《神奇的水》幼兒園大班教案(5篇)

作為一名人民教師，往往需要進行教案編寫工作，藉助教案可以更好地組織教學活動。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？以下是小編整理的《神奇的水》幼兒園大班教案，歡迎閲讀與收藏。

《神奇的水》幼兒園大班教案1

教材分析

教材本身來源於幼兒生活，或貼近幼兒生活，是幼兒所熟悉所關注的周圍事物。這節活動《神奇的水》來源於教材本身，是幼兒每時每刻都離不開的東西，它以教材為載體，充分挖掘孩子的生活經驗，在此基礎上創新玩法，大膽想象。此活動鼓勵孩子大膽實踐，敢於嘗試新辦法。在此基礎上，注重了語言表達能力，創新思維能力以及團結協作能力等方面的滲透和培養。

學情分析

大班孩子已經能夠有意識地關注自己身邊的周圍事物，而且對身邊發生的事物產生了探究慾望，也有了一定的主見。他們善於觀察和思考，還能產生一些與別人不一樣的想法。因此，在此活動中，讓孩子動手操作，仔細觀察，鼓勵孩子想出與別人不一樣的方法，再把自己的想法做法説出來與大家分享。教師力求通過設置一定的情景，為他們提供一些藴含教育目標的適合他們的材料，讓孩子自主參與，積極探索，通過體驗過程，交流經驗達到教育目標。鼓勵孩子從多種不同角度思考問題，嘗試用多種辦法解決問題。

教法

本次活動採取了談話法、遊戲教學法、情景教學法、實驗法等方法進行教學。

學法

本次活動引導幼兒採取觀察、實驗、探究等方法進行學習。

設計思路

本次活動的設計注重培養幼兒創新意識和努力探究問題的能力。鼓勵孩子大膽想象，勇於探索，用不同辦法解決問題。

活動設計

大班科學活動：神奇的水

活動目標：

1、瞭解水的基本特徵是無色，無味、透明的；

2、樂於參與科學實驗，體驗科學實驗與合作的樂趣；

3、能通過實驗發現水的其它特徵。

活動重點：瞭解水無色、無味、透明的特徵（突破策略：使幼兒通過比較、觀察的方法來發現水的基本特徵）

活動難點：通過實驗發現水的其它特徵（突破策略：教師提供實驗材料，引導幼兒分區玩水，同時教師對幼兒進行指導，在讓幼兒自己進行總結）

活動準備：

兩半瓶水（蓋上粘有顏料）、四大杯水、一杯黑醋、方糖若干、凹槽管、泡沫、石頭

活動過程：

一、激趣導入――魔法變變變

幼兒觀察水，師將準備好的有顏料的水瓶拿出來用力搖晃使水變色

詢問：

1、老師手中是什麼？

2、水現在變成了什麼顏色？神奇嗎？

二、認識水

1、師拿出一杯醋和一杯水供幼兒觀察，並詢問幼兒其不同之處（請幼兒來聞一聞，嘗一嘗）。

2、幼兒總結：水是無色，無味、透明的。

三、玩水體驗，找出水的其他特徵

1、幼兒分組入實驗區進行實驗

實驗一區：幼兒用槽管進行實驗

實驗二區：幼兒用方糖進行實驗

實驗三區：幼兒用泡沫紙和石頭進行實驗

2、請幼兒總結玩水中發現的水的其他特徵

幼兒一：發現水可以流動

幼兒二：發現水可以溶解糖

幼兒三：發現水有浮力

四、生活中的水

1、討論發現生活中水的作用。

2、如何在生活中合理用水（出示生活中浪費水和節約用水的圖片供幼兒判斷）。

活動總結

1、水是生命之源，我們應養成節約用水的好習慣。

活動延伸：請幼兒去活動區繼續玩水體驗玩水的樂趣。

活動反思：在進行實驗活動中部分幼兒沒有進行動手操作，幼兒之間沒有很好的合作意識，而我並沒有進行干涉。這致使部分幼兒做些無關於實驗的事，而幼兒也沒有直接得到結論。在今後的教學中我會提升幼兒間的合作意識和動手能力。

《神奇的水》幼兒園大班教案2

活動目標

1.通過感受不同水的變化，萌發幼兒初步的探究慾望，體驗成功的樂趣。

2.引導幼兒初步的嘗試、感知和發現飽和溶液。

3.讓幼兒樂意用自己的語言與同伴交流實驗過程與結果。

4.主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悦。

5.發展幼兒的觀察比較能力。

教學重點、難點

嘗試自己動手製作飽和溶液。

活動準備

兩杯有顏色的水，兩杯透明的水，白糖，小勺，筷子。（此材料幼兒人手一份）。

活動過程

1．看一看，想一想

談話導入：“小朋友看看，老師手裏有什麼？

我要變個神奇的魔術，把紅色的水倒入透明的水中，看看會發生什麼？

（老師邊講述過程，邊着重提出：將有顏色的水慢慢的緩緩的倒入透明的水中）

這杯透明的水還跟剛才一樣嗎？不一樣，不一樣在哪裏？紅色的水現在在杯子的上面還是下面？

2.試一試：

小朋友，那麼你們想做這樣好看的水嗎？現在請你們用桌上的水來試一試，看看你們能不能做出這樣奇妙的水來。

（教師給幼兒分別提供一杯透明的水和一杯紅色的水，請幼兒倒一倒，看看能不能倒出兩層的水來。）

3.説一説：

導語：你們透明的水有什麼樣的變化？

（教師請幼兒大膽説出自己實驗的方法和結果）

想知道老師的魔術是怎麼做出來的嗎？彆着急，讓我們先來看看大屏幕。（放課件）

你看到了什麼？

屏幕上的實驗成功了嗎？為什麼？（因為和老師的水一樣分為上下兩層）

他是怎麼做的？（請幼兒自由回答）

請小朋友觀察老師這杯有顏色的水與你們有顏色的水有什麼不同。（有沒融化的糖，水很稠）因為老師在水裏加了好多好多的糖，直到水吃飽了糖，再也吃不下去，變成了飽和溶液。水吃了那麼多的糖，就會變得重起來。而重的東西是要沉底的，所以吃飽了糖的飽和溶液才會沉在水底，而透明的水就變成了兩層。

4.做一做：

請小朋友用自己桌上的東西（一杯有顏色的水、一杯透明的水和白糖，）製作奇妙的水。教師指導幼兒將白糖用小勺盛到透明的杯子裏，要強調白糖一定要放多，一直到糖在水裏不能化了為止。將放有白糖的紅色的水慢慢倒在透明的水裏，請幼兒仔細觀察，奇妙的水做出來了嗎？

5.分享

將自己做的奇妙的水拿到老師的桌上擺好，相互説説自己是怎麼做的？結果又是什麼樣的？（是很清晰的分層，或是淺淺的一點點分層，或者沒有分層）

6.延伸：

請小朋友想想還有什麼東西也能在水中製作飽和溶液？回家自己動手嘗試下。

教學反思

科學活動《奇妙的水》很適合大班的孩子，大班的孩子好奇心強，也很想自己有機會動手製做出他們自己喜歡的東西。本活動難度不大，但很容易看出結果，使孩子們通過成功的結果加強他們的自信心。通過本活動使幼兒在觀察、比較和動手操作能力等方面都得到了一定的發展，也使他們的語言表達能力得到了很大的提高。

觀察記錄：

參加本活動的幼兒共44名，每位幼兒在實驗中都表現出了很大的興趣，在第一次將普通的紅色的水放透明的水裏時，幼兒沒有看到分層的現象都感到很失望，有幾個幼兒用羨慕的眼光看着教師分了層的水。在第二次製作糖水的過程中，幼兒都知道放很多的白糖，有7名幼兒用小勺攪的很好，粘度也很好。但是有十幾名幼兒不敢大膽的放糖，只是小心翼翼地用小勺舀了一點點糖，後來在教師的指導下又放了一些糖。大部分幼兒將製作好的糖水倒進了透明的水裏，有二十三名幼兒成功了，他們高興地叫着：“老師快看，我的水可好看了。”有九名幼兒本來也成功了。可是他們用小勺在水裏攪了幾下，結果本來已經分層的水又變成了一杯紅色的不分層的水。十七名幼兒沒有成功，原因是糖放的少了，糖水沒有飽和，水的密度沒有太大的增加，所以兩種水又混合在一起了，沒有發生分層的現象。

小百科：純水可以導電，但十分微弱（導電性在日常生活中可以忽略），屬於極弱的電解質。日常生活中的水由於溶解了其他電解質而有較多的正負離子，導電性增強。

《神奇的水》幼兒園大班教案3

活動目標：

1、在玩的過程中積累對水的認識，直觀地感知水的毛細作用，發現水的張力。

2、能夠大膽猜想，細心觀察，交流自己的觀察研究發現，尊重事實。

3、初步感知和經歷科學探索的方法及趣味，激發愛科學的情感。

活動準備：

1、知識準備：

幼兒玩過水，知道水的一些基本特點及與人們的關係。

2、物質準備：

幼兒方面：一次性杯子(有大半杯水)人手一個;托盤4個(每組一個)，內放裝了蠟筆的小碗、放了餐巾紙的小碗、抹布;四小碗回形針。

教師方面：裝了一半水的杯子一個，裝餐巾紙、回形針的小籃一個，裝滿水的大雪碧瓶兩個。

3、環境準備：

置放好桌面操作材料。

活動過程：

一、激發幼兒探索興趣

小朋友們好，以前老師帶你們玩過水嗎?(玩過)那你們發現水是怎麼樣的呢?

其實，水還有很多有趣的地方，也能讓我們知道一些道理，想不想再來玩?(想)看，老師請來了誰和我們一起玩?(取出餐巾紙並摺疊)餐巾紙説：“我想把腳伸到水裏玩一會兒，就伸到這裏吧，畫個記號清楚點。你們猜猜，餐巾紙放進去後會發生什麼事。(要爛的)(要吸水的)到底是不是這樣呢?怎樣才能知道你們猜得對還是不對?

二、通過操作，發現水的毛細現象和張力現象

1、發現水會順着紙往上“爬”這個特性(即水的毛細現象)。

①幼兒操作。

瞧，餐巾紙朋友已經在你們桌上了，輕輕拿起來，每人一張，可以用老師的方法，讓水浸到有記號的地方，看看能發現什麼，和你猜的是不是一樣。

提問：誰來把發現告訴大家?(水是自己上去的還是你把紙都浸下去了?和你猜的一樣嗎?)

看來，有時候猜想的和事實是不一樣的'，需要實驗來證明。

②、教師驗證。

老師也來試一試：我放到有記號的地方，看，水怎麼樣了?(爬上去了)太有趣了。

我們知道，水是往低處流的，怎麼會往上爬呢?

：原來，餐巾紙上有很多細小的毛孔，水會順着毛孔往上爬。這是水的一個本領。想不想知道這個本領的名字呀?科學家把水的這個本領叫“水的毛細現象”。

拓展思維：請小朋友想一想，水碰到哪些東西也有可能會爬。

得出：生活中有很多東西能讓水在它身體裏跑，只要我們仔細觀察就能發現。

2、探索：放多少個回形針水會流出來，發現水的張力現象。

①小朋友真聰明，老師要獎勵你們，給你們杯子里加滿水。

②、老師也給自己杯子加滿水，回形針好朋友也要來和我們一起玩水，小朋友猜猜看，老師要放進多少個回形針水才會從杯子裏流出來。

③、請小朋友自己來試一試。請出回形針朋友(師取出四個放了回形針的小碗，邊放到幼兒桌子上邊提要求)小朋友一邊輕輕往杯子裏放回形針一邊數，看看數到多少的時候水會流出來?

④、幼兒操作，師巡迴，提醒幼兒小心輕放，點數清楚。看誰的水先流出來。

⑤、教師驗證。

提問：你放了多少回形針?水流出來了嗎?你猜多少?

老師也來試一試，請小朋友重新猜一猜，我放多少個回形針水會流出來。(將幼兒猜測的數字對應寫在第一次猜測的數字下面)剛才猜是10個20個30個，現在變成80、90、100了。

教師投放回形針，幼兒數數並觀察：水面有什麼變化，鼓起來的水面像什麼。

：這也是水的一個本領，科學家把水的這個本領叫“水的張力”。

我們放了多少回形針，水還沒有流出來，和我們猜的一樣嗎?(不一樣)所以，有很多事情不是猜猜或想想就可以的，需要實驗來證明，科學家就是這樣來研究、發明的。

三、活動延伸：激發幼兒繼續探索水的張力的興趣

哎呀，回形針都沉到杯子裏去了，老師想讓它們停留在水面上，不知道可不可以，小朋友回家繼續探索，得出結果告訴老師和其他小朋友。

《神奇的水》幼兒園大班教案4

活動目標

1、體驗科學活動帶來的樂趣。

2、在觀察、操作的過程中，知道澱粉遇碘會變藍。

3、幼兒能獨自完成操作實驗，並用完整的語言講述實驗後的結果。

重點難點

活動重點：在觀察、操作的過程中，知道澱粉遇碘會變藍。

活動難點：幼兒能獨自完成操作實驗，並用完整的語言講述實驗後的結果。

活動準備

碘酒、麪粉、馬鈴薯、黃瓜、胡蘿蔔、西紅柿、藕、水、熊博士頭飾、黑貓警長背景圖、音樂

活動過程

一、開始部分：

1、教師播放《黑貓警長》的音樂，引起幼兒興趣。

小朋友，我們剛聽了一首歌曲叫什麼名字？這個動畫片裏誰最厲

害？它是幹什麼的？

2、出示黑貓警長的頭飾，激發幼兒參與活動的積極性。

小朋友，你們好，我是黑貓警長，壞老鼠一隻耳帶領一羣壞蛋，

森林裏搞破壞，壞老鼠一隻耳偷了小猴子家裏的東西，我們一起幫助小猴子抓住這個壞蛋，你們願意嗎？

二、進行部分：

1、教師接聽黑貓警長打來的電話，剛才黑貓警長給我打了個電話，

它派它的手下警員給我送來了一瓶神奇的魔水，用這個魔水來破案。我們一起看看是什麼吧！

2、教師做實驗，引導幼兒觀察，看看會發生什麼變化？

提問：

①老師用這個魔水找到了壞老鼠一隻耳，你們發現了什麼？有什麼變化？

②引導幼兒觀察魔水的顏色，魔水是黃顏色的，為什麼又變成了藍色呢？

2、教師出示操作材料，引導幼兒觀察。

出示兩張白紙，幼兒做實驗，將魔水滴到白紙上，觀察會有什麼變化？為什麼一張紙滴上魔水還是黃色的，為什麼另外一張紙滴上魔水會變成藍色呢？

3、做一做：自己做澱粉。

請幼兒將盤子裏的麪粉放在清水中，一直等盆中澱粉水沉澱一會後，看到清水變成白色，還有白色的東西沉在盆的底部。

4、試一試：碘酒滴入澱粉水中會變顏色嗎?

教師：(出示碘酒)這裏有一瓶消毒用的藥水叫碘酒，我們打針時用它來消毒，現在把碘酒滴人揉過麪粉的水中，看看有什麼變化。

幼兒：碘酒滴人澱粉水中，澱粉水變成藍色了。

幼兒討論：生活中還有哪裏有澱粉?

5、試一試：幼兒將碘酒滴在各種蔬菜(黃瓜、胡蘿蔔、馬鈴薯、西紅柿、藕片)上，觀察顏色的變化。

6、説一説：我的發現。引導幼兒將自己做實驗觀察的結果記錄下來。

(1)馬鈴薯片、藕片、麪粉水遇到碘酒，變成藍色。

(2)黃瓜、西紅柿、胡蘿蔔滴上碘酒後沒有變色。

三、結束部分：

1、熊博士來我們做客了，它知道黑貓警長是怎麼抓住壞老鼠一隻耳的，你們想知道嗎？

教師介紹實驗原理：碘酒遇到澱粉會變成藍色，一隻耳偷走了小猴子家裏的麪粉，一隻耳的腳上有面粉，麪粉裏有澱粉，黑貓警長的魔術就是碘酒，點就遇到澱粉會變色，它就是根據這個原理抓住壞老鼠一隻耳的。

2、我們剛才做了小實驗，誰來告訴老師哪些操作材料裏有澱粉。

四、延伸活動：

請小朋友回到家嘗試用米湯或麪湯做一幅畫，用碘酒塗色看看會發生什麼?

活動總結

通過"觀察--探究原因--猜想--驗證--新的發現--記錄--分享與表達"，最大限度地發揮孩子們的主動性，讓他們充分討論與實踐並在探究中獲得快樂與成長。通過這一活動，體驗大膽猜想和認真驗證的科學探究過程，而且能夠想出各種辦法記錄下實驗結果，基本完成了預定的目標。

在組織活動的過程中，我注意貫徹"做中學"的思想，引導孩子親歷科學探究的過程並且互相交流，取得的效果還不錯。子們參與活動的積極性很高，對活動也十分感興趣，教師在活動中給了孩子充分的探索機會，但孩子們在操作中，對實驗結果的記錄不是很詳細，觀察到的現象沒有及時的記錄到記錄紙上。

不過，活動也存在一些不盡人意的地方，有待於在以後的活動中注意改進：沒有及時為孩子們創設交流討論的條件。"做中學"科學活動強調科學教育和語言教育的關係，要求兒童在科學活動中用盡可能多的詞語、儘可能準確的語句來表達真實的探究過程。雖然活動持續進行的時間比較長，但交流與討論活動本應該重視起來並滲透到每一個環節中，因為孩子和老師之間的交流、孩子們之間的交流有利於互相學習、共同提高但又不可能集中到一個環節完成。

《神奇的水》幼兒園大班教案5

教材分析

教材本身來源於幼兒生活，或貼近幼兒生活，是幼兒所熟悉所關注的周圍事物。這節活動《神奇的水》來源於教材本身，是幼兒每時每刻都離不開的東西，它以教材為載體，充分挖掘孩子的生活經驗，在此基礎上創新玩法，大膽想象。此活動鼓勵孩子大膽實踐，敢於嘗試新辦法。在此基礎上，注重了語言表達能力，創新思維能力以及團結協作能力等方面的滲透和培養。

學情分析

大班孩子已經能夠有意識地關注自己身邊的周圍事物，而且對身邊發生的事物產生了探究慾望，也有了一定的主見。他們善於觀察和思考，還能產生一些與別人不一樣的想法。因此，在此活動中，讓孩子動手操作，仔細觀察，鼓勵孩子想出與別人不一樣的方法，再把自己的想法做法説出來與大家分享。教師力求通過設置一定的情景，為他們提供一些藴含教育目標的適合他們的材料，讓孩子自主參與，積極探索，通過體驗過程，交流經驗達到教育目標。鼓勵孩子從多種不同角度思考問題，嘗試用多種辦法解決問題。

教法

本次活動採取了談話法、遊戲教學法、情景教學法、實驗法等方法進行教學。

學法

本次活動引導幼兒採取觀察、實驗、探究等方法進行學習。

設計思路

本次活動的設計注重培養幼兒創新意識和努力探究問題的能力。鼓勵孩子大膽想象，勇於探索，用不同辦法解決問題

活動設計

大班科學活動：神奇的水

活動目標：

1、瞭解水的基本特徵是無色，無味、透明的

2、樂於參與科學實驗，體驗科學實驗與合作的樂趣

3、能通過實驗發現水的其它特徵。

活動重點：瞭解水無色、無味、透明的特徵（突破策略：使幼兒通過比較、觀察的方法來發現水的基本特徵）

活動難點：通過實驗發現水的其它特徵（突破策略：教師提供實驗材料，引導幼兒分區玩水，同時教師對幼兒進行指導，在讓幼兒自己進行總結）

活動準備：

兩半瓶水（蓋上粘有顏料）、四大杯水、一杯黑醋、方糖若干、凹槽管、泡沫、石頭

活動過程：

*激趣導入――魔法變變變

·幼兒觀察水，師將準備好的有顏料的水瓶拿出來用力搖晃使水變色

詢問：1，老師手中是什麼？

2,水現在變成了什麼顏色？神奇嗎？

*認識水

·師拿出一杯醋和一杯水供幼兒觀察，並詢問幼兒其不同之處（請幼兒來聞一聞，嘗一嘗）

·幼兒總結：水是無色，無味、透明的

*玩水體驗，找出水的其他特徵

·幼兒分組入實驗區進行實驗

實驗一區：幼兒用槽管進行實驗

實驗二區：幼兒用方糖進行實驗

實驗三區：幼兒用泡沫紙和石頭進行實驗

·請幼兒總結玩水中發現的水的其他特徵

幼兒一：發現水可以流動

幼兒二：發現水可以溶解糖

幼兒三：發現水有浮力

*生活中的水

·討論發現生活中水的作用

·如何在生活中合理用水（出示生活中浪費水和節約用水的圖片供幼兒判斷）

活動總結

·水是生命之源，我們應養成節約用水的好習慣。

活動延伸：請幼兒去活動區繼續玩水體驗玩水的樂趣。

活動反思：在進行實驗活動中部分幼兒沒有進行動手操作，幼兒之間沒有很好的合作意識，而我並沒有進行干涉。這致使部分幼兒做些無關於實驗的事，而幼兒也沒有直接得到結論。在今後的教學中我會提升幼兒間的合作意識和動手能力。