

本主題旨在拓展幼兒的生活經驗幫助幼兒瞭解理髮師的工作，幫助孩子對理髮店的環境、理髮用品獲得更感性的認識。通過教學活動與遊戲密切結合的形式幫助幼兒接觸社會，體驗生活，從而達成主題目標的要求。

主題目標：

瞭解理髮師的勞動，願意理髮。

主題線索：

1、小刺蝟理髮

2、學理髮

材料的`背景：

1、材料與主題目標之間的關係：

《理髮》這首歌曲的節奏歡快，帶有一定的規律性，歌詞內容貼近生活中理髮的一些經驗，歌曲中含有説白的地方都是幼兒比較感興趣的象聲詞：“刷刷刷、嚓嚓嚓、呼呼呼”。幼兒通過與材料的互動能夠在鞏固、學唱歌曲的同時進一步瞭解理髮師的勞動，激發幼兒願意理髮的情感。

2、材料的名稱：《理髮》

3、材料的目標：

(1)幼兒所獲得的經驗：

1、幼兒在與材料的互動中鞏固、學唱歌曲。

2、進一步瞭解理髮師的勞動，激發幼兒願意理髮的情感。

(2)材料所需要的製作材料：塑封紙、材料圖片、小音箱錄音伴奏。

(3)材料玩法：

玩法一：

幼兒在圖譜的提示下聽伴奏演唱歌曲。

玩法二：

幼兒與同伴之間邊模仿理髮的動作邊演唱歌曲。

優點：

1、原唱歌曲的投放幫助幼兒掌握了歌詞，使幼兒能夠跟着音樂熟練的演唱歌曲。

2、錄音中添加的旁白氣到了提示的作用，幼兒能夠與同伴結合一起邊唱歌邊表演“理髮”的情景。

不足：

圖譜的使用機率不高。

分析：

圖譜作為音樂區角中的學習材料，最主要的功能就是輔助幼兒演唱，讓幼兒能夠看着圖片記住歌詞。而在案例中發現，幼兒的現有經驗已經完全能夠掌握歌曲的演唱，而且還能夠邊表演邊唱，那麼自然也就不需要圖譜的輔助。

幼兒園小班的語言教案2

設計意圖：

民間童謠《房子裏有箱子》充滿童趣、富有繞口令色彩。童謠原有八句，因裏面的匣子這一物品已經遠離幼兒生活，所以我根據需要改編為了六句。童謠語言淺顯，通俗易懂，節奏明快，琅琅上口，非常適合小班幼兒誦讀。童謠中，房子、箱子、盒子、鐲子等物品一層層地打開，又一個個地關閉。通過學習童謠，孩子們既可以認識更多帶“子”字的物品，又能夠理解物品之間的空間關係，還能練習正確發音，提高語言表達能力。為此，我設計了這一語言活動。

活動目標：

1．有節奏地學説“子”字童謠，感受童謠的韻律美。

2．學習童謠，初步感知和運用裏外、前後等方位詞。

3．大膽猜測，願意表達，體驗語言遊戲活動的快樂。

準備：

1．電子白板，課件。

2．圓舞板一個。

活動過程：

一、遊戲導入，萌發興趣

師：有個地方藏着很多寶貝，今天我帶你們去找一找。嗚嗚嗚，我們的火車出發了。咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓火車開了，咔嚓咔嚓跑得快，火車司機開着火車，咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓向前奔跑。(課件出現卡通火車，音樂響，火車走。)

(析：以音樂遊戲導入，吸引幼兒愉快地參與到活動中。)

二、分段演示，逐句理解

1．幼兒猜一猜、説一説“房子裏有什麼"。

師：我們戴上望遠鏡看一看，你看到了什麼?(用聚光燈功能呈現房子。)

師：你覺得這座房子怎麼樣?房子裏有什麼呢?我們要大聲説“房子、房子、快開門”，門兒才能打開。(用點擊功能呈現箱子：房子裏有箱子。)

2．幼兒看一看，説一説“箱子裏有什麼”。

師：你知道箱子有什麼用嗎?你希望裏面有什麼?

師：我們來看看箱子裏面到底有什麼。(用拉幕功能打開箱子，用拖動功能呈現盒子。)

3．幼兒看一看，説一説“盒子裏有什麼”。

師：猜一猜，盒子裏有什麼?

4．一幼兒操作電腦(用拖動功能移開盒蓋，用放大鏡功能呈現鐲子)，盒子裏出現鐲子。

師：裏面有什麼?(鐲子。)你覺得誰會喜歡這件禮物?為什麼?

(析：雖然小班幼兒生活經驗不豐富，理解水平低，但由於童謠內容貼近生活，具體形象，因此很容易被幼兒接受和理解。但又由於幼兒過於熟知這些內容，因此若僅僅用圖片展示和教師講解的形式，則會比較單調，容易陷入枯燥乏味的反覆聽説，難以調動幼兒的學習興趣。而運用電子白板的聚光燈、拉幕、放大鏡、拖動等功能，有趣的呈現方式、生動的形象刺激、神祕的語言引導，深深地吸引着幼兒，引發了幼兒的無意注意，強化了幼兒的有意識記。)

三、完整演示，整體感知

1．觀看整體演示，加深理解。

師：我們是怎麼找到鐲子的?(幼兒回答，教師點擊相應圖片。之後，請個別幼兒在大家説時操作一遍。)

2．按從外到裏的順序説童謠，理解裏外關係。

師：有一首有趣的兒歌説的就是這個找到鐲子的過程，名字叫《房子裏有箱子》：房子裏有箱子，箱子裏有盒子，盒子裏有鐲子。

3．突出重點，感受以“子”字押韻的'童謠特點。

師(小結)：這首兒歌説起來很有趣。房子、箱子、盒子、鐲子，它們的後面都有一個什麼字?(“子”)所以，它還有個好聽的名字叫“子字歌”。

師：我們用圓舞板來伴奏，有節奏地説一説這首“子字歌”。

4．説做結合，表演童謠。

師：“子字歌”真有趣，我們還可以一邊説一邊用動作做一做。

(析：這對於小班幼兒來説，認識物品之間的空間關係是。有難度的。如果採用實物展示，不僅需要準備大量的教具和學具。而且不能生動地展現作品所要表達的意境及魔術般的奇妙效果。所以，在幼兒學習童謠環節，教師通過生動有趣的動畫演示，以及讓幼兒親自操作電子白板，使童謠內容化靜為動，化抽象為形象，引導幼兒猜想，激發了幼兒的表達慾望和學習積極性，幫助幼兒進一步感知物品之間的空間關係。)

四、經驗遷移，嘗試仿編

1．替換盒子中的物品，學習仿編。

師：我們找到了鐲子，還想不想去找更多的寶貝?讓我們戴上望遠鏡，再來找一找。

師：這是一首“子字歌”，你要動腦筋仔細想一想這隻盒子裏有什麼?(出現梳子。)

師：我們可以怎麼説?(盒子裏有梳子。)

2．玩“猜謎遊戲”，仿編童謠。(用放大鏡功能呈現帶“子”的物品。)

師：我們找到了鐲子和梳子這兩件寶貝。現在，我們玩個躲貓貓的遊戲，看一看有什麼驚喜等着我們。請你們把眼睛閉上，等老師説到“貓貓躲”時，你們才能睜開眼睛。(用拖動功能呈現三隻盒子。)

師：你看到什麼了?這裏有幾隻盒子?(三隻。)什麼顏色?(紅、黃、藍。)你覺得哪個盒子裏有驚喜呢?

師：這三隻盒子都是謎語盒，要猜出謎底才能打開盒子。哪個小朋友願意試一試?

師：一模一樣倆兄弟，進進出出不分離。起牀肚子飽，睡覺肚子飢。請你猜一猜紅色盒子裏有什麼?(用放大鏡功能呈現鞋子。)

師：我們可以怎麼説?(盒子裏有鞋子。)

師：下雪了，天氣冷。什麼東西頭上戴?請你猜一猜黃色盒子裏有什麼?(用放大鏡功能呈現帽子。)

師：我們可以怎麼説?(盒子裏有巾冒子。)

師：平又平，亮又亮，平平亮亮放桌上，它會告訴你，臉上髒不髒。請你猜一猜藍色盒子裏有什麼?(用放大鏡功能呈現鏡子。)

師：我們可以怎麼説?(盒子裏有鏡子。)

師(小結)：猜謎語説兒歌，小朋友真能幹。

3．玩“藏寶遊戲”，仿編童謠。

師：還有許多小朋友會來這裏尋寶，我們把這些寶貝藏起來。老師先把鐲子藏起來。你們仔細聽：鐲子外有盒子，盒子外有箱子，箱子外有房子。(逐一點擊後圖片消失。)

師：我是怎麼藏鐲子的?請你們像老師這樣，把梳子、鞋子、帽子、鏡子藏起來。(幼兒分組發言。)

(析：操作是幼兒獲得知識的重要途徑，人機互動有效滿足了幼兒的操作慾望，最大限度地激發了幼兒的創造潛能。在仿照童謠結構進行創編這一環節中，幼兒通過操作電腦，“打開”一個個藏有驚喜的不同顏色的盒子，再將這些盒子一層層“包裝”好，這樣的操作過程充滿神祕感和趣味性，充分調動了幼兒學習的積極性。同時將仿編內容以動畫的形式一一呈現，為幼兒的仿編奠定了基礎，使得童謠仿編活動變得更為輕鬆、有效。)

五、拓展延伸，結束活動

1．感知帶“子”字的動物的前後關係。(音樂起，火車開。)

師：是誰乘上了火車?誰坐在第一個?

2．用“前後”關係替代“裏外”關係，仿編童謠。

師：獅子坐在第一個，獅子後面是誰?猴子後面是誰?還有一節車廂空着，會是什麼小動物呢?(幼兒猜一猜。)

師：瞧，它飛過來了，我們抬頭找一找。(用拖動功能呈現燕子。)

師(小結)：小動物排着隊，又是一首好聽的“子字歌”。我們一起來説一説：獅子後面是猴子，猴子後面是兔子，兔子後面是燕子。燕子前面是兔子，兔子前面是猴子，猴子前面是獅子。

師：小朋友們，我們開着火車回家了。

(析：為了拓展幼兒的思路，教師在活動的結束部分設計了“開火車”這個遊戲環節，既和導入活動相呼應，又巧妙地將帶“子”字的動物展現在幼兒面前。動物們排着隊，有前後關係。這樣的畫面促使幼兒再次猜想，再次創編，新的活動又悄然開始了。)

附： 房子裏有箱子

房子裏有箱子。

箱子裏有盒子，

盒子裏有鐲子。

鐲子外有盒子，

盒子外有箱子，

箱子外有房子。

幼兒園小班的語言教案3

活動目標1、引導幼兒觀察照片中人物的外表特徵，分辨出每個人在家庭中的稱呼。

2、讓幼兒感受家庭中的親情，初步培養幼兒愛家庭、愛父母，尊敬長輩的情感。

活動準備1、圖片-全家福

2、幼兒的全家福、照相機。

活動過程

一、出示全家福照，引起幼兒興趣

二、引導幼兒觀察，瞭解“全家福”的含義。

1、誰的年紀最大？他們在哪？爺爺、奶奶長的怎麼樣？

小結：爺爺、奶奶的年紀最大，頭髮都變白了，臉上都有皺紋了，

爺爺鬍子白了，奶奶的牙齒都掉了，硬的東西都咬不動了。

2、爸爸、媽媽在哪裏？

3、為什麼爺爺、奶奶坐在椅子上，爸爸媽媽站着？

4、還有一個人是誰，他在哪兒？

小結：你們看，他們一家人都笑眯眯的，真好看，我們也來學學吧！

教師：一家人在一起拍的照片叫做“全家福”（幼兒學説）

三、請幼兒介紹自己的`全家福。

1、請個別幼兒在集體前介紹。

2、請全體幼兒向好朋友、老師介紹自己的全家福。

四、佈置“全家福”專欄

五、師生一起合拍“全家福”小結：我們班，老師n就像你的爸爸、媽媽，你們就像老師的寶寶。

我們在一起就像是一個大家庭。讓我們一起來拍一張“全家福”吧！

幼兒園小班的語言教案4

語言《春天》

目標：1與同伴交流春天的感受，根據第一段的句式方編詩歌第二，三段

2 通過繪畫交流等豐富有關春天的.經驗

3 提高傾聽和補充他人講述的能力

重點： 與同伴交流春天的感受，根據第一段的句式方編詩歌第二，三段

難點： 學習方編

準備：形象圖

過程：1 設置問題導入活動

——誰知道現在是什麼季節？

——你是怎麼知道的？

2 通過提問具體的小問題，引發幼兒對春天更多的聯想

3 教師引領幼兒學習第一段詩歌

4 幼兒用猜測，模仿的方法學習第二，三段

5教師帶領幼兒有感情的完整的朗誦

幼兒園小班的語言教案5

設計意圖：

《喇叭花電話》這一文學作品充滿了童趣、充滿了愛與關懷。它將喇叭花想象成電話，使小動物能彼此交流、溝通，有着豐富的想象力，幼兒在體驗、交流、表達中感受小動物之間，自己與同伴之間那美好、關愛的情感。

活動目標：

1、 幼兒理解故事內容，能融入故事情境中。

2、 發散幼兒想象力，用適合的語言模仿打電話。

3、 在體驗、交流、表達中感受小動物之間，自己與同伴之間那美好、關愛的.情感。

活動準備：

圖片（樹、小鳥、小老鼠、喇叭花）

活動過程：

一、情境導入

師：森林裏可漂亮了，讓我們聽着音樂一起去看看吧！

教師帶領幼兒做律動《森林水車》進入活動室

二、理解想象

1、 森林裏可真漂亮，你都看到了什麼？

2、 怎麼辦呢？小朋友們快幫它們想想辦法吧？（幼兒討論各種辦法）

3、 聰明的小老鼠也想了一個好辦法，我們一起來看看是什麼好辦法？

4、 為什麼小老鼠要在樹下種上喇叭花呢？

5、 為什麼喇叭花會變成小電話？

三、學説對話

1、你聽到了小鳥和小老鼠都説了些什麼？

分角色扮演小鳥和小老鼠學説對話

2、如果你是小鳥和小老鼠，你們還會説些什麼話呢？

3、這喇叭花電話可真好，可以讓小鳥和小老鼠天天説着悄悄話，我們把它們的故事告訴其他小動物聽聽吧。

教師帶領幼兒完整講述故事

四、結束活動

小鳥和小老鼠不光説着悄悄話，它們還在電話裏唱歌呢，聽！

歌唱《打電話》結束活動

附故事： 喇叭花電話

一棵很高很高的樹上，住着3只很小很小的小鳥，樹下住着3只小老鼠。

小鳥很想去找小老鼠玩，可是它們還沒有長齊羽毛，不會飛。小老鼠想去找小鳥玩，可是，它們又不會爬樹。

一隻小老鼠在樹下種了棵喇叭花。

喇叭花爬呀爬，爬到了小鳥家。喇叭花開了，又圓又大，變成了小電話。

小老鼠在樹下問：“喂，是小鳥嗎？”小鳥們在樹上回應：“喂，是小老鼠嗎？”

小鳥們為小老鼠歌唱：“滴答，滴答，滴滴答。”小老鼠為小鳥們念歌謠：“大尾巴長，大尾巴大……”

一棵喇叭花，連着兩個家，小鳥和小老鼠，天天説着悄悄話。

幼兒園小班的語言教案6

活動目標：

1、引導幼兒學説介詞在；方位詞：上、下、裏、後、旁

2、能用完整話我在……上（下、裏、後、旁）

3、幼兒喜歡參與遊戲

活動準備：故事背景圖、小貓的圖片、歌曲、在教室佈置好捉迷藏的場景

活動過程：

一、教師用故事引入主題

1、出示故事的情境圖片，邊看圖邊講故事，引起幼兒的興趣

“今天的天氣特別好，三隻貓姐妹們高高興興的.來到草地上玩耍，你看他們多開心啊！過了一會，小黃説：‘跑跑跳跳的沒意思，咱們做個遊戲吧。’其他兩隻小貓拍着手同意了。‘咱們玩捉迷藏’。一會的工夫他們就跑的沒影了，藏了起來，呀！他們都到哪去了呢？”

2、小朋友們幫助找一找吧

請三名幼兒到前面來找到三隻小貓，並且要告訴其他小朋友它藏到哪裏了

二、請幼兒參與幫助小花貓藏起來

1、請兩組幼兒到前面來，分別幫助小貓藏起來，請其他的孩子來找

“小貓説小朋友們真聰明，但是它玩了一次還沒玩夠，還想再玩，它想請小朋友幫助它藏，讓別的小朋友來猜，這幾個小朋友藏的時候其他人要把小眼睛閉上，不能看。”

2、請幼兒用“小貓藏在什麼地方”的句式説一句完整的話。

三、遊戲：捉迷藏

1、小貓玩累了要回家了，不如我們自己來玩這個遊戲吧！

教師説明遊戲規則：請幼兒兩個人一組，一個藏，一個找。找到的幼兒要説出，是從哪找到的他的，用一句完整的話表述。第二遍時互換角色。

2、提醒幼兒在遊戲時注意安全，藏的人不能有聲音。

3、幼兒聽音樂放鬆，回座位。

四、歌曲《捉迷藏》

活動自評：

在這次活動中，是以遊戲的形式進行，幼兒的興趣很高，都能夠積極的參與到遊戲中。以小貓的形象與幼兒對話，適合小班幼兒的年齡特點。教師是圍繞着目標進行的教育活動，用方位詞貫穿始終。通過這個活動，幼兒進一步的明確了方位詞的使用，在語言的表述上有一定的進步。

幼兒園小班的語言教案7

活動目標：

1、初步瞭解雪花的基本特徵。

2、能在教師的帶領下朗誦兒歌。

3、感受兒歌的美並對兒歌充滿喜愛。

活動準備：

1、小圖片：雪花、蝴蝶、小水滴

2、演示貼圖一張

3、兒歌《雪花》（附後）

活動過程： 一、引出雪花的故事讓幼兒展開想象

引導語：

“小朋友們冬天到了，北方開始下雪啦！

雪花在空中飛啊飛，飛成了白蝴蝶。

落到娃娃的手心裏，變成了小水滴。

水滴輕輕告訴娃娃，我從天上來的`。

跟着娃娃一起走，一起去找春天。”

二、提問幫助幼兒理解回憶

提問：

（1）雪花在空中飛，像什麼？

（2）雪花落到哪裏變成了小水滴？

（3）雪花為什麼變成了小水滴？

（4）水滴輕輕説什麼？

（5）最後雪花跟着娃娃一起去哪？

三、教師邊朗誦兒歌邊演示貼圖

導入語：小朋友，看看圖説一説雪花從哪裏來，到哪裏去了？

四、教師帶領幼兒共同朗誦兒歌

1、教師邊指圖邊帶領全班幼兒朗誦。

2、請能力強的幼兒帶上動作朗誦。

五、結束活動

全班幼兒站起來和老師一起邊表演邊朗誦。

附：兒歌《雪花》

雪花

雪花飛啊飛，飛成白蝴蝶。

落到手心裏，變成小水滴。

水滴輕輕説，我從天上來。

跟上娃娃走，一起找春天。

幼兒園小班的語言教案8

【活動目標】：

1、引導幼兒願意跟讀兒歌，能與老師一起朗誦兒歌。

2、知道上幼兒園是很快樂的，小朋友在一起很開心。

3、幼兒能積極的説出自己的想法。

第一課時：

一、活動準備：

1、幼兒園的背景圖

2、兒歌中的動物圖片

3、字卡

二、活動過程：

（一）導入：師生談話

1、小朋友們喜歡幼兒園嗎？

2、表揚班上高高興興上幼兒園的小朋友，引出兒歌中的小動物。

（二）、教師運用字卡和圖標展示兒歌，幼兒欣賞。

1、看看有誰來上幼兒園了？

2、它們來幼兒園的時候怎麼樣？

3、小朋友來幼兒園的時候怎麼樣呢？

（三）、看字卡和圖標，逐句理解兒歌內容。

1、看字卡、圖標學念兒歌。

2、邊念兒歌邊表演。

（四）、總結：幼兒園真好，有許多小朋友在一起玩遊戲，很開心。

（五）、識字遊戲

三、活動建議：

動物圖片要做得形象、美觀、能吸引幼兒。

四、活動評價：

1、有喜愛上幼兒園的情緒。

2、會獨立地念兒歌。

第二課時：

一、活動準備：幼兒用書、故事字卡

二、活動過程：

（一）、教師帶領幼兒操作幼兒用書（紅纓幼兒用書），感受、複述故事

P9：幼兒練習翻書、定位

（二）提問：

1、圖上有哪些小動物？（引導孩子能以小象的口吻自我介紹“我是一隻……，這是我的好朋友……”）

2、請你摸一摸。（讓孩子逐一摸圖中的小狗、小貓、小兔、小鳥）

3、用“我是……”句式，以小動物的口吻自我介紹。

4、瞧！這些玩具朋友變成小頁碼是什麼樣子的？你能在後面找到他們嗎？（讓孩子找一找小狗、小貓、小兔、小鳥所在的頁）

P10—P13：教師帶領幼兒邊指圖邊複述

（三）提問：

1、P10-P11：誰來上幼兒園了？他們怎麼來幼兒園的？

2、P12：小雞在幼兒園裏做什麼？

3、P13：小朋友在幼兒園做什麼？他們開心嗎？

4、P13：你在幼兒園過得開心嗎？

（四）、識字遊戲，複習鞏固關鍵字

【活動總結】：

教師總結幼兒今天的表現，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現積極的幼兒。讓幼兒在傾聽散文的同時，感受到語言活動的快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結束的時候獲得快樂，以培養他們對語言活動的興趣。

附兒歌：大家來上幼兒園

小貓來上幼兒園，

看見老師笑眯眯。

小狗來上幼兒園，

排隊走路一二一。

小雞來上幼兒園，

唱歌跳舞做遊戲。

我也來上幼兒園，

朋友多呀真開心，真開心！

幼兒園小班語言活動教案--蒲公英就小蜜蜂

一、活動目標

(一)認知目標

1．能仔細觀察圖片內容和排序圖片，用完整的語句大膽地在同伴面前講述圖片內容。學習詞：着急。

2．發展幼兒思維的發散性和獨創性。

(二)情感目標

知道在自己或別人有危險時，要積極勇敢地自救或幫助他人。

二、活動準備

(一)物質準備

1．蜜蜂木偶，教師用大圖片一套，字卡：着急、錄音機、磁帶。

2．幼兒每人一套小圖片、排序板。

(二)知識經驗準備 瞭解蒲公英的特性與作用。

三、活動過程

1．出示木偶，引出課題。

教師操作小蜜蜂木偶，放錄音：小朋友，我是小蜜蜂。昨天我去採花蜜時遇到了危險，你們想知道我是怎樣脱離危險的嗎?我的同伴將這件事拍了下來，現在將相片帶來給你們看。

2．出示圖1，發展幼兒思維的擴散性及獨創性。

教師出示圖1，引導幼兒仔細觀察圖片內容，理解圖意：相片上是什麼地方?有誰?它怎麼了?你知道小蜜蜂為什麼快要掉到湖裏了?(讓幼兒從圖片內容聯想到圖片外的內容)小蜜蜂快要掉進湖裏了，它的心情會怎樣?(學習詞：着急)讓幼兒進行討論：如果你是小蜜蜂，這時候你會怎樣使自己不掉進湖裏?如果你去救小蜜蜂會用什麼方法?怎樣救?啟發幼兒大膽想像，想出與別人不同的方法，然後老師與其他幼兒進行集體分析，分析方法的安全性、可行性及有效性。對於幼兒的獨創性想像給予肯定。出示木偶小蜜蜂：謝謝小朋友們給我想出這麼多的方法。

3．出示圖2、圖3，理解圖意，進行排圖講述。

教師操作小蜜蜂木偶：你們想知道後來我是怎樣脱離危險的'嗎?

你們看了這兩張相片就知道了。出示圖2及圖3，請幼兒分別講一講圖中的內容：這兩張相片中又有誰呢?它們在幹什麼?教師：這三張相片裏講了小蜜蜂的故事，但是前後位置弄亂了，請小朋友幫助小蜜蜂將相片排好，並將故事內容講給大家聽，要講清故事的起因、經過、結果。幼兒操作圖片及排序進行排圖講述。教師巡迴指導，讓幼兒能遵循事情發展的規律進行排圖講述。最後請有代表性的幼兒進行講述，要求幼兒講述時語言完整、連貫。

4．增添新的講述經驗。

教師：除了用這樣的順序排列相片，還可以用什麼方法排這些相片?故事的內容又是怎樣的?讓幼兒再重組圖片進行講述，如有不同的排列，請幼兒講述給大家聽，集體分析這種方法行不行。只要故事的情節合乎客觀規律，有説服力，就給予肯定。

5．引導幼兒知道在自己或別人遇到危險時要積極勇敢地自救和幫助他人。

教師：如果你遇到了危險，但是附近沒有人幫助你，你會怎麼辦?如果你看到別人有危險時，你又會怎樣做?(引導幼兒大膽講述自己的意見)

四、各領域滲透

藝術：讓幼兒將自己所想出的救小蜜蜂的方法都畫出來，再結合其他圖片進行講述。

社會：讓幼兒進行“遇到危險怎麼辦”的主題活動，知道遇到危險時應該怎樣自救或幫助別人脱離險境。

五、生活中滲透 引導幼兒知道遇到危險或困難時，首先要考慮怎樣自救擺脱困境：要保持鎮定，不要慌亂；當別人遇到危險或困難時，要積極勇敢地幫助別人擺脱困境。

六、環境中滲透 將圖片投放到語言角，讓幼兒進行排序，創編出與別人不同的故事情節。

七、家庭中滲透 讓幼兒將圖片帶回家，排圖並講述給爸爸媽媽聽。讓家長平時利用身邊的人和事，教幼兒一些自救常識。

幼兒園小班的語言教案9

活動目標：

1、幫助幼兒理解詩歌內容，豐富詞彙：紅色的小船，黃色的小船······。

2、培養幼兒觀察能力並能夠大膽表述詩歌內容。

3、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學説普通話。

4、培養幼兒的嘗試精神。

活動準備：

PPT課件、視頻、手工操作材料沒人一份、膠水、抹布、顏色字卡、小怡寶瓶、紅、黃、藍、綠、紫、白等顏色。

活動過程：

一、以遊戲的形式引出顏色。

二、出示課件，引導幼兒看圖説話，並能説出詩歌內容。

1、引導幼兒説：紅色的小船，黃色的帆。

2、引導幼兒説：黃色的小船，綠色的帆。

3、引導幼兒説：綠色的小船，藍色的`帆。

4、引導幼兒説：藍色的小船，紫色的帆。

5、引導幼兒説：紫色的小船，白色的帆。

6、引導幼兒説：白色的小船，紅色的帆。

7、引導幼兒説：美麗的小船，美麗的帆。

三、操作活動《美麗的小船》，在幼兒操作時播放詩歌《小船》

2、幼兒操作環節，教師巡迴指導。（播放詩歌《小船》，引導幼兒一邊塗色一邊朗讀詩歌）

四、欣賞作品：請小朋友把你的作品放到展示區，組織幼兒一起欣賞作品並在一次看圖表述詩歌內容。

教案反思：

我把這節課分成繪畫和手工兩部分。

第一課時繪畫：導入，讓學生們回憶自己見到的船和坐船的感受，接着欣賞圖片讓學生認識船的種類船的結構、樣式。最後在畫紙上完成一幅船的兒童畫。

第二課時：我事先摺疊好幾種船（漁船、軍艦、雙體船），發給學生探究學習，最後讓學生在摺疊好的船上進行裝飾。學生在摺疊上會感到吃力，經過個別指導都掌握了。

幼兒園小班的語言教案10

活動目標

1、理解故事的主要內容，大膽想象花瓣的用途。

2、初步體驗幫助別人的快樂。

3、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，並用較清楚的語言描述圖片內容。

4、掌握正確的閲讀方法，培養幼兒閲讀的興趣。

活動準備

PPT圖片、可操作的五色花一朵、圖片若干。

活動過程

一、以五色花導入，激發幼兒的興趣

(一)引導語：小朋友們，今天老師收到了一份特殊的禮物，我們一起來看一看：這朵花和你平時見到的花有什麼不一樣的呢?它有哪幾種顏色?如果你有一片花瓣,你會把它用來做什麼呢?

二、引導幼兒欣賞故事，初步體驗故事的美好意境

(一)教師結合PPT圖片講故事

(二)啟發幼兒回答：故事的名字叫什麼?故事裏面有誰?故事中發生了什麼事情呢?

三、操作《五色花》圖譜，以問答的方式，幫助幼兒進一步理解故事內容

(一)引導語：在剛才的故事當中，你聽到了什麼顏色的花瓣最先落下來?拉拉把紅色花瓣送給誰?螞蟻把紅色花瓣當成什麼?

(二)啟發幼兒逐一講述：接下來是什麼顏色的花瓣落下來呢?拉拉把他們送給誰?當成什麼?

(三)引導語：剩下最後一片是什麼顏色的花瓣?拉拉是怎麼做的?

四、結合ppt，再梳理一遍故事

(一)引導語：拉拉鼠和五色花的故事有趣嗎?我們一起再聽一遍，把它記下來，回去講給別的小朋友或爸爸媽媽聽，好嗎?

(二)提問：如果你是小老鼠拉拉，你撿到了最後一片花瓣，你會把它送給誰，當做什麼呢?幫助別人後，你覺得高興嗎?為什麼?

小結：拉拉鼠用五色花的花瓣幫助大家做了許多事情，在我們的生活當中，我們也可以用很多種方式關心幫助我們的好朋友，幫助了別人，我們也會覺的很開心。

活動延伸：送花瓣給需要幫助的小動物或小朋友。

附：拉拉鼠和五色花

草地上盛開着五色花，小老鼠拉拉欣喜地張望着。

五色花掉下一片紅色的花瓣，這片紅色的花瓣能做什麼用呢?拉拉想了很多。拉拉拖着紅色的花瓣來到小河邊。螞蟻要過河了，小老鼠拉拉把紅色的花瓣送給小螞蟻當小船。

五色花落下了黃色的花瓣。這片黃色的花瓣能做什麼用呢?拉拉又想了很多。小老鼠拉拉把黃色的花瓣往外拖。烏龜被太陽曬的滿頭大汗，拉拉把黃色的`花瓣給它當帽子。五色花落下下了藍色的花瓣。這片藍色的花瓣能做什麼用呢?拉拉又想了很多。拉拉把藍色花瓣往外拖。蝸牛從樹上往下爬，拉拉把藍色花瓣送給蝸牛當滑滑梯，五色花落下了紫色的花瓣，這片紫色的花瓣能做什麼用呢?拉拉又想了很多。、拉拉把紫色的花瓣編成蝴蝶結，漂亮的蝴蝶結送給睡夢中的小姑娘。小老鼠拉拉守在最後一片綠色的花瓣底下，盼望着它落下來，它想，最後一片花瓣能做什麼用呢?

活動反思：

此次活動中，我在問題設置方面存在一些問題，有的問題不具備有效性，操作時沒有提好要求，所以最後一個環節有些沒有效果，我覺得教師在講述時表情可以更誇張一些，語調更豐富一些，説話的形式增多，這樣才能調動氛圍，可以提拎孩子精彩的答案來説，在最後最好再完整講述一遍，可以嘗試給孩子提高難度，更具有挑戰性一些。

幼兒園小班的語言教案11

設計意圖： 進入中班，幼兒閲讀興趣明顯提高，因此，簡單的故事繪本既適合幼兒閲讀，也能吸引小朋友的眼睛。故事《變色的蝸牛》主要描述了吃了不同顏色食物會變色的過程，內容簡單有趣，語句具有典型的反覆性，適合中班幼兒進行復述。在閲讀過程中，使幼兒能根據內容情節進行大膽想象，並初步學習按時間去翻閲圖書，並在此過程中體驗故事所帶來的樂趣。

活動目標：

1、 能根據畫面上實物及蝸牛的顏色，猜測想象故事情節。

2、 能關注畫面中“第x天”的提示，大概講述故事內容。

3、 能注意傾聽他人講述，並在講述過程中體驗蝸牛變色帶來的樂趣。

活動重點：

1、能根據畫面上實物及蝸牛的.顏色，猜測想象故事情節。

活動難點：

1、能關注畫面中“第x天”的提示，大概講述故事內容。

活動準備：

1、《變色的蝸牛》圖書。

2、白色蝸牛一隻。

3、各色蝸牛各一張。

4、樹葉、桔子、喇叭花等圖片。

5、ppt幻燈片。

活動過程：

一、出示蝸牛圖片，導入活動。

1、出示彩色蝸牛圖片。

教師：窸窣、窸窣、窸窣;請小朋友仔細聽聽，是誰來了?

2、引導幼兒邊學邊説。

教師：窸窣、窸窣、窸窣;一隻小蝸牛慢慢吞吞的爬來了。

二、引導幼兒根據實物圖片提示，猜測小蝸牛顏色的變化，激發幼兒的興趣。

1、教師出示彩色小蝸牛。

教師：這隻小蝸牛每天要吃許多東西，我們一起來看看，小蝸牛吃了東西后會發生什麼有趣的事情?

3、出示大圖書《變色的蝸牛》。

3、引導幼兒觀察大圖書，並根據圖書畫面進行簡單回憶，瞭解圖書內容。

教師：我們一起去看看小蝸牛是吃些什麼東西?它又變成了什麼顏色?

4、教師翻閲圖書，並提醒幼兒故事情節。

三、播放 ppt 幻燈片，鞏固幼兒對故事的記憶。

教師：小朋友們想不想和小蝸牛一樣神奇，變出漂亮的顏色?我們一起再去看看小蝸牛是怎麼變的?

四、活動延伸

教師：小蝸牛每天吃這麼多好吃的東西，可開心了。如果讓你給小蝸牛的寶寶送好吃的東西，你會送什麼給它吃?它又會變成什麼顏色呢?(鼓勵幼兒用“第七天，它吃了變成了一隻x色的蝸牛。”

幼兒園小班的語言教案12

活動目標：

1.學習兒歌《不要吵醒小蝸牛》，初步感知哄蝸牛睡覺時安靜、恬美的氛圍。

2.探索用輕柔的聲音與雷公公對話，哄小蝸牛睡覺。

3.注意與同伴協調一致的朗誦兒歌，體驗關愛小蝸牛的情感。

活動準備：

1.將裝飾好的`紙箱套在錄音機上，扮“雷公公”，錄有雷聲的磁帶。

2.一張大蝸牛圖片，若干張小蝸牛圖片。

3.《搖籃曲》的音樂磁帶。

活動過程：

1.幼兒初步感知哄小蝸牛睡覺時安靜、恬美的氛圍。

教師懷抱“小蝸牛”，導入話題“我們的小蝸牛在外面玩了一天該睡覺了。”接着表演唱《搖籃曲》哄其入睡。

2.幼兒學習兒歌《不要吵醒小蝸牛》。

（1）幼兒產生請求雷公公不要吵醒小蝸牛的願望，引出活動名稱。

教師放錄音，提問：“是什麼聲音呀？是雷公公在打呼嚕呀！都要把我的小蝸牛吵醒了，我們一起來請求雷公公輕點打呼嚕，好嗎？

（2）幼兒初步感知兒歌內容。

教師用請求的語調示範朗誦兒歌，然後再對幼兒説：“雷公公聽到我們的聲音了它不再打葫呼嚕了，我們再把小蝸牛哄睡着。”最後，與幼兒一起繼續哼唱《搖籃曲》哄小蝸牛睡覺。

（3）幼兒跟誦兒歌。

教師繼續放錄音，雷聲繼續，教師號召全體小朋友跟誦兒歌。“雷公公呼嚕打的太響了，沒聽見，我們再一起求求它吧！”

（4）幼兒集體朗誦兒歌。

再次引導幼兒哼唱《搖籃曲》，突然雷聲又響起。幼兒自然遷移。集體朗誦兒歌，注意聲音要保持一致。

（5）幼兒有表情的朗誦兒歌。

教師提問，啟發幼兒進一步探索用輕柔的聲音朗誦兒歌與雷公公對話。“雷公公怎麼又打呼嚕啦！想想看，我們應該怎麼樣請求它，雷公公會聽得舒服，又不會吵醒小蝸牛。

3.幼兒人手一隻“小蝸牛”，唱《搖籃曲》，哄其入睡。

師：這次，雷公公真的聽見小朋友的話啦！它不打呼嚕了，還和我們一起鬨小蝸牛睡覺呢！

4．聽音樂《搖籃曲》，教師啟發幼兒，輕輕將小蝸牛送到小牀上，讓小蝸牛安靜地睡覺，再提醒幼兒輕輕地、有序的離開教室。（大餘縣水城幼兒園 李敏）

附兒歌：《不要吵醒小蝸牛》

雷公公，雷公公，

請您清點打胡嚕。

我的蝸牛在睡覺，

不要吵醒小蝸牛。

幼兒園小班的語言教案13

活動目標：

1、能積極參與閲讀過程，感受故事情節的趣味性。

2、觀察畫面理解鐵馬各項本領的難度、實現程度的逐漸變化，從而理解故事情節的發展和轉折，注意科學家表情的變化。

3、初步學習“站”、“降落”、“浮”、沉“等動詞。

活動準備：

1、經驗準備：家庭讀本《機器人》。

2、材料準備：大書，白馬的真實照片（站姿一本、其他姿勢的一張）。

3、環境準備：在閲讀角投放《機器人》和其他關於科學發明的讀本。

活動過程：

一、導入活動

教師拿出《機器人》讀本，問幼兒：封面上的老爺爺你們還記得嗎？這本書講了什麼內容？（請幼兒進行講述，如果不能講述，翻閲圖書和幼兒一起回顧讀本中的內容。）機器人都會做什麼？科學家們最大的本領就是發明和創造，科學家爺爺又有新的發明，你今天我們要讀的這本書裏，科學家又會造出什麼來呢？我們一起來看一看。（出示鐵馬讀本封面）

二、圖畫閲讀

封面：（遮擋標題）這次科學家發明的.是什麼？這匹馬是用什麼做成的？為什麼科學家手裏要拿着遙控器呢？這匹馬是用鐵製造出來的，所以叫——（揭掉書名上遮着的紙）幼兒認讀。 （出示白馬站立的真實照片）這是一匹真的馬，它們長得一樣嗎？哪裏不一樣？（請幼兒用語言描述馬的特徵，着重觀察鐵馬身上的兩個小方塊，猜猜是用來幹什麼的。）馬都有什麼本領？（待幼兒回答後總結）這匹鐵馬有沒有這些本領呢？

三、教師帶領幼兒逐頁翻閲大書，進行講述。

在重要的動詞等地方請幼兒進行表述。

活動反思：

此讀本是繼《機器人》後的又一科學發明讀本，它既通俗易懂，又有激發孩子們創造發明的好奇心。本書難點在於細緻觀察圖片説一説如何看出鐵馬能飛的，引導孩子們從畫面中參照物找答案，同樣鐵馬會沉在水裏，也是通過觀察鐵馬身體在水中的位置變化得出。多用文句“為什麼”、“你認為呢”、“還有什麼本領”等類似的問題，使得孩子們説的機會很多，而且儘量要用拓展性的問題，避免孩子回答是或不是，對或錯的問題。

總之，分享閲讀是給我和孩子一個大膽想像，敢於表達的機會，在以後的課程學習中更要突顯“孩子完整説”的目標，儘量豐富孩子的詞彙

幼兒園小班的語言教案14

活動目標：

1、讓幼兒認識小手，瞭解自己的小手，初步瞭解各手指的名稱，樂意用語言表達。

2、能大膽説出小手的作用，並進行想象活動。

3、產生愛小手、愛家長的情感！

4、讓幼兒認識小手。

活動準備：

正反手圖片一張；寫有漢字寶寶的指示圖一張；橘子。

活動過程：

一、引出主題

1、師帶領幼兒做手指遊戲：《逗逗飛》、《數數》等

2、剛才我們一起做遊戲了，是用我們身體的哪個部位呀？

二、遊戲：認識小手

1、看看我們手上都什麼？有幾個手指呢？我們一起來數一數？這些手指都有一個名字，你知道它們叫什麼嗎？接下來我們一起來認識一下吧：

指導：

（1）我們一起來拉拉勾，拉勾的手指叫什麼？

（2）看看我們的黑板在哪裏啊？你們用的是那根手指啦，它叫什麼？用食指指給我看看，鋼琴在哪裏、電風扇在哪裏？

（3）寶寶們真聰明，看看老師現在伸出來的是哪根手指呢？對了，席老師常用大拇指親親我們小朋友的，對不對？

（4）我們把小手拿出來看看誰最高啊？它旁邊各有幾根手指啊？所以它叫中指，在中間的。

（5）還有一跟手指真可憐沒人踩它，它沒有名字，所以叫無名指。

2、出示手圖片，圖字相結合

接下來，我們一起來看着圖片，跟它們打個招呼吧：“大拇指，你好！……”

三、遊戲“變魔術”

1、席老師的手會變魔術，請大家看一看：小手小手變魔術，變出小雞嘰嘰嘰，小手小手變魔術，變出小貓喵喵喵！

2、你的小手會變魔術嗎？誰願意來試一試的？

四、能幹的小手

1、小朋友説的真好！我們的小手除了變魔術外，還可以幹什麼 呢？

2、我們的小手本領真大。看，今天老師帶來了什麼呀？看看小橘子是什麼顏色的？是什麼形狀的。平時都是大人剝橘子給我們小朋友吃，今天席老師想請小朋友來剝給爸爸媽媽吃好嗎？

3、請小朋友將小椅子搬回座位剝桔子，同時提醒小朋友將皮剝在盤子中，保持整潔！

（19）小班語言活動兒歌教案《我有一雙小小手》

一．活動目標

1.喜歡朗誦兒歌。

2.培養語言的節奏感。

3.瞭解保護手的方法，發展幼兒思維和口語表達能力。

二．活動準備

1. 手的.圖片。

2.《小小手》兒歌。

三．活動過程

1.出示手的圖片。

教師提問：

（1）這是什麼？

（2）手怎麼才可以發出聲音呢？

2.請幼兒用手發出聲音，例如拍掌、搓手、用手拍自己的身體、與小夥伴互相拍拍手等。

3.教師引出兒歌，並配合兒歌的節奏，加上上述的動作。

教師：現在我們用一首好聽的兒歌，加上我們的動作一起和小手一起玩。好不好？

4.教師完整地朗誦一遍。（加上動作）

5.幼兒跟着教師念兒歌，配合兒歌的節奏並且加上動作。

6. 與幼兒討論：

（1）如果我們的小手受傷了，手還能跟我們玩嗎？

（2）那小朋友要怎樣保護這雙手呢？

四．教師小結

小朋友要保護這雙小小手，首先我們愛它，怎樣愛呢？勤洗手、洗澡、剪指甲、不 要觸碰危險的東西，這樣我們的小手才會樂得笑哈哈！

附：

小小手

小小手，小小手，

一隻左來一隻右，

它們是我的好幫手，

我會保護這雙手。

幼兒園小班的語言教案15

活動目的：

1、理解故事內容，學習詞彙“變大”和“變小”。

2、能用肢體語言大膽表現和“小”。

3、培養幼兒樂於助人的情感，體驗與同伴遊戲的快樂。

活動準備：

米老鼠頭飾一個，魔術棒一根，魔術杯一個， 小魔術棒若干，故事圖片四張。

活動過程：

一、欣賞故事

1.以“米老鼠”變魔術的形式引入，激發幼兒的興趣。

2.藉助圖片，引導幼兒邊聽故事邊回答問題。 提問：米老鼠的“魔術棒”有什麼本領?米老鼠是怎樣説的?

3.完整講述故事一遍。

二、遊戲：“木頭人，變變變。”

1、教師交代遊戲名稱及玩法。 玩法：教師與幼兒一邊拍手，一邊念：我們都是木頭人，一起跑跑變變變，大大大!(當唸到時，幼兒自由誇張地做的'肢體動作。)我們都是木頭人，一起跑跑變變變，小小小。(動作與的相反。)

2、組織幼兒遊戲，鼓勵幼兒用肢體語言大膽表現。

三、遷移遊戲經驗

1、如果你有“魔術棒”，你想讓哪些東西變大或變小? (個別提問)

2、幼兒自由探索。 幼兒每人手持一根“魔術棒”，在周圍環境中尋找自己希望改變的物體(自由結束)。

附故事：米老鼠的“魔術棒”

有隻米老鼠，它有一根神奇的魔術棒，能把大東西變小，把小東西變大。有一天，米老鼠來到草地上，看到小雞和小狗在爭吵，它跑過去問：“你們為什麼吵架?”小雞説：“我們都想吃這個蘋果，可是蘋果太小了，不夠分。”米老鼠説：“ 別擔心，試試我的魔術棒。”米老鼠用“魔術棒”指着小蘋果，嘴裏説：“變變變，大大大!”小蘋果真的變成了大蘋果，小雞和小狗高高興興地吃到了香香甜甜的大蘋果。有一回，米老鼠到兔媽媽家串門兒，路上，被一塊大石頭擋住了去路，它就拿出魔術棒，指着大石頭，嘴裏説：“變變變，小小小!”大石頭立刻變成了小石頭，米老鼠跨過了小石頭，繼續向前走。

走着走着，突然聽到一陣“救命啊，救命啊!”的呼喊聲，米老鼠趕緊跑上前一看，不好!大灰狼正準備吃小雞，它趕緊拿出魔術棒，指着大灰狼，嘴裏説：“變變變，小小小!米老鼠説：“別急別急，讓我來試試!”它用魔術棒指着一顆小小的胡蘿蔔，嘴裏説：“變變變，大大大!”胡蘿蔔就長大了，兔媽媽高興得謝了又謝。