幼兒園幼小銜接活動教案範文(精選19篇)
作為一名專為他人授業解惑的人民教師,通常需要準備好一份教案,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。教案應該怎麼寫呢?下面是小編收集整理的幼兒園幼小銜接活動教案範文,歡迎閲讀與收藏。
幼兒園幼小銜接活動教案 篇1
活動目標
1、培養幼兒愛護鼻子的意識。
2、引導幼兒瞭解鼻子的作用,並學習擦鼻涕的方法。
3、積極的參與活動,大膽的説出自己的想法。
4、初步養成良好的衞生習慣。
活動準備
師幼共同蒐集能引起幼兒興趣、有特殊氣味的生活用品。
活動過程
(一)導入部分
由添畫遊戲導入活動:出事一張未畫完整的畫像,(師):這是一為粗心的小朋友在參加畫展時畫的`一幅畫,這次她沒有的講,因為她這副畫沒有畫完整,小朋友觀察一下,這幅畫上缺少了什麼東西?並引導幼兒把畫添完整。
小結:小朋友真聰明,這副畫缺少了鼻子,並教育幼兒平時做事情要細心,由此引出鼻子。
(評:以添畫遊戲導入,既能引起幼兒興趣,又能開發幼兒智力,展開想象,為什麼不得獎?同時培養幼兒的良好習慣。引出課題,為下一節做好鋪墊。)
(二)活動部分
1、玩遊戲:師幼共同玩遊戲《看誰的本領大》,引導幼兒用各種器官去嘗試分辨事先準備好的各種物品的特殊氣味(醋、醬油、酒、水),勸説對的給予擊掌鼓勵。
2、引導幼兒根據以往的經驗説一説,鼻子還聞到過什麼氣味(臭味、甜味、燒焦味等)。
3、引導幼兒説一説鼻子的作用。
鼻子除了用來聞味,還有什麼作用?幼兒會説出:喘氣。教師給與相應鼓勵。舉例説明:人在感冒時鼻子容易堵塞,聞不到味,同時感覺喘不過氣來,那種滋味很難受,小朋友有那種感覺嗎?幼兒會答:“有”。因此,我們要保護好自己的鼻子,不要讓他受到任何的傷害。
(評:舉例説明鼻子的作用,幼兒更容易理解,更能增強幼兒保護鼻子的意識。)
現在老師有個故事,小朋友想不想聽一聽是怎麼回事?故事的名字是《翹鼻子魯魯》。
(評:進一步增強幼兒保護鼻子的重要性。)
4、聽故事做討論:
老師有感情的講述故事,然後組織幼兒討論:魯魯做的對嗎?還有那些東西不能塞到鼻子裏?幼兒自由回答,根據回答教師做補充。
小結:保護好鼻子,不能亂挖鼻子,不要把東西往鼻子裏塞,這樣做很危險也很不講衞生。
(評:真實的故事情節,説出了鼻子的重要性。通過幼兒討論,幼兒分辨是非的能力進一步得到提高,並引深到生活中什麼該做什麼不該做。)
5、叫幼兒正確擤鼻涕的方法:
與幼兒談話,通過上面的遊戲小朋友已經知道鼻子的作用很大,難免有時流鼻子,引導幼兒養成良好的衞生習慣,有鼻涕時,不要亂抹,要用手帕或紙巾把鼻涕擦乾淨,那麼用手帕怎麼擦鼻涕?
(1)幼兒自己用紙巾擦鼻涕。
(2)根據幼兒的表現,講解擤鼻涕的正確方法,用手帕或紙巾按住鼻子,先按住一側鼻孔,輕輕擤另一鼻孔的鼻涕,再按住另一側鼻孔,輕輕一擤,擦淨鼻孔周圍的鼻涕。
評:通過教幼兒擤鼻涕的正確方法,讓幼兒養成良好的衞生習慣,並培養幼兒的自理能力。)
(三)結束部分
組織幼兒用正確的方法,學擤鼻涕,對動作正確的幼兒給與鼓勵。
(總評:形象直觀的授課方式,既滿足了幼兒的求知慾望,又培養了幼兒的自理能力,自護意識與良好的衞生習慣。)
活動延伸
組織幼兒到閲覽室,看有關保護鼻子的畫冊。
活動反思
鼻子是我們的五官之一,每個幼兒都知道,但是很多孩子都忽視了它的重要性,引導幼兒瞭解自己的身體,養成良好的行為習慣,減少意外傷害的發生,是幼兒健康教育的重要任務之一。
在活動過程方面通過談話交流、欣賞故事情境演練等形式使幼兒認識鼻子,瞭解鼻子的作用和保護鼻子的方法,以養成良好的行為習慣。
幼兒園幼小銜接活動教案 篇2
活動目標
1、知道周圍的許多東西是不乾淨的,許多髒東西是看不見的,吃東西之前願意洗手。
2、引導幼兒關心周圍的人,願意與周圍的人分享自己的食物。
3、教育幼兒養成清潔衞生的好習慣。
4、積極的參與活動,大膽的説出自己的想法。
5、培養幼兒養成良好生活習慣的意識。
活動準備
好吃的食物一袋,濕巾,玩具等物品。
活動過程
1、教師出示食品,引起幼兒興趣。
教師:老師拿好吃的來嘍,誰想吃呀
(老師聞聞食品)嗯,好香呀
2、請幼兒聞一聞晚點的味道,激發幼兒想吃好吃的的願望。
教師:吃東西前先要幹什麼呢?看看你的小手乾淨嗎
請幼兒説一説自己的小手是否乾淨
3、驗證:小手乾淨嗎
(1)觀察濕巾紙
每幼兒拿一張濕巾紙,引導幼兒發現紙巾紙白白的,沒有一點污跡。
(2)請小朋友用濕巾紙擦擦小手,比比誰的小手擦得最乾淨。
(3)請幼兒觀察紙巾紙有什麼變化
(讓幼兒發現紙巾紙變髒了。
4、討論:看不見的髒東西
提問:
(1)紙巾紙為什麼變髒了?髒東西是哪兒來的
(2)在沒有用紙巾紙擦手時,你看見手上的髒東西了嗎
結論:我們周圍的許多東西都是不乾淨的,許多東西髒了,小朋友用眼睛都看不出來,髒東西還會從一個地方跑到另一個地方呢。乾淨的小手,摸了這些東西就不乾淨了。
5、品嚐食品
(1)洗手
小朋友吃東西錢應該先做什麼?(小手洗乾淨)
(2)品嚐
小朋友的小手都洗乾淨了,現在可以吃好吃的了。
把食品分發給幼兒品嚐。
幼兒園幼小銜接活動教案 篇3
活動目標:
1、通過有趣的輪胎遊戲練習單腳跳和爬行動作,發展平衡能力和協調性。
2、體會合作遊戲的快樂。
3、通過玩輪胎髮展幼兒的創造性及擴散性思維。
3、培養幼兒反應的敏捷性和對動作的控制能力。
4、能積極參加遊戲活動,並學會自我保護。
活動準備:
1、自行車輪胎每人一個。(有大小)
2、課前聽過《龜兔賽跑》的故事。
活動過程:
1、火車律動進場。
(1)幼兒用輪胎一個套一個,開火車進入活動室。
(2)自編輪胎操。
2、通過輪胎練習單腳跳躍。
(1)通過故事《龜兔賽跑》引起幼兒練習單腳跳的興趣。我們都聽過《龜兔賽跑》的故事,兔子和烏龜賽跑誰得了第一?兔子很後悔在半上睡覺,決定和烏龜在比賽一次,它們都在為比賽積極的準備着,我們也來學學兔子和烏龜的本領,也象它們來比試比試.
兔子是怎麼跳的?
我們今天增加點難度用輪胎來練習單腳跳。
(2)讓幼兒自由探索用輪胎單腳跳的方法,請做得好的幼兒示範。
(3)教師小結。
(4)練習行進單腳跳。
3、練習模仿烏龜肩胯輪胎手腳着地爬並探索手腳協調快速爬的方法。
(1) 幼兒嘗試、討論,總結出背龜殼的方法。
(2) 請做的好的幼兒示範動作,幼兒互相學一學。
(3) 教師小結。
4、遊戲“龜兔賽跑”
(1) 根據意願選擇遊戲角色。
(2) 講解遊戲規則。
(3) 遊戲兩次交換角色,鼓勵表揚在遊戲中堅持到底的幼兒。
5、好玩的輪胎遊戲。
其實輪胎還有好多種玩法,我們一起來玩玩看。
幼兒園幼小銜接活動教案 篇4
活動目標:
1.通過律動遊戲,感應聽辯節奏快慢。
2.認識時鐘,知道有長針和短針。
活動準備:
音樂CD、圖片
活動過程:
一、故事引導
奶奶告訴寶寶:當長針和短針都走到十二的時候,媽媽就會回來了.寶寶盯着時鐘,呀,奇怪的事情發生了……..
教師提問:你什麼時候會不高興呀?你不高興是怎麼樣呢?
二、聽辯快慢
教師敲小鈴鐺,讓幼兒分辨第一次敲得快,還是第二次敲得快?
三、聽辯節奏
1.老師這裏有一首關於時鐘的歌曲,聽一聽音樂中什麼是第一快?什麼聲音是第二快?什麼聲音是最慢的?
老師引導幼兒運用身體各種動作表現(叮噹、滴答滴答)
2.教師手臂模仿長針短針做時鐘造型,幼兒一起模仿。
3.引導幼兒説説還可以用身體那些地方來表現?
集體學一學。提醒幼兒句尾拍手或跳三下。
4.配對遊戲
老師介紹生活用品或圖片,並説明兩種物品的關聯性。
5.遊戲書
老師逐一出示圖中的相關的物品的好夥伴
老師指定某一物品,幼兒找出好夥伴連一連。
幼兒園幼小銜接活動教案 篇5
活動目標:
1、通過觀察圖片,創造性地運用不同的線,形表現同一物體形象。
2、根據幼兒生活經驗聯想,構成有情趣的畫面。
活動準備:
1、幼兒有一定的刮畫經驗。
2、圖片,作畫工具。
活動過程:
一、導入活動,認識橫切面。
1、師:今天老師帶來了一根線條,我要帶着他去散步哦!看看我的線條是怎樣散步的。瞧!線條走啊走啊,咦?走成了什麼呀?(一個大大的圓)接着我們再到圓裏面去走一走,看!線條走成了什麼呀?
2、師:究竟是什麼呢?一起來看一看!(PPT)你們都吃過嗎?這是把柚子橫着切開後的樣子,我們叫他柚子的橫切面,在柚子的橫切面裏面藏着哪些線條呀?
3、師:你們想帶着線條去旅行嗎?桌子上準備了竹筆和刮畫紙,請你試一試吧。
4、幼兒嘗試自主造型,教師指導幼兒畫出柚子造型。
二、幼兒第一次操作,感知線條粗細。
1、請個別幼兒介紹自己的作品。
師:誰願意來介紹一下你的作品,你的線條走了那些形狀?
2、比較兩幅畫的區別,發現粗細線條的畫法。
師:我們來看看這兩幅圖畫有什麼不同的地方?你是怎麼畫出粗粗的線條的呢?(筆尾)那我要畫細細的線條呢?
3、幼兒嘗試粗線條與細線條的不同畫法。
師:我們一起來試一試,用筆尾畫一條粗粗的線。再把筆反過來用筆尖畫一條細細的線。
4、欣賞老師的繪畫作品。
師:今天老師也畫了一幅柚子的切面畫,你們想看嗎?(想)看看我都用到哪些線條?
5、小結
原來我們的竹筆可以留下粗粗的、細細的線條,還可以留下鋸齒線、彈簧線。曲線各種不同的線條,把這些線條組合在一起的時候會讓我們的畫面變得更豐滿,更美!
三、聯繫生活,豐富幼兒線條的認識。
1、出示洋葱切面畫。
師:在我們生活中,除了水果有漂亮的橫切面,蔬菜也有哦,看看這是哪種蔬菜的切面畫?(洋葱)看看在這幅切面畫裏用了哪些線條?
2、出示玉米橫切面。
師:這是什麼的橫切面呢?(玉米)它的橫切面可以怎麼畫呢?(出示切面畫,幼兒欣賞)漂亮嗎?
3、幼兒嘗試畫出各種蔬菜橫切面。
(1)師:原來蔬菜和水果裏面藏着這麼多漂亮的線條呢?今天老師還給大家帶來了許多蔬菜水果的橫切面,你們想來畫一畫這些橫切面嗎?你想畫哪一種橫切面,和你的好朋友説一説。
(2)師:想好畫什麼了嗎?在畫之前老師有兩個要求:
1、畫一種蔬菜或水果的切面畫;
2、用粗細不同的各種線條來裝飾你的圖畫。
4、幼兒開始作畫,教師巡迴指導幼兒。
四、送畫。
幼兒將自己創作的切面畫作為禮物送給爸爸或媽媽。
活動反思:
從一開始的設計出發,三次活動有了一個很大的變化,在以下三個方面進行了改進:
1、教具由繁化簡,整合有序。
一開始的教具做成了一本書,要一個變化就翻一頁,對於孩子來説想要借鑑前一段的內容,早已經翻閲過去,同時單純的進行示範,讓孩子等待的時間就變的長了些。所以經過修改把第一部分至第三部分進行留用拉長,把一開始孩子想到的不同線條留在圖片上,讓它成為示範的一部分,使得每一個孩子説出的線條都可以使用,給了孩子一定的暗示作用,更讓畫面更加豐富。
2、語言由粗到細,指向目標。
教師的指導語從一研中的無序慢慢改為一環扣一環的提問,教師提問的`不斷完善,使得活動中孩子思維更有指向性,也更能表現活動的目標。
3、加入繪本元素,易於理解。
由一開始的單純欣賞線條,到後來的加入剪輯過的繪本,直觀的觀看線條的變化,孩子的感受是與之前完全不同的,他的表述有了一定的支撐,就更容易去理解抽象的各種線條是可以表述成各種美麗的景色的。
幼兒園幼小銜接活動教案 篇6
一、指導思想:
為全面落實《省教育廳辦公室關於做好“幼小銜接”教育的指導意見》、《3—6 歲兒童學習與發展指南》和《温州市教育局關於調整小學低年級語文和數學教學要求的意見》精神。貫徹落實立德樹人要求,引導學校和家庭遵循教育規律和兒童成長規律,切實減輕幼兒和小學低年級學生的學業負擔,避免幼兒園“小學化”,不斷提高幼兒園和小學低年級教育質量。
二、活動目標
1、 通過互動活動,激發幼兒上小學的慾望,為幼兒升入小學做好積極的心理準備。
2、 通過觀摩大班學生的課堂,讓小學教師對大班的學習和生活有所瞭解,激發幼兒進入小學的`願望。
3、 通過活動,讓大班孩子瞭解上小學需要做的相關準備,為進入小學奠定良好的心理素質。
4、 通過參觀小學校園、小朋友們親眼觀察、親耳聆聽、問答互動等形式,對即將踏入的小學有了進一步的瞭解,激發幼兒的入學願望和對小學生活的美好向往,同時也為幼兒適應小學生活做好了充分的心理準備
三、活動時間
20XX年4月17日
四、活動準備
1、教科室與橋下鎮府前幼兒園聯繫參觀時間、內容以及當天的活動安排。
2、教導處帶領六年級4位班主任,觀摩大班上課,聆聽人員介紹,然後參觀校園,瞭解學生日常作息和校園活動。
3、參觀的教師與大班孩子互動交流,贈送禮物。
4、5月份、橋下中心小學邀請府前幼兒園大班孩子“走進小學、快樂銜接”活動。
五、活動對象
教學線負責人 六年級班主任 大班全體幼兒
六、活動過程
1、觀摩大班的孩子是怎樣上課的,讓老師對大班的學習有所瞭解,並提出自己的疑問,諮詢大班老師。
2、參觀幼兒園環境,瞭解大班孩子的生活和學習習慣。
3、小學老師與大班孩子進行互動,講解上小學的相關事宜,為孩子們上小學做好準備。
幼兒園幼小銜接活動教案 篇7
設計意圖
本活動是在“我要上小學”主題中的一個生成的內容。是實施新課程,實踐新教材,並嘗試着自我創新的內容。
針對大班下學期幼兒即將上小學情況,我們開展了一系列活動,參觀了小學;採訪了哥哥姐姐;認識了書包、書本……但是在孩子的生活中,我們卻發現很多孩子做事拖拉、計劃性差,許多家長擔心孩子上小學以後怎麼辦,特別怕早上遲到。所以我選擇了符合他們實際問題與需求的切入點,希望通過活動幫助幼兒進一步瞭解小學生活,積累粗淺的生活經驗,同時學着安排計自己的時間,有一定的時間意識,知道要抓緊時間、珍惜時間。
活動目標
1. 嘗試合理安排自己的部分時間,進一步瞭解小學生的生活,並具有初步的計劃做事的意識。
2. 體驗時間的寶貴,懂得珍惜時間。
活動準備
錄象、計劃表、書包文具、筆、紙張、翻翻牌等
活動過程
一、交流分享
對個別化活動中的記錄結果進行有選擇的交流,解決“合理不合理”的問題
重點提問:
1. 給大家介紹一下你的“上學的早晨調查表”。
2. 你們覺得有什麼問題嗎?
引導幼兒交流對計劃“上學的.早晨”中遇到的疑問,鼓勵孩子大膽表述自己的想法。(預計幼兒會就整理書包、早晨拖拖拉拉、喝水等不合理的行為或是不好的生活習慣提出自己的疑問,請幼兒發表自己的看法。)
小結:
我們要能合理安排自己的生活,養成良好的生活習慣是很重要的。
二、“閲讀”、遊戲
觀看小學生早晨上學前的生活情景,並玩記憶與推算遊戲,比較早晨上幼兒園與上小學的不同準備
重點提問:
1. 觀看小學生上學前的生活情景。(錄象通過一個小學生自述的形式,完整表達小學生從起牀到出門做的事情若干項,並説出每一項花了多少時間,同時整合有關的小學生的生活學習內容。)
2. 這個小學生早上做些什麼事情,每件事情花多長時間?
3. 早晨上幼兒園與上小學的準備有什麼不同?
4. 推算並交流上學的早晨的準備工作究竟花了多少的時間。
小結:
上小學的早晨和上幼兒園的早晨有很多不同之處,一定要安排好時間,不能遲到哦。
三、討論交流
圍繞問題“如何合理安排不遲到”進行討論交流,瞭解如何才能合理安排
提問:怎樣才能合理安排時間不遲到呢?(預計:用鬧鐘、抓緊時間、叫爸爸媽媽提醒、晚上算好起牀時間……)
小結:要作好準備工作,看好時間,有計劃地做事才能保證準時上學不遲到。
四、遊戲、“閲讀”
比一分鐘整理書包誰快,感受不同職業的人一分鐘可以幹什麼重要的事 --- 瞭解時間的重要與寶貴。
1. 重點提問:一分鐘有多長呢?
(用一分鐘來整理書包,開展一分鐘競賽,讓自己一分鐘成為一個小學生的樣子。)
小結:我們用一分鐘可以做那麼多事情,一分鐘不象看起來那麼短呢。
2. 重點提問:我們身邊的人又能用一分鐘做些什麼事情呢?
(放錄象提升:一分鐘阿姨可以包幾十個小餛飩、給警察叔叔一分鐘可以抓住一個壞人、醫生的一分鐘也許可以拯救一個病人的生命、多給運動員一分鐘也許他能進球改變一場比賽的結果、給世界冠軍一分鐘他可以創造一個奇蹟)
小結:原來一分鐘對我們來説這麼重要,讓我們合理安排每一分鐘,珍惜每一分鐘。
教學反思:
1. 目標達成,符合孩子的最近發展區。
2. 缺少對孩子整理書包時方式與習慣的關注。
3. 設計上對大班孩子有挑戰,本班孩子大部分能完成任務。
幼兒園幼小銜接活動教案 篇8
一、教學目標:
1、通過相關安全防護圖片的展示,使幼兒有初步的認識,從而在日常生活中注意保護自己。
2、引導幼兒辨別哪些行為是危險的,哪些是安全的,並掌握遇到危險時的簡單自我保護和求救的方法。
二、教學準備材料準備:
1、安全有關的圖片。
2、水彩筆、記號筆、白紙等。
經驗準備:瞭解日常生活中一些危險的事情和認識生活中的一些標誌。
如小心觸電、小心滑倒、小心開水燙、注意安全等。
三、教學重難點
培養幼兒自我保護的意識,讓幼兒從心裏明白這麼做是危險的。
四、教學過程:
(一)利用身體語言,激發幼兒的興趣。
教師用肢體語言來表達安全圖片上的意識,如小心觸電等。
(二)利用講故事的形式對故事中出現的安全情況進行分析:
1、小朋友在上下樓梯時,你推我擠的現象,發生小朋友摔下樓的情景;
2、小朋友去碰家裏或者幼兒園的插頭。
3、拿石頭和沙子扔過來,扔過去。
4、將珠子或者筆帽放入嘴裏。
5、在教室裏到處亂跑、追追打打。
五、教學反思:
圍繞幼兒所需的、感興趣的、急於想知道或解決的,並且生活中隨時都可能發生的安全自護問題來有目的的開展活動,使幼兒從活動中充分認識到安全的重要性。
幼兒園幼小銜接活動教案 篇9
一、情況分析:
再過一個學期,孩子們就要結束幼兒園的學習生活升上小學,從幼兒園進入小學對學前幼兒來説是人生的一大轉折,有教育家甚至認為這種轉變的跨度是人生中最大的一次,要比高考、中考都要變化巨大。這個階段的家長和孩子在短時間內有着太多的不適應,作為家長面臨孩子人生的第一次考核,諸多家長有着太多的無奈和困惑。
對於幼兒來説從幼兒園的小朋友成長為學校的小學生,角色變了,要求也變了,小學和幼兒園的生活又存在着一定的差異,如活動的組織形式,學習的習慣等,面臨着許多不適應,所以幼兒園應進行有目的,有計劃的社會性適應與學習適應教育,促進幼兒在入學前具有良好的心理準備,養成良好的生活能力和學習習慣,認真做好幼兒園與小學的銜接工作,幫助孩子們順利度過這個轉折期,減少家長的焦慮和擔憂,為幼兒入小學學習從多方面打好基礎。
二、銜接目標:
1、從心理準備入手,培養孩子入學前良好的心理品質。(情感、興趣、注意力、意志、責任感、自信心等)
2、以培養孩子良好的學習、生活習慣為重點,幫助孩子適應幼小過渡中的斷層問題。
3、加強幼兒園與小學的互動觀摩交流,為幼兒做好入學前必要的心理準備。
4、家園同步,增強教師與家長的交流溝通,共同為幼兒入小學做好準備。
三、具體方案。
1、身體方面的準備:
為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學生生活,我們將採取適當延長幼兒上課時間、減少遊戲時間等。
在日常活動中培養幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢,同時,讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺器官。
注重安全方面教育,讓幼兒懂得並遵守交通規則,學會看紅、綠燈,走人行道;有困難找警察,記住各種急救電話;知道不能玩水、玩火,玩電。
2、獨立生活能力的準備:
良好的作息習慣:讓幼兒養成遵守作息時間的習慣,如:不遲到早退、不隨便請假等要適當調整孩子的作息時間,每天6:50左右起牀,早晨8:30以前入園。晚上9:00上牀入睡。晚飯前後與孩子共同商量一些活動內容,如畫畫,彈琴,玩玩具,看書等,動靜搭配,使孩子每天的生活富有節奏,與小學生的生活相接近。
自己收拾東西的習慣:學習整理自己的書包、鉛筆盒,愛護並看管好自己的物品,學會使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學習工具。每晚還要讓孩子養成檢查學習用品的習慣。同時我們老師會在離園時,檢查孩子的書包整理情況和學習用品保管情況。並對做的好的幼兒提出表揚。
3、學習方面的準備:培養孩子的效率意識,首先讓孩子學會管理時間,這一點很重要,比方説,這個時候該為孩子買個小鬧鐘,天天晚上自己上好鬧鐘,第二天自己起牀,每個人都是有懶性的,何況是小孩,鬧鐘響了,沒起牀,咱們就又去叫了,這時候我介意您沉住氣,讓他睡,睡到他認為合適,讓老師去評價他的遲到行為,讓他們從小懂得,每個人都要對自己的行為負責。
孩子做作業要有質有量,這方面我們在班內要求幼兒不僅要寫好而且必需在規定時間內完成,對完成好的幼兒提出表揚,完成不好的進行指導。
做事專注的習慣:培養幼兒專注的習慣是一年級孩子最為重要的學習習慣。我們班開設了紅花台,每節課評選一名幼兒,並以紅花表示獎勵,每週做一小結看看誰的紅花最多,並把照相貼在紅花台上,從而激發孩子的好勝心理。
學習習慣中最重要的是傾聽習慣,經常播放一些故事,好聽的散文、謎語讓幼兒傾聽,培養幼兒良好的傾聽習慣。
4、走進小學系列活動:
1.、説心目中的小學
老師準備小學圖片,請每位幼兒説説,你心目中的小學是什麼樣的
2、.感恩老師(畢業詩)
唱感恩的心、唱畢業詩、感謝
3、畫心目中的小學(體驗課間十分鐘)繪畫準備紙,勾線筆,蠟筆、
4、走進小學(參觀美的)
1.活動準備:
1.家長帶孩子8;30準時在金蘋果幼兒園集合,老師準備簽到表,考勤本點名,老師帶話筒幼兒統一穿校服、
2.活動過程:
1.到美的班級老師點名
2.班級老師與小學老師帶領家長孩子參觀美的各個教室。統一有美的老師講解,班級老師陪同
3.走進小學教室‘感受小學的桌子椅子,黑板,教室的佈置,與小學老師課堂的交流
4.家長跟着張校長開幼小銜接活動講座
5.吃西瓜、有美的學校送給孩子一份禮品
6.活動結束後,老師把孩子集合好在教室,家長接孩子回家,排好隊注意安全
7.下午放假回家休息
好多孩子進入小學後第一不適應,就是記不住老師佈置的作業,在幼兒園作業公佈,家長記錄。到了學校完全憑孩子自己記,有的孩子回來了,忘了作業是什麼,急得直哭,忙得家長又給同學打電話又給老師打電話。傾聽能呼直接影響孩子的學習效率,為了孩子更好的適應小學生活,我們班開展了"比比誰的記憶好"的活動,要求幼兒每晚自己記作業,並回家複述給家長聽。通過第二天幼兒完成作業情況,來表揚幼兒。
幼兒園幼小銜接活動教案 篇10
活動目標
1.通過觀察瞭解及動手實驗,探索瞭解水的表面張力。
2.在操作活動中學習相互合作和分享、體驗探索的樂趣。
3.喜歡探究活動,萌發好奇、好問、思考的情感及態度。
活動準備
杯子、滴管、硬幣、水、回形針、抹布等。
活動過程
1.謎語導入。
幼兒猜謎語:看看沒顏色,聞聞沒氣味,嚐嚐沒味道,是透明的液體。(水)
2.實驗活動。
(1)師:小朋友,我要用回形針和水做一個遊戲,你們看看會發生什麼。
(2)教師出示回形針,直接將回形針放在水面,回形針沉下去;
(3)將回形針託在紙上,放在水面,紙沉下去,回形針浮在水上。
(4)師:會什麼直接將回形針放在水面,回形針會沉下去,而將回形針託在紙上,放在水面,紙沉下去,回形針浮在水面?
(5)幼兒自由談論。
小結:水很神奇,它的表面能承受輕微的壓力,這就是表面張力。
2.硬幣放入水杯實驗,幫助幼兒理解水的表面張力。
(1)教師實驗。幼兒觀察。
(2)實驗工具有:十的硬幣,一個杯子。
實驗開始:老師把一枚硬幣往手裏一捏,輕輕地投進水裏,硬幣一個“360空翻”然後落地,水沒有溢出來。於是老師接着投下第二枚、第三枚……等到最後一枚的時候。
(3)師:“為什麼水還沒有溢出來?”
(4)幼兒猜想。
小結:在水沒有流下來前,水面是鼓鼓的、向上的弧形,搖搖晃晃的,往盛滿水的杯子加入硬幣,水面會慢慢的高而水不會流出來,因為水的表面張力就像人的皮膚一樣,讓水不會流出來。
3.探索硬幣盛水。
(1)出示硬幣,讓幼兒猜測,這個硬幣能盛水嗎?為什麼?
(2)教師提出要求,幼兒進行硬幣盛水實驗:教師進行指導,引導幼兒仔細觀察硬幣上水的現象。(水面成了什麼形狀、裏面的字有什麼變化)
(3)師:你們是怎麼做實驗的,發現了什麼神奇的現象?
小結:硬幣上可以裝很多的水,在水沒有流下來前,水面也是鼓鼓的,向上弧形,搖搖晃晃的,還能把裏面的字放大。
活動拓展
生活中有些小動物就是利用了水的張力,頁可以在水面上行走,請找出這些小動物都有誰。
幼兒園幼小銜接活動教案 篇11
設計意圖
進入大班後,我們開展了各種形式的幼小銜接活動。例如:參觀小學、請小學一年級的老師來園講解小學生的學習情況、幼兒畫出“我心目中的小學”等。幼兒在活動中逐漸瞭解了小學與幼兒園的不同,對上小學產生了濃厚的興趣,經常問一些有關小學生的問題,如上小學後還能帶玩具嗎?上課時我想小便怎麼辦?為了幫助孩子們更多瞭解有關小學的知識,我設計了“我快要上小學了”活動。目的是想進一步瞭解小學生的學習習慣,以便進入小學後能很快地適應小學生活。
活動目標
1、利用多媒體課件瞭解小學生豐富多彩的課餘生活,萌發幼兒對小學的嚮往。
2、更多地瞭解小學與幼兒園的不同,進一步瞭解小學生的學習習慣。
活動準備
1、幼兒事先參觀過小學。
2、多媒體課件:小學生豐富多彩的課餘生活。
3、幼兒把畫好的 “我心目中的小學”圖畫粘貼在展板上。
4、《中國少年先鋒隊隊歌》磁帶。
活動過程
1、播放歌曲《中國少年先鋒隊隊歌》,提問:歌曲裏唱的什麼?它是誰的歌曲?
2、 提問前段時間參觀小學的事情,調動幼兒已有的經驗。
3、出示展板,請小朋友到展板前,講解自己畫的“我心目中的小學”是個什麼樣子。
4、教師根據幼兒的講述及時給予指導、總結並找出小學與幼兒園的不同。
5、利用多媒體課件,講解小學生豐富多彩的課餘生活。
6、幼兒分組討論並説一説小學與幼兒園有什麼不同?
7、教師小結:
①作息時間有了較大的變化。(課間只有10分鐘,小學生要準備好下節課所用的東西、小便等)
②上小學後不能帶玩具,但可以帶體育玩具。
③上小學後,上課時不能隨意喝水、小便。(應在課間十分鐘做好這些工作,否則,會影響其他同學上課)
④上小學後,放學回家後先做什麼?
幼兒園幼小銜接活動教案 篇12
活動設計
隨着時間的臨近,大班的學習生活即將畫上句號,上週孩子們與家長共同參觀了盛大花園小學,那美麗的園舍,鮮豔的紅領巾、綠領巾都一一讓孩子們嚮往,他們迫不及待地想要成為一名小學生,同時他們又非常捨不得離開生活了四年之久的同伴和老師。雖然,孩子們已經有了自主意識,但在活動中還是會顯現出時間觀念比較淡薄,做事拖拉的情況。如何增強孩子的時間觀念,養成良好的學習生活習慣,是幼小銜接的重要內容之一,對孩子將來的成長都有着不可估量的作用。為此我設計了本次活動,通過過去現在和將來三個階段的比較,讓孩子感受的成長經歷,體會現在的成長變化,從而感同身受要珍惜時間,在此基礎上,引發幼兒思考怎樣合理在好自己的時間,改變家長要“我”做什麼,而成為“我”要做什麼。短短的三十分鐘裏,孩子們並不可能完全掌握其中的內涵,好習慣是日積月累的,因此,活動後將在學習性的區域中以“安排的時間表合理嗎”開展個別化的活動,並圍繞珍惜時間開展“課間十分鐘”、“一分鐘能幹什麼”集體活動,以次激發孩子,為將來順利適應小學生活打下良好的基礎。
活動目標
1、通過觀看錄像、照片回憶過去,感受自己已長大,即將成為一名小學生。
2、再看看説説中體會時間的寶貴,從而懂得要珍惜時間,做事不拖拉。
活動準備
幼兒過生日照片一套、活動vcd、故事背景圖、日程設計表。
活動過程
一、我們的過去。
1、前幾天,我在教室的時候,發現了一張vcd,我們一看裏面有什麼內容?(幼兒觀看)
2、討論:
-你看到了錄像裏有誰呀?
-這是你們什麼時候的活動錄像呀?
-和現在比起來,有哪些不一樣的地方?
(引導幼兒説己的成長變化)
3、還有幾天就是xxx小朋友的生日了,他又會有什麼變化呢?(欣賞一組照片)
提問:
-xxx小朋友過了幾個生日?
-看了照片,你對他幾歲生日印象最深?
-想一想,你還記得自己小時候過生日時的樣子?
-那麼你們還能不能回到小時候了呢?
4、:時間是不停的向前走,過去的時間已經回不去了,以前我們是什麼也不懂的小娃娃,一轉眼即將大班畢業了,時間流逝一去不復返,所以我們要珍惜時間,珍惜現在。
二、回憶故事《等明天》,説説我的現在。
1、(出示故事背景)
提問:
-還記得這個故事嗎?這是一隻怎麼樣的小猴?
(教育幼兒做事不能拖拖拉拉)
-通過這個故事,你懂得了什麼道理?
-你會是一個愛等明天的小學生嗎?
2、最近我知道你們都在準備考小學,在家裏也挺忙的,有那麼多的是要做,你是怎樣安排的呢?
交流:離開幼兒園之後……
三、我們的將來。
1、剛才,我們各自都説了這一段時間的學習生活,我覺得你們都是會珍惜時間,做事不拖拉的孩子,不過你們離小學生還有點距離,因為真正的小學生是會自己安排好什麼時候學習,什麼時候休息,什麼時候做些自己喜歡做的事情。
2、(出示小學生的課程時間表表)
提問:
-這是什麼?你能看懂表上的安排嗎?
-這個表格有什麼用?
3、教師:課程時間表能夠幫助我們更好地安排好時間,我們以後也來試着安排一下嗎?時間是最寶貴的,不久我們就要從幼兒園畢業,成為一名小學生了,我們要抓緊在幼兒園的每一分鐘,好好利用它,學會和時間賽跑。
四、延伸。
1、區域活動中幼兒設計週末作息表,並與同伴交流。
2、集中展示幼兒製作的時間安排表,並在以後的活動中討論哪些是比較合理的。
幼兒園幼小銜接活動教案 篇13
活動目標
1.瞭解古代造紙的工序,嘗試造紙,體驗製作再生紙帶來的快樂。
2.通過活動,進一步提高觀察能力、動手操作能力。
活動準備:
1.幼兒用書
2.桶、廢舊紙張、水、膠水、橡膠手套、塑料板、紗網、木棒。
活動過程:
1.導入活動
(1)師:紙是誰發明的?它屬於我國幾大發明之一?
(2)紙由哪些材料做成?
小結:蔡倫發明了造紙術,造紙術是我國四大發明之一。古代造紙是用樹皮、破麻布、舊漁網等材料製作而成。
2.瞭解古代造紙的製作工序。
(1)幼兒翻看幼兒用書p3頁,瞭解紙的製作工序。
(2)請幼兒説説紙的製作工序。
(1)教師介紹紙的製作工序。
3.我們來造紙。
(1)材料準備:
廢舊紙張、水、膠水、橡膠手套、塑料板、紗網、木棒。
(2)製作方法
①將廢舊紙張泡濕後撕碎,越小越好,然後再放在適量的水中浸泡。
②帶上橡膠手套將泡好的紙抓碎,加入膠水並用木棒攪拌均勻。
③把做好的紙漿放在紗網上脱水,然後均勻平攤在塑料板上壓平晾乾。
(2)幼兒嘗試造紙。
(3)晾曬紙。
活動延伸
在曬乾的紙上寫寫畫畫,讓孩子感受自己造紙的樂趣。
幼兒園幼小銜接活動教案 篇14
一、活動目標
1、初步瞭解中國古代的四大發明和四大發明的貢獻。
2、知道四大發明為人們的生活提供了很大便利,感知中國人很了不起。
二、活動準備
煙花圖片、四大發明圖卡、操作手冊《四大發明的應用》、PPT課件
三、活動過程
活動導入;
1、看圖激趣。
啟發幼兒想一想、猜一猜。
引導語:小朋友們一起看看,這是什麼?美麗的煙花。節日的晚上,我們經常會看到夜空中燃放的美麗的煙花,我們已經知道了煙花是中國最早發明的。煙花中的火藥是中國古代的四大發明之一。
2、看圖分組討論引導語:中國古代的發明除了火藥以外還有哪些呢?老師帶來了一些圖片,請小朋友們自己看一看,想一想,和其他小朋友一起討論,這些圖片上的發明是什麼?待會老師請幾個小朋友上來分享自己的看法。
引導幼兒分組觀察圖片,自由交流,教師巡迴指導。
3、集中交流:你在剛才的圖片中看到了什麼?它是什麼樣的?你知道它有什麼用嗎?
請幼兒分享經驗,交流自己的看法。
幫助幼兒對圖片進行總結,引出我國古代的四大發明:火藥、指南針、造紙術、印刷術。
引導語:這些圖片裏面還藏着一個祕密,他們分別是在表現我國古代的四大發明:火藥是能夠點燃或點火的藥;指南針是用來導航的,辨明方向;造紙術製作出紙張讓我們書寫繪畫;印刷術幫助我們快速印刷書本,不用手工一本一本抄。”教師邊總結邊出示圖片,幼兒會加深印象。
小結:有了火藥的發明我們才看到了煙花的美麗和絢爛;有了指南針的發明船在大海上航行才不會迷失方向;有了造紙術的發明才有了小朋友今天用的各種紙張;有了印刷術的發明小朋友才能看到大量的書籍。
4、引導幼兒交流討論四大發明,以及為人們生活帶來的便利。
幼兒交流討論發表四大發明給生活帶來便利的見解。
火藥除了能讓我們看到美麗的煙花外,還給我們的生活帶來了什麼便利?”(子彈、採礦、開山修路、爆破舊的建築等)
(教師在這一環節繼續採用幼兒交流討論的方式,調動幼兒的生活經驗,擴展幼兒的知識。使幼兒在交流討論中大膽發表自己的見解。)
指南針:旅行、迷路時、在海上航行。造紙術:可以各種便宜、輕便的紙張。印刷術:節省書寫時間。
四大發明在我們生活中貢獻大,應用非常廣,下面就請小朋友們一起完成操作手冊,將四大發明和它們在生活中的應用連線。
5、引導幼兒完成操作材料《四大發明的應用》
幼兒分組操作,教師巡迴指導。
6、請幼兒上台講述配對答案,引導幼兒自我驗證。
幼兒園幼小銜接活動教案 篇15
活動目標:
1.學做勇敢有擔當的人,不怕困難,知錯就改。
2.知道做錯事後能主動承認,不把錯誤託給別人。
活動準備:幼兒用書
活動過程:
1.談話導入
師:小朋友,你們知道什麼叫“勇敢”嗎?你們在哪裏見過勇敢的人?
師:勇敢的人會有什麼行為?
小結:勇敢是指不怕危險和困難,有膽量,不退縮,敢作敢為毫不畏懼。
2.討論:如何做一名勇敢有擔當的人
(1)幼兒翻看幼兒用書p2頁。
(2)教師逐圖提問幼兒圖意。
(3)師:請你們説説圖中哪些小朋友是勇敢的,哪些小朋友是有擔當
的。
(4)談論:如何做一名勇敢有擔當的人。
我們要對自己有自信心,遇到困難不要退縮,勇敢面對。在困難面前不要將責任推卸到別人身上,而是主動承擔責任。
3.遊戲
(1)勇敢面對挫折的小遊戲
遊戲玩法:
①用肢體語言代表小雞成長的四個階段,分別是“蛋——剛出殼的小雞——單腿雞——雞”四個階段(蹲着是雞蛋、半蹲並雙手達成塔尖狀的是小雞,單腿直立的是半成年雞或叫單腿雞,雙腿直立的是成年雞。為了使大家產生更直觀的認識,可以請出四名小朋友示範)。
②所有小朋友抱膝蹲下圍成一圈,做“蛋”狀,用剪子包袱錘兩兩對決,勝利的成長一級,失敗的後退一級(如小雞贏了就長成了半成年雞,輸了就退回到雞蛋;雞蛋輸了還是雞蛋)。長成成年雞後退到邊上觀看別人的成長。在成長的過程中,每個人根據其他人肢體語言表現的成長狀態,尋找和自己同一階段的進行剪子包袱錘兩兩對決,勝利的成長,失敗的後退。
③等場上變成“雞”的同學達到一定比例之後喊停,請一直在蛋的狀態和變成單腿雞以後又打回蛋的,以及最終變成雞的三類小朋友代表談談體會。
(2)勇於擔當的遊戲
遊戲玩法:幼兒相隔一臂站成幾排(視人數而定),幼兒聽教師口令做動作,當有人做錯時,做錯的人要走出隊列、站到大家面前先鞠一躬,舉起右手高聲説:“對不起,我錯了!”
活動延伸
日常生活中注意培養幼兒勇敢精神,以及做做事不推諉,敢於承擔的品質。
幼兒園幼小銜接活動教案 篇16
遊戲目標:
1、讓幼兒進一步瞭解書包的特徵,並讓幼兒用各種材料製作小書包。
2、培養幼兒的動手操作能力。
活動準備:
幾何形盒子,卡紙、蠟筆、漿糊等。
活動過程:
一、讓幼兒進一步瞭解書包的外形特點。
1、教師出示各種書包,引導幼兒觀察書包的外形特徵。
2、我們馬上就要步入小學了,每個小朋友都要揹着書包上學去!你們都看過什麼樣子的書包呢?這些書包有什麼共同點和不同點呢?
3、我們看到的書包一般都是用什麼材料做的呢?(布料、或者是皮料)。今天我們來學習用紙張折書包!以前你們折過嗎?
4、出示上週的摺紙:書包
小朋友看這是我們上個星期學折的書包,小朋友都會折了嗎?(會)我們上週用的是正方形的摺紙來折出的書包,那小朋友想想除了用摺紙的來折書包,我們還可以用什麼方法來製作書包呢?(引導幼兒討論)教師傾聽幼兒討論的方法。
誰來告訴老師你還可以用什麼方法來製作書包呢?(請幼兒把自己的想法告訴大家)
5、幼兒交流。
原來你們想到的是這樣的方法,那你們要用那些材料呢?和你的好朋友商量商量吧!
二、介紹區域的主題。
今天的區域活動我們就要來製作書包,我們上次是折的書包,今天我們就要用其他的材料來製作書包。你想製作什麼樣子的呢?你們自己先想好,想好後可以到各個區域去製作。
三.介紹操作材料。
老師在手工區投放了各種的製作材料:有卡紙、海綿紙等。在圖書角投放了紙張和筆可以讓你們先去設計,你先設計什麼樣子的、什麼形狀的書包你就先設計好,設計好後可以放到手工區去製作生產,製作好後在放到超市去買,想要的可以到超市去買。
四、幼兒自選區域進行製作。
1、你們想好了就可以到各區域進行製作了。
2、幼兒自選區域,開展區域製作。
3、圖書角開展設計“我的書包”的設計。
4、手工區的幼兒開展書包的製作。
五、指導幼兒製作。
1、引導圖書角的幼兒大膽設計。
2、指導幼兒大膽製作書包。
六、各區域互動。
圖書角的設計,放到手工區製作,製作好後放到超市銷售。效果分析:
幼兒園幼小銜接活動教案 篇17
一、活動目標
1.學習做生活的小主人。
2.知道要遵守科學的作息時間,養成愛惜時間的好習慣。
3.逐漸適應學前班的生活。
二、活動準備:ppt課件,幼兒畫冊和圖片
三、活動過程
(一)活動導入;
1、師:小朋友們,我們來到了新的幼兒園,每天我們應該按照幼兒園的作息時間來上課,你們知道幼兒園的作息時間嗎?幼兒:不知道。
2、師:那老師告訴你們咱們幼兒園的作息時間好不好?幼兒:好。
3、師:告訴小朋友們幼兒園的作息時間:上午7:50以後入園,11:00接園;下午1:50以後入園,3:50接園幼兒:傾聽。
4、師:小朋友們,你們記住老師説的時間了嗎?幼幾:記住了
5、師:小朋友們,我們每天按時起牀,睡覺,上學,回家,尤其要按時上學,知道了嗎?幼兒:知道了
(二)新課
1、師:那你們知道皮皮每天是怎樣做的嗎?你們想不想知道皮皮每天是怎樣做的呢?
幼兒:想。
2、師:好,那我們就打開幼兒畫冊第六頁,看看皮皮的一天是怎樣過得。
幼兒:打開幼兒畫冊。
3、師:大家先看看圖中黃色的圓圈是什麼呀?幼兒:鐘錶
4、師:小朋友們,你們可真聰明,那你們看看在圓圈裏還有什麼?幼兒:錶針;數字
5、師:對了,還有數字,那是多少呢?幼兒:數數1—12
6、師。小朋友們,那你們知道這12個數字代表什麼嗎?幼兒:時間;點。
7、師:對,那我看看皮皮的一天是怎麼度過的,他這樣度過一天好不好?
幼兒:傾聽。
8、師:那我們先看看第一幅圖,現在幾點了?皮皮在幹什麼?
幼兒:7點了,皮皮再穿衣服。
9、師:看第二幅圖,現在幾點了?皮皮又在幹什麼?幼兒:7:30,去上幼兒園。
10、師:看第三幅圖,現在幾點了?皮皮在幹什麼?
幼兒:9:00,皮皮正在聽講。
11、師:看第四幅圖,現在幾點了?皮皮在幹什麼?
幼兒:10:00,皮皮在和小夥伴玩遊戲。
12、師:看第五幅圖,現在幾點了?皮皮又在幹什麼?
幼兒:11:30,他在吃飯。
13、師:看第六幅圖,現在幾點了?皮皮又在幹什麼?
幼兒:下午6:00,皮皮放學回家
14、師:看第七幅圖,現在幾點了?皮皮又在幹什麼?
幼兒:晚上9:00,皮皮在睡覺
(三)小結
皮皮可真是個好孩子,她每天都自覺的遵守科學的作息時間,每天早上按時起牀,上課認真聽講,放學馬上回家,晚上按時睡覺,我們一定要像他學習。
(四)教兒歌,小鬧鐘
小鬧鐘,不胡鬧,準時打鈴把我叫。
催我早起做早操,天天上學不遲到。
只要我能進步快,它就眯眯對我笑。
幼兒園幼小銜接活動教案 篇18
活動目標
1.感受小學生上課的氛圍,萌發對小學生活的嚮往。
2.初步瞭解“上課”的含義及小學上課的流程。
3.能在引導下,模擬小學生的課堂及其上課流程。
4.激發了幼兒的好奇心和探究慾望。
5.能學會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。
活動準備
環境準備:活動前,教師可將活動室的桌椅佈置成小學教室的排列方式。
經驗準備:幼兒參觀過小學,對小學上課的情景有初步瞭解。
課件準備:“鈴聲”音頻、“上課準備”圖片
活動過程
一、師幼談話讓幼兒初步感知小學上課的氛圍
今天的教室和平時有什麼不同?
你在哪裏見過這樣的教室?
二、播放音頻/圖片/視頻讓幼兒瞭解小學的課前規範
1.播放音頻“鈴聲”、圖片“上課準備”,引導幼兒知道上課鈴響後要做好上課準備。
2.播放視頻“課前問好”,引導幼兒瞭解上課前的師生問好環節。
三、出示組圖讓幼兒瞭解小學的上課規範
1.出示圖片“上課時-端正坐姿”,引導幼兒學習上課時的端正坐姿。
2.出示圖片“上課時-記筆記”,引導幼兒瞭解上課時要認真記筆記。
3.出示組圖“上課時-舉手發言”,引導幼兒瞭解上課發言的正確做法。
四、播放音頻/圖片讓幼兒瞭解小學的下課規範
除了表示要上課了的上課鈴,小學還有下課鈴,它表示一堂課結束了,可以休息十分鐘。一起看看下課鈴響後小學生做了什麼吧。
請你學一學小學的哥哥姐姐和老師練習一下課後道別吧。
五、出示組圖組織遊戲熟悉小學的上課流程行為規範
1.出示組圖,引導幼兒鞏固小學上課流程。
2.師幼共同模擬小學的上課流程。
3.師幼共同評價“模擬小學課堂”中的表現,活動自然結束。
幼兒園幼小銜接活動教案 篇19
活動目標
1、在觀察比較推理中,嘗試藉助材料上的提示發現可以數正確的方法。
2、樂意傾聽同伴的表述,大膽表達自己的想法。
活動材料
PPT、操作紙、墊板、夾子、筆、照片等。
活動過程
1、引起興趣,瞭解幼兒數數的能力
經常聽小朋友數數,你最多能數到幾?
過渡:數數的正確性。
2、數數遊戲,發現數正確的方法
①幼兒取操作紙,理解紙上的要求,知道要數的幾樣東西
②交代規則並觀察幼兒操作
③圖上房子有多少幢?樹有多少棵?兔子、花各有多少?
小結:要數正確應該按順序,還要有一定的方法。
④過渡:出示圖片,問“這裏一共幾樣東西?”
⑤觀察卡片上的食品並記錄,引導幼兒傾聽同伴解決問題的方式,發現數正確的一些方法。
數帶魚。重點在巧數。
數蛋。重點在推理。
數餅乾。重點在類概念。
小結:數不同的東西方法也會不同。
3、延伸活動,關注身邊事物的數量
①出示PPT,這個能數嗎?
②為什麼包裝外面要標上這樣的數字呢?回家留意一下,你在包裝盒上發現了什麼。