幼兒園大班教案23篇

作為一位兢兢業業的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，教案有助於順利而有效地開展教學活動。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？以下是小編為大家整理的幼兒園大班教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園大班教案1

活動目標：

1、能掌握詩歌的內容，會用不同的語氣朗誦詩歌，較有感情。

2、對做班小朋友有份自豪感。

活動準備：

配樂的詩歌朗誦磁帶、錄音機

活動過程：

1、創設情景：教師講述自己的遭遇“有一天我到一個幼兒園去參觀，碰一個小朋友正在弟弟妹妹穿衣服，我問他：“你是哪個班的?”他自豪地對我説：‘我是班小朋友!’我誇他真能幹，他説‘這些是我應該的’。他還朗誦了一首詩歌給我聽，你們想聽嗎?”

2、老師有感情、有表情地朗誦詩歌兩遍。

3、引導幼兒掌握詩歌內容

(1)詩歌的名字叫什麼?

(2)詩歌裏小朋友説了些什麼?做了些什麼?

4、幼兒跟老師一起朗誦詩歌兩遍，學習新詞“誇獎”

5、分句練習。老師一句，幼兒一句，也可過來。

6、將幼兒朗誦的進行錄音，並欣賞。最後請聲音響的聲朗誦一遍。

幼兒園大班教案2

活動目標：

1、能掌握詩歌的內容，會用不同的語氣朗誦詩歌，較有感情。

2、對做班小朋友有份自豪感。

　活動準備：配樂的詩歌朗誦磁帶、錄音機

活動過程：

1、創設情景：教師講述自己的遭遇“有一天我到一個幼兒園去參觀，碰一個小朋友正在弟弟妹妹穿衣服，我問他：“你是哪個班的?”他自豪地對我説：‘我是班小朋友!’我誇他真能幹，他説‘這些是我應該的’。他還朗誦了一首詩歌給我聽，你們想聽嗎?”

2、老師有感情、有表情地朗誦詩歌兩遍。

3、引導幼兒掌握詩歌內容

(1)詩歌的名字叫什麼?

(2)詩歌裏小朋友説了些什麼?做了些什麼?

4、幼兒跟老師一起朗誦詩歌兩遍，學習新詞“誇獎”

5、分句練習。老師一句，幼兒一句，也可過來。

6、將幼兒朗誦的進行錄音，並欣賞。最後請聲音響的聲朗誦一遍。

幼兒園大班教案3

目標

1.嘗試將數字l6進行6次不同的組合，排列成6個不同的號碼。

2.能積極動腦，樹立自己解決困難的信心，體驗成功的快樂。

準備

人手一塊磁性板(上面用5根皮筋分割成6行)、6種不同的小動物頭(在面貼上磁鐵)，磁性數字l6若干。

過程

1.家中的電話號碼。

通過比較各自家中的電話號碼，發現號碼與數字的關係。

請個別幼兒説一説自己家中的電話號碼，教師記錄。

比較和發現這些號碼都由哪些數字組成，每家的電話號碼是否相同。

2.為動物裝電話。

出示貼有頭像的磁性板，提出活動要求。

告訴幼兒：動物園要給小動物家裝電話，請家為小動物們設計六位數的電話號碼。

出示數字16，提出設計要求：

①為六位數的號碼。

②每一家的號碼都要用到六個數字。

③不能少一個數，不能多一個數。

④六個數字不能重複。

⑤每家一個號碼，六家六個號碼，不能相同。

3.小小設計員。

幼兒按要求在磁性板上將6個數字組合成6個不同的電話號碼，並記錄下來。

幼兒相互交流不同的記錄方法。

4.我的設計。

請23位幼兒展示自己的記錄結果，家檢查是否按要求完成。

請做得快的幼兒介紹，為什麼能做得又對又快。

建議

1.活動前瞭解幼兒對自己家電話號碼的熟悉程度(能否記住和寫出來)。

2.活動的要求比較多，比較接近，教師要表述清楚，並作必要的解釋。

3.準備工作可以讓幼兒參與，如：剪貼、製作磁性動物頭像，分割磁性板等，發揮幼兒的主觀能動性。

4.如果沒有磁性板，可以用記錄單的形式開展活動。

5.根據當地電話號碼的位數確定活動要求，可以是6位數，也可以是其他位數。

幼兒園大班教案4

設計意圖：

1、關於目標制定與載體選擇。本次科學活動的知識目標定位在對6個數字進行排列組合。為實現這一目標，我引導孩子們設計電話號碼，為可愛的小動物進行設計。為什麼選擇這樣的載體?我以為：“科學教育的內容應從身邊取材”，有利於激發幼兒的學習興趣，順利實現活動目標;同時，讓他們感受到科學就在身邊，有利於激發他們的探索慾望和對科學本身的興趣。

2、關於目標的“度”的把握。排列組合的知識可以把我們引向概率學，但對班幼兒而言，他們應該掌握到什麼程度?根據皮亞傑的認知理論，5歲幼兒的思維處於前運算階段，其思維特徵是單向的線形思維。因此，我把它定位在排出6個具體的號碼。

3、關於活動過程的設計。科學活動離不開一個基本的程序，即“激趣探索成功”。本次活動中，對家中電話號碼的討論旨在激趣，也為後面的自主設計奠定基礎;小動物們設計電話號碼是展開探索過程，最終走向成功。當然，在探索的過程中，由易而難，循序漸進則是應遵循的基本原則。

活動目標：

1.嘗試將數字16進行6次不同的組合，排列成6個不同的號碼。

2.體驗為小動物設計電話號碼的樂趣與成功的喜悦。

活動準備：

1.人手一份記錄單、鉛筆、16數字卡;

2.動物圖片、教師使用的數字卡

活動過程：

一.討論電話號碼的祕密

1.回憶家中的電話號碼(教師作記錄)

2.分析、討論：(1)這些電話號碼有什麼相同的地方?是由哪些數字組成?

(2)每家的電話號碼有重複的嗎?為什麼?

(3)怎樣讓電話號碼不重複?

二.設計電話號碼

1.出示小動物圖片，告訴幼兒：請家為小動物設計電話號碼。

2.提出設計要求：必須是8位數;前兩位數為86，後六位為16，不能少其中一個數字;每家一個電話號碼，不能重複。

3.第一次操作：幼兒擺弄數字卡，為其中一隻小動物設計電話號碼。

4.第二次操作：幼兒擺弄數字卡，為六隻小動物設計不同的電話號碼，並作記錄。

5、交流、檢查。

幼兒園大班教案5

一、活動生成：

喜歡小動物似乎是每一位孩子的天性。近階段，我們班的孩子和小熊貓、烏龜、小鳥等這些可愛的動物交上了朋友，小動物不時地出現在好聽的故事裏、有趣的兒歌裏、好玩的遊戲裏，它們那生動有趣的形象深深地吸引了每一個孩子。

小朋友對小動物濃厚的興趣，促使我們開展了以“可愛的小動物”為主題的一系列活動。在這些活動中，我們創造了讓幼兒直接感知和體驗的機會，通過不同的途徑(看、聽、講、畫、做)採用多種形式(語言、音樂、美術、體育遊戲)助幼兒感知並積累了有關常見小動物的基本特徵、生活習性以及奇聞趣事，家長們也特意帶着孩子去動物園觀看了小動物的精彩表演，使幼兒對動物的情感和了解逐步加深，同時也激發了幼兒在已有經驗和能力的基礎上想進一步表現自己對小動物喜愛之情的願望。

綜合活動“可愛的小動物”就是為了滿足這一強烈的願望而生成的。本次活動通過為幼兒創設寬鬆的可選擇的環境，以師生共同遊戲的形式貫穿始終，讓幼兒在自由、自主的遊戲情境中主動參與、積極表現、樂於交流。由幼兒自己動手設計、構思、創造、製作等一系列的活動後，充分調動了他們活動的積極性，滿足每一個孩子表現與表達的慾望和需求，實現幼兒原有經驗的再現、整合與提升。

二、活動目標：

1、初步瞭解各種小動物的特徵，並運用各種材料將自己打扮成各種小動物。

2、鼓勵幼兒在遊戲中膽創造和表現，充分展現自我，感受做中玩，玩中樂的愉悦。

3、引導幼兒在活動中學會同伴間合作互助，相互交流，體驗遊戲的快樂。

三、活動準備：

1、通過教室內的環境佈置、父母提供的參觀條件，幼兒積累了有關常見小動物的基本特徵和生活習性。

2、材料：廣告紙、舊衣服、包裝紙、雨披、樹枝、吸管、無用的長布、雪碧瓶的蓋子、軟泡、果凍殼、毛線、一次性杯子、頭箍、蛋糕盒、髮夾、羊角球、木橋等;工具：剪刀、透明膠、雙面膠、強力膠。

3、環境：寬敞的活動室。

4、磁帶《快樂的動物園》，錄音機。

四、活動過程：

1、討論孩子們心目中“可愛的小動物”。

由於我們在前一階段進行了相關的主題活動，所以幼兒對小動物的印象極深。幼兒你一言我一語地發表自己的意見。

2、引導幼兒回想、討論各種小動物的特徵，試想自己變成什麼。

活動中幼兒紛紛發表意見膽地暢所欲言。

如：路路想要變成一隻可愛的小山羊;思思想變換成一頭小豬;欣欣渴望自己成為一個惹人喜歡的小花貓……

3、幼兒自主選擇各種各樣材料，裝扮自己。

幼兒七嘴八舌地討論着：用毛線貼在白色衣服上可以當作綿羊身上的毛，在蛋糕盒上畫格子，就成了烏龜背上的殼了，果凍殼做梅花鹿的角……。

4、幼兒互相合作，互相助，教師以合作者、參與者、指導者的身份參與制作，為他們出謀劃策。

活動中，波波小朋友助文文把毛線貼在背上做羊毛，宇宇助思思裝上了“豬鼻子”，菲菲和佳佳合作共同製作了貝殼裝在了背上，珊珊撕下透明膠把果凍殼“安裝”在希希頭上，一頭花鹿出現了……

雖然幼兒是初次進行動物的裝扮活動，可由於他們已積累了豐富的知識經驗，在此使他們也有了充分展示的舞台，就是利用一些廢舊物品來表現自己對動物的喜愛。

5、對於同伴的裝扮，進行彼此評價、相互欣賞。

波波通過裝扮儼然成了一個“孫悟空”，他先是拿一塊布圍在身上，再拿一個女小朋友的頭箍套在頭上，眨眼間一個猴子顯身了。

思思在一個雪碧瓶的蓋子上挖了兩個洞，然後裝在鼻子上，一個豬鼻子出現了。

樂樂拿了兩個一次性杯子，做成了山羊角。

欣欣用幾根吸管分別裝在臉上，裝作了一隻小花貓。

貝貝用兩根開叉的樹枝貼在頭上，彷彿是一隻梅花鹿的角。……

幼兒在互相欣賞別人的作品後，歡快地唱起了歌曲：快樂的動物園。

6、佈置運動會比賽場地，並介紹遊戲規則。

幼兒分4組比賽，每組從第一位幼兒開始(即坐在羊角球上)，高興地跳起來，手握緊手把向前跳動，穿越“山洞”，走過木橋，拿到水果後，按原路返回。

這時幼兒情緒高漲、積極求上進的心情頓時被調動起來。但隨着一聲“開始”，他們又紛紛投入到遊戲中，緊接着的是一聲聲“加油!”、“加油!”。

7、幼兒進入遊戲，教師作為裁判，指導幼兒遊戲。

8、活動結束，引導幼兒收拾物品回家休息。

幼兒、教師一起拾的拾、背的背、抬的抬，將活動室場地收拾乾淨。

五、思與分析：

喜歡小動物是每個處在學齡階段幼兒的共性，它們可愛、聽話、討人喜歡。而這一活動，正是在幼兒喜歡小動物的基礎上，開展的。原本在設計這一活動時，主要目的是讓幼兒在遊戲中發揮想象、膽創作，試着用各種材料裝扮自己。但在實際地操作活動中發現幼兒的想象力、創造力遠遠超出了我的設想。

如班裏出現的兩頭小鹿，它們各有各的可愛，各有各的特之處。貝貝小朋友為了模仿真的梅花鹿，特意選了兩根開叉的樹枝，讓人從遠處一看就明白她扮的是梅花鹿。而希希小朋友所用的是兩個心形的果凍殼，我們得從他的頭頂上往下看，才能聯想到這是頭“小鹿”，用他的話説就是：我是頭小小鹿，角還沒長呢!仔細想想，他説的還真有點道理。

波波小朋友也不差，他居然想到用女小朋友的頭箍(男孩子一般不願意用女孩子的東西)，再用一塊布將自己偽裝成“孫悟空”，他那膽的創新和勇於創造的精神，被夥兒一致認為是班裏最可愛的小動物。

其餘的小朋友在活動中也表現的不錯，充分發揮想象，動手動腦創作。最值得我欣慰的是本次活動中幼兒間團結互助的精神充分地體現出來了。他們不僅一改以往只顧自己的自私想法，主動去助他人，為別人取得榮譽而感到高心，真正實現了互互助。

而我在整個活動過程中，僅以合作者、參與者、指導者的身份參與其中，助幼兒，引導幼兒在原有知識的基礎上，以自己喜歡的方式動手操作，做中玩、玩中樂，注重了幼兒情感的交流，使整個幼兒真正地達到了教育目的。

幼兒園大班教案6

教學意圖：

動物是孩子們的朋友，千奇百怪、活潑可愛的動物，給了孩子們極高的興趣。在孩子們的心中，動物世界有趣又神祕。隨着城市居住條件的提高，孩子們都生活在封閉式的高樓裏，客觀上減少與限制了其與外界人羣的接觸與交往。有的害怕與人講話;更多的幼兒是有交往的願望卻不知如何與人交往。為此開展了此次活動《在動物園》。不僅滿足了幼兒的好奇心，還讓幼兒在各種活動中瞭解了常見動物的名稱、特徵和習性，認識了世界上各種各樣奇奇怪怪的動物，使幼兒喜愛小動物，並知道動物是人類的朋友，萌發了幼兒喜愛和保護動物的情感。不以自我為中心，願意與人交往。

活動目標：

1、在看看、聽聽、説説的過程中，理解熊貓伯伯為小動物們出謀劃策的故事情節。

2、感受故事中熊貓伯伯樂於助人的美好情感。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導幼兒細緻觀察畫面，積發幼兒的想象力。

5、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

活動準備：

《熊貓的百貨商店》課件。

活動過程：

一、情境導入

1、樹林裏開了一家百貨商店，看看是誰開的呀?(熊貓)

2、關鍵提問：什麼是百貨商店呢?

教師小結：百貨商店就是能買到各種各樣商品的店。

二、理解故事

過渡語：熊貓的百貨商店生意可好了，吸引了很多小動物來買東西。

1、長頸鹿脖子(局部出現)

關鍵提問：為什麼熊貓店裏的圍巾一條也不適合長頸鹿。

教師小結：因為長頸鹿的脖子太長了，要戴很長很長的圍巾，熊貓店裏的圍巾太短了，所以不適合長頸鹿。

關鍵提問：商店裏沒有適合長頸鹿的圍巾怎麼辦?

教師小結：小朋友們想的辦法可真多呀，熊貓伯伯也想了一個辦法，我們一起來看看。

2、河馬謎語(像馬不是馬，嘴巴寬又，天天下河塘，從不捉魚蝦)

關鍵提問：怎樣的口罩才適合河馬呢?

教師小結：很很的口罩才適合河馬。

關鍵提問：如果你是熊貓伯伯你會怎麼做?

教師小結：我們看看熊貓伯伯想了什麼辦法，是不是和小朋友想的一樣。

3、象鼻子(局部出現)

關鍵提問：象為什麼沒有買到合適的皮帶，象需要怎樣的皮帶?

教師小結：象的腰很粗很粗，需要很長的皮帶。

關鍵提問：如果你是熊貓伯伯，你會怎麼做呢?

教師小結：熊貓伯伯量了象的腰圍，請工廠為象做一條很長很長的皮帶。

總結：在熊伯伯的助下，長頸鹿、河馬、象都買到了適合自己的東西，它們高興地説：“熊貓百貨商店真好。”

三、完整欣賞，理解故事

關鍵提問：聽了故事後，你們覺得熊貓伯伯是一個怎樣的人?

教師小結：熊貓伯伯是一個喜歡助同伴，助人為樂的人，助別人是一件很開心的事。

過渡語：

四、延伸活動

幼兒進行角色遊戲，在遊戲中，教師引導扮演售貨員的幼兒學説：“請問你要買什麼?”指導扮演顧客的幼兒正確使用量詞，如：“我要買一頂帽子。”或者“我要買一頂紅紅的帽子。”

教學反思：

幼兒個性化語言的發展，需要教師適時引導，這樣他們才能有自己的語言本色，每個人才能從不同的角度説出他們自己想説的話。遊戲部分就是要讓幼兒在遊戲情景中，激發幼兒敢於與同伴及周圍人交往，掌握簡單的交往的方法，體驗交往的快樂。

在活動中肯定幼兒多種不同的感受，尊重幼兒的自身體驗，讓幼兒的想象力和創造性思維得以充分發揮，個性得到發展，使幼兒在體驗中感知，在體驗中成長。孩子的發展靠老師有意的引導，靠老師的支持，在幼兒的各項活動中，我們始終以幼兒為主體，不斷地引領着幼兒發現、探究。這種激勵機制既調動了幼兒學習興趣，培養了幼兒參與藝術實踐活動的積極性。發展了幼兒的思維能力、語言表達能力、想象力和表達表現能力。但教師對有些動物的生活習性還了解的不夠，今後在設計活動方案時要通過相關的渠道獲取相應的知識，這樣才能讓幼兒獲取比較正確、科學的知識。

幼兒園大班教案7

活動目標：

1．初步學習拓印方法，並嘗試用棉籤畫出點和弧線。

2．在活動中體驗水墨拓印、添畫的樂趣。

活動準備：

1、ppt 實物櫻桃、胡蘿蔔切段、背景音樂

2、棉籤、宣紙、墨汁、國畫顏料、調色盤、抹布、護衣等

活動過程：

一、談話導入，引出活動內容。

師：小朋友們，你們平時都吃過哪些水果?

二、出示圖片，瞭解櫻桃的特徵。

1．觀察圖片，初步認識櫻桃。

2．品嚐櫻桃，激發幼兒繪畫櫻桃的興趣。

師：櫻桃是什麼顏色？什麼形狀？

小結：櫻桃是紅色的，身體圓圓的，頭頂上有個彎彎的小辮子，身體底下有個圓圓的小肚臍。

三、老師示範作畫方法，幼兒大膽作畫。

1.教師示範作畫方法，鼓勵幼兒大膽作畫。

（1）拓印：將準備好的胡蘿蔔在盤裏蘸上顏料，再將胡蘿蔔按在宣紙上，按的時候力氣大一點不要移動，印完後蘸顏料再拓印。

（2）添畫：拓印完後，用毛筆的筆尖把觀察到的彎彎的小辮子，用弧線畫出來。小肚臍用點點出來，注意位置要找準了。

2.幼兒操作，教師巡迴指導。

四、作品展示。

五、活動延伸。

欣賞名家水墨畫《櫻桃》，鼓勵幼兒在以後的水墨活動中能夠大膽嘗試操作。

幼兒園大班教案8

設計意圖：

1、關於目標制定與載體選擇。本次科學活動的知識目標定位在對6個數字進行排列組合。為實現這一目標，我引導孩子們設計電話號碼，為可愛的小動物進行設計。為什麼選擇這樣的載體?我以為：“科學教育的內容應從身邊取材”，有利於激發幼兒的學習興趣，順利實現活動目標;同時，讓他們感受到科學就在身邊，有利於激發他們的探索慾望和對科學本身的興趣。

2、關於目標的“度”的把握。排列組合的知識可以把我們引向概率學，但對班幼兒而言，他們應該掌握到什麼程度?根據皮亞傑的認知理論，5歲幼兒的思維處於前運算階段，其思維特徵是單向的線形思維。因此，我把它定位在排出6個具體的號碼。

3、關於活動過程的設計。科學活動離不開一個基本的程序，即“激趣探索成功”。本次活動中，對家中電話號碼的討論旨在激趣，也為後面的自主設計奠定基礎;小動物們設計電話號碼是展開探索過程，最終走向成功。當然，在探索的過程中，由易而難，循序漸進則是應遵循的基本原則。

活動目標：

1.嘗試將數字16進行6次不同的組合，排列成6個不同的號碼。

2.體驗為小動物設計電話號碼的樂趣與成功的喜悦。

活動準備：

1.人手一份記錄單、鉛筆、16數字卡;

2.動物圖片、教師使用的數字卡

活動過程：

一.討論電話號碼的祕密

1.回憶家中的電話號碼(教師作記錄)

2.分析、討論：

1)這些電話號碼有什麼相同的地方?是由哪些數字組成?

2)每家的電話號碼有重複的嗎?為什麼?

3)怎樣讓電話號碼不重複?

二.設計電話號碼

1.出示小動物圖片，告訴幼兒：請家為小動物設計電話號碼。

2.提出設計要求：必須是8位數;前兩位數為86，後六位為16，不能少其中一個數字;每家一個電話號碼，不能重複。

3.第一次操作：幼兒擺弄數字卡，為其中一隻小動物設計電話號碼。

4.第二次操作：幼兒擺弄數字卡，為六隻小動物設計不同的電話號碼，並作記錄。

5、交流、檢查。

幼兒園大班教案9

設計意圖：

1、關於目標制定與載體選擇。本次科學活動的知識目標定位在對6個數字進行排列組合。為實現這一目標，我引導孩子們設計電話號碼，為可愛的小動物進行設計。為什麼選擇這樣的載體?我以為：“科學教育的內容應從身邊取材”，有利於激發幼兒的學習興趣，順利實現活動目標;同時，讓他們感受到科學就在身邊，有利於激發他們的探索慾望和對科學本身的興趣。

2、關於目標的“度”的把握。排列組合的知識可以把我們引向概率學，但對班幼兒而言，他們應該掌握到什麼程度?根據皮亞傑的認知理論，5歲幼兒的思維處於前運算階段，其思維特徵是單向的線形思維。因此，我把它定位在排出6個具體的號碼。

3、關於活動過程的設計。科學活動離不開一個基本的程序，即“激趣探索成功”。本次活動中，對家中電話號碼的討論旨在激趣，也為後面的自主設計奠定基礎;小動物們設計電話號碼是展開探索過程，最終走向成功。當然，在探索的過程中，由易而難，循序漸進則是應遵循的基本原則。

活動目標：

1.嘗試將數字16進行6次不同的組合，排列成6個不同的號碼。

2.體驗為小動物設計電話號碼的樂趣與成功的喜悦。

活動準備：

1.人手一份記錄單、鉛筆、16數字卡;

2.動物圖片、教師使用的數字卡

活動過程：

一.討論電話號碼的祕密

1.回憶家中的電話號碼(教師作記錄)

2.分析、討論：(1)這些電話號碼有什麼相同的地方?是由哪些數字組成?

(2)每家的電話號碼有重複的嗎?為什麼?

(3)怎樣讓電話號碼不重複?

二.設計電話號碼

1.出示小動物圖片，告訴幼兒：請家為小動物設計電話號碼。

2.提出設計要求：必須是8位數;前兩位數為86，後六位為16，不能少其中一個數字;每家一個電話號碼，不能重複。

3.第一次操作：幼兒擺弄數字卡，為其中一隻小動物設計電話號碼。

4.第二次操作：幼兒擺弄數字卡，為六隻小動物設計不同的電話號碼，並作記錄。

5、交流、檢查。

幼兒園大班教案10

活動目標：

1．理解故事情節並感知家人和諧親密的感情。

2．知道與家長外出時要緊握跟家長，不要亂跑。

3．瞭解走失後尋找家長的不同方法。

4．能簡單複述故事內容，並進幼兒園行角色表演。

5．運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測並表達自己對故事情節的理解

重難點：

理解故事情節並感知家人和諧親密的感情。

知道與家長外出時要緊握跟家長，不要亂跑。

活動準備：

《嘟嘟迷路了》幼兒用書

活動過程：

（一）自主閲讀故事《嘟嘟迷路了》

——請幼兒説説自己對故事的理解。

（二）利用故事大書講故事，引導幼兒討論故事中的情節。

——嘟嘟怎麼會迷路的？。

——嘟嘟發現自己迷路了的時候是怎樣做的，後來呢？

——嘟嘟一路上經過了哪些地方？

——為什麼嘟嘟找到家人後又哭了呢？

（三）請幼兒説一説：哪些地方容易走丟？為什麼？怎樣避免和家人走散？

（四）如果你迷路了，你會怎麼辦？

——請幼兒用畫畫的方式將自己的方法畫下來，老師避免配上簡短的文字説明。

——將幼兒的作品佈置在牆面上。

（五） 幼兒幼兒根據幼兒用書自主閲讀故事《嘟嘟迷路了》

1.請幼兒説説自己對故事的理解。

2.利用故事書講故事，引導幼兒討論故事中的情節

（1）嘟嘟怎麼會迷路的？

（2）嘟嘟發現自己迷路了的時候是怎樣做的，後來呢？

（3）嘟嘟一路上經過了哪些地方？

（4）為什麼嘟嘟找到家人後又哭了呢？

（六）請幼兒説一説：哪些地方容易走丟？為什麼？怎樣避免和家人走散？

引導幼兒自由討論，請部分幼兒回答。

（七）如果你迷路了，你會怎麼辦？

1. 請幼兒用畫畫的方式將自己的方法畫下來，老師避免配上簡短的文字説明。

2. 將幼兒的作品佈置在牆面上。

活動反思：

本節活動的亮點是這個故事的情節，比較接近我們小朋友的生活，所以小朋友們能在故事中，知道一些生活中的常識性的知識。

活動的不足：

開展本節活動時，我是讓小朋友們看自己的小書，來嘗試講述圖畫的故事內容的，因為，我們的孩子大都認識字了，所以，孩子們為了最先知道故事情節，所以，就沒有看圖猜測故事內容，而是隻接看字講述了故事。

活動再設計：若今天，再開展這一類的活動時，我將事先自制一個PPT，幫助孩子們觀察、猜測故事，這樣活動的效果會更好，孩子們的看圖講故事的能力也能得到鍛鍊。

幼兒園大班教案11

引導幼兒從生活和遊戲中感受事物的數量關係並體驗到數學的重要和有趣。

課題生成：

此次活動是把傳統的教育觀念手段與現代的教育觀念手段有機結合的一種嘗試。我把整個活動設計成一個動態過程，每個幼兒參與機會均等，並且穿插了遊戲成分。在這個動態過程中分三步走：第一步是總的歸納概念;第二步是分層次掌握，通過自由選擇，自我完善來完成;第三步是價值體現，通過玩遊戲來完成。

在第二步中，我設計了相同的步驟，先選擇、再觀察、再思考、再操作，最後表達。層次之間還體現了遞進的關係，先看一道加法或減法題，再看幾個特徵並多道題。當然，這裏考慮幼兒的個體差異，並不強求每個幼兒都能達到這個目標。最後整個遊戲也形成遞進關係。

在這個動態過程中，不僅要求幼兒動起來，也要求教具也動起來，選擇多媒體輔助教學是最恰當的。它可以更清晰地展示生動形象，也可以隨時放圖片，正是此次活動期望達到的效果。

整個活動中我希望通過把傳統教學與現代教學的揉和一起達到一種既注重幼兒主體學習又能在一定程度上形成概念意識目的效果。

活動目標：

1、複習6的加減法，能按物體的某一特徵列式計算。

2、發展幼兒的觀察力、思維力、動手操作能力。

活動準備：

多媒體軟件一套、人手一份操作材料、鉛筆、頭飾。

活動過程：

1、出發去動物園。

要求按娃娃的某種特徵排了一組6的加減題。

老師：今天我們要去遊動物園，還要帶上小娃娃一起去多媒體畫面：穿着不同或髮型不同的娃娃)。來了幾位娃娃字幾來表示?(老師根據幼兒回答出示卡片6。)這6位小娃娃有什麼不同?(衣服、性別、手裏的東西等。)這6位小娃娃有幾種不同的特徵，你能不能按照這6位小娃娃的特徵排出一道算術題。(根據幼兒回答，屏幕上出示幼兒所排的算式，如1+5=6這個特徵，你還能排出另外的算式題嗎?(幼兒回答，老師讓幼兒的回答一一在多媒體上演示：5+1=6，6-1=5，6-5=1。是按照1個小娃娃拿汽球，5個小娃娃不拿汽球這個特徵，誰還能按照別的特徵排出不同的算式題?

(根據幼兒回答逐一出示：2+4=6，4+2=6，6-2=4，3+3=6，6-3=3。)現在我們去動物園，出發吧。(幼兒隨音樂做汽車到動物園)2、走進動物園裏。

要求複習6以內的加減法。

(1)(幼兒人手一張印有數字的門票，貼於胸前。)教師：到了，可是動物園的叔叔、阿姨要考一考你們。你們都有一張帶數字的門票，先看一看票上的數字是幾?再請你編一道題，數就是票上的數字，如果你編對了，就能進入動物園。

(2)幼兒操作(用數字卡排題)。

(3)教師：都排好了嗎?你票上的數字是幾?你用了什麼方法，得數是幾，和票上的數字一樣嗎?

教師：你們真是聰明的孩子，咱們趕快進動物園吧。

3、遊動物園。

要求按動物的某一特徵排出6的加減式題。

(多媒體屏幕上出示三種動物圖案：6只長頸鹿，6只獅子。)教師：看，動物園裏有誰?它們各有幾隻?用數字幾?

(1)排加法題。

a、教師：請你隨意選擇一種動物，找一找它們有什麼特徵，照它們這些不同的特徵排出一道加法題。

b、幼兒操作。

c、提問：你選擇了哪種動物?(放這種動物圖片)哪道題，你是看了它的什麼特徵來排的?誰也是看了這特徵排了不同的算式題?

(2)排減法題。

a、教師：剛才我們排了一道加法題，現在請你再隨種動物，找出它們的特徵，排出一道減法題。

b、提問：你選擇了哪種動物?(放這種動物的圖片，想到了哪道題，你是怎麼想的?

(3)按猴子的特徵排題。

a、教師：我們一起來看看小猴子吧，(放小猴子有許多不同的特徵，(動作有直立有倒立，有穿衣服有不穿衣服，有有小，地點不同等等。)看了小猴子的不同特徵，請排題，可以排一道題，也可以排多道題，可以是加法題，也可以是減法題。用鉛筆把你排的題寫在紙上。(可以看一個特徵排題，如根據穿着排出1+5=6，5+l=6，6-1=5，6一5=1以根據不同的特徵排題，如根據小不同排出3+3=6，作不同排出一道題2+4=6等等，至於幼兒排幾道算式根據自己的能力選擇，教師不強求。)b、幼兒操作一按猴子特徵排算式題。

c、提問：你排了幾道題?是哪些題?你是看了小猴子特徵排的?

d、教師：家都排了不同的算式題，請你們互相介紹了哪些題，是看了猴子的什麼特徵排的，把你的想法告訴我。

4、乘汽車回家。

(請三名幼兒當司機戴上汽車頭飾，每輛汽車發出笛笛的響聲，並開到活動室裏。)(1)教師：汽車開來了，我們也該回去了，這裏有三輛車，每輛車上有一道題，那麼你該乘哪輛車呢?你們都有一張門票，看票的面，上面也有一道題，如果你票上這道題的得數和車上這道題的得數是一樣的，你就乘這輛車。先看一看票上的題，想一想，自己應該乘幾點鐘開的車。

(2)集體念兒歌上車。

等唸完最後一句兒歌，幼兒才能上車。(老師看一看坐錯車的幼兒，及時糾正。)附兒歌：

汽車司機：嗨嗨，我的汽車就要開。

幼兒：幾點開?

汽車司機：請你猜一猜?

幼兒：X點開。

汽車司機：快快快，請你馬上來上車。

幼兒園大班教案12

活動目標：

1、能掌握詩歌的內容，會用不同的語氣朗誦詩歌，較有感情。2、對做班小朋友有份自豪感。

活動準備：

配樂的詩歌朗誦磁帶、錄音機。

活動過程：

1、創設情景：教師講述自己的遭遇“有一天我到一個幼兒園去參觀，碰一個小朋友正在弟弟妹妹穿衣服，我問他：“你是哪個班的?”他自豪地對我説：‘我是班小朋友!’我誇他真能幹，他説‘這些是我應該的’。他還朗誦了一首詩歌給我聽，你們想聽嗎?”

2、老師有感情、有表情地朗誦詩歌兩遍。

3、引導幼兒掌握詩歌內容

(1)詩歌的名字叫什麼?

(2)詩歌裏小朋友説了些什麼?做了些什麼?

4、幼兒跟老師一起朗誦詩歌兩遍，學習新詞“誇獎”

5、分句練習。老師一句，幼兒一句，也可過來。

6、將幼兒朗誦的進行錄音，並欣賞。最後請聲音響的聲朗誦一遍。

幼兒園大班教案13

分類配對

提供算盤珠、門簾珠、玻璃珠、蘆葦珠、木珠、竹珠、塑料珠等多種珠堆積在一起，讓幼兒分類裝進小瓶或小盒內。

將透明塑料杯分別貼上各種顏色圓點標記，幼兒根據杯子上圓點的顏色，用小勺去取同色的雪花積塑裝進杯裏，學習按同一顏色取物。為增加難度，可在同一只杯子畫上刻度，貼上不同色的圓點，以提示某種顏色裝的位置，讓幼兒按要求裝進與之相應的雪花積塑。

提供一串鑰匙和一堆，讓幼兒自己尋找鑰匙，開啟一把把鎖，學習一一配對。

提供各種大小不一，零散的螺絲和螺母，讓幼兒配對旋上。

提供大小不同的子母扣，分開後，讓幼兒去尋找對應的子母扣給扣上。

縫製一些杆套寬窄不一的小旗面，提供一些粗細不同的旗杆，讓幼兒根據旗面杆談的寬窄，選擇適宜的旗杆套上。

在紙盒蓋上挖好大小不一的許多小孔，幼兒可根據孔的大小，選擇相應的石子嵌在孔上。

用卡紙畫上金魚、燕子、小鳥、公雞、松鼠、馬、牛、老虎等各種有尾巴的動物，把這些“動物尾巴”剪下，讓幼兒將各種“動物”於其“尾巴”對上。

畫有不同顏色、圖案的紙片“襪子”若干，並在“襪子”上方挖一小洞，幼兒將相同花紋的“襪子”找出來，配對串在一起。

在貝殼內貼上或畫上各種幾何圖形，做分類遊戲。

收集各種質地、花色的布放在籃子裏，讓幼兒辨別布的不同質地，並找出相同質地、相同花色的布。

幼兒園大班教案14

活動目標：

1、理解詩歌內容，知道雨給自然帶來的好處，學習動詞張(嘴巴)、搖(尾巴)、發(了芽)。(重點)

2、能用較連貫、完整的語言朗誦詩歌，並加上適當的動作。(難點)

3、感受小雨點給花朵、魚兒、種子帶來的快樂。

活動準備：

1、課前引導幼兒觀察下雨時小雨點都落在哪裏。

2、課件、音樂、與詩歌內容相符的操作圖片。

活動過程：

一、播放"下雨"的錄音，引導幼兒説説小雨點落下來的聲音。

提問：小雨點落下來會發出什麼聲音?小雨點都會落在哪些地方?

二、逐幅觀看課件，引導幼兒初步理解兒歌內容，學習動詞：張(嘴巴)、搖(尾巴)、發(了芽)。

提問：

1、小雨點落在了哪裏?花園裏、池塘裏、田野裏有誰?

2、花朵、魚兒、種子喝到雨水會怎樣?它們的心情怎樣?學習動詞並引導幼兒用動作表現動詞。

教師引導幼兒將看到的、聽到的、或想象到的膽地用自己的語言進行表達，並以詩歌內容進行小結。

三、利用操作圖片，引導幼兒學習朗誦詩歌。

1、教師有感情地朗誦詩歌，幼兒完整欣賞。

提問：聽了這首詩歌你的心情怎樣?你最喜歡詩歌裏的哪一句?(引導幼兒用詩歌裏的語句進行回答)同時教師利用圖片進行操作，進一步鞏固幼兒對詩歌的理解。

2、師幼完整朗誦詩歌。

3、引導幼兒邊朗誦邊加動作進行表演，進一步感受小雨點給花朵、魚兒、種子等帶來的快樂。

四、幼兒聽音樂離開活動室。

幼兒園大班教案15

【活動目標】

1、理解讀本內容，喜歡閲讀這本書，願意表達自己的看法。

2、理解“野生動物”的含義，括展關於動物的經驗。

3、培養幼兒的想像能力、觀察能力、自由表達能力。

　【活動準備】書、光盤

活動重點：引導幼兒觀察每一頁人物的表情和動作

【活動過程】

1、導入活動以談話的形式引起話題：

師：小朋友你們去過野生動物園嗎?見過那些動物呢?今天我們一起來看一本書，是一本關於動物園的書，看看書裏的小朋友在動物園裏玩的會怎樣好嗎?

2、閲讀書：

封面：{出示封面，指讀書}這本書的名字叫〈野生動物園裏怪事多〉。那小朋友老師要問你們為什麼叫野生動物園?野生動物園與普通動物園有什麼區別呢?“怪事”是什麼意思呢?這本書到底會給我們介紹一個什麼樣的野生動物園，這裏會發生什麼怪事呢?我們一起來看看吧!

第一頁：車裏的`人要做什麼?他們的表情怎樣?心裏會怎樣想?{指讀文字}原來他們已經進入了野生動物園，但是還沒有看到動物。是啊，動物都去那裏了呢?我們跟着車裏的小朋友一起去看看吧!

第二頁：你看到了什麼?你怎麼知道是孔雀?車裏的小朋友會想什麼呢?{讀文字}到底是不是孔雀呢，我們看看第三頁。

第三頁：原來是一隻孔雀。{指讀文字}接下來我們會看到什麼怪事呢?

第四頁：你發現了什麼?為什麼周圍會有水波紋一圈一圈盪開?車裏的小朋友會説什麼呢{指讀文字}

第五頁：是什麼?車裏的人什麼表情?他們會説什麼呢?{指讀文字}接下來又可能看到什麼?

第六頁車裏的人發現什麼了?會説什麼呢?{指讀文字}你認為這尾巴象是誰的?我們一起往下看看。

第七頁：你猜對了嗎?你覺得車裏的小朋友猜對了嗎?他們的表情怎樣?想想接下來還會看到什麼?

第八頁：他們又遇到什麼了?{指讀文字}你認為是跳繩嗎?我們一起看看下一頁。

第九頁：原來是什麼?車裏的人表情怎樣?{指讀文字}為什麼會當成跳繩?

第十頁：請小朋友自己觀察周圍的小動物，説説他們接下來還會看到什麼，會説什麼?{指讀文字}

3、看光盤：幼兒一起讀。

總結分享：

這本書的書名是〈野生動物園裏怪事多〉，回顧一下故事的內容，梳理故事情節。

　【活動延伸】讓幼兒回家收集一些動物圖片製成小書，投放在圖書區中供家閲讀。

幼兒園大班教案16

目標

1.嘗試將數字l6進行6次不同的組合，排列成6個不同的號碼。

2.能積極動腦，樹立自己解決困難的信心，體驗成功的快樂。

準備

人手一塊磁性板(上面用5根皮筋分割成6行)、6種不同的小動物頭(在面貼上磁鐵)，磁性數字l6若干。

過程

1.家中的電話號碼。

通過比較各自家中的電話號碼，發現號碼與數字的關係。

請個別幼兒説一説自己家中的電話號碼，教師記錄。

比較和發現這些號碼都由哪些數字組成，每家的電話號碼是否相同。

2.為動物裝電話。

出示貼有頭像的磁性板，提出活動要求。

告訴幼兒：動物園要給小動物家裝電話，請家為小動物們設計六位數的電話號碼。

出示數字16，提出設計要求：

①為六位數的號碼。

②每一家的號碼都要用到六個數字。

③不能少一個數，不能多一個數。

④六個數字不能重複。

⑤每家一個號碼，六家六個號碼，不能相同。

3.小小設計員。

幼兒按要求在磁性板上將6個數字組合成6個不同的電話號碼，並記錄下來。

幼兒相互交流不同的記錄方法。

4.我的設計。

請23位幼兒展示自己的記錄結果，家檢查是否按要求完成。

請做得快的幼兒介紹，為什麼能做得又對又快。

建議

1.活動前瞭解幼兒對自己家電話號碼的熟悉程度(能否記住和寫出來)。

2.活動的要求比較多，比較接近，教師要表述清楚，並作必要的解釋。

3.準備工作可以讓幼兒參與，如：剪貼、製作磁性動物頭像，分割磁性板等，發揮幼兒的主觀能動性。

4.如果沒有磁性板，可以用記錄單的形式開展活動。

5.根據當地電話號碼的位數確定活動要求，可以是6位數，也可以是其他位數。

幼兒園大班教案17

目標

學習用較連貫的語言描述人或動物的活動。

準備

各種人、動物活動場景圖片;動物玩具。

過程

1、參觀“遊戲園”

①教師每次重點輔導一組小朋友，帶領他們參觀遊戲園，其他幼兒自選活動角色和遊戲材料，在遊戲園裏開展遊戲活動。

②參觀一遍後，請幼兒説説小朋友在遊戲園裏幹什麼?提示幼兒用“有的……，有的……，還有的……”句式。例如：有的小朋友在擺積木，有的小朋友在塗色、染花，還有的小朋友在看書。

③請每個幼兒重點觀察一個小朋友，然後説一説，他在幹什麼?他先做什

麼，後來又做什麼?他做成了什麼?或他同時在做哪幾件事?提示幼兒使用“先……，然後……，最後……”;“一邊……，一邊……”;“又……，又……”等句式。

例如：

“他在搭火車站，他先搭樓(候車室)，然後搭鐵路和橋，最後建廣場，他搭成了一個新火車站。”

2、遊覽“動物園”

①帶領幼兒參觀、遊覽飼養角或動物園，提醒幼兒注意觀察動物在做什麼，小朋友在幹什麼?

②遊戲“遊覽動物園”

師生共同遊覽動物園，在各動物館裏擺上動物玩具或圖片。

然後，師生共同遊覽動物園，每到一處，請幼兒説説動物們在“做”什麼。

例如：“象館裏，草地上有三腕象，一頭在吃香蕉，一頭在噴水，一頭在吹口琴。”

“猴子山上，有許多小小的猴子。有的在盪鞦韆，有的在曬太陽，有的在

吃東西，還有的在睡覺，可好玩了。”

請幼兒説説自己印象最深的是什麼?

例如：“長頸鹿伸着長長的脖子在吃樹葉。”“象甩着長鼻子慢騰騰地走來走去，用鼻子噴水。”

幼兒園大班教案18

活動目標：

能圍繞北京這一中心話題用較連貫的語句表達自己的見解。

瞭解北京的建築和景色。

體驗熱愛祖國的情感。

活動準備：

中國地圖、北京圖片、繪畫紙、彩筆

活動過程：

1.共同回憶有關情節，討論：“我們的家叫中國，那中國的首都在哪兒呢?”

2.幼兒看圖片討論：

交流各自對的認識：

在哪裏?它是什麼樣的?廣場的升旗是怎麼的?人們是怎樣觀看升國旗的?

邊看圖片邊驗證他們的介紹，小結。

3.交流北京著名的古蹟、特產。

你們還知道哪些北京非常有名的古蹟?建築?

你最喜歡北京的什麼地方?為什麼?

4.選擇北京非常著名的古蹟、建築留影：

想不想選擇一個你最喜歡的北京的景點照張像?

教師用相機為幼兒拍照留影。

幼兒園大班教案19

目標

學習用較連貫的語言描述人或動物的活動。

準備

各種人、動物活動場景圖片;動物玩具。

過程

1、參觀“遊戲園”

①教師每次重點輔導一組小朋友，帶領他們參觀遊戲園，其他幼兒自選活動角

和遊戲材料，在遊戲園裏開展遊戲活動。

②參觀一遍後，請幼兒説説小朋友在遊戲園裏幹什麼?提示幼兒用“有的……，有的……，還有的……”句式。例如：有的小朋友在擺積木，有的小朋友在塗色、染花，還有的小朋友在看書。

③請每個幼兒重點觀察一個小朋友，然後説一説，他在幹什麼?他先做什

麼，後來又做什麼?他做成了什麼?或他同時在做哪幾件事?提示幼兒使用“先

……，然後……，最後……”;“一邊……，一邊……”;“又……，又……”等句式。

例如：

“他在搭火車站，他先搭樓(候車室)，然後搭鐵路和橋，最後建廣場，他搭成了一個新火車站。”

2、遊覽“動物園”

①帶領幼兒參觀、遊覽飼養角或動物園，提醒幼兒注意觀察動物在做什麼，小朋友在幹什麼?

②遊戲“遊覽動物園”

師生共同遊覽動物園，在各動物館裏擺上動物玩具或圖片。

然後，師生共同遊覽動物園，每到一處，請幼兒説説動物們在“做”什麼。

例如：“象館裏，草地上有三腕象，一頭在吃香蕉，一頭在噴水，一頭在吹口琴。”

“猴子山上，有許多小小的猴子。有的在盪鞦韆，有的在曬太陽，有的在吃東西，還有的在睡覺，可好玩了。”

請幼兒説説自己印象最深的是什麼?

例如：“長頸鹿伸着長長的脖子在吃樹葉。”“象甩着長鼻子慢騰騰地走來走去，用鼻子噴水。”

幼兒園大班教案20

活動目標：

1、學會團圓、搓的技能，初步學習分泥和連接的技能。

2、喜歡參加泥工活動，願意和同伴進行交流。

活動準備：

1、人手一份油泥(彩色)，紅豆、短牙籤，白紙、皺紋紙、水彩筆、彩紙等。

2、動物園場景一副。

活動過程：

1、導入活動

師：孩子們我們今天一起去動物園玩好嗎?幼兒隨音樂如：小鹿跳跳跳，小烏龜爬爬爬等等來到動物園。

師;動物園到了，呀!(作驚訝狀)小動物都到哪裏去了?你們知道小動物到哪裏去了嗎?我們來問問小熊貓吧!

師;原來是家不愛護環境，動物園裏變的不美了，所以小動物們都離開了動物園，我們一起來打扮動物園，將小動物們請回來好嗎?動物園裏有哪些動物呢?(熊貓、鴨子、猴子````)

師：我們一起看看熊貓長的什麼樣?熊貓有圓圓的身體，圓圓的腦袋，胖乎乎的，熊貓又是由什麼顏色組成的呢?(是由黑色和白色組成的)

師：熊貓用油泥怎樣做出來呢?先將泥團圓搓長，然後分泥，白色的泥做身體，將分好的泥團圓，然後用牙籤將他們連接起來，熊貓的頭和身體就做好了。熊貓的眼睛和四肢是什麼顏色的呢?(是黑色的)

對了，我們用黑色的油泥做四肢和眼睛，這樣一隻可愛的熊貓就做好了(出示成品)

再看看這又是什麼小動物呢?(象)象長什麼樣呢?象有胖胖的身體，耳朵象一把扇子，腿象四根粗粗的棍子，象還有一根長長的鼻子和細細的尾巴呢。怎麼做呢?

我們還是先分泥，一塊做身體，另一塊做四肢、鼻子、耳朵，看一隻象就做好了!

2、交代要求，幼兒操作

我們一起來打扮動物園好嗎?第一組的小朋友是折牽牛花，折的時候要邊對邊，角對角，比一比誰折的好看。

第二組的小朋友是做樹的，我們將葉子貼在樹枝上，美化動物園的環境。

第三組的小朋友是做小草的，沿着小草的輪廓剪下來

第四組的小朋友是做小動物的，比一比誰做的小動物多又象

幼兒操作教師指導，重點指導第四組

3、總結評價。

幼兒園大班教案21

一、教學目的：

1、讓幼兒在擴散想象的基礎上，理解故事情節，鞏固對動物特徵的認識。

2、豐富詞：稀奇、撓、銜，嘗試學用句式：如果……就……

3、引導幼兒在聯想講述和模擬情境遊戲中，感受動物與人，人與人之間互互助，和諧共處的美好與愉悦。

二、教學準備：

1、故事課件

2、道具：娃娃、棍子、粉筆、方向盤、磁帶一盒

三、教學過程：

1、引題：

師：小朋友，你們去過動物園嗎?動物園裏都有些什麼動物呢?

有一個動物園你們可能沒去過，這個動物園可稀奇了，什麼叫稀奇?(豐富詞：稀奇很奇特、很特別)

為什麼説這個動物園很稀奇呢?原來呀，這裏的小動物不光讓人看，還能往外借呢?你們聽説過嗎?

2、出現角色，想象講述。

師：沒聽説過吧!瞧，動物園剛開張，就有顧客來借動物了。來看看他們是誰?(老爺爺、小姐姐和年青媽媽)

(1)幼兒猜想：他們可能要借什麼動物，去幹什麼?

(2)那他們到底碰到了什麼困難，我們一起來問問吧?

(3)幼兒想象並講述：如果你是這個動物園的經理，你會借什麼小動物給他們?為什麼?(運用句式：如果……就……)

3、結合課件完整聽故事一次，理解情節，學習重點詞

師：小朋友真會動腦筋，請出了這麼多小動物來忙，那麼，動物園到底把什麼動物借給他們呢?我們一起來聽一聽：

1、結合課件講述故事一次

2、提問：

①動物園到底請了哪些小動物誰助了老爺爺他們的?(小猴、袋鼠、長頸鹿)

②小猴老爺爺做什麼?(學習詞：撓)試試互相撓癢癢。

③長頸鹿是怎麼小姐姐的?(學習詞：銜，學學長頸鹿的嘴巴，)

④袋鼠又會怎麼助年輕媽媽呢?(唔!寶寶睡在袋鼠的嬰兒袋裏，又温暖又舒服，媽媽呢，就可以輕輕鬆鬆地繼續逛街了。)

4、聯繫自身，想象講述

師：老爺爺他們得到了小動物的助，心裏很感激，都誇這個動物園的動物怎麼樣啊(愛助人)!

師：哦，都是樂於助人的動物寶寶，如果現在你們身邊也有一個這樣的動物園，你最想借誰?你做什麼?

5、結合生活經驗講述

請幼兒説説都助過誰?他做什麼?

師：小動物見到別人有困難，都能樂意用自己的本領忙。我們小朋友也都有一雙靈巧的手，又特別地聰明，你們看到別人有困難，是不是也會樂意忙呢?

6、情境遊戲，引導幼兒參與

我，原來我們小朋友在家和在幼兒園時也都很樂於助人，那生活的其他地方，比如：一些公共場所呢?(也會嗎?)那好，現在這兒就來了兩位需要助人。

①盲人過馬路(隨機畫上斑馬線，教師扮演盲人)

②給抱寶寶的阿姨讓座

將幼兒的座位變成一輛公共汽車，教師扮演年輕媽媽!

幼兒讓座，

師：噢!太好了，謝謝謝謝，有一個位子就夠了，謝謝小朋友，謝謝家，你們是哪個幼兒園的小朋友呀?我要讓我的寶寶也想你們學習。

3、提問：剛才你們都助了誰?

喲，你們可真是愛助人的好孩子。那麼你們助了他們以後心裏覺得怎麼樣?(用快樂的聲音回答)

幼兒園大班教案22

活動目標：

1、熟練運用10以內加減運算。

2、能在活動中愉快合作遊戲。

活動準備：

幼兒人手一張券(券上數字不超過10)、遊覽車(車上各有號碼1~10)、紙、筆、動物及其食物(上面分別有題目及答案)、幼兒用書《給動物餵食》。

活動過程：

1、設置情景：

“今天要去野生動物園，請遊客們兩人一組一起遊玩。”

2、乘車(複習組成)：

(1)、幼兒人手一張券，兩個人合起來買一張10元的票。

(2)、個別幼兒做檢票員，買對票的幼兒可以上車出發到動物園。

3、遊園(複習加減)：

“野生動物園要乘遊覽車，車上有號碼。兩人一組上游覽車，用手中的券做加減法，寫在紙上檢驗，得數等於車上號碼即可上車。”(如：2+8=10上10號車等)

4、餵食：(幼兒用書)

“請選擇動物喜歡的食物。”

餵食時要看清題目與答案是否匹配，否則不可以餵食。

5、回家：

“這次還是兩人一組上車回家。”

幼兒園大班教案23

　目標：1.通過對電話號碼的收集，培養幼兒初步分類、梳理能力。

2.積極動手動腦、膽嘗試設計電話號碼、體驗成功的樂趣。

　準備：課前收集好家庭電話號碼、幼兒操作材料、小動物圖片、動物家的背景圖等人手一分。

　過程：一.觀察分類家庭號碼。

1.前些天我們收集了電話號碼，今天我們請小朋友介紹一下這些電話號碼。

2.你們看了電話號碼有什麼問題要問嗎?

3.為什麼有的是8位數，有的是11位數?

小結：8位數的電話號碼一般來説固定在某一個地方的。我們把它例為固定電話。11位數的電話號碼通常是放在身邊的、走到哪兒可以帶到哪兒都能使用，我們把它例為移動電話。

二.區分固定電話和移動電話

1.集中區分

2.幼兒自行區分自己收集的電話號碼

3.分析區分的號碼

4.尋找電話號碼中的祕密

你發現祕密了嗎?

小結：住在同一個地方的電話號碼前面4個數是一樣的。

後面4個數不一樣，為什麼?

三.小動物裝電話(幼兒操作)

1.分清陸地上的動物和水中的動物

2.設計電話號碼

要求：住在同一個地方的電話號碼前面4個數一樣後面4個數不一樣

四.展示作品並分析

1.你請了哪些動物朋友，他們住在哪裏?

2.你給他們設計的電話號碼是什麼?

五.延伸活動

今天我們為小動物設計了固定電話號碼，以後我們為它們設計移動電話號。