中彩那天教學設計(精品)
中彩那天教學設計
教學目標:
①認識本課的6個生字,掌握14個生字。
②正確、流利、有感情地朗讀課文。
③理解課文內容,學習“父親”誠實、守信的品質,懂得“一個人只要活得誠實,有信用,就等於有了一大筆財富”這句話的含義。
④想象人物的心理活動,體會情感。
教學重點:
體會故事中人物的情感變化,理解誠實與守信的珍貴。
教學難點:
對“道德難題”這一意思的理解。
教學準備:
寫着名言的投影片。
課時分配:
2課時
第一課時
●名言導入,直奔中心
①導入:齊讀一句名言:(出示投影)
“一個人只要活得誠實,有信用,就等於有了一大筆財富。”一位普通的母親
朗讀課文,通過這節課的學習,你除了記得這句話,還了解了哪些內容?
(再次感知課文內容,引導學生明白父親遇到了什麼樣的“道德難題”)
●品析詞句,探究父親的心理變化過程
(一)學習三~五自然段:走向父親的心靈深處。
①自讀三~五自然段,並用“──”畫出描寫父親中彩後表情的句子。
②學生彙報學習情況,品析詞句。
a.中彩後父親的表情。(中彩獲車──神情嚴肅)
b.品讀句子:
“只是,他神情嚴肅,看不出中彩帶給他的喜悦。”“我幾次興奮地想上車與父親共享這幸福的時刻,都被他趕了下來。”
揣摩:為什麼父親會不高興呢。比較父子間的不同態度。
c.拓展想象,練習説話,深入體會父親的內心世界。(出示配樂投影)
大街上人聲鼎沸,只有神情嚴肅的父親緩緩地開着車,他的心裏矛盾極了:
(4)有感情地朗讀第五自然段。
(二)學習六~八自然段
①默讀思考:父親回到家裏,他又做了些什麼?
②學生根據有關詞句彙報學習情況。
③體會父親當時的內心世界。
深入體會父親當時的心理活動,啟發説話。
同學們,現在的你,就是這位家境貧寒,夢寐求車,並用自己一個人的收入來維持一家六口人生活的父親,你在擦掉“k”字時,心裏都想些什麼?能對同學們説説嗎?
(引導學生從兩個方面來説:1.昧着良心滿足個人私慾;2.對家庭的責任感)
④品析句子,再次剖析父親的人物形象。
理解句子:可是,庫伯是有錢人,我們家窮呀2
a.出示配圖朗讀投影。(同學們,文中的我因百般喜愛這輛車,而又擔心失去這輛車,競委屈得差點流淚了)
“可是,庫伯是有錢人,我們家窮呀!”我激動地説。
b.顯而易見,“我”的意見是留下車。理由是什麼?同學們想一想,這個理由成立嗎?
c.指導學生有感情地朗讀這一句。
次引入情境,小組討論。
語言引入情境;這聲音強烈撞擊着父親那本想留下車的慾望。同學們,如果你是這位貧窮而有責任感的父親,面對眼前的這位正在成長的兒子,你會做出何種選擇呢?
⑤深入探究心裏變化,感受父親的人格魅力。
同學們,家境貧窮,靠自己一個人的工資來養活老老少少一家六口的父親,在金錢與誠實,慾望與守信面前,經過了複雜的思想鬥爭,毅然選擇了後者,這怎能不令我們對這位父親肅然起敬呢?請大家用心來讀這句話。(出示投影)
“一個人只要活得誠實,有信用,就等於有了一大筆財富。”
第二課時
●學習第九自然段
①朗讀。(出示投影)
思考:困擾着父親的“道德難題”終於解開了,父親又是怎樣表現的呢?
②再次討論,領悟父親的高尚人格。
a.朗讀思考:同學們,老師和大家一起學到這裏,我也被搞得“迷惑不解”了,父親是靠什麼解開了這個“道德難題”的呢?請大家再讀這句話:(出示投影)
“一個人只要活得誠實,有信用,就等於有了一大筆財富。”
b.引導學生看投影朗讀,從“誠實,有信用”中來歸納“誠信”一詞。(學生上黑板完成板書:誠信)
c.同學們,如今的社會,經濟發展、日新月異。“誠信”在人們的商業交往及生活交往中尤為重要。讓我們記住父親的言傳身教吧!請大家再讀這句話:
“一個人只要活得誠實,有信用,就等於有了一大筆財富。”
●想象拓展
①學到這裏,同學們應該注意到,文中媽媽説話了,我也説話了,惟有這位風格高尚的父親在整篇課文中沒説一句話,多麼遺憾呀!我們能否在文中某個地方補出父親可能説的話。
②同學們。車被開走了,家中的每個人當時的心情會是怎樣?他們可能説了哪些話,請寫出來。
●學習最後一段
①齊讀最後一段。
②齊讀中心句。
●總結拓展
①學完這篇文章,你有什麼收穫與體會?
②把自己口述的“收穫與體會”,略做修改寫下來,也讓自己的體會形成一句“名言”,並在結尾處寫上自己的名字。
如:人不僅需要物質上的富有,更需要精神的的富有──XXX