七年級語文《理想》教學設計

一．導語：

第一課學的是《在山的那邊》，詩中説“在山的那邊，是海”“是一個全新的世界”，這就是理想，有了理想，有了追求，一個人就會不畏勞苦地向着一個目標前進。

二．作者：

流沙河，原名餘勛坦。四川金堂人。1931年11月11日生在成都。中國作協理事、四川作協副主席。作品出版20種。

三．整體感知：

這首詩多的是“是字句”，多的是“使字句”，一連串的“理想是……”，一連串“理想使……”，大讚理想的意義。最後一節説“請乘理想之馬，揮鞭從此起程”，希望人們樹立遠大理想，為理想而努力奮鬥。總而言之，這首詩是説，人生一定要有理想。詩人從多種角度讚美理想，一連串形象的比喻，藴含豐富的意義。

四．教學步驟：

1．第1節四個比喻，喻意是什麼?

不必孤立地體會每個比喻的喻意，從石到火，從火到燈，從燈到路，四個比喻是連環的，這在修辭手法上又叫“頂針”。前兩個比喻為第三個比喻作鋪墊，詩意主要在後兩個比喻上。“黎明”指理想境界。漫漫黑夜裏，理想指示了光明的方向，所以説“理想是燈，照亮夜行的路；/理想是路，引你走到黎明”，可見，這一節的意思主要是説，理想是前進的方向。聯繫實際，就很好懂。馬克思主義傳播到中國，中國的先進分子樹立了社會主義共產主義理想，這個理想像燈一樣，照亮了夜行的路。這個理想像路一樣，引中國人民走到光明的新中國，引中國人民走向社會主義現代化。前兩個比喻，從星星之火，到點燃熄滅的燈，説的是理想傳播的過程，例如李大釗等人最早傳播馬克思主義時，共產主義理想在中國是星星之火；馬克思主義在中國不斷傳播，成為中國共產黨的指導思想，就有如一盞明燈了。

2． 第2節詩是説，不同年代有不同的理想，理想有時代性，對嗎?除此之外，還包含什麼意思?

説得對。理想有時代性，理想有層次性。社會不斷進步，理想也不斷提高。社會是逐步發展的，理想也是逐步提高的。一種需要滿足了，就會產生新的需要，新的理想。反過來説，理想逐步提高，也使社會不斷進步。這一節的標點值得注意，第一行，第三行，句末用分號，句號只有兩個，兩個句子是從兩個角度來説的。飢寒、温飽、文明，是從生活狀況來説的。離亂、安定，是從社會秩序來説的。

3．.第3節的意思怎樣理解?跟第2節有什麼聯繫?

第2節講，人類的理想步步提高，從温飽到文明，從安定到繁榮，具有歷史性；第3節從歷史的角度看人類理想，把理想比作珍珠，人類理想有如珍珠鏈。為什麼它又是歷史的脊樑骨呢?因為正是一代一代的理想，使人類歷史不斷向前發展，理想是人類不斷奮鬥的精神動力。“古照今，今照來，先輩照子孫”，這個“照”字，既承接“瑩瑩光”，又照應第1節詩裏“照亮”的“照”，先輩的理想照亮了子孫前進的道路。概括地説，這節詩的意思是，人類一代又一代的理想，推動了歷史的發展。

4．第4節詩意的重點是什麼?

重點在後兩句。“理想是羅盤，給船舶導引方向”，與第1節第三句“理想是燈，照亮夜行的路”，都説理想使人明確方向。第1節第四句説“理想是路，引你走到黎明”，黎明是必然到來的，這種理想是必然能實現的。第4節説了另一種情況：“理想有時候又是海天相吻的弧線，/可望不可即，折磨着你那進取的心。”這裏説的是，理想的實現，往往要經歷多次挫折和失敗，或者不像預期那樣切近，起初對長期性估計不足，越到後來越是認識其艱鉅性、長期性。

5．第5節的大意怎樣概括為好?

先要理解每一句詩。“理想使你微笑地觀察着生活”，這是説，理想使人樂觀。例如，飢寒年頭，有了温飽的理想，相信靠勤勞的雙手一定能贏得豐衣足食，滿懷希望，情緒就樂觀了。“理想使你倔強地反抗着命運”，這是説，理想使人充滿鬥志，頑強不屈地奮鬥。例如，面對不幸，面對厄運，有了理想，相信厄運是可以戰勝的，前途是光明的，就會不屈不撓地奮鬥。“理想使你忘記鬢髮早白；/理想使你頭白仍然天真”，就是説，理想使老年人的心理年齡非常年輕，他壯心不已，奮鬥不息，是理想使他充滿活力。

一是樂觀，二是鬥志，三是活力，概括起來，是力量，包括精神力量在內。這節詩的大意，可以概括為，理想給人力量。

6．第6節怎樣理解?這裏所説的“犧牲”是不是指黃金夢被敲碎，自私心被洗濯?

不錯。顯然，詩人所説的理想，是崇高的社會理想，決不是什麼黃金夢。一個人想發財，想有幾萬、幾十萬、幾百萬、幾千萬的資產，不是詩人所説的理想，即使通過正當手段發財致富也不是詩人所説的理想，更不必説，用非法手段去攫取錢財了。為崇高的社會理想而奮鬥，就顧不得個人發財，也顧不得種種個人利益，他所獲得的是為理想而奮鬥的幸福感，理想實現後的喜悦，犧牲的是其他個人利益。

7．為什麼説“理想如果給你帶來榮譽，/那隻不過是它的副產品”?為什麼“更多的是帶來被誤解的寂寥”?寂寥裏怎麼有歡笑?歡笑裏怎麼又有酸辛?

製造某種物品時附帶產生的物品叫做副產品。理想所追求的是社會的温飽、文明、安定、繁榮等等，而不是個人榮譽。理想實現了，社會給你榮譽，這種榮譽只不過是理想的副產品。

寂寥，就是寂靜、空曠。懷有崇高理想的人卻被誤解，好像是不可理解的，歷史上往往有這種情況。理想，就是要改變現狀。而尚未覺悟的人，總認為現狀是天經地義的，要改變現狀，在他們看來就是大逆不道，是瘋子，是狂人，躲避他，反對他，奮鬥者的處境就陷於寂寥。

胸懷理想、為理想而奮鬥的志士，處境儘管寂寥，但是他享受着鬥爭的歡樂，所以有“寂寥裏的歡笑”。但是，他畢竟遭人誤解，被當成異類，所以歡笑裏又有酸辛。

8．第8節的中心意思是什麼?

第8節分兩個大句，每個大句上下兩個小句之間都用分號。第一大句的第一小句是承接上一節説的，“不幸”就是指“被誤解的寂寥”和“酸辛”。上下兩句意思是轉折的，寫成散文，就是“理想固然使忠厚者常遭不幸，但是理想使不幸者絕處逢生”，可見意思側重在後一句。這一節説的是理想對人生的意義，理想使不幸者絕處逢生，使平凡的人變得偉大。所謂“大寫的人”，就是真正的人，崇高的人，偉大的人。

9．第9節是什麼意思?跟上一節有什麼關係?

第9節是説，任何人都可以樹立理想，即使是罪人，一旦樹立了理想，他也可以獲得新生；即使是浪子，一旦樹立了理想，“浪子回頭金不換”。“理想是還魂的仙草”，是説，罪人之所以為罪人，是因為喪失了靈魂，為邪惡的念頭所驅使，為非作歹。樹立了理想，就恢復了良知，恢復了正常人的靈魂，就能重新做人。“理想是慈愛的母親”，是説，理想能引導着浪子走上正軌。

10．第10節所説的“理想被玷污”“理想被扒竊”究竟是指什麼?

聯繫歷史背景就不難理解了。十年浩劫，“四人幫”歪曲馬克思列寧主義，推行他們那套假馬克思列寧主義，共產主義理想被他們糟蹋了，玷污了。因為他們的糟蹋、玷污，有些人的信念動搖了，也就是理想被扒竊了。妖魔玷污了理想，你能不能識別真假，對真正的理想堅信不移，這是一種考驗，也可以説是“妖魔在考驗你的堅貞”。理想之所以會被扒竊，在自己一面，也因為不夠執著，所以説一要找回來，二要提起警戒，“以後要當心”，要把理想視為生命。

11．第11節與上面有什麼聯繫?“誇耀着當年的功勛”，為什麼説“可厭”?“詛咒着眼前的環境”，為什麼説“可笑”?

上一節説“被扒竊”，這一節説“失去”，前者是被動的，後者則是主觀拋棄的，有層進關係。與第8節又構成正反對照，“平凡的人因有理想而偉大”，而“英雄失去理想，蜕作庸人”，二者是逆向的，對比非常鮮明。正反對比，更突出理想對於人生的重要。

誇耀自己當年的功勛，不再立新功，是吃老本，躺在功勞簿上爭名奪利，當然可厭。“詛咒着眼前的環境”，卻不願為改變眼前的環境而奮鬥，當然可笑。

12．第12節“理想開花”兩句比喻什麼?結尾為什麼不照應“照亮夜行的路”，而説“路上春色正好，天上太陽正晴”?

“理想開花”兩句是説，今天的理想之花，就是明天的甜果，今天的理想之芽，就是明天的濃陰，樹立了理想，不懈地奮鬥，就會取得豐碩的收穫。

“路上春色正好，天上太陽正晴”，象徵大好形勢。新的歷史時期，麗日當空，春色一片，是中國人民實現自己美好理想的最好的年代。

五．探究此詩脈絡：

探究脈絡，先要明白各節大意，然後把相近的歸併在一起，才容易探明白。

2、3兩節相近，可以用“理想的歷史意義”來概括；4、5、6、7節相近，可以用“理想的人格意義”來概括；8、9、10、11節相近，可以用“理想的人生意義”來概括。可見，全詩主要讚揚理想的意義，從歷史意義，到人格意義和人生意義。開頭一節總説理想的意義，最後一節鼓舞人們樹立理想，為理想而奮鬥。這樣合併概括，全詩的脈絡就清楚了。

六．課文練習解答：

1.詩人所説的“理想”，是崇高的社會理想，是為社會進步、為多數人謀利益的理想。樹立理想，擁有信念，擁有為理想而奮鬥的幸福感，是獲得，而這一切又是以犧牲個人利益為前提的，他要犧牲個人利益，他要拋棄黃金夢，所以又是一種犧牲。

3.兩首詩的內在聯繫是主題相同，都抒寫了理想的意義：《在山的那邊》：“是的，我曾一次又一次地失望過/當我爬上那一座座誘惑着我的山頂/但我又一次次鼓起信心向前走去。” 《理想》：“但理想有時候又是海天相吻的弧線，/可望不可即，折磨着你那進取的心。”“理想使你倔強地反抗着命運。”

以上詩句都説，到達理想境界的征途是漫長的，一次次失望是折磨人的。

《在山的那邊》：“人們啊，請相信——/在不停地翻過無數座山後/在一次次地戰勝失望之後/你終會攀上這樣一座山頂/而在這座山的那邊，就是海呀/是一個全新的世界/在一瞬間照亮你的眼睛……”

《理想》：“理想開花，桃李要結甜果；/理想抽芽，榆楊會有濃陰。”

以上詩句都説，理想的實現給人帶來美好的新生活。