四年級語文《第八冊整體識字》優秀教案

教學目標：

1、以遊戲競賽形式激發學生認識漢字的積極性和興趣。

2、培養學生自我主動識字，能夠從生活中獲取信息。

3、培養學生的競爭意識，口頭表達能力和合作能力。

教學設計：

一、激發興趣

1、把生字表發到學生手上，讓學生們先瀏覽一下，明確意圖。

2、出示本冊生字，鼓勵學生一起掌握他們。

3、説説你的方法。

複習：形近字識記法，會意識記法，分部件識記法等。

複習：構字方法：形聲字，會意字，象形字等。

4、今天，我們就來比一比，結合我們學過的構字方法，看誰認得快，記得牢，寫得好。

二、掃除熟字

1、自主學習，請同學們用紅筆把你認識的字圈出來，讀一讀，用自己的方法記一記，然後在小組內彙報。

2、小組學習，相互補充，擴大熟字的認識範圍。

3、過濾熟字：即出示生字表，由學生來讀，強化記憶，把會寫的字劃掉。

三、重點識字

1、出示認知的二類字，（不會寫的字），進行認寫活動。

2、比一比，看誰讀得多。

活動形式：以小組為單位，組長組織，生讀，互相更正，爭取全部讀完。

反饋形式：師抽查一人，作為小組代表出來比賽，參加“打靶識字”，（電腦屏幕兩秒鐘出示一字，生搶讀。）評出“優秀合作小組”。

3、比一比，看誰會記字。

活動形式：自主學習十分鐘，把二類字分成四組，每組領一組生字，自能識記。

反饋形式：四組輪流向大家介紹本組字的記憶法，徵求其他的好的記憶方法，參加“記字方法大比拼”活動，評出“記字王”四人。

4、比一比，看誰默得多。

活動形式：全班聽寫。

反饋形式：同座互批，評出“默寫能手”四人。

四、鞏固記憶

1、電腦遊戲：蜜蜂採蜜（選擇正確讀音）

2、互動遊戲：找出親兄弟（辨別形近字，同音字）

3、口頭遊戲：我讀你組詞。

五、作業鞏固

1、把你認為容易出錯的字寫一寫，記一記。

2、訂正默寫錯誤的字。

反思：

整體識字

整體識字的目的：

經過半年的思考，我對整體識字有了新的感受。整體識字的最終目的是給學生“授之以漁”。通過短時間大量識記生字，幫助學生掌握識記生字的方式。同時，通過短時間內反覆鞏固識字方式，使識字方式成為一種識字習慣，形成條件反射，在今後的學習生活中形成無意識習慣記憶，增加識字的數量，從而為大量閲讀掃清障礙，為習作提供必要的知識儲備。

整體識字的要點：

一、短期內大量識記本學期生字。

二、在隨文學習中鞏固識字成果。

三、在平時的教學中幫助學生擴展識記生字的範圍。

整體識字教學過程：

一、利用多媒體或者故事介紹中國漢字的組字特點

1、形聲字，這一類生字佔生字總量的65右。

2、會意字，這一類生字佔生字總量的15％左右。

3、獨體字，這是一種基礎字，數量基本上不大。

4、象形字，這類字一般也是基礎字居多，數量基本上不大。

5、新型漢字，這類漢字由於漢字的演變和發展，使得構字方式不太明顯。佔有20％。

二、按照以上構字方式將生字表中的漢字分類。

三、在分好類的漢字中用喜歡的符號將自己已經會寫的字標註出來。

因為整體識字這個方式我已經使用了一年了，所以不少孩子已經初步具有有習慣性識字能力。因此，本學期生字中有不少他們已經會寫了。

四、在家嘗試記憶，以讀為主。

五、教師逐字講解構字方式，學生補充，形式上靈活。如猜謎語，組字遊戲，還偏旁組字遊戲等，加強學生識字方式以及識字習慣的培養。

六、課堂上及時檢查。

方法，我選擇的是報聽寫。

效果：全班學生在短短兩節課時間基本上音形意全部掌握百字以上。音掌握率達到95％以上。掌握最好的孩子，在全冊175個生字組詞（360字）中僅僅錯了七個字。

七、針對出現錯誤較多的孩子，以及錯誤較多的漢字，進行個別指導。

錯誤率較高的漢字有：

瞻前顧後的瞻，放肆的肆，尾翼的翼幾個書寫比較複雜的字。

準備明天將幾個錯誤率較高的字重新聽寫，並檢查錯誤率較高的學生對生字的掌握情況。