三年級上冊《金子》教案（通用11篇）

彼得弗雷特在淘金無望、準備離去時，發現雨後土地上長出了小草，從中得到啟發，便留下來種花，終於獲得成功的故事。下面小編為你整理了三年級上冊《金子》教案，供大家參考，希望對大家有所幫助!

三年級上冊《金子》教案 篇1

課文主題：

感悟要想獲得財富或成功就必須付出辛勤勞動的道理。

寫作特點：

以時間為序的敍事故事。

本文知識點梳理：

1、字詞：“坑”：後鼻音;“刷、實”：翹舌音;“盆”：前鼻音; 反義詞：希望——失望，掃興——高興，坑坑窪窪——平平整整，鬆軟——堅硬，驕傲——謙虛。

2、重點句子：

(1) 他埋頭苦幹了幾個月，幾乎翻遍了整塊土地，也沒有發現一丁點兒金子。

(2) 他不無驕傲地對人説：“我是唯一找到鎮金的人!我的金子就在這塊土地裏。”

(3) “這裏沒有找到金子，”彼得若有所悟，“但這塊土地很肥沃，我可以用來中華，人們一定會買些花來裝扮自己的客廳。如果真是這樣的話，用不了幾年我就會成功的┄┄”

3、段：課文的第二、五、七三個自然段。

根據課文進行適當的想象，以加深體驗和感悟。

學習目標

雙基目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課10個生字，兩條綠線內的10個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、學習本課後，能從中悟出要想獲得財富或成功就必須付出辛勤勞動的道理。

思維發展目標：

透過語言文字，通過朗讀感悟要想獲得財富或成功就必須付出辛勤勞動的道理。

教學重難點:

重點：理解“金子”的含義。

難點：要懂得要靠自己的辛勤勞動獲得財富。

教學準備：投影片、掛圖，生字卡片

教學時間：二課時

第一課時

課時學習目標：1、學會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利地朗讀課文。

一、導入新課

1、同學們你們知道什麼是金子嗎?生活中有哪些是金子做的?

(金子是一種貴重的金屬，黃赤色)

2、今天我們學習的一篇課文的題目就叫“金子”。(板書：金子)

3、看到這個題目，你們有些什麼問題想提出來呢?

( 課文裏的金子是做戒指的金子嗎?

這金子是什麼呢?

文章中寫的是怎麼一加事呢?)

二、初讀課文

1、出示生字。

大坑 甘心 附近 買 傾盆大雨 彼得 鬆軟 裝扮 錢 淘金

沖刷 挖掘 弗雷特 實現 嬌豔 若有所悟 綠茸茸

(1)自由認讀。

(2)檢查自學效果，指名領讀。

(3)開火車讀，齊讀。

(4)指導書寫。

a、 有沒有什麼特別難記的字，想要大家一起討論討論的?

b、 容易寫錯的字：坑 沖刷 挖掘 傾 裝 淘金 甘

c、 描紅課後生字。

d、 填空

把杭州的“杭”的“木”字旁改成“土”字旁是( )

把( )的( )字旁改成“彳”，就是“彼”。(波或破)

“淺、線”二字去掉左邊的偏旁，加上“( )”是“錢”。

“軟”是把“砍”字的“石”字旁改成( )字旁，其他還有什麼字?(吹、次)

(4)説説你已經弄懂了哪些詞

若有所悟：好像悟出了什麼。若，好像;悟，領會。

淘金：用水選的辦法從沙子裏選出沙金。

傾盆大雨：形容雨下得特別大，像從盆裏往下倒水一樣。

裝扮：裝飾。

嬌豔：嬌嫩豔麗。

2、指名按小節讀課文。相機指導正音。

3、默讀課文想一想全文可以分為幾個部分?

(三部分：第一~第三自然段;第四~六自然段;第七自然段)

學生十分鐘

1、快速默讀課文，你讀懂了什麼?課文題為“金子”，你能圍繞課文，按照情節的發展，圍繞“金子”説幾句話嗎?

2、根據課文內容來把大家剛才説的整理一下。

板書： 絕大多數人 一無所獲、掃興離去

彼得弗雷特 埋頭苦幹、灰心失望

偶然發現、若有所悟、全力培育、找到真金

3、大家看看課文的內容，前後比較一下，有沒有什麼值得我們探究的地方?

(1)為什麼絕大多數淘金者一無所獲，而彼得卻找到真金?

(2)為什麼彼得剛開始時埋頭苦幹，結果是灰心失望，最後卻實現夢想，找到真金?

4、問題是針對課文提出的，答案還得從課文中去找，讓我們再來細細地讀好課文。

5、我們要逐步學會通過認真地閲讀課文，從課文中發現問題，在閲讀中有所收穫。

課後思考：彼得找到的“真金”是什麼?他是怎麼找到的?

第二課時

課時學習目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內容，文中的金子並非一種金屬。

3、懂得要靠自己的辛勤勞動才能獲得財富。

一、複習檢查

1、比較下面各組字，再組成詞語。

杭( ) 錢( ) 盆( ) 軟( )

坑( ) 淺( ) 盤( ) 吹( )

2、説説全文可以分幾部分，具體是怎麼劃分的，主要內容是什麼。

第一部分(第一~第三自然段)彼得在薩文河畔挖金子，苦幹了幾個月，一無所獲，準備離開。

第二部分(第四~六自然段)一次大雨過後，地上長出上草，彼得若有所悟，留下培育花苗。

第三部分(第七自然段)五年後，彼得實現了理想，找到了“真金”。

二、精讀課文

1、 默讀第一部分，回答問題。

(1)寫了幾方面的內容，有哪些人。

2)找出相關介紹他們的詞語。用筆畫出來。

(3)用課文中的詞語解釋“落空”。(一無所獲，沒有出現一丁點兒)

(4)彼得弗雷特是怎麼做得?結果如何?

2、輕聲讀第二部分，想一想：彼得弗雷特原來打算離開的，後來為什麼又留下來了?

(1)出示、理解“彼得走出小木屋”，發現眼前的土地和以前不一樣了：坑坑窪窪的地方已被大水沖刷平整，鬆軟的土地上長出了一層綠茸茸的小草”一句話中的冒號的作用是引起下文。冒號前説“不一樣”，冒號後具體講“不一樣”。

(2)指導讀，抓住“不一樣”了。誰來讀一讀，注意讀出不一樣。

(3)評讀。

(4)你是怎麼理解“若有所悟”的?他悟出了什麼?受到了什麼啟發?(想到了要靠種花，也就是自己的勞動來獲得財富。)

(師板書：土地肥沃 若有所悟 留下)

(5)指導讀。

(6)評讀。

(7)彼得成功了，他的成功表現在什麼地方?

齊讀第六自然段。

(8)請人答。

(師板書：長滿鮮花)

3、過渡：最後彼得的夢想實現了嗎?我們繼續往下讀。

(1)請人讀第三部分，想一想“不無”怎麼解釋。

(2)“不無驕傲”是驕傲還是不驕傲?能不能換個詞?(不無：不是沒有。而是有。“不無驕傲”是驕傲的意思。可以換成“自豪”。)

(3)誰來自豪地讀一讀?

(4)評讀。

4、彼得弗雷特找到的金子是什麼?(在土地上靠自己的辛勤勞動創造財富)

學生十分鐘

1、彼得從他的經歷中明白了，生活有沒有欺騙他?他腳下的這片土地有沒有虧待他?(我們不要作那種滿世界去找那些所謂貴重金屬意義上的真金，真金就在你的腳下，“不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”，要想獲得財富，只有依靠誠實的勞動，只要踏踏實實地勞動，你一定會得到。)

2、看着彼得弗雷特驕傲的笑容，從他的經歷中，我們可以這樣説：

要想_____________________，只有__________________________。

3、彼得弗雷特實現了自己的夢想，你有什麼夢想呢?

4、從彼得弗雷特的故事中，你對實現自己的夢想有了什麼想法?

5、彼得的故事讓我們明白了成功的祕訣是什麼，把自己的想法寫下來。也可借用格言或故事的形式來表達。

自主練習

1、補上下面句子中所缺的標點符號。

(1)彼得走出小木屋，發現眼前的土地和以前不一樣了坑坑窪窪的地方已被大水沖刷平整，鬆軟的土地上長出了一層綠茸茸的小草。

(2)他不無驕傲地對人説“我是惟一找到真金的人!我的金子就在這塊土地裏”

2彼得找到的“真金”指的是什麼?他是怎麼找到的?

3、朗讀課文。

板書設計

金 子

掘金一無所獲 失望 準備離開

土地肥沃 若有所悟 留下

長滿鮮花 不無驕傲 實現夢想

三年級上冊《金子》教案 篇2

一、教材簡析：

《金子》是蘇教版語文第五冊第七單元的一篇課文。講的是彼得.弗雷特在淘金無望、準備離去時，發現雨後土地上張出了小草，從中得到啟發，便留下種花，終於獲得成功的故事。它告訴我們要想獲得財富或成功就必須付出辛勤的勞動，要想靠意外的收穫是不現實的。全文內容簡明，情節曲折，其中藴含的道理比較深刻。

二、教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課生字，運用關注偏旁、編兒歌兩種方法區分形近字;能聯繫生活實際理解詞語。

3、學習抓住描寫關鍵人物的詞語概括課文主要內容的方法。

4、學習抓關鍵詞語和聯繫上下文的方法體會文章內容，培養學生的質疑能力。

5、通過對比——關注前後變化，體會人物內心的方法，想象彼得會怎樣付出自己的全部精力。

教學重、難點：在讀中感悟要想獲得財富或成功就必須付出辛勤的勞動，積累語言，培養語感。

三、教學過程：

本着“語文課要上出語文味”的教研主題，我們設計了這樣的教學過程：

(一)由“夢想”這一話題導入新課。

1、先由學生交流自己有什麼夢想?接着引出：今天我們要學習的這篇課文裏的主人公也有自己的夢想。通過預習，你知道課文的主人公是誰嗎?他的夢想是什麼?(找金子)然後揭示課題：金子

2、對課題進行初步感知：看到課題“金子”這兩個字，你眼前彷彿看到了什麼?

這一環節目的是：讓學生對課題有一個初步的瞭解，相信隨着課文的學習，他們會對課題有更深刻的認識。

(二)字詞教學。這一環節設計了兩組詞語：

1、第一組詞語(課件)：

(1)同位互相檢查看看會不會讀

(2)指名提醒不好認或不好寫的字：這裏既可以是讀音的，也可以是書寫上的。

重點關注兩組形近字：嬌(形容女孩子美好可愛——嬌氣)、驕(猛烈——驕陽似火;自滿、自高自大——驕傲)——區分形近字方法1：關注偏旁，追尋字源;買和賣——方法2讓學生自己編兒歌區分：東西少就要買，東西多就要賣。這個“東西”其實就是上面的十字頭。

2、第二組詞語(課件)：

(1)指名領讀——檢查讀音

(2)自由朗讀課文。要求：讀準字音，讀通句子，不添字漏字。邊讀邊思考：課文講了一件什麼事?

(3)再讀這組詞，看能不能幫助我們來概括課文的主要內容：橫着讀，你有什麼發現?(第一行是寫淘金者的，第二行是寫彼得的。)然後讓學生連起來説一説。

(4)教師小結：抓住描寫關鍵人物的詞語組合起來就成了課文的主要內容。

(5)對比質疑：再看這組詞語，對比彼得和淘金者他們的做法，你有什麼疑問嗎?(也就是：為什麼淘金者都走了，卻只有彼得找到了真金?)

至此這組詞語達到了三個目的：一是檢查詞語，二是概括課文主要內容;三是質疑。

3、然後接着追問：真的只有彼得一個人找到了真金嗎?(課件)引出課文最後一段，找出“唯一”這個詞。那麼究竟有多少人去挖金子呢?(課件)引出課文第一句話，理解“蜂擁而至”。什麼是“蜂擁而至”?生活中你還見過蜂擁而至的場面嗎?(如：商場打折)然後指導對比朗讀這兩句話。最後進行小結：是呀，淘金者都掃興離去了，卻只有彼得一個人找到了真金，這到底是為什麼啊?這個問題真的很有價值，就讓我們帶着這個問題走進課文。

(三)細讀理解。

1、一、二段：自由朗讀1、2段。想一想，為什麼彼得是唯一找到真金的人呢?指導學生讀句子抓重點詞語談體會。關注第二段描寫彼得的詞語，並能聯繫上文和其他淘金者對比，感受彼得的與眾不同。然後進行對比朗讀，小結：聯繫下文，通過對比我們發現了彼得的堅持不懈讓他找到了真金。

2、四、五段：默讀4、5段：大雨過後，你看到小木屋前發生了怎麼樣的變化?畫出相關語句，接着讓學生交流自己畫的句子。師過渡：我們看到的也許僅僅是這些小草，但彼得他看到的卻不僅僅是這些小草，聯繫下文再來想想：彼得還看到了什麼?然後引出同樣是一塊土地，為什麼彼得卻和我們看到的不一樣?(善於思考)文中哪個詞讓我們看出他善於思考?自然而然的就理解了“若有所悟”這個詞，然後師生合作讀4、5段。最後小結：剛才我們聯繫下文，通過自己與彼得對比，體會到彼得善於觀察、思考讓他又向成功邁進了一步。

3、指名讀第六段：你覺得彼得成功的原因還有什麼?重點體會“全部精力”：在理解這個詞時，分了這樣幾個步驟：

(1)什麼是“全部精力”?

(2)去掉“全部”行嗎?為什麼?

(3)彼得會怎樣付出自己的全部精力?

(4)培育花苗可不容易啊，需要做許許多多的事。出示老師蒐集的一些養花的資料，結合這些資料，你覺得彼得還會怎樣付出自己的全部精力?出示：當時，彼得。試着用這個句子描述彼得養花的情景，創設情境進行説話練習。最後小結：是呀，彼得對待花苗就像對待自己的孩子，看到花生病了就像自己生病了一樣心疼。同學們説到的彼得都做了，同學們沒説到的彼得也做到了，這真是付出了全部精力。

4、想象着這些畫面，再讀第6段。

5、看到這些鮮花，你彷彿看到了什麼?

6、配樂齊讀6、7段。

(四)深化課題。

再次齊讀課題：此時你對“金子”的認識還是哪些金光閃閃的財寶嗎?你對它又是怎樣理解的?然後小結：這是一種獲取成功的祕訣，也是一種可貴的精神。最後回到開課時同學們談到的自己的夢想，從彼得的身上你又有什麼啟發?出示小詩歌完成。

四、板書設計：

22、金子

堅持不懈

彼得 善於思考 真金

全部精力

三年級上冊《金子》教案 篇3

教學要求：

1.正確流利有感情地朗讀課文。

2.理解課文內容，知道只有付出辛勤勞動，才會有所收穫的道理。

教學過程：

一、談話導入

1、同學們，我們每個人都有自己的夢想。比如楊利偉叔叔從小夢想着能飛向太空，經過不懈的努力，現在終於實現了自己的夢想，成為中國飛向太空的第一人，為祖國爭得了榮譽。上節課我們也一起閲讀了一個和夢想有關的小故事《金子》，這節課我們繼續學習這篇課文，(齊讀課題)。

故事的主人公是誰?(彼得.弗雷特。)

還記得彼得的夢想是什麼嗎?

板書：夢想

2、學生交流

過渡：那麼他的夢想最終實現了嗎?

二、感悟課文

1、學習第七自然段

(1)彼得的夢想實現了嗎?

(2)交流。問：你從哪裏看出來的?(生讀第七自然段)(課件出示圖文)

(3)自由朗讀彼得的話，體會一下他説這話時是怎樣的心情。

(生自由讀)

(4)誰願意讀給大家聽聽?

你認為他此時的心情是怎樣的?(很驕傲、很自豪)

你從哪裏看出來的?(不無驕傲、“!”)

你能再讀一讀這句話嗎?

(5)從你的朗讀中老師感受到了彼得的驕傲與自豪，誰能像他一樣來讀好這句話?

(6)讀得真棒!讓我們一起來體會彼得的心聲，齊讀。

過渡：彼得實現了他的夢想，他是如此的驕傲與自豪，讀到這兒，大家對這段話有什麼疑問嗎?(引導提問：“真金”指的是什麼?彼得又是如何實現自己的夢想的?)同學們問得真好!我想通過大家的努力，這些問題一定能順利解決。那麼讓我們回到課文，回到薩文河畔去尋找答案。

2.學習第一自然段

(1)自由讀

課件出示第一自然段，問：讀了這一部分，你知道了些什麼?

學生交流：

這一段中有個詞“蜂擁而至”，什麼叫蜂擁而至?(像蜂羣似的擁擠着來到)

説明來的人怎麼樣?(很多)

為什麼有這麼多淘金者“蜂擁而至”?(聽説……希望……)

所以他們在河牀上挖出許多大坑。

結果如何?(一無所獲，掃興離去)

2、誰能讀好這一段，讀出淘金者們從滿懷希望到掃興離去這樣一種巨大的心理變化。

(指名讀，齊讀)

三.學習第二、三自然段

1、在眾多的`淘金者中，彼得弗雷特也是其中一員。

指名讀第2、3自然段出示課件

2、你覺得他和其他淘金者相比，有什麼相同和不同?

(同樣滿懷希望，不同的是，他更吃苦耐勞)

從哪裏看出他更吃苦耐勞?

(不甘心、默默地、埋頭苦幹幾個月、翻遍)

3、結果如何呢?

(沒有發現一丁點兒、失望、連……都沒有、準備離開)

4、讀到這裏，你對彼得的遭遇有什麼想法?

是啊，命運真是太殘酷了，對這樣一個吃苦耐勞的人，卻把他的希望完全敲碎。

彼得弗雷特開始時不甘心落空，正是因為他相信

(像他這樣付出勞動，一定會有所收穫，一定能實現夢想)

而事實卻敲碎了他的夢想，他不得不準備離開。

四.學習四-六自然段

就在彼得準備離開的時候，下了一場大雨，使他的命運發生了改變。自讀第4-6自然段。

(1)你讀懂了些什麼?

下了一場大雨土地跟以前不一樣了。這是一場怎樣的大雨?

鬆軟的土地上長出了小草。出示課件

彼得悟出了什麼?

這也説明彼得是一個什麼樣的人?

師：彼得來淘金，就是想致富，這裏沒有金子，但土地很肥沃，種花同樣可以致富。正是這種希望，這種美好的前景使彼得留了下來。想一想，培育花苗要做哪些工作，他會怎麼做呢?出示課件

(2)彼得用他更多的汗水實現了夢想，難怪他不無驕傲地説：“……”(生接)(課件)

(3)讀到這兒，小朋友們你們覺得“真金”是什麼呀?(生自由發言)

(4)讀了這個故事你有什麼感想?

三、拓展延伸

同學們，你們的夢想是什麼呀?準備如何去實現它呀?交流。

師鼓勵：祝願你們每個人都能通過努力實現自己的夢想，找到屬於自己的“真金”!

四、課後練習：寫一寫

觀察文中插圖，想像彼得是如何付出全部精力來培育花苗並獲得成功的，把它寫下來。

三年級上冊《金子》教案 篇4

教材及學情分析：

本課講的是彼得.弗雷特在淘金無望、準備離去時，發現雨後土地上張出了小草，從中得到啟發，便留下種花，終於獲得成功的故事。它告訴我們要想獲得財富或成功就必須付出辛勤的勞動，要想靠意外的收穫是不現實的。全文內容簡明，情節曲折，其中藴含的道理比較深刻。

這個故事十分有意義，學生不一定完全理解寓意，要引導閲讀。

設計理念：

《語文課程標準》指出：“閲讀是學生個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閲讀實踐。”本課教學，採用“自主、合作、探究”的學習方式；以讀為本，自主學習。讓學生充分地讀，在讀中感悟要想獲得財富或成功就必須付出辛勤的勞動，積累語言，培養語感。

教學目標：

1、能有感情地朗讀課文。

2、理解課文內容，懂得要靠自己的辛勤勞動獲得財富。

3、暢談夢想，祝願夢想成真。

教學重難點：

通過朗讀、討論，理解彼得最後説的話

第一課時

教學要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、能從中悟出要想獲得財富或成功就必須付出辛勤勞動的道理。

教學過程：

一、由夢想引入課文

同學們，我們每個人活着都有自己的夢想。比如楊利偉叔叔從小夢想着能飛向太空，經過不懈的努力，現在楊利偉叔叔實現了自己的夢想。你能談談你的夢想嗎？

許多人都有過尋找到金子發財致富的夢想。“金子”我想大家都知道，它是一種貴重的金屬。今天，我們就來學習一個與金子有關的生動有趣而又藴涵道理的故事。齊讀課題。

二、自讀課文。

要求：讀準字音，讀通句子，難讀的詞句多讀幾遍。

三、檢查自讀情況。

四、自學課文。

要求：

（1）藉助工具書或聯繫上下文理解詞和句子。

（2）看看自己讀懂了什麼？還有什麼地方讀不懂？

五、檢查：

1、指名朗讀課文，及時評價。

2、通過認真的聆聽，相信同學們一定看出來了：

（1）故事的主人公是誰？

（2）他有什麼樣的夢想？

（3）他一開始有沒有實現夢想？（一無所獲）

（4）後來他有沒有實現呢？（找到真金）

3、回答上面的問題。

4、再請你快速默讀課文，找一找哪裏寫了彼得一無所獲？（1-2）哪裏寫了他找到真金？（7）

六、作業：

1、寫字。

2、組詞。

第二課時

教學目標：

1、能有感情地朗讀課文。

2、理解課文內容，懂得要靠自己的辛勤勞動獲得財富。

3、暢談夢想，祝願夢想成真。

課前談話：

同學們，我們平時積累了很多名言，你最喜歡哪句名言，願意跟大家説説嗎？

同學們知道的名言可真不少。從名言中，我們不僅獲得了很多知識，而且懂得了不少道理。相信通過今天的學習，你們會懂得更多。

教學過程：

一、複習舊知，導入新課。

1、揭題：這節課我們繼續學習第22課，一起讀。板：22金子

2、通過上節課的學習，你們知道彼得的夢想是什麼？板：夢想

3、過渡：那麼，他的夢想到底有沒有實現呢？

二、整體感知，學生質疑

1、輕聲讀讀4－7自然段，想：他的夢想有沒有實現？

2、交流，你是從哪裏看出來的？

3、出示“我是惟一找到真金的人！我的金子就在這塊土地裏。”（初讀彼得的話）

（1）輕聲讀這句話。

（2）誰願意讀給大家聽？

（3）讀着讀着，你們有什麼疑問嗎？

（4）小結：同學們真愛動腦筋，提出了很多有價值、有水平的問題。老師想了想，其實你們的問題都可歸納為這樣一個問題：這裏的“真金”指什麼，他是怎麼找到“真金”的？如果這個問題解決了，那其他的問題也就迎刃而解了。就讓我們從書中去尋找答案吧！

首先請同學們認真讀§4小節板：真金

三、突出重點，讀議課文。

1、自讀自悟，學習§4。

（1）輕聲讀讀§4，想想你讀懂了什麼？

（2）交流（出示§4）

（3）指導讀好第一句

就在他即將離去的前一個晚上，天下起了傾盆大雨，並且一下就是三天三夜。

（4）師描述：

同學們瞧，坑坑窪窪的地方已被大水沖刷平整，鬆軟的土地上長出了一層綠茸茸的小草，你會想些什麼？

（5）想象：看到這些生機勃勃的小草，你會想些什麼呢？

（6）過渡：彼得又是怎麼想的，一起來看看§5。

2、感情朗讀，感悟彼得的想法。（§5）

（1）哪位小彼得來讀讀？

（2）賽讀：哪位小彼得敢於挑戰，再來讀一讀？

（3）從彼得的想法中，你聽出了什麼？

（4）小彼得們，讓我們隨着優美的音樂再來想一想。

（5）過渡：信心和希望，使彼得留下來。

3、理解“真金”，懂得道理。

（1）出示前半句：誰來讀讀這句話？

（2）聽了他的朗讀，你彷彿看見了什麼？（體會：全部精力）

（3）齊讀前半句話：彼得留了下來，他把全部精力都用來培育花苗。

（4）過渡：彼得的辛勤付出換來了什麼？

（5）出示後半句：不久田地裏長滿了美麗嬌豔的鮮花。齊讀。

（6）瞧，鮮花盛開了。（出示鮮花圖）

（7）親愛的小彼得們，看着自己辛辛苦苦種出來的鮮花，你想告訴大傢什麼？

學到這兒，你認為“真金”是什麼？

過渡：是呀，彼得找到了“真金”，實現了自己的夢想。板：夢想

4、再讀彼得的話

所以他不無驕傲地説：“我是惟一找到真金的人！我的金子就在這塊土地裏。”（生接）

5、故事學完了，老師很受啟發，你有啟發嗎？

四、暢談夢想，願夢想成真。

1、其實，不僅彼得有夢想，老師也有一個夢想，那就是希望自己活到一百歲，在100歲的生日時你們都來祝我生日快樂。

2、那你們的夢想是什麼？你準備怎樣實現自己的夢想？願意跟大家説説嗎？

五、作業：

同學們的夢想都很美好。願意把自己的夢想告訴更多的人嗎？那就請你用手中的筆把你的夢想寫下來，好嗎？

附板書：

22、金子

夢想――→實現

若有所悟

真金

全部精力

三年級上冊《金子》教案 篇5

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課10個生字，兩條綠線內的10個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、學習本課後，能從中悟出要想獲得財富或成功就必須付出辛勤勞動的道理。

教學重、難點：認真閲讀理解課文，適當想像，理解課文所藴含的深刻道理。

教學具準備：簡單的

板書設計：

22、金子

絕大多數人 一無所獲、掃興離去

彼得·弗雷特 埋頭苦幹、灰心失望

偶然發現、若有所悟、精心培育、找到真金

教學過程：

第一課時

教學目標：初讀課文，學習生字詞

一、揭題導入

1、板書課題：金子，齊讀課題。

2、同學們，你們見過金子嗎？金子是什麼？（一種貴重的金屬）

人們也常常用金子來比喻什麼？（珍貴的東西、美好的心靈或品質……）

3、今天的課文跟金子有什麼關係呢？讓我們一起來讀讀課文。

二、初讀指導

1、自由讀課文，要求：讀準字音，讀通課文，遇到難讀的地方多讀幾遍。

2、出示生字詞，自由練讀。

tá ué bǐ fú ɡān fù ǎi ué ēnɡ5.c)

三年級上冊《金子》教案 篇6

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、品味語言，聯繫上下文理解“若有所悟”和“全部精力”的豐富內涵；讀懂 “我是唯一找到真金的人！我的金子就在這塊土地裏；領悟“任何人要想獲得財富或成功不僅要付出辛勤勞動，還要善於觀察、善於思考。”的道理。

教學重點：懂得彼得是怎樣實現自己的夢想的。

教學準備：簡單課件

教學過程：

課前談話：談夢想

和小朋友談夢想

師：猜猜這幅圖上的人在幹什麼？

生：他在淘金子。

師：他的夢想是什麼？

生：挖到金子成為富翁。

師：金子是財富的象徵，得到金子，擁有財富是很多人的夢想。

一、複習舊知，整體回顧。

1、今天這堂課我們繼續學習課文《金子》，請大家齊讀課題，再來一遍。

2、這一課有很多發人深思的詞語，我們來讀一讀。

蜂擁而至 掃興離去

埋頭苦幹 一無所獲

若有所悟 培育花苗

找到真金 實現夢想

3、評價，讀出情境，讀出畫面。

4、課文主要講了一件什麼事？可以用上黑板上的詞。

總結：有時候，把課文中主要人物的前後言行串聯起來，也是歸納課文主要內容

的一種方法。

二、緊扣重點段，質疑 “真金”。

1、彼得開始是怎麼做的？後來又做什麼了？一起説。

師板書：淘金種花

2、他的夢想實現了嗎？翻開課本瀏覽一下，你從哪個自然段看出來的？

3、（課件出示）“他不無驕傲地對人説：“我是唯一找到真金的人！我的金子就在這塊土地裏。”學生質疑。

4、彼得成功以後為什麼説這段話，請同學們看看一二段話，開始時是怎麼做的？拿出筆來，一邊讀一邊劃，可以讀出聲來。

三、對比閲讀，感知形象。

1、彼得開始時是怎麼做的？誰來讀一讀。

（生讀第二自然段。）

2、他為什麼要這樣做呢？（不甘心落空）

3、哪些詞語看出他不甘心呢？（交流、説理由、再讀詞）

4、誰來讀讀這段話。

5、時間長達幾個月，工作量又是如此之大，彼得卻一直堅持在做一件事，你覺得彼得是個什麼樣的人？（板書）

5、誰再來讀？（彼得出了這麼大的力，結果怎麼樣呀，一起説。）

過渡：雖然彼得比別人多了一份堅持，一份努力，但是淘金並沒有幫他實現夢想。後來他為什麼又改為種花了呢？種花怎麼幫他實現夢想的呢？讀一讀四至六段，讀出聲音來。

四、聚焦關鍵詞，領悟真金。

（一）是什麼讓彼得“若有所悟”？（學習第4段）

1、後來他為什麼又改為種花了呢？

（把第三段讀一遍。出示第四自然段）

2、同學們，我們都來做彼得，來到他即將離去的那天早上，看一看當天的情景。

早上，天晴了，彼得走出了小木屋，彼得，你看到了什麼：

3、兩個學生説好後，大家一齊説。

（二）他悟到了什麼呢？（學習第5自然段）

1、過渡：這樣普普通通的小草，卻引起了彼得的思考，他想到了什麼？你説？

（生以讀代答：讀第5自然段）

2、彼得，你們還想到了什麼？

3、這省略號告訴我們也許彼得還悟到什麼呢？

4、他看着想着，想着看着，他好像突然醒悟了過來，書上用的什麼詞語？你覺得

（板書：若有所悟）

5、我們瞭解了他內心的想法，誰再來若有所悟地讀一讀這段話？

三年級上冊《金子》教案 篇7

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課10個生字，兩條綠線內的10個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、學習本課後，能從中悟出要想獲得財富或成功就必須付出辛勤勞動的道理。

教學重點：把握課文重點詞句，理解課文內容，展開想像。

教學難點：理解課文所藴含的深刻道理。

教學時數：2課時

教學過程：

第一課時

一、揭題導入。

1、 板書課題，齊讀課題。

2、 談話：同學們，你們見過金子嗎？金子是什麼？人們常常用金子比喻什麼？

3、 今天的課文跟金子有什麼關係嗎？讓我們一起來讀讀課文。

二、初讀指導。

1、自由讀課文，要求：讀準字音，讀通課文，遇到難讀的地方多讀幾遍。

2、出示生字詞，自由練讀。

3、齊讀生字詞。

4、 分段指名讀課文，讀後評議，指出不足，進行糾正訓練。

三、瞭解課文梗概。

1、默讀課文，想想這篇課文主要講了誰？講了他的什麼事？

2、討論：彼得的夢想到底是什麼？

3、齊讀課文。

四、 學寫生字。

1、認讀田字格中的生字，口頭擴詞。

2、交流記字方法。

3、教師板書示範，揭示重點。

4、學生在書上用鋼筆描紅。

五、 課後練習：練習朗讀課文、書寫寫字本。

第二課時

一、複習檢查。

1、 認讀生字詞。

2、 這篇課文主要寫了誰？寫了他的什麼事？

3、 課文哪個自然段告訴我們彼得實現了夢想？

二、學習課文一至三自然段。

1、 請同學們自由讀一到三自然段，想一想薩文河畔到底發生了什麼事兒？結果怎麼樣？

2、 交流回答。

① 想象一下“蜂擁而至”是怎樣的場面，結果怎樣？

② 指導朗讀這一段。

③ 彼得離去了嗎？為什麼？

④ 讀出彼得由不甘心到失望的感情。

⑤ 師述：彼得也準備離開這個地方。

三、學習四至六自然段。

1、默讀四至六自然段，思考：彼得在實現夢想的過程中發現了什麼？想了什麼？做了什麼？

2、交流。

① 彼得發現了什麼？

② 什麼叫“若有所悟”？彼得悟到了什麼？

③ 朗讀這句話。

④ 想像彼得用全部精力培育花苗的過程。

四、學習第七自然段。

1、朗讀這一段。

2、説説彼得找到的真金是什麼？

五、拓展練習：你的夢想是什麼？你打算怎樣實現自己的夢想？

三年級上冊《金子》教案 篇8

教學目標：

1.學習本課10個生字，理解由生字組成的詞語，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.懂得要想獲得財富或成功就必須付出辛勤勞動的道理。

3.通過創設情境、討論、朗讀等方式培養和提高學生的語言感悟能力和朗讀能力。

教學重點：以上三個教學目標都是教學重點。

教學難點：通過朗讀、討論，理解彼得最後説的“真金”的含義。

教學時間：2課時

教具準備：投影，掛圖

教學過程：

（第一課時）

一、導入新課，激發興趣

1.教師：同學們見過金子嗎？對它有什麼瞭解？（可從金子的顏色、硬度、作用等來説）出示PPT：我們生活中的各種金子。

2.教師：金子非常珍貴，它是財富的象徵，成千上萬的人都想得到它，甚至不惜一切去尋找金子。同學們通過預習，應該都知道薩文河畔也出現了這樣一羣淘金者，因為他們聽説那兒有金子。今天，我們就跟隨故事主人公去薩文河畔找一找，到底是不是真的有金子。

（板書課題：金子）讓學生齊讀課題：金子。

二、初讀課文，初步感知

1.教師泛讀課文，學生邊聽邊注意在長句上畫停頓，標好自然段序號。

2.學生自由朗讀課文，要求：讀準生字詞，讀通句子，流利有感情地朗讀課文。

3.（1）教師：這是一個關於誰的故事？（彼得·弗雷特）。

（2）教師：為了更好地讀準這個小故事，首先我們來學習一些生字詞。（PPT上出示）（先個別讀，再齊讀，最後找學生領讀）

不甘心默默挖掘埋頭苦幹

傾盆大雨若有所悟培育花苗

實現夢想無不驕傲找到真金

（3）重點解釋：蜂擁而至。教師：“蜂擁而至”是什麼意思？你見過這樣的景象嗎？（PPT出示圖片蜂羣、人羣）

過渡：有些詞語呀，本身就在描述一幅畫面，我們在讀的時候，要在腦海中想象着這個詞所描繪的畫面，這樣才能把詞讀好，讀得有感情。

再如：傾盆大雨。當學生髮揮想象來理解。

4.教師：攔路虎掃清了，接下來請同學們分節朗讀課文。

教師制定七位學生分別朗讀這7段。其他學生注意聽有沒有讀錯。

5.教師：課文講了了一個怎樣的故事？請同學們儘可能用剛才學過的詞語來描述一下這個故事。

6.全班再次齊讀詞串。

（第二課時）

一、回顧全文，引導質疑

1.教師：同學們，首先我們一起復習以下上節課學習的生字詞。（PPT上出示學生寫的的生字）請小朋友們自己觀察一下投影上大家寫的字，看看寫的對嗎？寫的規範嗎？

2.教師：詞語是個寶，尤其是四字詞語。請大家聯繫課文內容，聯繫生活實際來讀一讀以下一些四字詞語。（蜂擁而至一無所獲傾盆大雨埋頭苦幹）

3.（1）教師：經過上節課的學習，同桌交流一下：彼得的夢想是什麼？他實現了嗎？你是從哪裏知道的？學生回答。PPT上出示“我是唯一找到真金的人！我的金子就再這塊土地裏。”）

（2）教師：彼得是怎樣找到真金的？帶着問題，我們繼續來學習這篇課文——《金子》（板書課題：金子）

二、精讀感悟，悟中明理

教師：請同學們默讀全文，找出令自己感受最深的的短語和句子，並做上批註。

1.教師：請同學們快速瀏覽第1到2段，哪位同學來説一下令自己感受深的句子。

當學生找出了彼得埋頭苦幹的那句句子，教師相機説：大家自由朗讀一下，並想一想彼得當時挖金子的心情是怎樣的，後來又是怎樣的。（板書：希望——失望）

點名讓學生朗讀，集體齊讀。朗讀時注意要把彼得當時想把整片土地翻出來的心情讀出來，注意句中短語“埋頭苦幹”“幾個月”“幾乎翻遍了”。

2．教師：快速瀏覽3到4段，彼得發現了什麼？當學生説出（發現了坑坑窪窪的地方……長出了一層綠茸茸的小草），教師：詞語是幅畫，看到這生機勃勃的小草，你會想些什麼？彼得又是怎樣想的呢？一起來看看（PPT出示第5自然段）請同學們找出令自己感受最深的一個短語。

當學生説出（若有所悟），教師：“若有所悟”是什麼意思？也就是説，沒有醒悟前，彼得是怎樣想的？現在醒悟了，那麼在他面前呈現出的是一幅什麼樣的畫面？體會省略號的作用。（教師示範朗讀，讓學生思考、想象，體味其情其意；鼓勵學生上台朗讀）

3.（1）教師：除了“想”，想要成功還要必須要去“做”，（出示PPT第6段）請同學們快速找出那個精華短語（全部精力）。（出示掛圖）

（2）教師：彼得是怎樣花費全部精力的呢？請大家小組討論一下，發揮想象力來描述一下。（可從如何不怕辛苦平整土地，如何精心選擇花苗，如何日夜照顧鮮花，如何四處奔波銷售鮮花，鮮花是怎樣五彩繽紛、美麗嬌豔幾個方面來來描述）

（3）教師：誰來把第6段朗讀一下，把彼得培育的美麗的鮮花帶到教室裏來。

4.（1）過渡：教師：彼得已經不再失望，他對未來充滿了希望和信心，與其説是一場大雨使得他留了下來，還不如説是信心和希望使他留了下來呢！現在他花了全部精力的進行培育花苗，五年後，他終於成功了，他發出了一句感歎——

（2）PPT再次出示那句話“我是唯一找到真金的人！我的金子就再這塊土地裏。”

教師：請同學們自由朗讀，找出描寫彼得成功後的詞語“無不驕傲”，什麼叫無不驕傲。思考彼得從這塊土地裏究竟獲得了什麼？“真金”是什麼。

（3）教師：大家齊聲朗讀彼得的這句感歎，用自己的朗讀表現彼得的無不驕傲，注意表現出彼得興奮的感情。

5.（1）教師：通過學習，請同學們思考一下：你明白了什麼？你怎樣才能獲得成功？（讓各種小宇宙爆發出超能量吧！）學生暢談感受。

（2）教師總結：其實，彼得找到的真金並不是真正的金子，而是發財致富的辦法。從中我們也悟出了一個道理：只有靠自己的辛勤勞動，才能獲得財富。同時，當生活中遇到了困難，要懂得換一個角度去思考問題，只有這樣，你生活的道路才會更寬闊。

三、作業佈置

1.將這個故事將給爸媽聽。

2.觀察校園或附近的花園，想象彼得的花園，寫一段話。

板書設計：

金子

彼得：第一部分：希望——失望

第二部分：失望——希望

第三部分：獲得成功

教材分析：

《金子》是小學語文三年級上冊第七單元的一篇課文，全文記敍了彼得·弗雷特在淘金無望準備離去時，發現雨後土地上長出了小草，從中得到啟發，便留下種花，終於獲得成功的故事。它告訴我們要想獲得財富和成功就必須付出辛勤的勞動，想靠意外的收穫是不現實的。全文按時間順序分為三部分，內容簡明，情節曲折，意藴深刻，是一篇人文性較強的培養學生觀察、想象及朗讀能力的好材料。教學時應讓學生認真讀課文，進行適當想象，加深體驗和感悟。

三年級上冊《金子》教案 篇9

教學目的

1、 能正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、 結合課文內容，理解 “若有所思”、“全部生命”、“不無驕傲”、“真金”等詞語的意思。

3、 引導學生通過閲讀文本，從中感悟出要想獲得財富或成功就必須付出辛勤勞動的道理。

教學準備 課件

教學過程

一、揭題：這節課我們繼續學習第22課，一起讀。

第一環節：複習舊知，引導質疑

出示詞語，指名認讀。

淘金者 絕大多數 彼得·弗雷特 不甘心 附近 買地 挖掘 坑坑窪窪 金錢 傾盆大雨 沖刷平整 鬆軟 綠茸茸 若有所悟 裝扮 美麗 嬌豔 實現

第二環節：精讀感悟，悟中明理

（一）第一自然段1、自由讀第一段

（1）、這一段中有個詞“蜂擁而至”，什麼叫蜂擁而至？（像蜂羣似的擁擠着來到）

（2）、課文中説什麼像蜂羣似的擁擠着來到薩文河畔？

（3）、説明來的人怎麼樣？（很多）

（4）、誰能讀出人多的感覺？（指導朗讀）

（5）、為什麼有這麼多淘金者“蜂擁而至”？（聽説……希望……）

所以他們——在河牀上挖出許多大坑。結果—（一無所獲，掃興離去）

過渡：彼得他的夢想實現了嗎？讓我們再回到課文，去尋找答案。

二、感悟課文

（一）第二、三自然段

1、指名讀第2、3自然段（課件出示段落）

2、你覺得他和其他淘金者相比，有什麼相同和不同？

（同樣滿懷希望，不同的是，他更吃苦耐勞）

從哪裏看出他更吃苦耐勞？（不甘心、默默地、埋頭苦幹幾個月、翻遍）

3、結果如何呢？（沒有發現一丁點兒、失望、連……都沒有、準備離開）

過渡：對這樣一個吃苦耐勞的人，命運還是跟他開了一個玩笑，真是太殘酷了。彼得準備另謀出路，是什麼將他留了下來呢？

（二）學習課文4~6自然段

1、第四自然段

你讀懂了些什麼？

學生可能的回答：

（1）大雨……

應對：這是一場怎樣的雨？（傾盆大雨）

課文是怎樣來寫雨很大的？（三天三夜）

本已失望之極的彼得，面對這樣一場大雨，會想些什麼？（更沮喪）

（2）土地和以前不一樣了……

應對：怎麼不一樣了？齊讀：坑坑窪窪的地方被大水沖刷平整，鬆軟的土地上長出了一層綠茸茸的小草。

看到這生機勃勃的小草，你覺得這裏的土地怎樣？能種些什麼呢？

過渡：你們真聰明，想法竟然跟彼得是一致的呢！讓我們來讀讀！齊讀第五自然段。

2、第五自然段

師：一場惱人的大雨不但沒有讓彼得放棄，他反而“若有所悟”，怎麼理解若有所悟？（好象明白了什麼）他到底“悟”到了些什麼？（來淘金就是想致富，這裏沒有金子，但土地很肥沃，種花同樣可以致富。）

（1）彼得還會想到什麼？，你能再做回小彼得，來説説嗎？

（生繼續交流）這就是省略號所省去的內容。

（2）彼得想法真多，你們覺得他是個怎樣的人？（有心人、聰明人）

（3）你們能感悟到此時彼得的心情嗎？（充滿信心和希望，無比喜悦）能讀出來嗎？（齊讀）

過渡：是啊，信心和希望讓彼得留了下來，這回他怎麼做的呢？齊讀第六自然段。（課件出示）

3、第六自然段

（1）讀了這一段，你彷彿看到了什麼？（花）課件展示比得平整土地

能用上一些成語來形容他的花嗎？（五顏六色，五彩繽紛，美侖美奐……）

（2） 看到這芬芳嬌豔的花朵，你們知道他是怎麼種出來的？（用了自己的全部精力）想一想，全部精力培育花苗要做哪些工作？學生分組交流

（不怕辛苦平整土地、精心選擇花苗、不分日夜照顧鮮花、四處奔波銷售……）（出示填空）

彼得留了下來，他把自己的全部精力都用來培育花苗,他先（平整土地），然後（精心選擇花苗），再（不分日夜照顧鮮花）。有時天降大雨，彼得（給花兒穿上雨披）；有時寒風刺骨,他（給花兒蓋上後厚厚的）被子。就這樣，不管是（盛夏嚴冬），還是（颳風下雨），他都認真照顧花苗。最後花兒長大了，他（四處奔波銷售）。

過渡：彼得付出了這麼多的汗水，能實現他的夢想嗎？（能！）

（三）第七自然段

1、交流。問：你從哪裏看出來的？（生讀第七自然段）（課件出示圖文）

2、自由朗讀彼得的話，體會一下他説這話時是怎樣的心情。 （生自由讀）

3、誰願意讀給大家聽聽？

你認為他此時的心情是怎樣的？（很驕傲、很自豪）

你從哪裏看出來的？（不無驕傲、“！”）

“不無”怎麼講？“不無驕傲”是驕傲還是不驕傲？你能再讀一讀這句話嗎？

4、從你的朗讀中老師感受到了彼得的驕傲與自豪，那麼同學們你們覺得“真金”是什麼呀？（生自由發言：在土地上靠自己的辛勤勞動創造財富）

5、明白了真金的含義，看着彼得弗雷特驕傲的笑容，從他的經歷中，我們可以這樣説：要想（獲得成功），只有（付出辛勤勞動）。

説得真棒！老師覺得你們也得到了另一種真金——智慧。

三、拓展延伸：

（1）你的夢想是什麼？你打算怎樣實現？

（2）我們在學習打算怎樣挖金子？

四、佈置課後作業

積累詞句.

含有金字的成語和格言,抄寫下來找到這些成語,看看“金”在其中的意思.

三年級上冊《金子》教案 篇10

教學目標

1、讀準生字的字音，在朗讀感悟和自主探究中理解詞語的意思。

2、練習正確、流利、有感情地朗讀課文，在品詞析句中體會人物感情，領悟課文的含義，明白只有付出辛勤勞動才能獲得財富的道理。

3、在自主閲讀中培養學生的質疑和探究能力以及全面把握文章主要內容的能力。

教學重點、難點：

1、重點：順學而導，讓學生在品讀中體會人物感情，領悟深刻道理。

2、難點：引導學生在獲得個性感悟的基礎上想象、表達，培養質疑探究能力。

教學過程：

第一課時

一、自主學習

1、 同學們見過金子嗎？你認為金子代表了什麼？

2、揭示課題：板書課題: 金子

3、質疑課題，提出問題。談話激趣：在不同人的心目中，金子的含義也有所不同，今天，老師帶大家到課文中去找的是什麼樣的“金子”呢？讓我們擦亮慧眼，一起走進課文！

（師梳理出有價值的問題）學生自讀課文。讀準字音，讀通句子。解決剛才提出的問題。標畫出課文中不懂的問題。

二、展示交流。

1、檢查自讀情況。

（1）彙報詞語，（出示要求掌握的詞語，爭做小老師領讀，從幾位同學中選出一位“最佳小老師”，得到一顆紅五星）。詞語註解等

（2）、請同學進行新舊生字的比較，説説哪些詞容易寫錯，應注意什麼。教師範寫，學生練寫描紅。

（3）、小組內分段接讀課文，其餘同學認真聽，指出優缺點,並糾錯，其他學生思考課文講了一件什麼事？。

三、默讀課文提出問題，合作探究。

1、學生默讀課文，思考：交流初讀感知情況：

(1) 大家饒有興趣地讀了課文，能試着根據課文內容説説這個句子嗎？

出示：當彼得＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿時，他＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

(2) 學生交流後教師根據學生的回答將課文內容梳理歸納後出示：

當彼得（聽説薩文河畔有金子）時，他（也去淘金）。

當彼得（苦幹幾個月一無所獲）時，他（失望透頂，準備離開）。

當彼得（在雨後看到土地上長出綠茸茸的小草）時，他（留了下來）。

當彼得（用自己的全部精力都用來培養花苗）時，他（實現了夢想）。

（3）、小結方法：有時候，把課文中主要人物的言行前後串聯起來，也是歸納課文主要內容的一種方法，同學們學會了嗎？

四、讀中感悟,學議釋疑. 彙報交流，教師作適當引導，點撥.，並相機指導讀好相關自然段。 相機引導分角色朗讀對話部分. 例：讀好彼得的心理活動等句子

五、達標練習，掌握字詞。

1、小結本課所學內容，並進行互評

2、學生完成《學習樂園》1、2小題。同桌互換檢查。

六、作業：

第二課時

一、自主檢查，複習導入

1、聽寫生字詞，糾正改錯。

2、指生分自然段朗讀課文，回顧課文內容。

二、細讀課文，合作探究

1、再次讀課文，邊讀邊找出文中含有“金子”一詞的句子。

2、讀後交流（指名讀句，相機在大屏幕上出示課文語段）

a、聽説有人在薩文河畔無意中發現了金子…………掃興離去。

（1）指名讀，全體齊讀。

（2）讀了這段話，你認為彼得一定能找到他想要的那種金子嗎？説説你的理解。

（3）滿懷希望而來，卻掃興而歸，（板書：滿懷希望）你能把這段話中前後兩種截然不同的感情讀出來嗎？（練習朗讀）

（4）繼續我們的“淘金之旅”，看看文中還有哪裏有“金子”。

b、他埋頭苦幹了幾個月…………也沒有發現一丁點金子。

（1）指名朗讀。

（2）讀了這段話，你覺得彼得是個什麼樣的人？（肯吃苦，有韌勁）

（3）你是從哪些詞句體會到他的特點的？（“埋頭苦幹” 、“幾乎翻遍”）把你的體驗用朗讀表達出來。（指導學生讀出體驗）

（4）雖然他那麼肯吃苦，但最終仍是一無所獲，他終於徹底（失望了）（引讀，相機板書）

（5）失望了的彼得會怎麼想？你能代他説説心裏話嗎？（引導學生表達閲讀體驗）

（6）如果彼得就此離開，那麼就沒有這個精彩的故事了。接下來，我們繼續找“金子”。

c、“這裏沒有找到金子”，彼得若有所悟，“但這土地很肥沃……”

（1）讀了這段話，你有什麼疑問嗎？是什麼事讓他靈機一動，豁然開朗的？（相機板書：若有所悟）（引讀＆4）

（2）如果我看到這樣的情景，我可能會想：唉，這塊土地裏確實不會有金子了，我還是離開吧！可彼得是怎麼想的？你能讀出彼得當時的心情嗎？（練讀）

（3）以你對彼得的瞭解來看，他有成功的條件嗎？要成功，他必須怎麼幹？（引導想像彼得翻地、播種子、施肥、澆水、除草、修剪、採摘、出售……）

ａ、看插圖，想情節 ｂ、談感受，表達自己的體驗

（5）這更能證明彼得是個什麼樣的人？在書上插圖邊寫上一句讚美他的話，並讀給同桌聽。（學生練習寫話，表達感悟）

(6)聰明能幹的彼得最後成功了嗎？用你找到的最後一段文字來告訴大家！

d、他不無驕傲地對人説：“我是唯一找到金子的人！我的金子就在這塊土地裏。”

（1）這是辛勤的彼得獲得成功後所説的話，你從這段話中讀懂了什麼？（學生談閲讀體驗）

（3）此時彼得的心情如何？（板書：不無驕傲）把你的感悟讀出來！。

三、品讀感悟。

1、同學們，剛才我們在課文中走了一個來回，在找到“金子”的時候，一起學習了以下幾個句子，再認真讀一讀，仔細揣摩揣摩，你發現句子中“金子”的含義了嗎？（集中出示a、b、c、d四個語段）

2、彼得沒有找到的是什麼？找到的又是什麼？兩者相比，你認為哪種更重要？

3、再來讀讀彼得最後説的話，你有什麼新的感悟嗎？

4、看着彼得驕傲的笑容，聯繫他的經歷，我們可以這樣説：

（出示）要想＿＿＿＿＿＿＿＿就必須＿＿＿＿＿＿＿＿。

5、剛才同學們通過認真的朗讀和探究，體會了“金子”深刻的含義，明白了深奧的道理，這就是我們在這節課上“淘”到的屬於自己的“金子”。現在你認為課題“金子”是指什麼？讓我們暢所欲言談談自己的體會。

四、拓展延伸

1、“金子”一詞的含義如此豐富！老師這兒還有幾個含有“金子”的句子。送給大家自己去讀讀悟悟。(學生自讀自悟)

(1)、人們都説他的心像閃光的“金子”.

(2)、這次作文比賽他又得了一等獎,真是我們班的一塊“金子”.

(3)、今天,老師帶着我們到課文中去找“金子”.

2、只要我們做個有心人，朝着自己的目標不懈去追求，去奮鬥，那麼在學習中、生活中我們都能找到許多“金子”。

五、作業：

彼得通過辛勤的勞動找到了“金子”，實現了自己致富的夢想。同學們一定也有夢想，一定非常渴望實現，請用你的筆，把你美好的夢想寫下來，談談你準備如何實現它！

22、金子

蜂擁而至 一無所獲 掃興離去

不甘落空 埋頭苦幹 失望極了

傾盆大雨 若有所悟 辛勤種花

致富了

三年級上冊《金子》教案 篇11

教材簡析：

《金子》是蘇教版三年級上冊的一片課文。講的是彼得·弗雷特在淘金無望、準備離去時，發現雨後土地上張出了小草，從中得到啟發，便留下種花，終於獲得成功的故事。它告訴我們要想獲得財富或成功就必須付出辛勤的勞動，要想靠意外的收穫是不現實的。全文內容簡明，情節曲折，其中藴含的道理比較深刻。

教學理念：

語文教學中，教師不僅僅是讓學生學會教學內容中顯性存在的語言文字，更重要的是讓學生在個性化的閲讀中，在教師的引領下，從書面語言中獲得信息;教師要努力構建學生、文本、教師之間的對話平台，引導學生探究性、創造性地感受、理解、評價、鑑賞文章，讓學生領會到內容中隱性存在的情感、思維和精神的同時，還要超越文本，鏈接生活。

教學目標：

1、知識技能目標：運用已有的識字經驗和方法，學會“坑、附”等10個生字，理解新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文，通過對課文的誦讀品味，讀懂課文內容。

2、過程方法目標：以學定教，通過創設情境，討論、朗讀等方式來培養和提高學生語言感悟能力、朗讀能力和評價能力。

3、情感態度目標：體悟彼得·弗雷特是靠自己辛勤的勞動，終於獲得了成功，讓學生懂得想要通過意外的收穫獲得財富或成功是不現實的，必須付出誠實勞動的道理。

教學重、難點：

1、運用已有的識字經驗和方法，學會“坑、附”等10個生字，理解新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文，通過對課文的誦讀品味，讀懂課文內容。

2、體悟彼得·弗雷特是靠自己辛勤的勞動，終於獲得了成功，讓學生懂得想要通過意外的收穫獲得財富或成功是不現實的，必須付出誠實勞動的道理。

教學準備：

多媒體課件

教學過程：

一、 話題導入，揭題

1、 話題導入：每個人都有自己的夢想，能告訴大家，你的夢想是什麼嗎？

你認為我們要靠什麼才能實現自己的夢想呢？（生交流）

2、 揭題（板書課題，生齊讀）

二、 檢查預習，整體感知

1、 出示要求，自讀課文

要求：（1）讀準字音，讀通句子，不添字不漏字。

（2）想象課文中的人們有什麼夢想？最後，他們出現了哪兩種不同的結果？

2、 生自由讀課文，思考。

3、 檢查生字情況，相機正音。

4、 交流剛才的問題，並板書兩種不同的結果。

5、 師：淘金者大多一無所獲，而彼得卻找到了真金。此時，在你心中，產生了怎樣的疑問？（為什麼彼得能得到真金，他和別人有什麼不一樣呢？）

三、讀悟比較，探究原因

（一）學習1~3自然段

1、 指名讀1~2段，相機正音

2、 默讀這兩段並思考：彼得和其他淘金者有什麼相同和不同之處？

3、 師生交流，課件依次出示：

相同之處：

①都想找到金子。

②他們都一無所獲。

③都“蜂擁而至”，相機理解這個詞，並説説從中感受到什麼？

④都在河牀上挖出許多大坑。理解“河牀”一詞。

⑤都是道聽途説，沒有根據。

不同之處：絕大多數人掃興離去，彼得卻不甘心落空。

4、 默讀第2自然段，畫出彼得的做法。指名讀句。

5、 從彼得的做法中，你覺得他與其他的淘金者有什麼不同？

6、 通過比較，大家都覺得彼得要比其他淘金者有毅力，能吃苦耐勞。然而……（師引讀）埋頭苦幹了幾個月，彼得幾乎……也沒有……面對着坑坑窪窪的土地，他……

7、 師：剛才大家不是説，要實現夢想就要努力、要勤奮。可彼得也這樣做了，為什麼卻失敗了呢？（引導學生抓住第一段中“聽説”一詞去理解感悟）

8、 是啊，“耳聽為虛，眼見為實，”夢想不是空想。6個月後，他連買麪包的錢……於是，他……但課文不是説他找到真金了嗎？到底是怎麼一回事呢？我們接着讀課文。

（二）學習4~5自然段

1、 指名讀段，相機正音

2、 就在他即將離去的前一天晚上，下起了三天三夜的傾盆大雨。雨停後，彼得發現了什麼？

3、 指名回答

4、 這樣的土地有什麼特別之處嗎？彼得是怎樣想的？

5、 指名讀彼得想的話。理解“若有所悟”。

6、 彼得“悟”到了什麼？再次默讀彼得的話並思考。

7、 指導想象彼得當時的心情和表情，有感情朗讀。

8、 從雨後的一塊土地中，彼得竟能悟到這麼多，你對彼得產生了怎樣的看法？

四、迴歸話題，小結提升

1、 彼得的悟就是他的第二個夢想，這一夢想與原先的夢想有什麼不一樣？你們認為這個夢想會實現嗎？（生自由交流）

2、 那彼得後來是怎樣做的呢？我們又能從彼得的故事中明白什麼呢？下節課我們再繼續探討。

結束課堂。