蘇教版五上《滴水穿石的啟示》導學案（精品）

　《滴水穿石的啟示》導學案

　(第一課時)

　學習目標：

1、學會本課生字新詞，理解不懂的詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、初步感受要實現美好的理想，就要目標專一、持之以恆地去做。

　課前預習：

1、學法回顧：

四年級我們曾學過《説勤奮》這篇課文。這篇課文先引出所要講的道理，然後舉事例從不同側面説明問題，最後歸納作者的觀點。我們在學習這篇課文時，要先理清課文的寫作順序，找到作者的主要觀點，然後再仔細讀讀課文，看看作者舉了哪些事例來説明，並學習作者的寫作方法。

2、 朗讀課文，標小節，畫出生字詞。

3、讀準字音，看清字形，理解詞義。

(1)難讀的詞語我會讀：

(2)難寫的詞語我會寫：

(3)重點詞語我理解。

鍥而不捨： 爐火純青：

日雕月琢： 孜孜不倦：

(4)重點句子我理解。

A、“不叫一日閒過。”意思是

B、你看，古今中外所有成就事業的人，在前進的道路上，不都是靠着這種“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一塊塊“頑石”，最終取得成功的嗎?

4、這篇課文可以分幾段?，每個部分寫了什麼呢?

5、思考：滴水穿石給予我們什麼啟示?(找出文中的句子畫出來)

　預習反饋：

1、 小組交流難讀難寫的生字詞。(“給”多音字)

2、小組內互讀課文，檢查讀書情況。

3、小組交流課文主要內容，理清文章思路。

質疑探究：

1、引導質疑：對“滴水穿石”這一奇觀，你最想了解的是什麼呢?

2、滴水穿石的故事給我們怎樣的啟示?滴水穿石需要的是什麼樣的精神?用書中的兩個詞概括。

3、找一找課文哪幾個自然段寫了“滴水穿石”的故事?

4、朗讀第一自然段：探究小洞是怎樣形成的?

(學習建議：瞭解鍥而不捨的意思，鍥和舍的意思;奇觀的意思。你還知道哪些奇觀?)

5、朗讀第二自然段思考：水滴力量微不足道，為什麼能把石塊滴穿?

　當堂檢測：

1、給帶點的字注音：

給( )予 還給 ( ) 鍥而不捨( ) 日雕月琢( )

2、“謀”“綱”“販”“權”這四個字都是左右結構的字，我們在書寫要注意結構勻稱，做到( )。

3、按要求寫成語。

(1)古今中外(含有兩對反義詞):

(2)形容書畫技藝高超的成語：

4、課後作業2：抄寫“滴水穿石”的近義詞。

5、把反問句改成陳述句：如果我們也能像雨滴那樣，還有什麼事做不成呢?

　第二課時預習作業：

思考題：1、作者通過哪些事例告訴我們滴水能穿石這一道理?作者為什麼要列舉這些事例?

2、這篇課文運用了什麼寫作方法?

　(第二課時)

　　學習目標：

1、理解課文，感悟滴水穿石給予我們的啟示。

2、學習持之以恆、“滴水穿石”的可貴精神。

3、初步感受本課正反説明的寫作方法。

　資料鏈接：

李時珍，字東壁，晚年號瀕湖山人。公元1518—1593年，今湖北省蘄春縣人。是我國古代傑出的科學家之一。他在醫藥學方面的巨大貢獻，近四百年來，一直為國內外人士所稱頌。他的名著《本草綱目》，全書共有190多萬字，記載了1892種藥物，分成60類。其中374種是李時珍新增加的藥物。繪圖1100多幅，並附有11000多個藥方。

愛迪生(1847～1931)美國著名的發明家、企業家。1847年2月11日誕生於美國俄亥俄州米蘭鎮的一個農民家庭。12歲時，家庭生活困難，開始在列車上賣報，16歲時發明了自動定時發報機，一生中共完成2000多項發明，1928年被授與美國國會金質特別獎章。

齊白石(1864～1957)，我國20世紀著名畫家和書法篆刻家。湖南湘潭人，原名純芝，字渭清，蘭亭，後改名璜，字萍生，小名阿芝，號白石、白石翁作品有《白石詩草》《白石印草》《齊白石作品選集》《齊白石作品集》《齊白石山水畫選》等

　預習反饋：

1、小組交流課文第三自然段作者列舉了哪三位具有水滴精神的名人故事?

2、小組交流：分別用一句話概括每一個故事內容。

　　合作探究：

1、想一想，這三位名人具有滴水穿石精神的具體表現在哪裏?

方法小貼士：從哪些關鍵詞感受三位名人具有滴水穿石的精神?

　特別推薦：

(1)李時珍先後查閲800多種書籍，經過27年的刻苦鑽研，終於在1578年寫成《本草綱目》。全書共52卷。卷目及藥物繪圖1127種，各類藥物按類編入，共1892種，還附有治病藥方11096條。被翻譯成拉丁、法、日、英，俄等文本，成為的藥學鉅著。

(2)感受白石老人“不叫一日閒過。”

特別推薦：齊白石老人一輩子就從來沒有離開過畫畫。春天，他在和煦的春風裏描畫犁田的老牛;夏天，他在陰涼的樹陰下觀察小溪裏的魚蝦;秋天，他在習習的涼風裏觀賞各式各樣的菊花;冬天，即使毛筆凍硬了，墨水凍成塊了，他還是堅持着作畫……

(3)爐火純青是什麼意思，請結合課文內容理解，

2、作者為什麼要列舉這三個事例呢?(温馨提示：仿照《説勤奮》一文)

3、從滴水穿石的現象，你又想到了誰?

(温馨提示：本冊教材中還有哪些人物，以及相關事件)

4、讀第4自然段，思考寫了什麼?在本文是不是很多餘?説説你的看法。

(温馨提示：從作者的寫作方法談看法。)

當堂檢測：

1 、在句中填寫適當的關聯詞語。

(1)( )白石老人堅持不懈地創作，( )他的技藝才到了爐火純青的境界。

(2)( )雨水是以很快的速度從高空落下來的，( )它卻不能把石頭滴穿。

2、填空：

《滴水穿石的啟示》是一篇説明事理的課文。課文為了説明“滴水穿石”的道理，列舉了三個正面的例子事例，即：① ;② ;③ 和反面的例子來説明，這種方法就叫正反説明。

知識積累：(八字成語)

繩鋸木斷 水滴石穿;鍥而不捨 金石可鏤 ;萬事具備 只欠東風;

天網恢恢 疏而不漏;失之毫釐 差之千里;己所不欲 勿施於人;

　同伴評價：

課文學完了你學的怎樣?與同伴合作好嗎?徵求同伴的意見，你獲得幾顆星呢?()A、★ B、★★ C、★★★

課後作業：

根據情境寫成語。

明明出神地盯着水滴，老師 地對他説：“水滴的力量是 的，但是它能將石頭滴穿，給予我們啟示：不管做什麼事情都要一心一意，不能 ，要，不能半途而廢。”明明 地説：“‘水滴石穿’其實就是一種 的精神。