【推薦】幼兒園教案範文集合四篇
作為一名教職工,可能需要進行教案編寫工作,編寫教案有利於我們弄通教材內容,進而選擇科學、恰當的教學方法。教案應該怎麼寫才好呢?下面是小編精心整理的幼兒園教案5篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
幼兒園教案 篇1
活動目標:
1、感受音樂的漸強與漸弱。
2、大膽創編動作,體驗自由表達和創造的快樂。
3、能大膽表現歌曲的內容、情感。
4、有感情地學唱歌曲。
活動重難點:
感受音樂的漸強與漸弱
根據音樂變化創編動作
活動準備:
大巨人和小矮人的音樂;個頭遞增遞減的矮人與巨人;漸強與漸弱符號。
活動過程;
一、故事情境導入,引起幼兒對活動的興趣。
“在茂密的大森林裏,住着一羣會魔法的小矮人,他們每天快樂地勞動、快樂地生活着,瞧,他們唱着歌兒,準備到山上去打獵呢!”
啦………叭(休止符)啦………
教師邊唱邊出示漸強與漸弱符號(小矮人在符號上上山與下山)?“ 剛才小矮人上山時唱的歌有什麼變化?下山時唱的歌又有什麼變化?”
像這樣音樂逐漸變強,我們就叫它“漸強”,音樂逐漸變弱,我們叫它“漸弱”。請小朋友試一試,唱一唱。
[故事導入,幼兒興趣濃厚,同時流暢的引入漸強與漸弱,出示課題。]
二、欣賞音樂,感知漸強與漸弱。
1、欣賞
打獵完下了山,小矮人們高興地往家走,突然,傳來了咚咚咚的腳步聲,“咚…………”(漸強)來了一個大巨人,頭頂天,腳踩地,你們説,小矮人會不會害怕?小矮人沒有害怕,他們會變魔法呢!只見他們邊唱邊變“我變…………變成一個大巨人”(漸強 邊出示小矮人漸變的圖片)小矮人變得比那個大巨人還要高,那個大巨人一看,嚇跑了。“咚…………”(漸弱)小矮人又邊唱邊變“我變…………變成一個小矮人”(漸弱 邊出示小矮人漸變的圖片)
小矮人用魔法與勇敢戰勝了大巨人,你們想不想也學他們變一下魔法呢?
2、感受
幼兒學唱,提示幼兒將漸強與漸弱唱明顯一些。
[在故事情節中穿插漸強與漸弱的音樂,運用漸變的小矮人與大巨人圖片,幫助幼兒理解感受漸強與漸弱。]
三、啟發幼兒用動作表現音樂的強弱,發展幼兒創造力與表現力。
小矮人用動作怎樣來表現?大巨人用動作怎樣來表現?
(小矮人可蹲下、匍匐於地、躺下等;大巨人可站起、腳後跟抬起、雙手舉起等。)
幼兒根據自己創編的動作遊戲幾次。
[動作的加入,不僅增強幼兒活動的興趣,同時能讓幼兒通過動作的表現加深對漸強與漸弱的感知,幼兒能創編出不同的動作。]
四、經驗遷移,拓寬幼兒思路。
小矮人可以變成大巨人,小動物也想變魔法,這樣可以保護自己,哪些小動物會變成大動物呢?
幼兒跟音樂自由創編歌詞與動作,如“我變…………變成一隻大老虎,我變…………變成一隻小白兔。”
[動物是幼兒最喜歡的,這一環節幼兒根據漸強與漸弱的音樂,創編動物的不同動作,拓寬了幼兒思路,遷移了幼兒知識經驗。]
五、活動延伸
讓我們一起到户外玩“大巨人和小矮人”的遊戲吧!
活動反思:
《幼兒園教育指導綱要》中對幼兒的藝術活動提出明確要求:能初步感受環境、生活和藝術中的美;喜歡藝術活動,能用自己喜歡的方式大膽地表現自己的感受與體驗;樂於與同伴一起娛樂、表演、創作; 引導幼兒欣賞藝術作品,培養幼兒表現美和創造美的情趣。
藝術活動是一種情感和創造性活動。幼兒在藝術活動過程應有愉悦感和個性化的表現。教師要理解並積極鼓勵幼兒與眾不同的表現方式,注意不要把藝術教育變成機械的技能訓練。
活動選取幼兒喜歡的小矮人和大巨人,用故事情境導入,引起幼兒對小矮人的興趣,從而使活動順利開展。在整節活動中,我以故事形式貫穿,環節流暢自然,如小矮人唱着歌上山、下山,自然地引出了漸強與漸弱的符號;大巨人的腳步聲都用漸強與漸弱來唱,加深幼兒對音樂的感受;音樂中間的休止符,我用小矮人打槍的聲音來表現,增強了幼兒的理解與興趣;
在創編的環節,我用開放的提問,使幼兒有很大的創編空間,因而幼兒能大膽的創編出各種個性的動作。
最後,經驗遷移,拓寬了幼兒的思路,讓幼兒感受大膽創編的樂趣。這一環節也使活動達到了高潮。
幼兒在這次活動中很快樂,也很好的感受了美,欣賞了美。活動內容幼兒很感興趣,都能積極參與,沒有不參加的幼兒。
幼兒園教案 篇2
活動目標
1、初步感受音樂節奏的快慢。
2、激發幼兒參加音樂活動的`興趣。
活動難點及重點: 能初步感受音樂節奏的快慢。
活動準備:磁帶、小鳥頭飾
活動過程:
(一)以小鳥的叫聲引出課題
師:小朋友,今天有一隻小動物來到了我們的教室,聽,它是誰?
(二)熟悉音樂
師:小鳥給我們帶來了一首歌!讓我們一起來聽聽吧!(教師放音樂)小鳥唱得好聽嗎?(好聽)那我們給小鳥鼓鼓掌吧!(幼兒拍手)恩~!小鳥説小朋友拍手的聲音真好聽,小鳥啊想邀請小朋友和它一起來表演,小鳥唱歌,我們小朋友拍手,我們一起來開一個音樂會吧!(教師引導幼兒聽音樂拍手)小朋友表演的真好,小鳥也越唱越高興越唱越快了,我們現在聽聽小鳥是怎麼唱歌的(放音樂),現在小鳥是怎麼唱的啊?我們又要開音樂會了,現在我們拍手的時候要怎麼樣啊?(教師放音樂引導幼兒聽音樂拍手)
(三)聽音樂節奏跟小鳥一起飛
師:小鳥一個人飛太孤單了,我們小朋友一起來做小鳥和它一起飛吧~!小鳥唱得快的時候我們飛得快,小鳥唱得慢得時候飛的慢,現在我們小朋友要一起跟着小鳥聽音樂飛了,準備好了嗎!(幼兒跟着小鳥聽音樂飛)
(四)結束活動
師:聽!電話鈴響了,電話裏傳來了小白兔的聲音:“小鳥小鳥!快出來和我們一起玩啊!”哦!原來是叫小鳥們一起到森林裏去玩啊!那我們就一起飛到森林裏去吧!(教師帶領幼兒一起飛出活動室)
幼兒園教案 篇3
活動目標
1.幼兒能用正確的執筆姿勢畫出螃蟹的主要特徵。
2.幼兒初步掌握中鋒、側鋒的運筆法,並嘗試表現出濃、淡墨變化。
3.培養幼兒對水墨畫的興趣及大膽作畫的能力。
4.培養幼兒動手操作的能力,並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
5.引導孩子們在活動結束後把自己的繪畫材料分類擺放,養成良好習慣。
活動準備
知識準備:幼兒已有水墨作畫經驗;在生活中,觀察過螃蟹。
物質準備:毛筆、墨汁、顏料、調色盤、筆洗、墊紙、吸水巾。
活動過程
(一)出示範畫,引發幼兒作畫興趣。
1.提問:“這是什麼?”
2.引導幼兒觀察“螃蟹”,説出螃蟹的主要特徵。
3.教師用合適的詞彙描述螃蟹特徵。
4.提問:“這叫什麼畫?”引發幼兒對水墨畫的興趣。
(二)教師示範螃蟹的畫法。
1.教師演示身體的畫法——淡墨側鋒畫身體。
提問:“老師是如何用筆的?”引導幼兒觀察側鋒的運筆法。
2.教師演示螃蟹“螯”的畫法——濃墨中鋒畫螯。
(1)提問:“畫螯時和畫身體用筆有什麼不一樣?”引導幼兒觀察中鋒的運筆法。
(2)提問:“畫身體的墨色和畫螯的墨色有什麼不同?”引導幼兒對比後,感受濃、淡墨的變化美。
3.請幼兒畫出螃蟹的腿和眼睛,教師重點點評執筆。
4.教師小結螃蟹的基本畫法。
5.啟發幼兒説出可以添畫的景物。
(三)幼兒作畫,教師巡迴指導。
1.教師注意指導幼兒執筆及運筆方式。
2.啟發幼兒添畫相關事物。
3.提醒幼兒注意畫面、衣物的清潔,養成良好作畫習慣。
(四)幼兒相互欣賞作品
1.請畫好的幼兒將畫貼在板面上,相互欣賞。
2.請個別幼兒説説小螃蟹(作品中)在做什麼?教師總結。
課程延伸:
教師粘貼“快樂的小螃蟹”字樣,構成一幅完整的展覽板,讓幼兒體驗成功的喜悦。
幼兒園教案 篇4
活動目標
⒈認識1和許多,感知1和許多的關係。
⒉體驗生活情景中學習的樂趣。
活動準備
⒈掛圖第5號《幼兒園裏的老師和小朋友》
⒉玩具框內裝有許多積木。
⒊印有1和許多小動物的小卡片。
活動過程
一、認識1和許多
⒈出示掛圖,仔細觀察圖一:小朋友你們看這是什麼地方呀?圖上有誰?你看到幾個老師?多少小朋友?(1個老師在講故事,許多小朋友在聽故事)
⒉仔細觀察圖二:這裏的小朋友在幹什麼?有多少小朋友?幾個老師?(1個老師帶領許多小朋友在做早操)
⒊那現在我們班級裏有幾個老師在上課?多少小朋友在學本領呢?(1個凌老師在上課,許多寶寶在學本領)
⒋幼兒園裏有老師和小朋友,大家在一起可以講故事、做遊戲、做早操,真開心呀。
二、區分1和許多
⒈現在老師給寶寶們準備了一些小動物的卡片,請你聽好要求,找到相應的小卡片。
⒉幼兒聽老師的要求找卡片:請寶寶們找一找1個小動物的卡片(或者許多小動物的卡片),舉起來。
⒊請個別小朋友説一説你找到了多少小動物?
三、感知1和許多的關係
⒈寶寶們本領真大,找到了小動物的卡片。現在你們看老師準備了什麼?(玩具)
⒉那玩具框裏有多少積木?(許多)
⒊請寶寶每人來拿一塊積木,並説一説你拿了幾塊積木?(1塊)
⒋剛才積木框裏有許多積木,現在怎麼沒有了呀?(小朋友一塊一塊拿走了)
⒌小結:許多積木被小朋友一塊一塊拿完了,許多積木被分成了一塊一塊。
⒍每個小朋友手裏都有一塊積木寶寶,現在我們把積木寶寶送回家吧,一塊一塊積木合起來又是許多積木了。
⒎積木寶寶都回家了,謝謝你們!