四年級下冊語文《我的家鄉在哪裏》教學設計大綱
教學目標
情感、態度、價值觀目標:在初步瞭解家鄉的基礎上萌發對家鄉的熱愛之情。
能力目標:能正確辨認地圖上的簡單圖例、方位。
知識目標:知道家鄉是祖國的一部分;能在地圖上查找本地、本省及省會城市的位置;瞭解與湖北省相鄰的省份及它們的方位。
教學重點
能在地圖上查找本地、本省及省會城市的位置;瞭解與湖北省相鄰的省份及它們的方位。
教學難點
能正確辨認地圖上的簡單圖例、方位。
教學準備
教師準備:中國地圖、湖北省地圖。
學生準備:課前通過上網、查資料等不同的途徑瞭解自己的家鄉。
課時安排
1課時。
完成教材P36-P39頁內容,話題為“我的家鄉在哪裏”。
教學過程
一、激趣引入,揭示課題
1.談話:同學們愛聽歌曲嗎?今天老師給大家帶來一首動聽的歌曲:《在希望的田野上》,請大家認真地聽一聽,仔細的想一想:歌中所唱的是什麼地方?
2.聽歌曲,交流感受。
3.教師小結:是呀,我們每個人都有自己的家鄉,家鄉是我們出生、成長的地方。今天,就讓我們一起走進地圖樂園,到那兒去找找“我的家鄉在哪裏”。(板書課題)
二、家鄉探尋
1.教師引導學生閲讀教科書36頁的內容,請學生説説書上的同學們是怎樣介紹自己的家鄉的。
2.學生討論:
(1)你們打算從哪些方面瞭解家鄉呢?
(2)用什麼方式來了解自己的家鄉?
(3)學生交流、彙報。
(4)教師小結:是啊,家鄉是生我們養我們的地方,在同學們眼裏,家鄉是美麗的,也是可愛的。每個人都對自己的家鄉懷着一種深深的眷戀之情,每個人都熱愛着自己的家鄉。
三、地圖上找家鄉
1.看地圖,找家鄉。
(1)出示中國地圖,請同學們在地圖上找到自己的家鄉,並給家鄉家鄉塗上顏色。
(2)看一看中國地圖,看到它讓你想到了什麼?要是別人問你:你的家鄉在哪裏?你怎麼説?(引導學生用“我的家鄉在 省 市 鎮”的形式來回答。)
(3)請學生在小組內説説。
(4)全班交流。
2.出示湖北省地圖,小組合作找家鄉。
(1)過度:我們湖北省風景優美,人傑地靈,有好多地方呢。那我們家鄉的省會在那呢?湖北省的版圖像什麼呢?我們家鄉的具體位置在哪呢?請同學們帶着問題去找找吧。
(2)小組合作,找家鄉。
(3)全班交流。
(4)遊戲:“12345,你的家鄉在哪裏?”“在這裏,在這裏,我的家鄉在這裏。”
(5)教師小結:家鄉是祖國的一部分,我們的家鄉在祖國的腹地中心。
3.認識地圖圖例、方位。
(1)出示中國地圖,請學生指出地圖上的方位。教師介紹地圖的簡單圖例、方位。
(2)開展“我們的鄰居是誰”的活動,學生以小組為單位,在中國地圖上找一找家鄉湖北與哪些省份相鄰?它們在家鄉的哪個方位?
(3)小組代表發言。
(4)班級搶答賽:師提問學生搶答,鞏固複習地圖方位及家鄉的鄰省有哪些。
(5)完成39頁填空,請學生獨立在政區圖上找到自己生活的地方。
(6)師介紹《小資料》,學生自主談一談,提出不明白的地方。
四、全課總結
仙桃市是湖北省的一部分,湖北省又是祖國的一部分,湖北省仙桃市只是祖國版圖上一小塊地方,這就是生我們、養我們的地方,是我們心中最美麗、最富饒、最可愛的地方。讓我們把最美好的祝福送給家鄉吧——祝家鄉的明天更美好!
《我的家鄉在哪裏》教學設計二
教學目標
1、知識與能力目標:
知道家鄉在哪裏,能正確辨認地圖上的方向,知道家鄉的地理位置,培養識看地圖的能力,知道家鄉所屬的行政區。
2、過程與方法目標:
通過看一看、找一找、説一説等豐富的活動,瞭解自己的家鄉在哪裏。
3、情感態度目標:
通過對地圖的認識,知道家鄉是祖國的一部分,增強對家鄉的感性認識,萌發對家鄉的熱愛之情。培養孩子勤于思考、樂於探究、善於學習的好習慣。
學習重難點
重點:認識自己家鄉的地理位置,能説出家鄉相鄰的縣市。
難點:如探尋家鄉的地理位置,培養初看地圖的能力。
學習過程
一、視頻導入,激發動機。
1.課前聽春鑼《贊萍城》。
2.問:這首歌唱的是什麼地方?學生回答後聽導言:萍鄉是生我養我的地方,是我們的家鄉。今天我們要了解、認識我們自己的家鄉。同學們,你們知道我們的家鄉在哪裏嗎?通過學生的回答引出我們的家鄉是江西萍鄉。
二、識看地圖,尋找家鄉。
聽導言:想知道萍鄉在哪兒嗎?讓我們一起走進地圖樂園去看看吧!
1、 識看地圖
展示給學生一張中國地圖,提問:你從地圖上知道了什麼?
(祖國版圖的形狀猶如一隻傲然挺立的雄雞,雄赳赳氣昂昂地屹立在世界的東方。)
2.小組合作,瞭解方位
學生分學習小組學習要求如下:
認知方向圖標,正確感知各個方位。
查看地圖,嘗試找一找祖國的`東西南北分別有哪些城市?
我再補充講解:中國由23個省,5個自治區,4個直轄市和 2個行政特區組成。
3、尋找家鄉
導言:我們祖國有23個省,我們的家鄉在哪個省呢?你能在地圖上找到嗎?請學生找找江西省在哪,並請一名學生上來指一指,説一説他是怎麼找的。告訴學生,江西地圖像一個婦女的頭。
3.打開江西省地圖讓孩子們找到萍鄉。
4.找鄰居。
課件出示:萍鄉在江西省的什麼位置?形狀像什麼?他的鄰居都有誰?他們分別在萍鄉市的哪個方位?學生分小組討論。
5、畫一畫
找到了家鄉,讓我們把它樣子畫一畫吧!
三、讚美家鄉。
(1)導言:萍鄉是我們的家鄉,我們的家鄉有許多的名人和特產。同學們在課前進行了蒐集,下面我們就來説一説。
(2)學生展示自己蒐集的資料。
(3)教師補充:
萍鄉名人:
浩氣長存的文廷式,萍鄉市人;抵禦外侮的吳希,蓮花縣人;勤勉治學的李有棠,上栗縣人;黃海懷,萍鄉市人,劉鳳誥(1760-1830),萍鄉市人;張國燾,萍鄉上慄人;柳斌,萍鄉上慄人;凱豐,萍鄉湘東人等。
萍鄉特產:
1、花果(用水果作為原料,味道比較甜,現在基本只有外地人買,本地人一般都不吃)
2、煙花爆竹(以所轄的上栗縣產量為最大,但這個特產屬危險品,攜帶不便)
3、臘肉(萍鄉人很喜歡吃,在農村幾乎家家户户都生產,但全國叫得響的品牌少,在市內一村、福林兩個牌子的臘肉算是比較好的)
4、鹽果子(味道還可以,但多在街頭小販攤上賣,衞生狀況不理想)
5、工業陶瓷(工業用品,萍鄉產量全國第一)
6、煤炭(萍鄉有江南煤都之稱,是長江以南的重要煤炭產地)
7、玻璃(萍鄉有多家浮法玻璃和工程玻璃工廠,在全國有着重要地位)
8、電瓷(不是電池,也是工業用品,所轄的蘆溪縣是全國最大的電瓷產地)
四、課後延伸、熱愛家鄉。
1.以"我為家鄉建設出力"為主題,自己能為家鄉做的事情寫在心願卡上。
2.繼續蒐集有關家鄉的資料。
板書設計:
我的家鄉在哪裏
縣市 萍鄉市 上栗縣
稱號 贛 萍
名人
特產
反思:《我的家鄉在哪裏》情感線在於培養學生對家鄉的熱愛,為此,我在上課伊始便讓學生先觀看萍鄉春鑼(這是萍鄉的一個文化特色),使學生在欣賞萍鄉風光的同時,瞭解家鄉的風俗,萌發對家鄉的熱愛之情。然後通過“找家鄉”、“畫家鄉”、“贊家鄉”等活動,讓學生進一步瞭解自己的家鄉,為自己是一個萍鄉人而驕傲。在上完這課之後,我覺得自己有點偏重於上地理課了,位置的認識花的時間多了一些。另外,沒注意聯繫學生的生活實際,學生因為居住在上栗縣,去萍鄉城的學生少,所以對它不夠了解,如果能拍攝一些關於上慄的風光,蒐集一些關於上慄的民情風俗,我想應該會更好一些。