三年級語文春的消息教案4篇

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作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常要開展教案准備工作，教案是實施教學的主要依據，有着至關重要的作用。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？以下是小編整理的三年級語文春的消息教案，希望能夠幫助到大家。

三年級語文春的消息教案1

教學目標

1．認識本課6個生字，會正確書寫12個生字。理解“消息、漂白、牽引、愛憐、雛菊、禁不住”等詞語的意思。能正確拼讀“漂、禁”兩個多音字。

2．能正確、流利、有感情的朗讀全詩，背誦詩歌。

過程與方法目標

1．繼續進行自主識字，提高學生隨文理解詞意的能力，同時提高學生的閲讀能力。

2．通過朗讀詩歌，指導學生邊讀邊想象，增強對詩歌的理解，培養學生的想象力。

情感態度與價值觀目標

通過讀、誦、背感受春天的勃勃生機。展開想象，激發學生感受和表達對春天的喜愛之情。

策略與方法

合作交流，讀中感悟。

教學媒體

學生準備：觀察身邊的事物，感受春的氣息。

教師準備：多媒體、生字卡片。

教學時間 2課時

教學過程

一、激發興趣導入新課

教師先板書“消息”,指名學生讀。引導學生交流自己對“消息”的理解。

師：春姑娘就要來了，她想給小朋友們發一個春天到來的好消息，你幫她想一想：春姑娘可以怎麼告訴我們這個好消息呢？”（學生暢所欲言。）

春姑娘把小朋友們的好主意讓一位詩人寫成了一首詩來傳達“春的消息”。我們來讀一讀，看看誰能收到這些消息。

設計意圖：創設情景，激發學生學習的興趣。讓學生聯繫已有的生活經驗學習新知。

二、初讀課文，自學生字

1．學生自由讀詩，遇到不認識的字可以用以前的方法來解決。

2．出示生詞卡片，指明讀，注意“漂”是個多音字，漂白、漂亮

開火車讀。

3．用各種形式理解文中詞語。

“漂白”、“牽引”、“愛憐”、“雀躍”、“搔癢”等詞語可以結合詩中的具體語境、生活經驗和具體的動作來理解。

對於其他詞語可以相機解決。

4．檢查讀文情況。

教師指名學生按小節讀課文，聽者可以習慣性的進行評價。

設計意圖：通過多種形式認讀、理解文中的詞語，既形象生動，教給了學生理解詞語的方法。

三、師生對話、品悟詩情

1．教師引導學生再讀詩歌，邊讀邊想，讀完課文後，你感受到的春的消息在哪裏？

2．引導學生交流讀後的感受。

3．引導學生抓住自己觀點的支撐點，通過感情朗讀來表達出來。

第一節中春的消息是指春風、春水、樹枝、水鴨；抓住“盼望”“整整”體會孩子們渴望和欣喜的感情。

第二節中春的消息是指換上春裝；“飛過”“飛上”表達了孩子們尋找春天的歡快和急切之情。

第三節中春的消息是指蝴蝶飛舞；抓住“愛憐”體會孩子們對自然萬物的愛。

第四節中春的消息是指雛菊開放；抓住“雀躍”體會孩子長高的自豪和欣喜。

第五節中春的消息是指吐出綠苞、溪水唱歌；

第六節中春的消息是指太陽照耀、被嫩草搔癢的面頰；

4．配樂朗誦詩歌，美讀中品位所藴涵的情感。讚美春天！

設計意圖：通過抓住重點的詞句，來幫助孩子們去領會詩歌中對春天的盼望、欣賞和感受，進而通過感情朗讀來讚美春天。

四、記憶字形，指導書寫

1．認讀本課生字卡片，組詞，並説句子。

2．小組討論如何記憶字型，如何把字寫好看。

3．指導重點字的書寫，如“雀”字。

五、拓展延伸，積累實踐

1．關於春的消息還有很多很多，只要你做一個細心觀察的孩子，你一定能發現的更多！去找一找相關描寫春天的兒歌、古詩、歌曲讀一讀、背一背、唱一唱。也可以自己動手畫一畫，剪一剪美麗的春天。

2．積累詩歌中描寫的生動的詞語或句子。

三年級語文春的消息教案2

教學目標：

1.認識本課6個生字，會正確書寫12個生字。

2.能正確、流利、有感情的朗讀全詩，背誦詩歌。

3.通過閲讀感受春天的勃勃生機，激發學生感受和表達對春天的`喜愛之情。

教學重難點：

1.繼續進行自主識字，提高學生隨文理解詞意的能力，同時提高學生的閲讀能力。

2.通過朗讀詩歌，指導學生邊讀邊想象，增強對詩歌的理解，培養學生的想象力。

學生準備：

觀察身邊的事物，感受春的氣息。

教師準備：

多媒體課件、生字卡片。

教學過程；

一、走進春天

1.課件播放《春天在哪裏》歌曲的課件，讓學生一起唱。

2.複習：詩中告訴了我們哪些春天的消息？

二、感受春天

1.春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，但它很美，我們去這優美的詩歌中找一找春的消息吧！請打開書，自己趕緊選一小節，先讀一讀這一小節，再找一找，你選的這一小節中，有哪些春的消息？

2.交流：你選的是第幾小節？請你先來讀一讀這一小節。那你在這一小節中，又找到了哪些春的消息？學生説哪節就學哪節。

學習第一小節（課件展示圖片，讓學生先説説看到了什麼）

1.枝條綠了。

（1）你看到哪些枝條綠了？

（2）（出示小黑板）風，搖綠了樹的枝條，風____________________，

2.鴨羽毛白了。

（1）你看到了什麼？

（2）（出示小黑板）水，染綠__________，水，映出____________。

“搖綠、漂白”這兩個詞生動形象地寫出了春天到來時的大自然的神奇變化，顯示出勃勃生機。讀出驚奇之情。

3.指導朗讀三四句。

（1）春姑娘這麼美麗，你們歡迎她的到來嗎？誰願意來讀一讀第三四行，把你的渴望用朗讀聲來表達出來！用你的朗讀把春姑娘叫出來！

（2)她有點想出來了，誰再來把她呼喚出來。她能聽到你這麼希望她來，真高興！指名朗讀。

（3)我們一起把她帶到我們面前吧！（齊讀）

4.欣賞美麗的春天。

（1)你看，春天已經來到！（欣賞春天圖片）

（2)小朋友們，讓我們和清風流水一樣，把春的消息傳遞給這位找春天的朋友吧。（齊讀這一小節）

學習第二小節

1.讓我們脱掉厚厚的棉襖，換上輕鬆舒適的春裝吧。（課件展示春裝的多種款式、顏色）

2.我們像小鳥一樣還飛過什麼地方？飛過____________________，飛過____________________。（讀出快樂之情。）

學習第三小節

1.感受蝴蝶飛。（課件展示）

2.看到這隻蝴蝶，你心中充滿了什麼樣的感情？

3.做一做，演一演：“高興地捉住”又“愛憐地放掉”，體會作者對蝴蝶的喜愛。

4.這隻美麗的蝴蝶又能在無邊無際的天空中玩耍了，這時候，它會想説什麼呢？

5.是呀，蝴蝶是有生命的，它更希望能自由地飛翔。讓我們和美麗的蝴蝶四處飛舞吧！（齊讀第三小節）

學習第四小節

1.欣賞美麗的迎春花。

（1)出示迎春花圖片：你知道這是什麼花？

（2)説説你看到的迎春花是什麼樣子的？

2.感受欣喜，雀躍的心情。

（1)導語：看到第一朵迎春花，你會怎麼樣呢？（高興、興奮）讓我感受一下你的高興好嗎？

（2)請同學上台表演“欣喜又雀躍”是怎樣的一副神態，把你的欣喜大膽地展示出來吧！師生共同評價哪位同學表演得最像。

（3)看到這麼美麗的迎春花開放，我也忍不住想像小鳥一樣連蹦帶跳，誰想把這好消息告訴大家？

（4）模仿詩句，讓我們也來寫首詩：

例：看到第一隻燕子飛，____________________。

看到第一朵梨花開了，____________________。

3.與小花朵對話。

練習句式：小花朵，____________________？

4.比高擂台。

（1)誰再來親切地問候一下可愛的迎春花？（出示：小花朵，你還認得我嗎？你看我又長高了多少！）

（2)我們來比一比高吧！誰長高了？

（3)自豪極了，真羨慕你，又長高了！還有誰想長高的？

（4)還有誰想和他們比一比的？

學習第五小節

1.“綠苞”是什麼？（綠苞，就是含苞待放的花骨朵，可以讓學生看圖片感受）

2.為什麼説是沉睡的溪流？（設想：冬天溪流結冰了，春天來了，溪水融化了。）

學習第六小節

請同學們描繪躺在田野草地上曬太陽的情景，激發學生的想象力和美的情感，培養他們的審美情趣。三、回味春天

1.春天是這麼美，使人這麼快樂，讓我們再一次在優美的音樂中，去體會快樂的春天吧！

2.課件演示春天五彩斑斕的美景，伴隨優美的輕音樂，引導學生背誦。

三、再找春天

1.春回大地，萬物復甦，柳綠花紅，鶯歌燕舞，到處都向我們傳達春的消息。讓我們再找一找春還有哪些消息？同學們可以回憶一下，你看到過哪些關於春天的詩，短文，對聯，歌等。

2.可以用筆來畫一畫。可以一邊讀一邊畫。

四、作業

模仿課文寫寫春天。

板書設計：

枝頭吐綠

換上春裝

蝴蝶飛舞

春的消息迎春花開

溪流唱歌

鑽出小草

三年級語文春的消息教案3

　　【教材簡析】

這是一首優秀的兒童詩。詩中描述了春天到來時最具特點的景物：春風、春水；小鳥、蝴蝶；雛菊、枝頭的綠苞；明麗的陽光、田野裏的小草，字裏行間流露出人們告別冬天，迎來生機盎然的春天的喜悦之情，讚美了春天的美麗，抒發了對春天的喜愛之情。詩歌語言清新，節奏明快，讀來琅琅上口。

　　【教學目標】

1、在閲讀過程中認識5個生字“岡、蝴、蝶、耀、頰”。積累7個詞語“春裝、山岡、蝴蝶、雀躍、沉睡、照耀、面頰”。

2、按要求預習課文。能説出自己知道的春天的消息；用合適的方式理解詞語“盼望”、“愛憐”、“雀躍”的意思。

3、有感情地朗讀課文。背誦課文。

4、體會春天來到時人們歡快的心情以及對春天的喜愛之情。

【教學建議】

●導入新課

1、談話引入：喜歡春天嗎？説説你的理由。你是怎麼知道春天來了的呢？

2、揭示課題：大自然中有許多事物會告訴我們春天到來的消息。

板書課題：1

春的消息

●字詞教學

1、課文有5個生字，可以讓學生在自讀課文時自學，讀準字音，認清字形。教師可以重點指導“岡”的讀音是第一聲，“頰”的讀音是jiá；指導記住“耀”和“頰”的字形，“耀”左邊“光”的最後一筆是“豎提”。

2、我們可以結合閲讀教學檢查學生預習的情況，讓學生用自己認為合適的方法來理解詞語。教師在教學中要注意引導學生聯繫課文內容，儘可能準確地理解詞義。例如：學生用找近義詞的方法理解“盼望”就是希望的意思。教師應該引導學生通過朗讀，聯繫課文內容，進一步體會“盼望”應該是迫切地希望的意思。理解“愛憐”可以用詞素分解的方法，“愛”是喜愛、疼愛的意思，“憐”是憐愛，合起來“愛憐”就是疼愛、憐愛的意思。

●閲讀教學

1、揭示課題後，可以讓學生在課堂里根據課後預習課文的要求進行預習：

(1)讀通課文，想想你知道了哪些春天的消息。

(2)用自己認為合適的方法，理解下列詞語。

盼望

愛憐

雀躍

教師可以巡視，及時指導學生預習的步驟，遇到不認識的字，不理解的詞可以查閲相關的工具書。然後組織學生交流預習的結果。

2、分小節讀詩歌，圈出詩人描寫了哪些景物來説明春天的到來。想想，為什麼選擇這些景物？通過這些景物，你能感受到什麼？

作者描寫了春風、春水；小鳥、蝴蝶；雛菊、枝頭的綠苞；明麗的陽光、田野裏的小草，因為這些都是春天到來時最具特點的景物。使人感受到春天是充滿生機的。

3、春天的到來，帶給人們的是怎樣的心情？從哪些詩句中可以體會到？

結合學生的交流，教師可以指導有感情地朗讀，讀出欣喜的感情。

4、在反覆朗讀的基礎上，熟讀成誦。

●練習指導

1、在學生初讀課文時，指導學生多音字組詞，可以先讓學生，看看這些多音字不同讀音的不同解釋，然後完成組詞。

2、選擇合適的詞語填空，首先要指導學生理解詞語，其中“盼望”和“希望”意思相近，但盼望所表達的感情程度更深。“願望”一般是作名詞用。“失望”意思和“希望”相反。然後完成練習。

●語言實踐

學生已經積累了不少描寫春天的詩歌，可以引導學生回憶背誦，瞭解從古到今，詩人就喜歡描繪美麗的春天，藉以抒發內心的情感。

　　【實踐活動】

引導學生説説春天還有哪些特有的景物，仔細觀察後，選擇自己喜歡的景物介紹給同學聽。有條件的班級，可以讓學生寫一段話，或是用兒歌的形式讚美春天。

　　【參考資料】

金波

1935年生於北京，祖籍河北冀縣。1957年考入北京師範學院中文系。讀書期間，開始發表作品。畢業後留校任教，先後在中文系、音樂系授課。現為首都師範大學教授，中國作家協會兒童文學委員會委員，北京作家協會兒童文學創作委員會主任。

近四十年來，結集出版的有詩歌、童話、散文、幼兒文學、文學評論以及詩詞歌曲集四十餘種，選集有《金波兒童詩選》、《金波兒童詩集》、《金波童話》、《金波兒歌》、《金波作品精選》等。作品獲中國作家協會第一、二、三屆全國優秀兒童文學獎，全國第一、二屆幼兒圖書獎，第二屆冰心兒童圖書新作獎大獎，第四屆宋慶齡兒童文學獎等。1992年被推薦為國際安徒生獎候選人。

《春的消息》選自於作者1981年發表在《巨人》上的組詩中的一首。

盼望——殷切地期望。

愛憐——憐愛，疼愛。

雀躍——高興得像雀兒一樣跳躍。

三年級語文春的消息教案4

　　教學目標：

1、引導學生細心觀察，感受春天的美麗。

2、讓學生學會展開想象，用自己喜歡的方式描繪春天，讚美春天。

3、培養交際能力，激發熱愛大自然的情感。

　　教學過程：

　　一、激趣導入

讀着本單元的這組課文，尋覓着春的足跡，不知不覺中，我們已經走進了春天的懷抱。綠油油的麥苗，金黃的油菜花，盛開的迎春花、丁香花、櫻花……好美的春天啊！同學們，在前面我們組織的活動中你積累了哪些“春天的信息”？那麼我們用自己喜歡的方式跟小夥伴們講一講,好嗎?