小學語文《天鵝的故事》教案設計
教學目標:
1、認識本課10個生字;積累7個詞語以及描寫風的詞語。
2、正確有感情地朗讀課文。
3、重點學習預習課文的方法:邊讀邊劃出不理解的詞語。
4、通過一羣天鵝團結一致和惡劣環境抗爭的故事,懂得只有齊心協力才能共渡難關。
教學重點:
學習預習課文的方法:邊讀邊劃出不理解的詞語。
教學難點:
通過一羣天鵝團結一致和惡劣環境抗爭的故事,懂得只有齊心協力才能共渡難關。
教具準備:
演示文稿
教學時間:
1課時
教學過程:
一、談話導入,揭示課題。
1、同學們都讀過《醜小鴨》的故事,最後醜小鴨變成了什麼?
2、出示天鵝的圖片,你見過天鵝嗎?能説説天鵝的樣子嗎?
説話訓練:
天鵝______________________________,是一種__________的鳥。
3、大自然是善良的慈母,賦予天鵝美麗優雅的外表,但它同時也是冷酷的屠夫,讓天鵝們陷入了困境。
出示課文第一小節,自由讀,注意讀準生字的字音。
4、指名讀詞語“北風呼嘯”,説説意思。
5、完成詞句活動室1,説出幾個描寫風的詞語。
(涼風習習、狂風怒吼、寒風刺骨、春風送暖、微風拂面……)
6、指名讀,説説天鵝們遇到了什麼困難。
5、面對冰封湖面,沒有食物的困境,天鵝們是怎麼做的呢?讓我們來看看15課——《天鵝的故事》。
6、板書課題,齊讀。
二、預習課文,理解詞句。
1、小組預習,出示預習要求:
(1)輕聲讀課文,讀準字音,讀通句子。
(2)邊讀邊劃出不理解的詞語,組內討論。
(3)再讀課文3、4小節,用“_______”劃出寫老天鵝怎麼做的句子;用“~~~”劃出寫別的天鵝怎麼做的句子。
2、檢查預習情況。
(1)讀詞語:
xiào xiōnɡpú ɡē zhī kūlónɡ
呼 嘯 胸 脯 咯 吱 窟 窿 啼叫 討論 撲打
chàn tā zhènɡ
顫 動 塌 陷 怔 住 降臨 羣山環抱 激動人心 騰空而起
(2)哪些詞語意思不理解?提問解答。
胸脯:請學生用手拍自己的胸脯。
咯吱:象聲詞。
窟窿:指洞。
撲打:請學生做動作。
顫動:找近義詞“抖動”。
怔住:找近義詞“呆住、愣住”。
降臨:找近義詞“來臨、來到”。
塌陷:查字典,倒,下沉的意思。
(3)課文中還有哪些詞語意思不理解?提問解答。
(4)觀察第一行詞語,你發現什麼?你還能説出一些類似的詞嗎?
(5)指名分節讀課文。
三、讀重點句,情感體驗。
1、交流寫老天鵝怎麼做的句子。
(1)出示:
突然,一隻老天鵝騰空而起。它並沒有飛走,而是利用下落的衝力,像石頭似的,用自己的胸脯和翅膀重重地撲打冰面。
接着,又是第二次,第三次……
(2)師生合作讀,你覺得這是一隻怎樣的老天鵝?
(3)是啊,在困境之中,老天鵝挺身而出,用自己的身體一次又一次撞擊冰層,打破了堅冰,給大家帶來希望,它真是一位令人敬佩的“破冰勇士”!
板書:老天鵝 挺身而出 “破冰勇士”
2、交流寫別的天鵝怎麼做的句子。
(1)出示:
①別的天鵝似乎怔住了。它們呆呆地站在那裏,瞧着這位“破冰勇士”。
②有幾隻天鵝來幫忙了,很快,整羣天鵝,大約百來只,都投入了破冰工作。它們幹得那樣齊心,那樣歡快!
(2)讀①,想象一下:別的天鵝看到老天鵝奮不顧身的舉動,是怎麼想的?
説話訓練:
有的在想:__________________。有的心想:____________________。還有的想:_____________________________。
(3)讀②,你覺得這羣天鵝怎麼樣?
(4)是啊,別的天鵝紛紛加入,共同投入到破冰工作中,它們齊心協力,最後終於取得勝利,打破了堅冰,捕食到了魚蝦。
板書:別的天鵝 紛紛加入 共同破冰 齊心協力 取得勝利
3、課文中多次寫到了天鵝們的叫聲,你能找出有關句子讀一讀嗎?
(1)出示:
一羣天鵝落在湖面上,“克嚕——克哩!”地啼叫着,好像在討論:冰封湖面,沒有吃的,怎麼辦?
湖面上傳來陣陣“克嚕——克哩——克哩”的叫聲,就像那激動人心的勞動號子:“兄弟們哪,加油!齊心幹哪,加油!”
所有的天鵝同時結束了工作,它們昂着頭,挺着胸,在水裏遊動着,捕食着魚蝦,不時發出勝利的歡呼聲:“克嚕——克哩——克哩!”好像在説:“___________________________!”
(2)有感情地朗讀句子,説説劃線部分的作用。展開想象,把第三句補充完整。
四、總結全文,情感昇華。
1、有感情地朗讀全文。
2、現在,你對天鵝一定有了進一步的認識,能再誇誇它嗎?
再次出示説話訓練;
天鵝______________________________,是一種__________的鳥。
3、學了課文,你有什麼體會?
板書設計:
15天鵝的故事
老天鵝 挺身而出 “破冰勇士”
齊心協力 取得勝利
別的天鵝 紛紛加入 共同破冰