幼兒園小班綜合活動教案（通用5篇）
在教學工作者開展教學活動前，時常需要編寫教案，教案有助於順利而有效地開展教學活動。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？以下是小編收集整理的幼兒園小班綜合活動教案（通用5篇），希望能夠幫助到大家。
幼兒園小班綜合活動教案1
活動目標：
1.樂意表達自己的想法，學説故事中的話。
2.願意幫助別人，嘗試按鈕釦的特徵進行匹配。
活動準備：
故事ppt、塑封的衣服圖片、鈕釦等。
活動過程：
一、直接導入，引發興趣。
師：今天老師給你們帶來了一個故事，故事的名字叫做“一顆鈕釦”，想聽嗎？
二、理解故事，感知鈕釦的不同特徵，引導幼兒學説故事中的話。
一天早晨，天氣真好，有一隻可愛的小老鼠出來散步了，它走啊走啊，突然，前面滾來了一顆鈕釦。
師：這是一顆什麼樣的.鈕釦啊?
小結：哦，原來小老鼠撿到的是一顆圓圓的、白白的、上面有4個洞洞的鈕釦。
師：那這顆鈕釦會是誰的呀?我們跟着小老鼠一起去找找吧，出發咯！
1.觀察畫面，感知發現鈕釦顏色不同。
師：小老鼠遇到了誰？（小狗）學説問話。
師：那小狗是怎麼回答呢，聽仔細哦。
師：這顆鈕釦是小狗的嗎？為什麼？
2.觀察畫面，感知發現鈕釦形狀不同。
師：看，是誰呀？（小兔）再次練習問話。
師：那看看是小兔的鈕釦嗎？
3.觀察畫面，感知發現鈕釦大小不同。
師：看，小老鼠來到了一棵大樹下，大樹上會住着誰呢？（小松鼠）
幼兒猜猜
師：為了讓小松鼠聽得更清楚，我們應該怎樣去問呢？
請幼兒一起問。
師：來，看看是不是它丟的？
4.觀察畫面，感知發現鈕釦洞洞數量不同。
師：這次遇到誰呀？（小刺蝟）
師：看看小刺蝟的鈕釦，是它的嗎？
5.觀察畫面，發現撿到的鈕釦和媽媽的鈕釦相同。
小老鼠回到了家，發現媽媽的衣服上少了一顆鈕釦。
師：這是不是媽媽的呀？來比一比！
引導幼兒對鈕釦進行比較。
小結：
鈕釦的顏色、形狀、鈕釦上的洞洞數量還有大小都一樣，原來真是媽媽丟的鈕釦，小老鼠好高興哦！
三、操作活動，嘗試按鈕釦特徵進行匹配。
1.出示操作圖片，交待操作任務。
師：想想剛才小老鼠問過哪些小動物？（小狗、小兔、小松鼠、小刺蝟）
師：這些小動物還沒有找到鈕釦，那你們願意幫助它們嗎？老師示範操作。
師：請你們去找一個你最喜歡的小動物，然後看看鈕釦是什麼樣的，幫它們去找一找，貼一貼。
2.幼兒操作，教師觀察指導。
3.講評作品。
師：你幫助了誰？找到了什麼樣的鈕釦？
師：你們幫助了動物朋友，開心嗎？那請你們帶着動物朋友一起回教室做遊戲吧！
結束活動。
幼兒園小班綜合活動教案2
一、活動名稱:
《玩影子要安全》
二、活動對象：
小班
三、活動目標：
1.能夠自行分辨出行為的對錯（能力）
2.知道不能在危險的地方玩影子的遊戲（知識）
3.培養幼兒對科學探索的興趣（情感）
四、活動準備：
在河邊看影子圖片
在房間裏與媽媽玩手影遊戲圖片
玩遊戲時相互推打圖片
在操場與小朋友一起玩踩影子游戲圖片
五、活動過程：
導入部分：追光斑
小朋友們，你們喜歡追影子嗎？那我們現在就來找一找影子在哪？看看你們能不能找到它？（老師在陽光下晃動鏡子，讓幼兒尋找光影）
開始部分：
1.剛才小朋友們一起來找了影子，那現在呢，老師要給小朋友們看幾張圖片
2.（出示圖片一）你們看這幅圖，這個小朋友這是是在什麼地方呀？
3.對，他是在河邊呢/他是在河邊呢
4.那小朋友，你們説該不該在河邊看影子呢？
5.那我現在要請小朋友來説説為什麼不能在河邊看影子呢?
6.對呀，所以我們千萬不能到河邊去看影子，不然，你們一不小心就會掉到河裏面去的，會發生危險，那我要來問一問小朋友了，我們想要看影子，應該在什麼地方看呀！
7.那我們再來看看第二幅圖（出示圖片二）看小女孩在跟她媽媽幹什麼呢？
8.對呀！他們在玩手影遊戲呢/她們是在燈光下玩手影遊戲呢！
9.那你們説她們做的正不正確呢？
10.那我們再來看下一幅圖（出示圖片三），這兩個小男孩在幹什麼呢？
11.他們是在玩遊戲，可是你們發現沒有，這兩個小男孩在互相推打，你們有沒有發現？
12.那我現在要來請小朋友來説一説，這兩個小男孩做的對不對呀？那小朋友你們在玩遊戲的時候能不能這樣呀？
13.對，不能這樣，在這樣可以避免讓你們受到傷害
14.那我們再來看最後一幅圖（出示圖片四），這兩個小朋友在幹嘛？
15.對呀，他們在玩踩影子的遊戲/他們是在玩踩影子的遊戲哦
16.那你們看看他們玩踩影子的遊戲是正確還是錯誤的呢？
17.對，是正確的，那我們就在這兒貼一個笑臉吧！
六、活動延伸：
1.那貼完以後，我要問問小朋友，再踩影子的時候，我們是要在哪兒玩呀？
2.操場…….
幼兒園小班綜合活動教案3
一、情況分析：
本班幼兒多是獨生子女，他們被人捧着、護着，家中沒有兄弟姐妹，缺乏與兄弟姐妹共同生活的經驗及互愛互讓的品質，屬於他的東西從不需要分給別人，不屬於他的東西父母長輩也會千方百計為他弄來。因此，許多孩子逐漸養成了“唯我獨尊”以自我為中心，這對孩子的健康成長非常的不利。
所以，針對幼兒社會性發展的需要，以及本班幼兒的年齡特徵，我從幼兒喜歡的玩具入手，組織幼兒從家裏把自己最喜歡的玩具帶到幼兒園來，通過和同伴分享玩，讓幼兒初步體驗分享帶來的快樂，逐漸減退自我為中心的心態。為形成健康個性打下基礎，促進幼兒間良好人際關係的和諧發展。
二、活動領域：
社會活動
三、活動內容：
《淘氣的小烏龜》
四、活動目標：
1、知道不經別人的允許，拿別人的東西是不禮貌的行為。
2、培養誠信的意識和品質。
五、活動重點：
知道不經別人的允許，拿別人的東西是不禮貌的行為。
六、活動難點：
培養誠信的意識和品質。
七、活動準備：
1、烏龜、鴨子、小熊各一個。（手偶）
2、一籃蘋果、一輛玩具汽車。
3、幼兒帶自己的玩具到幼兒園。
八、活動過程：
1、活動導入，激發幼兒參與活動的興趣。
教師：今天老師給小朋友們帶來一個好聽的故事，叫《淘氣的小烏龜》，小烏龜是怎樣淘氣的呢？我們一起來聽聽吧！
2、聽故事，知道不能隨便拿別人的東西。
教師講故事，引導幼兒傾聽，然後提問。
教師：小烏龜看見玩具汽車和蘋果的時候，它是怎樣做的？
引導幼兒説出它把玩具汽車和蘋果背在了自己的背上，想自己獨佔。
教師：小烏龜這樣做對嗎？為什麼？
引導幼兒説出小烏龜這樣做不對，這樣做會讓主人找不到自己的東西，而且非常的不禮貌。
教師：它應該怎樣做？
引導幼兒説出它應該徵得主人的同意後才能拿東西。
教師小結：平時小朋友們要使用自己的物品，不能隨便拿別人的東西，這是不禮貌的行為，而且主人找不到自己的東西時會很着急，如果你想用別人的東西，要向它的主人借。
3、情景表演。
（1）在熟悉故事後，請幼兒上來扮演小動物，把故事完整的表演一遍。
（2）請幼兒上台表演，當自己想玩別人的玩具時應該怎麼做？怎麼説？
4、玩玩具。
教師：現在請小朋友找一找自己帶來的玩具，向小夥伴説一説自己帶來的什麼玩具？怎麼玩？
教師出示幼兒自己帶來的玩具，讓幼兒辨認，引導幼兒指認自己的玩具，避免拿錯。
教師：現在小朋友們可以拿自己的玩具玩一玩！也可以和小朋友交換玩，但交換之前先和玩具的主人商量，玩具主人同意後才能換。
讓幼兒在玩玩具的過程中明白，玩玩具時要玩自己的玩具，不能隨便拿別人的玩具，如果喜歡別人的玩具，可以和同伴交換玩或藉着玩。
幼兒園小班綜合活動教案4
活動目標：
1、鞏固幼兒對紅、橘黃、綠三種顏色的認識
2、鼓勵幼兒大膽嘗試，初步掌握塗刷的方法
3、體驗美術活動的樂趣，為自己的成功感到快樂
活動準備：
1、主色是紅、橘黃、綠三色的玩具若干
2、油畫棒卡片紙若干，紙上用白色油畫棒畫有各種玩具的圖案
3、紅、橘黃、綠色顏料，刷子、抹布若干
活動過程：
一、玩玩具
1、出示玩具，請幼兒挑選一件自己喜歡的玩具自由玩耍。在幼兒玩玩具的時候教師鼓勵幼兒之間相互交流，引導幼兒觀察玩具的顏色，進一步認識紅顏色、橘黃色、綠顏色
指導語：
（1）今天，老師帶來了許多的漂亮玩具，讓我們一起玩吧
（2）在玩的時候看一看你玩的是什麼玩具？這個玩具是什麼顏色的？
2、出示綠色的天線寶寶
指導語：
（1）快看，誰來了？它的衣服是什麼顏色的？
（2）看看自己手中的玩具，有沒有和它一樣顏色的？
（3）誰拿的是紅色（橘黃色）的玩具？
3、擴展幼兒思維，鼓勵幼兒大膽發言
指導語：還有那些東西是綠色（紅色）的？
二、遊戲“照相“
指導語：大家做個小小攝影師，為玩具拍張照片吧！
三、洗照片
1、展示相片的“底片”（油畫棒紙）引起幼兒的.興趣
教師用形象的語言示範“洗照片”：“小刷子，喝點水，放在紙上輕輕刷”
用刷子蘸上顏料輕輕的在紙上來回的刷，全部刷滿顏料後相片洗好了
指導語：
（1）下面我們也來試一試洗照片
（2）可以選一種你最喜歡的顏色洗相片
2、輔導幼兒“洗相片”
教師鼓勵幼兒大膽嘗試，指導幼兒初步掌握塗刷的方法
四、作業評價
展示幼兒作品，引導幼兒欣賞
幼兒園小班綜合活動教案5
一、設計思路：
小班幼兒喜歡探索新鮮事物，對於用不同材料進行繪畫，他們也非常感興趣。幼兒們愛聽童話故事，我想借助米羅可兒的“蘿蔔魚”中的故事，教授孩子拓印技巧，並讓他們在拓印好的圖案上進行添畫，通過用胡蘿蔔印花紋來感受印跡和色彩融合的美。
二、活動目標：
1、學習拓印的技巧，用胡蘿蔔拓印並進行添畫想象畫出蘿蔔魚。
2、在拓印添畫的過程中感受美術活動帶來的樂趣，並願意和同伴分享快樂。
活動準備：ppt課件、小池塘、各種顏色的水粉顏料、大小各異的胡蘿蔔、棉籤、抹布等等。
活動重點：用拓印及添畫的方法畫蘿蔔魚。
活動難點：拓印時均勻用力，少數蘸取才能印出清晰的圖案。
三、活動過程：
一、謎語導入，激發幼兒興趣
提問：今天，老師要給寶寶猜個謎語，看看哪個寶寶最聰明！仔細聽好咯，猜猜它是誰？
紅眼睛，白皮襖，長耳朵，短尾巴，走起路來蹦蹦跳，這是誰呀？
小結：哇，原來是小白兔。我們和小白兔打聲招呼吧！（幼：小白兔你好）
二、拓印胡蘿蔔、添畫蘿蔔魚
1、情景過渡
師：今天小白兔要和我們小朋友來學本領了。（播放ppt）
提問：我們看看小白兔在幹嘛？（幼：吃蘿蔔）
出示胡蘿蔔
小結：小白兔最愛吃蘿蔔了，看它吃得可香啦！這天啊，小白兔準備了很多很多好吃的胡蘿蔔，因為它的好朋友小貓咪要來家裏做客。
提問：我們來聽聽小白兔和小貓咪説了什麼？（播放ppt）
（小白兔：小貓咪請，吃胡蘿蔔）【重複播放兩遍】
幼：小貓咪，請你吃胡蘿蔔
提問：小兔想請小貓吃胡蘿蔔。可是小貓説了些什麼呀？（播放ppt）
小貓：嗯~我不要吃胡蘿蔔
追問：小貓不要吃胡蘿蔔，那該怎麼辦呢？誰有好辦法？你們來幫小白兔想想辦法。
幼兒互動討論。
小結：你們想的辦法真棒！原來小貓咪喜歡吃魚，（ppt），我們來看看魚寶寶長的是什麼樣子的呢？
（師幼互動，學小魚遊）
2、出示池塘背景圖
師：小白兔家裏有一個小池塘，可是裏面只有一條小魚，它有一個好聽的名字，叫“蘿蔔魚”，小貓咪看到這條小魚，嘴巴饞得口水都流出來了，所以啊，我想了一個辦法，我來變一個魔術，把蘿蔔變成小魚，（出示ppt），變出許多的蘿蔔魚出來給小貓咪吃，你們來看看我的本領大不大，好不好？
2、示範講解、添畫
（1）教師示範拓印胡蘿蔔
師：我們來看看這個胡蘿蔔上呀有兩個小洞，是給寶寶把大拇指和食指伸進去用的啊，不要拿錯了。找到你的小洞，小手伸進小洞裏，輕輕蘸，把胡蘿蔔蘸一蘸，有顏料怎麼辦？（幼：刮一刮、舔一舔）
師：恩，刮一刮，我們看一看胡蘿蔔變得出來嗎？按一按，另一隻小手來幫忙。
小結：胡蘿蔔寶寶按好了，也要送到盤子裏送回家。那胡蘿蔔放在桌子上，嗯~髒髒的，嗯~胡蘿蔔要生氣的。
(2)幼兒書空，個別幼兒拓印
師：現在老師需要你們的幫忙，哪個寶寶會啦？我們上來試一試。誰願意？我們幫他一起説，小手伸進小洞裏，輕輕蘸，刮一刮，另一隻手手來幫忙。
師：嗯，真厲害。
(4)教師添畫
提問：現在我們要來變魔術了，把小白兔愛吃的胡蘿蔔變成小貓咪愛吃的小魚。我們已經知道小魚長什麼樣了哦！現在呀我們就要把胡蘿蔔變成蘿蔔魚。我要請到誰來幫忙？（棉籤寶寶。）
小結：小小魚兒睜開眼，畫一個大大的眼睛，小眼珠真可愛。嘴巴我們可以點一點，短短的魚鰭長出來，魚鰭長兩邊，長長的尾巴搖啊搖，像小蚯蚓一樣畫波浪線的小尾巴。
提問：好，現在老師小手有點髒了，我要請誰來幫忙？（幼兒：小毛巾）
師：小毛巾來幫忙，小毛巾來擦一擦。擦一擦我們的小手，寶寶等會手上髒也要擦一擦。擦完毛巾要怎麼樣？（幼兒：送回家）。
三、集體拓印添畫，教師巡視（要求：幼兒站在桌旁拓印胡蘿蔔，自由選擇顏色，三人合作繪畫一張）
師：小白兔知道我們小朋友的本領很大，它很想請我們小朋友來幫幫忙，給小貓咪變出很多小魚出來，我們小朋友已經認識很多小魚了，它們長得都不一樣，這裏還有好多個池塘，請寶寶給每個池塘裏變出不一樣的蘿蔔魚，小貓咪一定會很高興的，好嗎？
（播放背景音樂）
注意：在巡視的過程中要反覆念繪畫的兒歌，提醒幼兒注意擦毛巾。
四、展示作品
分享小組幼兒繪畫作品。
四、活動自我反思：
小班幼兒對顏料繪畫充滿興趣，上個學期末讓孩子嘗試了棉籤畫畫新年樹，孩子們都表現出了極大的興趣，所以這次我在棉籤的基礎上又加入了拓印的技巧，讓孩子們在顏料繪畫活動中學習拓印添畫的技巧，同時感受美術活動的快樂。
在試教的時候，我沒有給孩子們任何先前的知識經驗準備，所以孩子們對魚的身體的各個部位都不是很清楚，所以我利用ppt着重講了魚身體上的各個部位，因此在時間上有些拖長了，加上示範拓印的時候，我示範了三條魚，孩子們操作的時間就緊張了。
因此，在試教之後我修改了教案，把分解小魚寶寶的部分改為課前準備，讓孩子們事先了解了魚的身體，對魚鰭、尾巴等都有了初步瞭解，通過讓孩子們看各種魚的圖片等，豐富孩子的經驗，讓他們在操作的時候可以有更多創新的部分。示範的部分我也把原來的示範三條魚改為兩條，省去不必要的時間。另外一個我發現的問題就是我覺得我和孩子們的互動不夠多，大多數時間都是我在説，孩子們的迴應也不是很多，所以我又加入了和小白兔打招呼，學小魚遊等環節，讓孩子們和我能有更好的互動效果。
五、活動點評：
1.顏料調配得太濃，導致教師在示範的時候拓印出來的蘿蔔有些幹，不夠生動。2.由於蘿蔔的形式比較單一，都是差不多大小和形狀，所以孩子們操作過程中，拓印出來的蘿蔔也都是一個樣的，由於蘿蔔的單一，使孩子們不能發揮出最佳的水平。在蘿蔔的準備上還可以再豐富些，比如胡蘿蔔白蘿蔔，可以橫向切也可以縱向切，可以有長的圓的，材料再多些，孩子們也就多了創造想象的空間。加上之前的對於小魚寶寶身體各部分的經驗知識準備，他們已經認識很多不一樣的魚，身上的魚鰭、尾巴等都不一樣，應該可以有更好的效果。
3.在目標的設定上，目標2顯得過於籠統，對於任何美術活動都可以套用，沒有針對這節課的重難點進行，顯得太寬泛，沒有意義。需要修改。
4.在和孩子們講話的時候，如果教師可以調整下坐姿，或者蹲下來和孩子説話，會顯得更親切。小班孩子年齡較小，老師如果能夠蹲下來和孩子説話，或者摸摸他們的頭，會使孩子不那麼拘謹。
5.在整個活動中，教師的聲音還是比較清晰的，教態也讓人覺得很舒服。在環節的設置上也層層遞進。但作為一名新教師，還是有許多不足的地方需要改進，有很多經驗需要積累。
