翼教版一下《孩子們的花》教案設計

《孩子們的花》是冀教版一年級下冊第六單元的一篇課文。這篇清新雅緻的小文章，以淡淡的筆觸，娓娓敍述了一位園丁用自己的睿智，在不傷害童心的前提下，教育孩子要熱愛大自然、熱愛花草樹木的故事，體現出園丁的機智和孩子們幼小心靈的純潔與美好。

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文主要內容，通過指導朗讀“要是你現在折它，它很快就會枯萎。如果你把花留在這兒，它還能開好幾天”，深刻理解孩子們為什麼都願意把他們的花留在花園裏。

3、正確認讀本課十二個生字，會寫六個生字。

　　教學重點：

正確、流利、有感情地朗讀課文。

　教學難點：

理解課文主要內容，通過指導朗讀“要是你現在折它，它很快就會枯萎。如果你把花留在這兒，它還能開好幾天”，深刻理解孩子們為什麼都願意把他們的花留在花園裏。

教學時間：

2課時

　教學過程：

　　第一課時

　　一、導入

夏天到了，正是鮮花盛開的季節，你們喜歡花嗎?假如你在路上看見盛開的'鮮花，你會不會把它摘下來?為什麼?有一個小朋友，在他上學的路上他看到了許多花，我們看看他是怎麼做的。請同學們打開書，23《孩子們的花》。

　　二、初讀課文，認識生字

先標出自然段。一共有六個自然段。

1、自讀。要求：邊讀邊勾畫出生字組成的詞語，多讀幾遍。把字音讀準，讀通課文。

2、指生讀課文，正音。要求：一邊聽一邊不出聲地跟讀，之後進行評價。

3、同桌檢查讀課文。如果他讀得好你就誇誇他，如果他讀得不好，你就幫幫他。

4、檢查生字詞語。可以用你喜歡的詞語説一句話。還可以用你喜歡的字組詞。

5、再讀課文，在認識了詞語了之後，你是不是把課文讀得更熟了，自己試一試。

6、説一説這篇文章都有誰?講了一個什麼故事?

　三、作業

小本本積累：形近字挑——跳午——牛

　　第二課時

　　一、導入

這節課我們繼續來學習這篇小男孩和園丁的故事《孩子們的花》。

　　二、理解課文

1、指名大聲朗讀課文。

2、在文中找一找你讀懂的詞語、句子或段落。

如：“枯萎”，就是花死了。(聯繫上下文來理解)

3、整體感知課文，説一説課文主要講了一件什麼事?(小男孩想折花，園丁告訴他：“要是你現在折它，它很快就會枯萎。如果你把花留在這兒，它還能開好幾天。小男孩把花留在花園裏，結果許多小朋友也來選花，也都願意把他們的花留在花園裏)

4、孩子們為什麼願意把花留在花園裏?先自己想一想再小組交流。(要是你現在折它，它很快就會枯萎。如果你把花留在這兒，它還能開好幾天。)“枯萎”是什麼意思?你是怎麼知道的?(聯繫上下文或結合生活實際來談)

5、教師範讀，想一想，園丁説這句話的目的是什麼?(不想讓孩子們折花)假如你是園丁，當男孩提出折花的要求時，你會怎麼説?(學生自己談)結果可能會怎麼樣?(小男孩偷偷把花折掉)

6、通過園丁的做法，你覺得園丁是一個什麼樣的人?(理解、尊重人)

7、通過你的體會，再試着讀出園丁説的這句話。

　　四、分角色讀課文

下面我們來分角色讀一讀這篇文。一個同學讀小男孩，一個同學讀園丁，其它同學讀獨白。

五、拓展訓練

假如你是花園裏的一朵花，小男孩同意把花留在這兒，你想對這些他説點什麼?寫在小本本上。

　　六、指導書寫

“孩”先寫子字旁兒，第三筆是“提”;再寫“亥”，筆順是：

“園”全包圍結構，先寫左中右邊框，然後寫裏邊的“元”最後寫下邊封口的一橫。

“辦”獨體字，先寫“力”，再依次寫左點和右點。

“午”獨體字，和“牛”字作比較書寫。

　七、作業

1、小本本

2、生字一個三遍，寫在注音本上。