幼兒園小班語言教案範文(精選5篇)
作為一位優秀的人民教師,通常需要用到教案來輔助教學,藉助教案可以讓教學工作更科學化。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編精心整理的幼兒園小班語言教案範文(精選5篇),僅供參考,歡迎大家閲讀。
幼兒園小班語言教案1
設計思路:
《上牀睡覺》是分享閲讀中一本非常經典的讀本,它主要講了很多小動物上一張吊牀去睡覺,直到吊牀掉下來動物都住院的故事。故事情節詼諧、幽默,動物形象鮮明突出,幼兒容易接受。開始部分以展示動物圖片的形式來觀察動物的主要特徵,讓幼兒從視覺的角度很直觀地瞭解到動物一個比一個大,體會它們之間的個體差異,並通過模仿小動物的身體動作,充分調動他們參與活動的主動性和積極性。在整個活動中,我始終圍繞圖片的內容,不斷地拋出問題,設置懸念,讓幼兒置身於故事的情節之中,積極地去猜測,充分調動幼兒思維的積極性,並鼓勵幼兒將自己的猜測結果表達出來,讓幼兒在猜測、讀圖的過程中理解故事的內容。
活動目標:
1、能體會圖書情節的趣味,積極地、快樂地閲讀。
2、掌握基本句式“××上牀去睡覺”,能聲音響亮地説出來。
3、能仔細觀察圖畫中呈現的細節,推測相關情節,學習如何利用圖畫線索讀圖。
活動準備:
小蛇、獅子、斑馬、河馬、大象的圖片及文字、大書、小書。
活動過程:
一、導入:出示吊牀和圖書中五個主要角色,引導觀察和描述
引導語:動物們累了,它們要去睡覺了,你們想想看它們會去什麼地方睡覺?這個牀就是它們睡覺的牀,和平常我們睡的牀有什麼不一樣?用兩根繩子吊起來的牀叫吊牀(出示實物)
教師逐個出示小蛇、獅子、斑馬、河馬、大象的`圖片,並配以文字,引導幼兒觀察動物的主要特徵。
二、大書封面閲讀
提問:吊牀上還有什麼?誰第一個上牀去睡覺?我們來學學小蛇上牀去睡覺的樣子。
三、大書圖畫閲讀
教師遮住大書上的文字,引導幼兒觀察圖畫。
第一頁:與封面相同,所以不重點觀察。
第二頁:又有誰上牀去誰覺?它懷裏還抱了什麼?你們覺得獅子應該睡在哪裏呢?為什麼?我們學學獅子上牀睡覺的樣子。猜一猜接下來誰會上牀去睡覺?
第三頁:斑馬上牀去睡覺了,小蛇和獅子看到斑馬上牀來睡覺,它們是什麼表情呢?為什麼?你們來扮演小蛇和獅子,老師扮斑馬,我們來表演它們之間的對話。
第四頁:誰又來睡覺了?河馬這麼重,上牀睡覺後吊牀會變的怎麼樣呢?還有誰沒有上牀睡覺呢?你們猜猜它會來睡覺嗎?
第五頁:大象也來睡覺了,動物們歡迎它來嗎?為什麼?老師扮大象,你們扮其他的動物,我們來學學它們之間的對話吧。如果大象也睡到了牀上,可能會發生什麼事?
第六頁:那我們一起來看看到底發生什麼事了呢?砰,吊牀……它們都……我們一起來學一學動物摔下來害怕的樣子。動物們摔下來以後會怎樣呢?
第七頁(遮住鱷魚):動物全都住院了,會有醫生給它們看病。你們猜會是什麼醫生呢?如果是鱷魚醫生給你們看病你們會不會害怕?
書看完了,你們喜歡哪個動物?為什麼?
四、朗讀閲讀內容
1、圖畫閲讀之後,教師指讀,幼兒傾聽。
2、教師領讀,幼兒跟讀。或個別幼兒領讀,其餘幼兒跟讀。
五、操作遊戲
每個幼兒一套操作教具(一個塑料筐和五個動物的小圖片)。讓幼兒將塑料筐當吊牀,手臂當樓梯,一邊操作教具一邊朗讀。
六、幼兒閲讀小書
鼓勵幼兒自由閲讀小書,提醒幼兒按照頁碼的順序看書。
幼兒園小班語言教案2
【活動設計】
幼兒年齡小,剛離開親人來到幼兒園這個陌生的環境中,難免產生緊張、不安、焦慮等情緒。“新來的小朋友”這首幼兒詩貼近幼兒的生活實際,句式的重複和節奏感更能吸引幼兒,尤其是詩的最後一句“不哭不哭都不哭”更能引起幼兒的注意,特別適合剛入園的孩子學習,可以幫助小朋友儘快熟悉幼兒園的環境,消除緊張情緒,幫助小朋友高高興興地來上幼兒園。
【活動目標】
1、喜歡學説幼兒詩,初步感受幼兒詩的語言美。(重點)
2、根據詩的畫面和內容,幼兒能夠大膽連貫地表達。
3、初步感知幼兒詩中反覆句式的使用,學説幼兒詩。(難點)
【活動準備】
新來的小朋友哭的視頻、小熊敲鼓、小貓吃飯的場景、課件、音樂、《幼兒園裏真快樂》。
【活動過程】
一、利用真實的“生活再現”情境,幫助幼兒萌發安慰新來小朋友的愛心
師:新來的小朋友哭了,怎麼辦呢?(自由講述)
小結:小朋友都是有愛心的孩子,懂得去安慰小朋友了!對,“新來的小朋友,快不要哭!”
二、幼兒“快樂感知”,初步感知幼兒詩中反覆句式的語言美
場景一:小熊敲鼓。
師:你看,小熊在哭嗎?“你看小熊也不哭”。
場景二:小貓吃飯。
師:你看,小貓在哭嗎?“你看小貓也不哭”。
小結:不哭不哭都不哭。
三、教師示範朗誦幼兒詩,幼兒進一步感知、理解幼兒詩的節奏。
1、教師示範朗誦(動作示範、語氣抑揚頓挫)。
師:老師給小朋友帶來一首好聽的幼兒詩“新來的小朋友”。
2、播放課件,師幼共同朗誦。(重點是節奏)
師:大家和老師一起説幼兒詩,看誰的聲音最好聽!
四、利用“快樂體驗”情境,幼兒感受快樂的氛圍。
師:大家都是好朋友,我們一起跳舞吧!
【活動延伸】
音樂遊戲:《找朋友》。
附:新來的小朋友
新來的小朋友,
快不要哭!
你看小熊也不哭,
你看小貓也不哭,
不哭不哭都不哭。
幼兒園小班語言教案3
活動目標:
1、引導幼兒學説介詞在;方位詞:上、下、裏、後、旁
2、能用完整話我在……上(下、裏、後、旁)
3、幼兒喜歡參與遊戲
活動準備:故事背景圖、小貓的圖片、歌曲、在教室佈置好捉迷藏的場景
活動過程:
一、教師用故事引入主題
1、出示故事的情境圖片,邊看圖邊講故事,引起幼兒的興趣
“今天的天氣特別好,三隻貓姐妹們高高興興的來到草地上玩耍,你看他們多開心啊!過了一會,小黃説:‘跑跑跳跳的沒意思,咱們做個遊戲吧。’其他兩隻小貓拍着手同意了。‘咱們玩捉迷藏’。一會的工夫他們就跑的沒影了,藏了起來,呀!他們都到哪去了呢?”
2、小朋友們幫助找一找吧
請三名幼兒到前面來找到三隻小貓,並且要告訴其他小朋友它藏到哪裏了
二、請幼兒參與幫助小花貓藏起來
1、請兩組幼兒到前面來,分別幫助小貓藏起來,請其他的孩子來找
“小貓説小朋友們真聰明,但是它玩了一次還沒玩夠,還想再玩,它想請小朋友幫助它藏,讓別的小朋友來猜,這幾個小朋友藏的時候其他人要把小眼睛閉上,不能看。”
2、請幼兒用“小貓藏在什麼地方”的句式説一句完整的話。
三、遊戲:捉迷藏
1、小貓玩累了要回家了,不如我們自己來玩這個遊戲吧!
教師説明遊戲規則:請幼兒兩個人一組,一個藏,一個找。找到的幼兒要説出,是從哪找到的他的,用一句完整的話表述。第二遍時互換角色。
2、提醒幼兒在遊戲時注意安全,藏的人不能有聲音。
3、幼兒聽音樂放鬆,回座位。
四、歌曲《捉迷藏》
幼兒園小班語言教案4
設計思路:
孩子們在給小動物餵食的活動中,瞭解了動物的明顯習性。他們發現小白兔是跳着走的,小鴿子是會飛的,小泥鰍只會在水裏遊,孩子們喜歡模仿動物的不同走路姿勢。針對這一現象,我設計了語言活動《小動物回家》,目的是讓幼兒根據已有的知識經驗,結合多媒體課件的運用,使幼兒在情景中進行合理的想象,從而激發幼兒聽故事、講故事、編故事的興趣。
活動目的:
1、 在看看、講講、表演小動物找朋友回家的過程中,幼兒學會角色對話,喜歡聽故事。
2、 幼兒能大膽想象,並願意在集體中表達自己的想法。
3、 學説動詞:飛、遊、走。
活動準備:
多媒體課件;各種動物圖形若干。
活動流程:
活動過程:
一、 以畫面(多媒體課件)引起幼兒觀察興趣,瞭解故事角色,展開討論。
引導語:
1、 這是什麼地方?有哪些小動物?
2、 小動物在一起玩得可高興了。一直玩到天黑了,才想到要回家了。你知道小動物是怎麼回家的?
二、分段欣賞多媒體課件,理解故事內容,學説對話和動詞。
1、逐幅欣賞多媒體課件,幼兒觀察畫面,合理想象,並講述自己的理解。
提問:(1)仔細看,仔細聽,它們是怎麼回家的?
(2)蝴蝶飛起來,小鳥看見了,它會説什麼?(幼兒學説對話。)
(3)小魚在水裏遊動,烏龜怎麼想的?(幼兒學説對話。)
(4)小貓想和小狗一起走回家,它會怎麼説?
過渡語:熊貓慢吞吞地落在了最後,它看見朋友們都找好朋友一起回家了,大聲的叫:“等等我,我和你們一起回家。”
2、幼兒根據小動物走路的特點,合理想象,展開討論。
引導語: 小熊會和誰一起回家呢?為什麼?
3、幼兒欣賞後半段多媒體課件,驗證幼兒的想象。
三、 欣賞故事,幼兒自由跟講角色對話。
四、 根據自選的動物進行故事對話仿編。
過渡語:還有許多的小動物想找好朋友一起回家,找找看是哪些動物朋友呢?
1、 教師扮演小馬:我是小馬,我該和誰一起回家呢?
2、 教師找一名幼兒進行仿編示範:小羊,我和你一起走回家好嗎?
3、 請個別幼兒扮演角色找朋友回家,並進行對話仿編:你是誰呀?你想找誰一起回家?(幼兒遊戲)
4、 幼兒自由組合進行遊戲,並仿編對話。
五、教師小結,引起幼兒再學習興趣。
小結:你們都找到好朋友了嗎?原來小動物各有各的走路方法,有的會飛,有的會遊,有的會走,還有的會跳。你們還知道哪些動物的走路方法。
幼兒園小班語言教案5
活動目標:
1.在情境中理解兒歌內容、欣賞兒歌。
2.鼓勵幼兒大膽表述。
活動準備:
1.大樹、搖籃、小鳥若干。
2.音樂:搖籃曲、風聲、雨聲。
活動過程:
一、談話導入。
1.師:剛才小朋友在樓下玩得有點累了,讓我們一起到大樹底下休息休息一會兒吧。
2.師:你覺得我們小五班的這棵樹高嗎?想和它比比看嗎?
3.幼兒和大樹比高矮。
二、理解兒歌。
(1)播放搖籃曲。
師:聽,大樹在唱歌,仔細聽聽它在唱什麼呢?誰睡着了?
(2)播放風聲和雨聲。
師:什麼聲音?風來了,雨來了,小鳥要被淋濕了,怎麼辦呢?
三、欣賞兒歌。
1.結合教具,教師完整朗誦兒歌。
2.幼兒在大樹下欣賞兒歌。