游泳幼兒園教案合集15篇

作為一名老師，常常要寫一份優秀的教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。我們應該怎麼寫教案呢？下面是小編精心整理的游泳幼兒園教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

游泳幼兒園教案1

教學設計：幼兒經常會問我：老師，小魚為什麼會游泳啊？這讓我感受到孩子們強烈的求知慾，幼兒對一些未知領域的探索不是簡單地童話故事就可以滿足的，因此我們設計了本次主題活動，讓幼兒瞭解魚，知道大自然的祕密，從而萌發幼兒探索大自然的慾望。

教學目的：1、幼兒知道魚身體各器官的`名字。2、知道魚各器官的用處，懂得魚為什麼會游泳。

教學準備：1、一條活魚2、魚的圖片，並把各個器官都剪開。

教學過程：1、猜謎語，引出魚。老師：小朋友們，老師給大家猜個謎語，大家猜一猜它是誰？謎語：它生活在水裏，尾巴好象一把小扇子，還會吐泡泡，你們猜猜它是誰？2、老師出示魚，讓幼兒仔細觀察魚，討論：魚長得什麼樣？3、老師總結幼兒的討論結果並作補充，並介紹魚的各個器官。4、讓幼兒觸摸魚，感受魚鱗和魚身上的粘液。5、向幼兒介紹魚各個器官的作用，重點告訴幼兒魚是靠尾鰭的擺動作為動力向前遊的，背鰭用來保持身體平衡。6、把魚的圖片進行分解，讓幼兒動手拼成一條魚，加深幼兒對魚各個器官的記憶。

游泳幼兒園教案2

活動目標：

1、讓幼兒知道去安全的地方游泳沒有危險，反之有危險。

2、培養幼兒的公德意識和良好的公共禮儀行為。

核心要素：游泳前先淋浴靠右遊守秩序

深水區不要去與父母不遠離

活動準備：

禁止游泳的標誌

活動過程：

（一）活動導入。

老師：在上節課中，我們也學會了很多種游泳知識，那麼今天老師要問的時候應該到哪裏去遊呢？

（二）關鍵步驟。

1請幼兒談論：在哪裏游泳是安全的？在哪裏游泳是危險的？（到有救生員的游泳館才安全，不能到每人管的河裏、池塘、有禁止游泳標誌的地方游泳。）

2、“朗格小朋友都去游泳，我們一起來看看他們都發生了什麼事情？老師講故事游泳一、游泳二。

3、提問：

（1）故事中的陶陶做了一個什麼樣的夢？

（2）請告訴老師你人文陶陶和家家誰做的對？誰做的不對呢？為什麼？

（3）天熱了，如果你先更有用的話，你會怎麼做呢？

活動名稱：

安全常識（安全游泳）

活動目標：

3、讓幼兒知道安全場所游泳的益處，在不安全地點有用的害處。

4、培養幼兒的公德意識和良好的公共場所禮儀。

核心要素：穿泳衣戴泳帽游泳時要做到游完泳要淋浴換好衣再離去

活動準備：

禁止游泳的標誌

活動過程：

一、導入活動。教師：“我知道咱們班有很多小朋友都會游泳，我們上一次的活動中也學到了一些游泳知識，那麼今天我要來問問小朋友，我們應該到哪裏去游泳呢？”

二、關鍵步驟。

1、請幼兒討論：在哪裏游泳是安全的？在哪裏游泳是危險的？（到有救生員的游泳館有用安全；不能到無人看管的河、池塘、有禁止游泳標誌的.地方游泳）

2、“有兩個小朋友都去游泳，我們來看看他們都遇到了什麼事情？”

3、提問：

（1）故事中的陶陶做了一個什麼樣的夢？

（2）請告訴老師你認為陶陶和佳佳誰做的對？誰做的不對？為什麼？

（3）天熱了，如果你想游泳的話，你會怎麼做呢？）

活動延伸：

認識“禁止游泳”的標誌。

故事

這是一個悶熱的夏日的傍晚，淘淘站在窗前，他聽到了蟬鳴聲，循着聲音望過去，他看到了小區旁邊那條泛着波光的運河。

淘淘高興極了，心想：要是能去運河裏游泳該多好啊！

逃逃不過河邊立着的“禁止游泳”的標誌，獨自跳下了河。清澈涼爽的河水盪漾着夏日的酷熱，舒適的感覺頓時令桃桃神清氣爽。

就在這時陶陶的腳突然被什麼東西纏住了，不管它有多麼努力都動彈不得。驚慌失措的她只好向岸上大聲呼救……

“孩子，快醒醒”淘淘醒來時，他聽到了人們的呼喊聲。原來，他已經被人救起來了，正躺在河岸上。看到從昏暗中甦醒的淘淘，人們哪懸着的心才算放了下來，他們都説幸好淘淘呼救及時，不然後果就不堪設想了。可怕的經歷，讓陶陶的心久久難以平靜，淘淘在也不會去無人看管的，有“禁止游泳”標誌的地方游泳了。

佳佳想去游泳，於是找媽媽商量：“媽媽你週末能帶我到游泳館去游泳嗎？”媽媽欣然答應。

週末，佳佳自己整理好游泳所需要的泳衣，泳帽，泳鏡，和浴巾等物品興高采烈地跟隨媽媽來到了游泳館。

這一天，佳佳在兒童池裏，盡情的戲水和游泳，度過了愉快而有意義的一天。

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游泳幼兒園教案3

目標：

1、通過小鴨學游泳的故事引導幼兒理解遇到事情要不怕困難勇敢面對。

2、能夠較完整地表達自己的想法和意見。

3、探索、發現生活中的多樣性及特徵。

4、積極的參與活動，大膽的説出自己的'想法。

準備：

1、圖片：鴨媽媽小黃鴨小黑鴨小白鴨小灰鴨池塘背景圖

2、錄音：歌曲伴奏《來了一羣小鴨子》

3、畫紙、彩筆

過程：

1、“今天的天氣特別好，鴨媽媽帶着小鴨子們來到池塘邊，池塘裏的水可清了。（出示圖片）

2、講故事《小鴨學游泳》，小黃鴨害怕下水，又哭又鬧。小朋友遇到過困難嗎？

3、你是怎麼做的？”引導幼兒利用自己已有的經驗來勸導小黃鴨。鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。

4、通過幼兒介紹自己克服困難的經驗，引導幼兒理解遇到事情要不怕困難勇敢面對。

5、小黃鴨聽了大家的話，鼓起勇氣跟着媽媽和小夥伴們下了水。在大家的幫助下，很快學會了游泳。

6、“小鴨子們學會了游泳，多棒呀！小朋友們畫個小獎勵送給它們好嗎？”

幼兒繪畫，完成後送給小鴨子們。

7、全體演唱歌曲《來了一羣小鴨子》。

教學反思：

注重過程而不是結果，主要表現在講評活動中，老師能積極的鼓勵幼兒大膽地在集體面前表達自己的想法，而不是以“畫的像不像？對不對。”來評價每位幼兒的作品。老師對每位幼兒的作品都予以了積極的肯定和鼓勵。“尊重他們的選擇並欣賞和鼓勵他們。”

游泳幼兒園教案4

活動目標：

1、懂得應在大人的陪同下游泳，不獨自游泳。

2、瞭解並掌握游泳時的基本衞生及自我保護方法。

3、認識游泳物品，瞭解游泳時應注意的事項。

4、考驗小朋友們的反應能力，鍛鍊他們的個人能力。

5、加強幼兒的安全意識。

活動重點難點：

重點：認識游泳物品，瞭解游泳時應注意的事項。

難點：掌握游泳中的自我保護方法。

活動準備：

1、海灘游泳圖片。

2、泳衣、泳帽、泳鏡、泳圈等物品。

3、游泳溺水視頻。

活動過程：

一、創設情境，談話導入。

1、談話：

——炎熱的夏天悄悄來了，你最喜歡夏天的什麼活動？

2、出示海灘游泳景象的圖片，創設情境，激發幼兒興趣。

二、認識游泳物品的名稱及其用途。

——游泳要帶些什麼物品呢？

——教師一一出示游泳物品，引導幼兒認識物品名稱及其用途。

三、與幼兒討論游泳應注意的事項：

——游泳前要先換好游泳裝，換好衣服後先做做操，讓身體做好下水準備。

——帶好泳帽和泳鏡及游泳圈準備下水。

——下水前先取一些水，向胸前、身上慢慢潑濕，熟悉水温後再下水。

——隨意從池邊跳下是很危險的事，要從入口的樓梯上下。

——不要把頭放到水裏或開玩笑遊戲。

——水池邊經常很濕，走路要小心，這樣才不會滑倒。

——游泳後要馬上洗澡。

四、播放有關溺水的視頻，知道游泳時要注意安全。

1、瞭解有關溺水的事情。

——你知道游泳時會發生什麼危險嗎？你是通過哪些方法指導有關溺水的事情

呢？（電視上、報紙上、圖書裏、成人的講述中等。）

2、觀看有關溺水的情況報道，救人的過程等，並互相交流自救知識。

3、教師小結：游泳時不注意安全就會發生危害……

4、啟發幼兒討論引起溺水的原因。

五、學習游泳時簡單的自我保護的方法。

——游泳時怎樣才能既開心又安全？

（如儘量要在安全的游泳池中游泳，不去危險的地方；一定要在成人的.陪同下，不能一個人去游泳，在還沒有安全掌握技能的情況下，要使用防護用品，一旦在水中有不舒服的情況下，要趕快上岸並大聲呼救。）

活動反思：

本次活動讓幼兒觀看了預防溺水的相關視頻、圖片，讓幼兒知道水中潛存的危險，不能一個人去水邊、要在大人的陪同下游泳等，讓幼兒瞭解了防溺水的相關方法和重要性，幼兒的安全意識得到了很好提高。

首先，讓孩子們觀看防溺水安全教育片，讓幼兒更形象直觀地瞭解一些預防溺水的安全注意事項：不單獨到池塘邊、河邊或水溝玩水、嬉戲，不獨自和同伴去河邊游泳，當發生同伴溺水危險事故時及時向附近的大人求救，不得自行組織救助等。深化防溺水安全教育，使孩子掌握自防自救知識，提高自防自救能力。

本次活動我通過和孩子們觀看防溺水安全警示片，導入活動。小朋友們初步瞭解游泳安全，在圖片詳細解説下明白：不能私自下水，不到無人看管的水域玩耍，游泳前先做熱身運動，見到有人溺水大聲呼救等知識。同時也利用圖片讓孩子們判斷游泳時做的事，加深孩子們的印象。最後活動延伸是和家長宣傳防溺水的知識，達到家園共育。

游泳幼兒園教案5

活動目標：

1．引導幼兒根據已有經驗，創編不同的游泳造型。

2．充分感受樂曲旋律，並能根據音樂的變化做相應的動作。

3．喜歡音樂表演活動，感受創編活動的快樂。

4．能大膽表現歌曲的內容、情感。

5．藉助圖譜、動作、遊戲情景理解記憶歌詞並學唱歌曲。

活動準備：

1. 音樂磁帶

2. 已學過踵趾小跑步

活動過程：

一．開始部分

師：“來，孩子們，我們聽着音樂做遊戲去吧！”（帶幼兒聽音樂踵趾小跑步入場圍成圓圈坐下）

二．基本部分：

（1）師：“夏天，你們最喜歡做什麼運動？”“你會游泳嗎？”請幼兒自由表演，其他幼兒模仿。教師唱譜幼兒表演，隨音樂表演前四句。

教師小結：剛剛小朋友表演了許多游泳的動作有蛙泳、自由泳、還有仰泳。我也喜歡游泳，看看我是怎麼遊的？和你們的動作有什麼不一樣？“

（2）教師示範表演前兩段音樂，在滑音出擺造型。引導幼兒觀察教師表演與前段表演的'不同“看出來了嗎？什麼地方不一樣？”“在音樂最後像流水一樣滑下來的那個地方做了一個動作，這個動作就叫造型。你們也來擺個造型試試？”

（3）幼兒自由創編擺造型，教師隨機指導，引導幼兒注意高低、右、作變化，並能隨音樂擺造型。（幼兒面向圓上聽音樂完整表演第一段。）

（4）提出新要求：在滑音處變換兩次造型。幼兒嘗試隨滑音進行表演。（聽音樂完整表演第二段）。再次提出新要求：在滑音處變換三次造型。幼兒嘗試表演。（聽音樂完整表演第三段）

（5）完整表演三段音樂。（1~2遍）

三．結束部分：

“除了游泳，你還知道哪些運動項目？”

幼兒討論回答，將其他運動項目編入音樂進行表演。激發幼兒再表演的興趣。

教師帶幼兒邊表演便出場。結束活動。

游泳幼兒園教案6

活動目標：

1.懂得預防溺水的相關知識。

2.增強安全意識，預防溺水事件發生。

活動準備：自制課件， 游泳的圖片，兒歌

活動過程

一、導入：談話導入，“你喜歡游泳嗎?”

二、瞭解令人心痛的溺水事件? 播放課件，請幼兒安靜觀看。

討論：剛才在片中你看到了什麼?(別人發言時，要安靜傾聽)你從中體會到什麼?

三、看相關圖片，體會失去孩子後父母的悲痛

討論：你看到什麼?想到什麼?

四、複習兒歌，更進一步知道安全游泳的重要性。

五、教育學生如何預防溺水，“在游泳時我們應該怎麼做?”請幼兒討論。教師總結：

1.不要獨自一人外出游泳，更不要到不摸底和不知水情或比較危險且易發生溺水傷亡事故的地方去游泳。選擇好的游泳場所，對場所的環境(如該水庫、浴場是否衞生，水下是否平坦，有無暗礁、暗流、雜草，水域的深淺等情況)要了解清楚。

2.必須要有組織並在老師或家人的帶領下去游泳。要聽大人的'話。

3.要清楚自己的身體健康狀況，平時四肢就容易抽筋者不宜參加游泳或不要到深水區游泳。要做好下水前的準備，先活動活動身體，如水温太低應先在淺水處用水淋洗身體，待適應水温後再下水游泳。

4.對自己的水性要有自知之明，下水後不能逞能，不要貿然跳水和潛泳，更不能互相打鬧，以免喝水和溺水。不要在急流和漩渦處游泳。

5.在游泳中如果突然覺得身體不舒服，如眩暈、噁心、心慌、氣短等，要立即上岸休息或呼救。

六、教育學生遇到他人溺水時如何施救

1 、大聲呼救。向附近的成人大聲呼喊，儘量引起大人注意，請大人開展營救。

2、簡明扼要地向施救人員講清落水人數、地點，便於開展營救工作。

3、只要有其他方法將溺水者拉到岸上，就不要下水去施救。當然，萬不得已的情況下，在施救者有能力的前提下，下水施救。

4、在游泳中遇到溺水事故時，現場急救刻不容緩，心肺復甦最為重要。將溺水者救上岸後，要立即清除口腔、鼻咽腔的嘔吐物和泥沙等雜物，保持呼吸通暢;應將其舌頭拉出，以免後翻堵塞呼吸道;將溺水者的腹部墊高，使胸及頭部下垂，或抱其雙腿將腹部放在急救者肩部，做走動或跳動倒水動作。恢復溺水者呼吸是急救成敗的關鍵，應立即進行人工呼吸(可採取口對口或口對鼻的人工呼吸方式)，在急救的同時應迅速送往醫院救治。(要播放視頻，可以讓幼兒更直觀的瞭解人工呼吸，可以請救生員或大人來做)

反思：

這節課選擇的是孩子們感興趣的話題，又快放暑假了給幼兒做一次安全教育，在上課時孩子們都發表了自己對安全游泳的觀點，加上中班時學過這一課，幼兒很感興趣。

游泳幼兒園教案7

活動目標：

1、瞭解不同部位抽筋時相應的處理方法。

2、掌握簡單的正確處理抽筋的方法。

3、形成遇事勇敢鎮定、想辦法解決的習慣。

4、知道危險來臨時如何保護自己。

5、培養幼兒自我保護能力。

活動準備：

小男孩布偶一個，教學掛圖和幼兒用書。

活動過程：

1、活動導入：觀看布偶表演。

（1）教師操作小男孩布偶。

小男孩在水裏游泳，突然大叫：“哎呦，我的小腿抽筋了，怎麼辦？”

（2）教師：糟糕，小男孩的小腿抽筋了。游泳時身體抽筋是非常危險的，如果不及時處理好，會造成溺水。不過我們不能驚慌，要冷靜地想辦法解決問題。誰知道抽筋的時候該怎麼辦？快幫他想想辦法吧！

（3）幼兒提出自己的想法。

（4）教師：你們的辦法對不對？讓我們來看看書上是怎麼説的。請打開幼兒用書第28頁，讓我們一起來看看。

2、活動展開：閲讀幼兒用書。

（1）引導幼兒觀察書上第28頁圖，學習手不抽筋的處理方法。

①教師：如果手部抽筋應該怎麼處理呢？我們來看第一幅圖。

②請幼兒仔細觀察並回答。

③教師小結並示範正確動作：手部抽筋，將將手握緊，再用力張開。快速反覆做幾次，手部就不抽筋了。大家一起做一做。

④教師帶領幼兒做2-3次。

（2）引導幼兒觀察書上第29頁圖，學習腳部抽筋的處理方法。

①教師：如果腳抽筋應該怎麼處理呢？我們來看下面一幅圖。

②請幼兒觀察並講述。

③教師小結並示範正確動作：腳部抽筋是游泳中比較常見的現象。可以用一隻手握住抽筋肢體的腳趾，並用力向身體方向拉，同時另一隻手的手掌壓在抽筋肢體的.膝蓋上，幫助抽筋的腿伸直。如果水較深，沒有辦法站立，可以吸一口氣仰躺在水面上，等待救生員來救助。

④教師帶領幼兒做2-3次。

3、活動總結：處理游泳抽筋的方法。

教師：游泳時水温較涼會刺激肌肉引起抽筋，游泳時遇到手腳抽筋千萬不要驚慌，照着我們學的方法去做很快就能解決問題。下次游泳時你不僅可以自己解決問題，還能幫助出現抽筋情況的其他人。

4、活動延伸：練習處理游泳抽筋。

幼兒面對面輪流練習處理游泳時手腳抽筋的方法

（1）教師：剛才我們一起練習了游泳抽筋時的處理方法，請小朋友每人找一個旁邊的小朋友，面對面地練習一下吧！要商量好，誰先誰後，如果你的夥伴做錯了，請你幫他改正。

（2）幼兒兩兩結伴，互相練習處理抽筋的方法，教師巡迴指導。

（3）重點引導幼兒練習腳部抽筋的處理方法。

游泳幼兒園教案8

活動目標

1.知道要在父母陪伴下游泳，又有錢要做好安全防護。

2.游泳時不去深水區，不在岸邊追逐打鬧。

3.學習抽筋、耳朵進水時簡單的處理方法。

活動準備

1.趣味練習：安全的戲水

2.圖片：游泳

活動過程

1.圖片導入活動。

（1）提問：現在是什麼季節？這些小朋友在幹什麼呢?

組織幼兒討論：小孩子能不能自己去游泳，為什麼？

如果想游泳去時應該怎麼辦？

（2）小結：在炎熱的夏天，游泳會讓我們感覺很舒服，但游泳時如果不注意就會出現危險。

我們一定要在大人的陪伴下去泳池游泳，如果出現危險，大人可以保護我們。

2.趣味練習：安全戲水

（1）看圖片説一説游泳要遵守的規則：

--做準備活動

--玩30分鐘休息20分鐘

--游泳前不要吃太多的食物

--和大人一起下水

（2）不正確的做法會導致怎樣的`危險？

小結：小朋友游泳前要做熱身運動，下水前要先適應一下水温，慢慢地入水，

這樣可以防止腿腳抽筋。游泳時要帶好救生圈，在淺水區遊。

另外，不要再水池邊追逐打鬧，水池邊很濕滑，容易滑倒摔傷。

3.經驗交流，練習處理手腳抽筋和耳朵進水的方法。

（1）提問：大家游泳時遇到過手腳抽筋和耳朵進水的情況嗎？

你是怎樣做的？

（2）小結：手部抽筋：先握拳，再用力張開，反覆做幾次。

耳朵進水：把頭歪向進水的一邊，用手拉住耳垂，然後同側的腿單腿跳。

4.音樂遊戲：游泳去。

游泳幼兒園教案9

活動目標：

1、知道在游泳活動中要注意安全。

2、瞭解一些游泳過程中的自我保護方法。

3、考驗小朋友們的反應能力，鍛鍊他們的個人能力。

4、培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

5、加強幼兒的安全意識。

活動準備：

1、救生圈一隻

2、佈置區角活動材料：游泳圈、救生衣、潛水鏡等游泳器材。圖片游泳圈、救生衣、潛水鏡、氣球、涼鞋、氣墊船、游泳帽等

活動過程：

1、出示救生圈，引導幼兒聽故事的.興趣。教師：天氣真熱呀，這是什麼？在什麼活動中可以用到？

2、教師講故事《游泳池裏的故事》。

3、瞭解一些游泳過程中的自我保護方法。教師：丁丁在下水前做了什麼事？洋洋有沒有做？後來發生了什麼事情？誰做的對？（游泳前要做準備活動，可以防止在水中抽筋。）教師：游泳池裏的人太多了，洋洋想去哪裏游泳？為什麼不能去郊外的小河裏游泳？教師：在游泳池裏，丁丁和洋洋又玩起了什麼遊戲？救生員叔叔為什麼制止了他們的遊戲？

4、教師在次將故事，讓幼兒瞭解在游泳中注意安全的重要性。

5、操作活動：游泳需要什麼？教師：如果你想去游泳，可是你不會游泳，你會請誰帶你去？又會選擇哪些泳具？

延伸活動：

在益智區：讓幼兒在遊戲時進行“游泳需要什麼”的操作活動練習。

教學反思：

作為一名小班的教師，班上的孩子年齡幼小，缺乏保護自己的能力，老師就要將工作做到最細微處。在今後的工作中我要多學習，積累，調整。我想，隨着教育改革的深入，我們一定會有越來越多的好方法，那時，幼兒的安全問題不會再成為困擾我們的一個難題。

游泳幼兒園教案10

活動目標：

1、通過想象猜測故事中的對話，從而區分能游泳和不能游泳的動物。

2、體驗夏天游泳的樂趣。

3、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

PPT；小動物頭飾；救生圈

活動過程：

一、激趣導入

１、你看到了什麼，這藍藍的是什麼呢？在什麼用的？什麼時候游泳呢？

２、這個是不一樣的游泳池哦，它是個動物游泳池，小象是動物游泳池的管理員，它想，好多小動物不會游泳，一定需要救生圈，於是，它就把家裏的救生圈都帶來了，你能看出有幾個救生圈嗎？

二、猜測理解

（一）聽音猜動物

１、小動物們來游泳了，仔細聽一聽，來了哪些小動物？

２、一共來了幾隻動物呀？

３、來了這麼多小動物會發生什麼事？

（二）分發救生圈

１、小象來到小貓面前問：小貓小貓，你需要救生圈嗎？小貓會怎麼説？

教師小結：小貓説謝謝你，我不會游泳，我需要救生圈。小貓有了救生圈後也會游泳了，游泳真開心。

２、小象來到小鴨、青蛙面前，他問：小鴨、青蛙，你需要救生圈嗎？小鴨、青蛙會怎麼回答呢？

教師小結：小鴨、青蛙説，謝謝你，我們會游泳，我們不需要救生圈。説完，“撲通”一聲快樂的跳進了游泳池，游泳了，水裏真涼快。

３、小象來到小兔面前，它會怎麼説，小兔又會怎麼回答呢？誰願意來做小象和小兔。

４、哎呀，救生圈只有一隻了，可還有兩隻小動物呢，怎麼辦？

（三）欣賞故事

（整體欣賞）讓我們一起來聽聽，最後小動物們都游泳了嗎？

教師小結：原來小鴨、青蛙、小狗會游泳呀，救生圈給了不會游泳的小貓、小兔、小雞，有了救生圈，大家都能快樂的在水裏游泳了。

遷移感受：

你們喜歡游泳嗎，你會游泳嗎？那讓我們一起套上救生圈一起游泳吧！

活動反思：

在活動開始，本來我設計了觀察一副池水的圖片，進而引出游泳池這個主題，但是在試教過程中，發現幼兒觀察圖片時無法聯想到游泳池，所以便用救生圈取代了開頭的引導，用救生圈的作用、用法來引出活動的主題。在活動開始我沒有直接引出小動物，而是用聽聲音辨別小動物的.方法，我認為這樣能夠更加吸引幼兒的注意，但是我沒有想到的是，小雞的聲音在小朋友聽來也像小鳥的聲音，小朋友分不清到底是小雞還是小鳥，最後我只能以“我們一起來看看，到底是誰來了。”來引出小雞，這點我在製作課件的時候沒有注意到，有待完善。

活動的第二部分，我請幼兒模仿課件中的對話，但是當我問到：“小貓會回答什麼呢？你猜猜看？”的時候，孩子們沒有領會到我的意思，回答我説：“小貓是喵喵叫的。”這樣的突發狀況，我認為我的應變能力還有待提高，沒有及時想到更好的解決方法，而是採用了重新拋一遍問題的方式來應答。最後我講了一遍，可是到第二遍的時候孩子們還是沒能模仿到位，於是我開始思考，可能是因為我前面的引導不夠，才導致了孩子的知識點出現了斷節。小班孩子的模仿能力不是特別好，在聽一遍的情況下沒辦法模仿出來，如果我在課件中加入這段對話，反覆的多放幾遍可能效果會更好。

最後一個環節我設計了模擬游泳池的場景，讓幼兒帶上救生圈體驗游泳的快樂。我當初設計的時候是想着帶領孩子們一起熱身然後跳入游泳池中游泳。沒想到孩子們一帶上救生圈就玩兒開了，沒有幾個孩子在跟着我一起游泳的，氣氛雖然熱烈，但給我的感覺還是有點混亂，結束的比較倉促，如果將最後一部分改進一下或許會更好。

活動點評：

教師的活動設計寫的詳細、明確，思路清晰，但是在活動目標中，第二點目標制定的比較好，第一點目標混淆了語言和科常這兩大塊內容，“通過想象猜測故事中的對話，從而區分能游泳和不能游泳的動物。”這點目標的前半段是語言的目標，後半段又是科常的目標，兩點目標制定不明確，如果這是語言活動的話，後半條目標可以不需要寫進去，這樣更符合這節語言活動的本意，目標需要改進。並且在活動開展時，是形式為語言活動服務，而不是語言為形式所服務，這一點需要老師自己理清思路。

在活動中間部分，課件上的對話是由老師自己講述的，雖然講述的非常的動聽，但是隻説了一遍，對於小班的幼兒來説，只説一遍就叫他們模仿，這個難度有點大了，可以將故事片段製成課件的聲音，這樣就能反覆多播放幾遍，讓幼兒聽的清楚一點，接下去環節的提問部分可能會更好。

活動最後的幼兒游泳環節，既然這次的語言活動讓幼兒區分出了會游泳和不會游泳的小動物，我建議改成幼兒自己選擇小動物的頭飾，根據頭飾上的小動物會不會游泳來決定自己需不需要救生圈，即讓幼兒體驗了游泳的樂趣，同時也複習了活動中會游泳和不會游泳的小動物的區分。能夠使最後的環節更加生動，更加貼近本次活動的中心。

小百科：游泳池是人們從事游泳運動的場地，人們可以在裏面活動或進行比賽。多數游泳池建在地面，根據水温可分為一般游泳池和温水游泳池。

游泳幼兒園教案11

【活動目標】

引導幼兒練習聽信號快走。

【活動準備】

1、小鴨頭飾幼兒每人一個。

2、用插塑擺出游泳道的造型。

3、音樂磁帶。

【活動過程】

一、準備活動。

今天的天氣真熱啊！孩子們跟着媽媽去游泳涼快一下吧！（聽音樂）做準備活動。

轉轉轉，我們小手轉起來；

扭扭扭，我們身體扭起來；

跳跳跳，我們小腳跳起來；

跑跑跑，大家一起跑起來！（重點活動手腕、腿。）

二、遊戲活動。

1、教師講解遊戲規則。

幼兒（戴小鴨頭飾）分兩隊站好。小鴨站在起點線上，念兒歌：“遊、遊、遊，向前遊，看誰遊在最前頭。”唸完最後一個字時“小鴨”向終點快走，到終點時轉頭向回走，回來拍第二個小朋友的手並“嘎、嘎、嘎”的叫三聲。先走完的為勝。

2、幼兒分組比賽。

注意：

①扮“小鴨”的幼兒“遊”時要模仿小鴨走的'姿勢。

②扮“小鴨”的幼兒必須在念完兒歌的最後一個字後才能開始快走。

3、表揚獲勝隊伍，併發紅點以示獎勵。

三、放鬆活動。

隨着輕鬆的音樂，師生一起做放鬆活動。

游泳幼兒園教案12

活動目標：

1、探索游泳圈的多種玩法，培養幼兒的嘗試精神和創造意識。

2、發展幼兒的走、跑、跳、平衡、投擲等基本技能，訓練協調性和靈敏性。

3、讓幼兒體驗與同伴一起玩耍的樂趣。

活動準備：

1、青蛙頭飾若干

2、游泳圈若干

3、相關的背景音樂

活動過程：

一 、小朋友（青蛙寶寶）在老師（青蛙媽媽）的帶領下進入場地

青蛙媽媽：寶寶們，今天天氣真好！跟媽媽到池塘裏去游泳，好嗎？（音樂聲中，青蛙寶寶和媽媽揹着游泳圈做各種游泳動作。）

（評析：教師以“青蛙媽媽”的身份參與活動，使得教師改變了以往的角色，而成為幼兒活動的參與者、支持者。這為幼兒自主性的發揮打下了基礎。）

二、小青蛙玩游泳圈

1、激發幼兒對游泳圈的興趣。

青蛙媽媽：剛才游泳時，游泳圈幫了許多忙，我們真要謝謝它呢！（如：抱抱、拍拍、靠靠、摸摸、把游泳圈高高的舉起，抱着游泳圈輕輕的轉一圈等。）啟發幼兒進行相應的親近動作表示感謝。

（評析：這一環節，在教師的啟發下，幼兒進一步對玩泳圈產生了濃厚的興趣。）

2、幼兒自由玩游泳圈（個別玩、小組玩、大組玩、集體玩）

（1）青蛙媽媽作假聽狀，神祕地説：聽一聽，游泳圈在説話呢！哦，游泳圈説了，它想和我們一起玩，好嗎？

（2）青蛙媽媽鼓勵引導青蛙寶寶想玩游泳圈的方法。 拋接游泳圈 滾動游泳圈 游泳圈套在身上 游泳圈自轉 游泳圈壘高 游泳圈拼圖（教師進行個別指導或帶全體孩子集中學3—4個動作）（評析：在這一環節中，幼兒能積極想象、大膽創新，教師給與了充分的肯定，從而使幼兒主動性發揮到了極至。）

3、玩“游泳圈接龍”遊戲

（1）青蛙媽媽：如果把這些游泳圈一個一個都連起來，那一定很好玩的，我們來試試吧！（鼓勵小青蛙和媽媽一起合作把游泳圈一個一個接起來）

（2）青蛙媽媽：看看，這麼多游泳圈連接在一起，象什麼呀？（幼兒自由回答：象小路、象火車、象帶子、象長龍等）

（3）青蛙媽媽：對，象一條小路，我們在小路上走走看！（引導幼兒在“小路”上變速往返走，提示幼兒行走的技巧、腳尖落地、掌握平衡等，讓幼兒自由感受開火車、玩帶子、舞長龍等玩法。）

（評析：在幼兒的想象力發揮到一定的時候，教師適時提出新的問題讓幼兒去面對、去挑戰，使幼兒的興趣點得以延續，多數幼兒對於新的挑戰已躍躍欲試，充分感受到了體育活動的'樂趣。）

三、放鬆活動

1、青蛙媽媽：寶寶們，我們剛才在小路上行走過了，也開過火車，又舞過長龍，和游泳圈一起玩得真開心，也很累。來，讓我們坐在游泳圈上休息一下吧！（幼兒隨着輕音樂坐在游泳圈上做各種放鬆動作）

2、青蛙媽媽：作觀天氣狀，哎呀，天要下雨啦！我們趕快揹着游泳圈回家吧！（隨着“下雨”音樂，小青蛙一起揹着游泳圈做游泳動作回家。） （評析：自然界的現象“下雨”在這裏加以運用，既符合故事情節又能激發幼兒的興趣。幼兒聽到“雨聲”都幫着 “青蛙媽媽”抬泳圈，忙得不亦樂乎。遊戲化的教學過程非常符合幼兒的年齡特點。）

評析與反思：

在這一活動中，孩子們都十分投入，因為這是一個來源於他們自身興趣的活動。在實施過程中，教師以“青蛙媽媽”的身份參與活動，沒有過多地對他們的活動進行干預，而是充分調動幼兒與游泳圈親密接觸的熱情，幼兒通過自己的大膽嘗試，初步感受到游泳圈的不同玩法，激發了幼兒對體育活動的興趣，發展了動作協調性。在自由玩圈時，教師對能積極想象和大膽創新的幼兒給與充分的肯定，從而使幼兒主動性發揮到了極至。最後，教師採用“下雨了”結束教學活動，既符合故事情節又能激發幼兒的興趣。整個活動改變了以往一板一眼，照搬教材的狀況，每個幼兒在活動中都大膽探索，積極投入，每個人都有了不同程度的收穫。

游泳幼兒園教案13

螞

蟻

一、教學目標

科學探究：會用文字等多種方法觀察記錄螞蟻。能傾聽其他同學的想法和建議並與他人交換意見。能對螞蟻的形態和行為特徵提出問題，並選擇適合自己探究的問題。

科學知識：知道螞蟻的外形特徵和行為習性。德育目標：體驗到探究螞蟻祕密的樂趣，昆蟲是我們生活的一部分，要和諧相處。

二、教學準備

教師、學生準備：螞蟻、放大鏡、肉、蘋果、米飯、奶糖、植物的種子、死昆蟲等

三、教學活動導入新課

1、檢查學生課前捉來的螞蟻。

2、談話：你在什麼地方發現的螞蟻窩？你用什麼方法捉的？你捉了幾種螞蟻？在你捉螞蟻時發現了什麼有趣的事情？

3、講述：在這節課裏，我們將共同學習研究一些關於螞蟻的知識。學習新課：（學生自主探究）

1、指導學生觀察螞蟻身體外形的特徵。

（1）講述：我們先來觀察螞蟻的身體是什麼樣的，在觀察的時候要有一定的順序。在觀察細小部位時，可以使用放大鏡。

（2）學生分組觀察並寫好觀察記錄。（3）彙報觀察結果。（可從以下幾個方面：①螞蟻的身體可以分為幾個部分？②螞蟻的頭部是什麼樣的？頭部長有什麼？它們是什麼樣的？③螞蟻的胸部是什麼樣的？胸部長有什麼？它們是什麼樣的？④螞蟻的腹部是什麼樣的？）（學生對螞蟻比較熟悉，所以觀察螞蟻的樣子對每一個孩子來説就是件容易的事，所以在提問的時候就讓那麼後進生來回答）（4）小結：

螞蟻有大有小，有黑色的、褐色的，螞蟻的身體可以分為頭、胸、腹三個部分，頭部比較小，長有一對眼睛和一對觸角，頭下有口，口裏有一對大“牙”胸部比較細，長着三對足，腹部是卵形的，可以明顯地看到是

分節的。

（5）學生將觀察結果寫在或畫在活動記錄上。

2、研究不同洞穴中螞蟻的相處情況。

（1）講述：如果把在不同地方捉到的螞蟻放在一起，你認為它們會怎樣呢？（指名回答）

（2）學生分組合作。

①先把在不同地方捉到的兩隻螞蟻放在一起，觀察它們的反應。

②再多放幾隻試試（注意使不同窩裏的螞蟻數量不等）。

③如果把正在咬殺爭鬥的螞蟻用水洗掉身上的窩味，再把它們放在一起會怎樣呢？

④如果在同一窩中的'一隻螞蟻身上灑上香料，會怎樣呢？（3）彙報探究結果。

（提醒學生別忘了把螞蟻放回到捉它的地方。）

3、研究螞蟻的食性。（1）提問：根據你的生活經驗，説説螞蟻喜歡吃什麼？（2）螞蟻究竟喜歡吃什麼呢？（出示教材P6圖片）

（對於螞蟻的生活習性，有些孩子可能不一定知道，所以在提問的時候就讓中上游孩子來完成。）

（3）分組實驗（把蘋果、米飯、奶糖、死昆蟲等多種物品放在一羣螞蟻的周圍，觀察什麼食物吸引過去的螞蟻最多），並做好記錄、統計結果。

（4）彙報實驗結果。（5）小結：

像螞蟻、蜜蜂這樣身體分為頭、胸、腹，頭部有一對觸角，胸部有三對足的動物屬於昆蟲。

在我們的生活中屬於昆蟲的動物很多，他們有些是益蟲，為我們人類做出了很大的貢獻，如蜜蜂，可以傳播花粉、為人類釀出香甜的蜂蜜，同時為我們綠色的家奉獻了自己生命。也有些是害蟲，如蚊子、蒼蠅，但都是人類的朋友，我們要和小動物們和諧相處。

參考資料

1、螞蟻：昆蟲綱、膜翅目，蟻科昆蟲的通稱。種類甚多，有羣居性，多型性，除雌蟻、雄蟻、工蟻外，有時還有由工蟻變型的兵蟻。大多數種類挖土築巢，也有棲息在樹枝孔穴中的。食性複雜，較低等的種類為肉食性或多食性，較高等的為植食性。有的種類能貯藏種子、培養真菌或收集蚜蟲及介殼蟲體上的密露作為食料。在室內常取食人的食物。螞蟻因食性不同，有些螞蟻是害蟲，能危害農作物，有些螞蟻是益蟲，能捕食農業害蟲。

2、螞蟻的嗅覺：螞蟻的觸角上有司嗅覺的細胞，能感受各種氣味的刺激。螞蟻依靠嗅覺尋找食物，識別同類或異類、交流各種信息等，從而更好地適應周圍的環境。有人做過實驗，如果把螞蟻的觸角拔除，螞蟻就不能正常取食物和及時發覺環境中的各種氣味變化。

教學反思：

一、把握學生心理，順水推舟、發現並提出問題

學生是好動的，特別是在有實驗材料時。因為這個原因，上課前10分鐘，我才通知學生去捉螞蟻。看見有同學沒有按照要求觀察我故作責備地問他們“要你們觀察螞蟻，你們在做什麼。”於是就產生了“把螞蟻放在什麼地方觀察好一些”的疑問，這樣的處理，既滿足學生的心理要求，又順水推舟達到發現問題，提出問題的目的，自然流暢。

二、課前準備了充足的材料以備不時之需

課堂是我提供給學生各種材料，例：水槽、硬紙板、泡沫、木塊、各種食物、繩子、放大鏡、透明叉子等，又考慮到不可能預先知道孩子們的思維會指向何方，所以在課前我同時準備其它備用材料，從課堂教學效果來看，這個設計是比較科學的。

三、學生探究活動中及時給予指導

學生在探究活動時，我回到了學生中間，作為引導者和鼓勵者，在巡視中及時發現問題，並選擇時機在學生中挑起認知衝突引發新的問題並做

進一步探究，例：在水中幾個泡沫間搭上橋，會有什麼反應？螞蟻用什麼方法來傳遞信息，螞蟻怎樣搬運食物等。學生則在一種民主、科學的氣氛中，自由開展研討，交流。

四、讓學生自己得出結論

我讓每個孩子告訴全班他已經學到了什麼最重要的事實和最重要的概念。每個孩子提出一個看法，我就問全班是否都同意。他們慢慢地學會對一個看法負責，而不是無端贊同每一個看法或者只是將老師的認可。學生小結石我保持了堅持中立，將全班都同意的小結寫在黑板上。儘管事實比較少了些，但比較清楚。

同時教學中也存在了這些不足之處：對學生的當開始交流活動時，部分學生沒有將注意力集中過來，這時我應該把材料從孩子們那裏拿開，免得分散他們的注意力，因為材料總是比思維更容易吸引注意力的。交流時舉手的學生人數很多，應該請每組選出一個代表。交流時，還應該時時提醒學生注意傾聽，交流中，當孩子的發言出現矛盾時，應該提問：“你們對這些問題是怎麼看的呢”引起全班同學的廣泛思考。這些在今後的教學中要改進。

游泳幼兒園教案14

【活動目標】

1、在操作活動中探索各種紙在水中的變化，初步感知紙的特性。

2、操作觀察後，學習用簡單的符號記錄結果，並樂於用語言來表述自己的發現。

3、體驗實驗活動的樂趣。

【活動準備】

人手一份餐巾紙小人、糖紙小人、筆、記錄表、5張集體記錄表格。

【活動過程】

一、用紙人以故事表演的形式引起幼兒興趣。

1、出示餐巾紙做的小人和糖紙做的小人。

師：你們認識他們嗎？

幼：是我們在活動區中做的餐巾紙小人和糖紙小人。

2、老師講故事引出主題。

師：兩位小人兒碰到了一個難題，請你們來幫幫他們，我們來聽一聽是什麼難題！

教師講述故事：一天，餐巾紙小人和糖紙小人一起來到遊樂場玩，他們一會兒捉迷藏，一會兒盪鞦韆玩得渾身是汗。糖紙人説：“今天我玩得太熱了，我們去游泳吧！”餐巾紙人説：“不行，不行，你不能去。”糖紙人説：“為什麼，我就是要去。”餐巾紙人説：“不行，不行我們不能到水裏去。”它們兩人吵了起來，誰也説服不了誰。

3、幼兒討論。

師：你們來説一説，他們能不能去游泳呢？為什麼？

幼1：不能去游泳，到了水裏會濕掉的。

幼2：能夠去游泳，因為它們有手和腳。

幼3：餐巾紙人不能去游泳，它到了水中會爛掉的。糖紙人可以去游泳，它到了水裏不會爛的。

師：有的小朋友説可以去，有的小朋友説不可以去，那怎麼辦呢？

幼：我們請小人兒去試一試吧。

（評析：從故事引出本次活動主題，用一個問題引起幼兒的討論，以讓幼兒幫助紙人為活動主線，激發幼兒操作活動的激情，符合中班幼兒的年齡特點。）

二、幼兒第一次操作，探索餐巾紙人和糖紙人在水中的變化，並和同伴合作記錄結果。

1、老師講解操作的要求。

師：老師為你們準備了泳池和小人，你們可以每人選擇一個地方試一試，看看兩個小人能不能在水中游泳，用你的方法把結果記錄下來。在一個游泳池中試的小朋友記在一塊記錄板上，有什麼不清楚的地方嗎？可以問老師或小朋友。

2、幼兒操作、記錄結果。

3、將展示板拿到上面來，講述探索結果。

師：請你們説一説你在幾號游泳池中試的，它們能不能到水中游泳？

幼甲：我在1號游泳池中試的，我認為餐巾紙人不能游泳，因為它到水中一會兒就爛掉了。糖紙人能夠去游泳，因為它不會爛掉。

幼乙：我在3號游泳池中試的，餐巾紙人放到水中慢慢沉下去了，爛掉了，糖紙人不會沉下去，也不會爛掉。

師：你們用什麼符號來記的呢？

幼甲：我的餐巾紙人也會爛掉，不能去游泳。我用來表示。糖紙人能夠去游泳用表示。

幼乙：我用表示可以去游泳，用表示不能去。

（評析：此環節教師明確提出操作的要求，放手讓幼兒試一試，讓幼兒在自主的操作活動中感受到兩種紙在水中的不同現象，併發揮幼兒的想象用自己的方式將操作結果記錄下來，充分調動了學習的主動性、積極性。）

4、用動作學一學紙人們在水中變化。

（1）師：餐巾紙人在水中不能游泳，會爛掉，能不能用我們的身體動作來學一學它在水中的樣子呢。

幼1：可以用身體扭。

幼2：用雙手扭。

（2）師：那麼糖紙人呢？

幼兒用動作學糖紙人游泳。

5、師：我們把結果告訴他們吧。

幼：餐巾紙人你不能到水中游泳，你到了水中會爛掉的，糖紙人你可以去游泳，因為你不會爛掉。

（評析：滿足了幼兒好動的慾望，充分調動幼兒的身體感受餐巾紙人在水中爛掉的感覺，和糖紙人在水中游泳的感覺，營造了一種輕鬆活潑的氣氛，做到了動靜交替。採用擬人的手法，把結果告訴紙人，既滿足了幼兒的興趣，又起到了前後呼應的效果。）

三、探索其他紙在水中的變化。

1、認識其他的紙。

師：我們知道了餐巾紙人和糖紙人在水中的變化，那麼還有許多種紙它們放到水中是什麼樣的我們也去試一試吧。先請你們説一説你認識什麼紙？

幼1：我認識宣紙，可以畫水墨畫。

幼2：我認識皺紋紙、和白紙。

幼3：我認識牛皮紙。

2、看一看盒子中的紙你們認識嗎？

幼：有牛皮紙、白紙和皺紋紙。

3、看一看記錄紙，和小朋友討論一下，有沒有不懂的地方，可以提出來。

幼1：有鐘的一格就是記時間，是很長時間，還是很短的時間。

幼2：有水的一格記紙在水中的樣子。

評析：讓幼兒在討論的過程中知道記錄紙表示的意思，既起到了生生互動的作用，又使幼兒從中學到了學習的方法。

4、幼兒操作記錄。

5、講述操作的結果。

師：請你們來講一講你的結果，發生變化的是什麼紙，沒有變化的是什麼紙。

幼1：皺紋紙放入水中變化了，變的爛掉了，顏色變淡了，水中有顏色了。牛皮紙放了很長時間沒有爛掉。

幼2：我的牛皮紙放下去很長時間沒有變，我用手揉了以後，一條一條顏色變深了。

幼3：我放的時間很長，我的白紙也爛掉了，

6、教師小結：這些紙放到水會變化，因為紙會吸水。皺紋紙最容易吸水，白紙差一點，牛皮紙不容易吸水。

（評析：第二次探索使探索目的層層遞進，同材料的紙放入水中，幼兒帶着好奇靜靜地看着，觀察着、記錄着。這種幼兒主動參與發現法，強化了幼兒細緻的觀察習慣，也培養了幼兒的初步比較能力。）

四、討論：洗爛了的廢紙有什麼用？不爛的廢紙又有什麼用？

1、出示花瓶，引導幼兒觀看，爛了的廢紙，可以用膠水和顏料，調和成五顏六色的紙漿，塗在果奶瓶上裝飾成美麗的`花瓶。不爛的廢紙可製作剪貼畫，製作服裝道具。

2、在生活中你知道不會爛的紙可以做什麼？請你們和爸爸媽媽一起找一找資料，把答案寫在“你問我答”欄目上。

（評析：將幼兒的經驗遷移到生活中，使問題來源於生活，又能服務於生活。）

活動延伸：

1、搗紙漿，裝飾花瓶。製作服裝道具、剪貼畫。

2、繼續實驗：在園內外收集毛邊紙，銅版紙，蠟光紙，紙杯、紙盒等，進而探索用多種方法使紙遇水不爛。

活動評析：

蒙台梭利50年前已揭示：“兒童對活動的需要幾乎比對事物的需要更強烈”。對幼兒而言，動作就是思維，因此科學探索最好的方法就是讓幼兒親自動手，在玩中學，在學中玩。本次活動，教師藉助孩子們活動中的問題，從調協幼兒多種感官協同活動入手，對孩子的問題作了積極應答。提供適宜的探索材料，以“幼兒在前，教師在後”的觀念為支撐，營造了平等、賞識、支持的寬鬆環境，給孩子充分實踐的機會。滿足了孩子的興趣需要，使孩子獲得了一次成功的體驗。

在活動的過程中，孩子情緒愉悦，學習主動，交流大膽，教師面向全體，引導得法。讓每個孩子在猜猜、議議、找找、比比、試試、講講、記記的過程中，人人享有嘗試的機會，人人享有探索的自由。孩子們不斷髮現新的問題，不斷運用原有經驗，嘗試解釋新問題，建構新經驗。同時孩子在與老師、同伴討論交流，自己對紙的變化的認識中，得到了老師積極迴應，老師對孩子表達的肯定、猜想的認同、行為的激勵，不知不覺中促進了幼兒語言交往能力提高，培植了兒童的自信，點燃了發散思維的火種。同時，在延伸活動中用廢紙漿裝飾花瓶的活動，孩子通過實際操作感受到廢物再利用、廢物巧用，環保意識也得到了增強。

兒童是自主成長的主體，教師是一個支持者。從本次活動中，我感悟到，從孩子的現實需要出發，尊重孩子的意願，靈活組織教育活動，向孩子學習，才能與孩子共同成長。

游泳幼兒園教案15

活動目標：

1.懂得預防溺水的相關知識。

2.增強安全意識，預防溺水事件發生。

3.引導幼兒初步掌握游泳小常識。

4.考驗小朋友們的反應能力，鍛鍊他們的個人能力。

5.能積極參加遊戲活動，並學會自我保護。

活動準備：

自制課件

活動過程

一、導入

二、瞭解令人心痛的溺水事件?

討論：你從中體會到什麼?

三、看相關圖片，體會失去孩子後父母的悲痛

討論：你看到什麼?想到什麼?

四、學習《中國兒童意外溺水調查報告》

五、教育學生如何預防溺水

1.不要獨自一人外出游泳，更不要到不摸底和不知水情或比較危險且易發生溺水傷亡事故的地方去游泳。選擇好的游泳場所，對場所的環境(如該水庫、浴場是否衞生，水下是否平坦，有無暗礁、暗流、雜草，水域的深淺等情況)要了解清楚。

2.必須要有組織並在老師或熟悉水性的人的帶領下去游泳。以便互相照顧。如果集體組織外出游泳，下水前後都要清點人數、並指定救生員做安全保護。

3.要清楚自己的.身體健康狀況，平時四肢就容易抽筋者不宜參加游泳或不要到深水區游泳。要做好下水前的準備，先活動活動身體，如水温太低應先在淺水處用水淋洗身體，待適應水温後再下水游泳;鑲有假牙的同學，應將假牙取下，以防嗆水時假牙落入食管或氣管。

4.對自己的水性要有自知之明，下水後不能逞能，不要貿然跳水和潛泳，更不能互相打鬧，以免喝水和溺水。不要在急流和漩渦處游泳。

5.在游泳中如果突然覺得身體不舒服，如眩暈、噁心、心慌、氣短等，要立即上岸休息或呼救。

六、教育學生遇到他人溺水時如何施救

活動反思：

整個活動幼兒的參與度較高，但是對一些發展較快的幼兒來説，活得相對較簡單，因此出現了個別幼兒的熱情持久度不高的現象，在今後的活動設計中應充分考慮到這一方面，以使得所有幼兒都能積極主動的參與到活動中來。