《我心歸去》優質教學案例
[教學説明]
《我心歸去》是蘇教版新教材必修一的第三專題“月是故鄉明”中第二板塊“漂泊的旅人”的第二篇文章，是當代作家韓少功訪問法國歸來後一組散文中的一篇，總題是《訪法散記》。文章不長，但哲理性很強，把人與故鄉的關係闡發得非常透徹，另外，它又把把哲理藏在形象中，或用富有抒情色彩的意象來表達，或者通過對一些特定場景的描寫來表達。因此，在欣賞賞語言的基礎上，感悟哲理、理解故鄉的新內涵，是把握本文的關鍵之處。
《月是故鄉明》這一專題的學習材料與前兩個專題的材料相比要，有明顯的變化。從“漂泊的旅人”這一板塊開始，這一部分的學習材料在鋪排上除了有文本，還增設了“對話欄”。“對話欄”是讓學生寫下他們閲讀文章時細微感受，寫下他們的評點。
評點是文本研習的方法之一。評點式研習常常可以詮釋文本的疑難，勾勒行文的脈絡;對文本的主旨進行開掘，探幽發微;勾勒文眼，畫龍點睛，凸現精華。從閲讀的本質上看，評點是對話，是交流是再創造。評點作為對話，是讀者與文本、與作者、與似想中的文本的其他讀者的交流。評點過程中文本肯定是對話的第一個對象，與文本的對話是構成其他對話的前提和基礎。
所以我準備在本文的教學中指導學生評點，引導學生關注文本，鼓勵學生讀出自我，併為他們營造表達他們的閲讀體驗的和諧的氛圍，使他們敢於表達自己。
[教學準備]
1、課前指導學生評點文本
考慮到這是第一次嘗試運用這種方法，學生不一定會宏觀地全面分析和評價語言，所以在課前佈置時，我只要大家從一字一句入手，寫下自己的思考和心得，寫下自己的疑問。
另外，為了幫助他們更好地理解文本，我為他們準備了一些材料(見附錄)。
2、瞭解學情，閲讀評點
閲讀學生的評點，我很驚訝。驚訝於學生對文本的再創造，有的學生用自己的生活感悟準確而真切地闡釋作家的體驗;驚訝於學生的敏鋭，他們不僅能把握一些關鍵的細節，而且能提出有思考深度的問題。
學生提出的疑問集中這幾個方面：一、文中多處有對比，似乎將故鄉寫得遠不如他鄉，為何這樣寫?這似乎也不同於其他作家筆下的故鄉——一般作家筆下的故鄉都挺美的;二、怎麼理解“血沃之地將真正長出金穗和趕車謠”?三、怎麼理解“故鄉意味着我們的付出------它與出生地不是一回事”?
3、課堂學習的構想
整堂課的學習，我想以學生在評點中的一些困惑為抓手，讓學生交流他們的評點，在交流過程中又能繼續豐富他們的評點，繼而深化他們的思考。
[教學過程]
一、導入新課
“在中國人心中，永遠解不開的是‘鄉土情結’，在文學、藝術家那裏，説不盡的是故鄉，李在文人墨客筆下，故鄉是一首優美的詩，故鄉是天籟之音，故鄉總是最美的。”(摘自學生的評點)説得真好!在作家筆下，故鄉的美是異鄉無法比擬的，我們來讀讀沈從文的湘西，老舍的北平(見幻燈)：
若溯流而上，則三丈五丈的深潭皆清澈見底。深潭為白日所映照，河底小小白石子，有花紋的瑪瑙石子，全看得明明白白。水中游魚來去，全如浮在空氣裏。兩岸多高山，山中多可以造紙的細竹，長年作深翠顏色，逼人眼目。近水人家多在桃杏花裏，春天時只需注意，凡有桃花處必有人家，凡有人家處必可沽酒。夏天則曬晾在日光下耀目的紫花布衣褲，可以作為人家所在的旗幟。秋冬來時，房屋在懸崖上的，濱水的，無不朗然入目。黃泥的牆，烏黑的瓦，位置則永遠那麼妥貼，且與四圍環境極其調和，使人迎面得到的印象，實在非常愉快。一個對於詩歌圖畫稍有興味的旅客，在這小河中，蜷伏於一只小船上，作三十天的旅行，必不至於感到厭煩，正因為處處有奇蹟，自然的大膽處與精巧處，無一處不使人神往傾心。 ----沈從文《邊城》
牆上的牽牛，牆根的靠山竹與草茉莉，是多麼省錢省事而也足以招來蝴蝶呀!至於青菜，白菜，扁豆，毛豆角，黃瓜，菠菜等等，大多數是直接由城外擔來而送到家門口的。雨後，韭菜葉上還往往帶着雨時濺起的泥點。青菜攤上的紅紅綠綠幾乎有詩似的美麗。果子有不少是由西山與北山來的，西山的沙果，海棠，北山的黑棗，柿子，進了城還帶着一層白霜兒呀!哼，美國的橘子包着紙;遇到北平的帶霜兒的玉李，還不愧殺! ----------老舍《憶北平》
沈從文的湘西純潔寧靜，老舍的北平純樸可愛，在絕大多數作家筆下，故鄉總是風景如畫，詩意盎然，人與自然和和諧相處，美得無與倫比。那麼韓少功筆下的故鄉是不是也詩情畫意?
生齊聲道“不是”。
二、關於韓少功的故鄉
師：那麼請大家找出相關的詞句。
生1：第6段中“我的故鄉沒有繁華酥骨的都會，沒有靜謐侵肌的湖泊，沒有悲劇般幽深奇詭的城堡，沒有綠得能融化你所有思緒的大森林。故鄉甚至是貧瘠而髒亂的。”還有第8段中有浮糞四溢的墟場，有擁擠不堪的車廂，有陰沉連日的雨季。
師：找得很對，你能不能用幾個詞語來概括。
生1：貧瘠髒亂、浮糞四溢、擁擠雜亂、陰雨連連。
(邊聽邊板書——故鄉 貧瘠髒亂 浮糞四溢 擁擠雜亂 陰雨連連)
師：你的概括能力不錯。韓少功筆下故鄉確實不美，他為什麼這樣寫呢?請同學們結合自己的評點，再次深入地思考。
(沉思後)課堂實錄節選：
生1：這就和作者在聖·納塞爾市為時一個月的“家”形成了對比。那個“家”豪華奢侈、雅靜優美。(另起一行板書——“家” 豪華奢侈 雅靜優美 )
師：故鄉和“家”確實形成了對比，對比的目的是什麼呢?
生2：突出作者對故鄉的熱愛。“家”雖好，但在作者眼裏這個家有一種“難耐的冷清”，是一座“法語的監獄”，讓人覺得虛空，能讓人發瘋，而故鄉雖不美，但就是讓作者想念，讓作者激動，俗話説“金窩銀窩，不如自己的狗窩”。(大家笑)(分行板書——熱愛、親切、激動;冷清，虛空，令人發瘋)
師：有理。有沒有其他的看法?
生3：我想一般的作家都會美化自己的故鄉，在第6段中有這樣一句話，“但假若你在旅途的夕陽中聽到舒伯特的某支獨唱曲……想像，常常是故鄉的小徑，故鄉的月夜，月夜下的草坡泛着銀色的光澤，一隻小羊……”一個“但”字説出了故鄉雖然很不美，但在想像中一樣是可以美的，像這裏描寫的，故鄉小徑、月夜草坡、一隻小羊，也是一幅寧靜的畫面。所以我覺得沈從文、老舍也是美化了湘西北平，事實上沒有那樣美。韓少功只是比較實事求是而已。(學生笑)
師：評點的時候能抓住關鍵字詞，很好。請再想一下，為什麼在想像中就會美化故鄉呢?
生3：當然是愛，對故鄉的愛，“情人眼裏出西施”嘛。(學生笑)
師：那麼實事求是的韓少功對故鄉有沒有愛呢?
生3：(猶豫了一下，很肯定)有的。
師：那麼是一種什麼樣的愛呢?文中怎麼表達這種愛的?
生4：不僅僅是單純的愛戀，而是帶有失望的愛。第8段反得地在説失望。
師：説得很好。我們一起來朗讀第8段。
學生朗讀。
師：在很多同學的評點中有這樣的疑問，覺得不能理解第8段最後兩句話，“但那種失望不同於……金麥穗和趕車謠”。我也覺得這是一個難點，哪位同學可以提供一些參考意見。
生5：對對旅泊之地的失望，是一種情緒，是暫時的;但對故鄉的失望，源自內心的摯愛，因為摯愛，所以對現狀失望，這種來自內心的失望真能滴血;又因為失望，所以期待，期待故鄉能變得更美好，有了這樣的期待，於是就會不斷努力，不斷創造，“金麥穗”“趕車謠”象徵着創造出的財富。(大家給予熱烈的掌聲)
師：評點得非常深刻。這樣一種失望的愛也流露在其他作家的筆下(幻燈)
“在蒼黃的天底下，遠近橫着幾個蕭索的荒村，沒有一點活氣。我的心禁不住悲涼起來了。阿!這不是我二十年來時時記得的故鄉?” “我會對故鄉蕭索的荒村失望，我會對尖酸刻薄的楊二嫂失望，我會對麻木愚昧的閏土失望……” ——魯迅《故鄉》
為什麼我的眼裏常含有淚水?因為我對這土地愛得深沉——艾青
魯迅對故鄉的失望、艾青的眼淚源於他們對故鄉深沉的熱愛。
三、何處是故鄉
師：大家評點最多的一句是“故鄉意味着我們的付出——它與出生地不是一回事”，評點得角度很多，現在請各小組的同學相互交流自己的評點，然後從不同角度推薦一些評點。
(小組交流討論)
推薦評點如下(節選)：
1、付出，在故鄉付出的是我們的血、淚，還有汗水——這些都我們的生命的構成。正因如此，故鄉才成為我們生命中的一部分，不可分割的一部分。
2、付出，才更讓人懂得珍惜。在出生地，我們是被給予生命，而在故鄉，我們是以付出的是我們的'血、淚、汗水，在曾經無怨無悔的付出中，我們將故鄉銘刻在我們生命的記憶中。
3、讀到這句話，我不由想起我的奶奶。自從我們搬家後，奶奶總是嚷嚷着要爸爸送她回老家，因為那裏有她種了近50年的稻田，田裏的稻子還沒成熟，奶奶一直惦記着。我還明白，奶奶更想念的是那幢陳舊破敗的老房子——奶奶的老家。它是奶奶和爺爺一擔泥一塊磚壘起來的，那裏有着奶奶和爺爺同甘共苦的日子，有着爸爸成長的足跡，還有着我的孩提時代……奶奶總是無法擱舍這些，因為在老家有着奶奶過去的歲月。
4、凡是對故鄉有深刻情結的人，一定擁有一顆無私的心，擁有一個奉獻的靈魂。在他們眼中，苦難與困境只是故鄉對他們的小小測試，他們甘願付出，因為這樣，他們才真正感到幸福。是的，是無量幸福。
5、你的出生地僅僅是出生地的話，那它不一定是你的故鄉，不能成為你心靈的歸宿。相反凡是你真心付出的地方都可能成為你的故鄉，唐劉皂《渡桑乾》中寫道：“客舍幷州數十霜，歸心日夜憶咸陽。無端又渡桑乾水，卻望幷州是故鄉。”為了博取功名，詩人客舍幷州數十年，這十年的生命歷程，又讓幷州成為了詩人的第二故鄉。古往今來，多少人有過第二、第三故鄉啊。
師總結：同學們的這些評點的角度不同，有的詮釋關鍵詞語，如“付出”，有的在生活感悟中產共鳴，有的聯繫前後文來詮釋關鍵句，有的鏈接詩文引人深思。這些充滿哲理的話告訴我們：故鄉是一個人生命的根，不等於出生地。這種愛，銘刻在每一個遊子的心裏，流淌在每一人的血夜裏，無論走得多遠，依然忍不住回頭眺望。只有當我們為之付出勞動，它才會成為我們生命的一部分。當故鄉落後時，我們要用自己的努力使它擺脱落後的面貌。
四、討論作者將哲理藴涵在形象中的寫法
師：在大家的評點中，很多評點都關注到了文本的語言，認為既很形象，又富有哲理。形象和富有哲理就是本文語言的特點。接下來請同學們自由發言，朗讀你最喜歡的段落或句子，為什麼?將你的評點和大家分享。
課堂實錄節選：
生1：我很喜歡1至4段，因為將寂寞和虛空寫得淋漓盡致。(朗讀)
師：你讀很很有感情，讀出了作者的孤寂之情。你能和大家交流你的評點嗎?
生1：“我在聖·納塞爾市為時一個月的‘家’”，家上加引號，説明這不是真正的家，只是一個臨時寓所。
師：你很敏鋭，能關注到標點符號的意義。還有嗎?
生1：作者在第2段中寫他自己“囚禁在一座法語的監獄無處逃遁”，這和上文“很少見人”，除了“嘰哩哇啦説些法語的公園遊客”相照應。語言是一種文化，是故鄉精神的一種傳承，人在異鄉，你也許可以得到別人熱情的招待，但只要一聽異國之音，你就知道你自己被排斥了。
師：你能很敏感地關注語言的細節，評點得很到位。還有其他同學評點這幾段的嗎?
生2：“這個城市不屬於你，……這裏的一切聲響都棄你而去”，人在異鄉便是客，總會有一種“熱鬧是他們的，而我什麼都沒有”的感覺，總是少一種歸屬感。第2段中描寫的虛空特別形象。另外我對第3段的細節描寫特別有感觸，雖然有些誇張，但很有真實感，“對吊燈作第六或六十次研究”，這裏對吊燈作六次研究是一個細節描寫，六十次就帶有了誇張意味，六次已經是讓人倍感無聊了，更何況六十次真的可以讓人發瘋了。
生2：但是我有個疑問，文本第2段為什麼用第二人稱來寫，而不再像第1段一樣用“我”?
師：哪位同學可以提供友情幫助?
生3：如果用“我”，那給人一種很個性化的感覺，換“你”，範圍就擴大了，説明這種虛空、無聊、孤寂是普遍的。第6段中寫旅途夕陽中的思鄉有一種美化故鄉的意識時也用“你”，也是説明這種想法是很普遍的。
師：很精彩，我們用掌聲以示祝賀。(大家鼓掌)還有其他嗎?
生4：我很喜歡第5段。(朗讀)喜歡這一段是因為覺得這一段特別温馨，用想象的方法傳達出了對家人的思念。還特別喜歡最後一句，這句運用擬人，將過去的日子寫得很美——熠熠生光，於是總讓我們對過去的日子充滿留念，總在懷念遠去的事物。
師：你讀得也很温情，還能注意到修辭。還有其他嗎?
生5：我喜歡最後一段(朗讀)。我覺得“沒有故鄉的人身後一無所有”寫得特別有哲理。故鄉是人心靈的歸宿，沒有故鄉的人，他的心永遠找不到安歇的地方。所以人可以漂泊在外，心卻不能流浪。
師：確實如此，對故鄉的愛，銘刻在每一個遊子的心裏，流淌在每一個人的血液裏，無論走多遠，依然忍不住回頭眺望。而每一次“回望故鄉”，就如韓少功所言，“是每一個人自我辨認的需要，也是遠行的證明”。
五、結語
師：我們第一次嘗試用評點的方法來閲讀，我們所表達的觀點也許有些零碎而不夠系統，也許過於關注局部而忽略整體。但這是一次非常有益的嘗試，在評點的過程中，我們實踐着對話閲讀，試着與文本對話，與作家對話，但更重要的是我們在和自己對話，在文本中讀出自己，所以出現了很多精彩而獨特的觀點。請大家記住“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”。
附錄：
我對音樂沒有多少知識，也談不上特別的愛好。但寫作《鞋癖》的時候，我正在聽一盤舒伯特的男聲獨唱歌帶。
歌是用法文唱出來的，我一句也不懂。當時我正處法國西海岸一個小城市裏，準備待上一個月。也就是説，我將在市政府給我安排的一幢海邊住所裏，守着六個房間、四張牀以及三個廁所，獨自一人把大西洋灰暗的浪濤盯上三十來天。這個城市沒有中國人，以我相當有限的英文，也不大容易找到太多的英語對話者。我的一位在巴黎的朋友來了一趟，怕我寂寞，就借給我一台小錄音機，還有幾盤歌帶，其中有舒伯特。
舒伯特總是在夕陽中走來，陪伴我進入黑夜。那憂鬱的男聲，一浪一浪拍打我心胸的男聲，閃耀着夕陽式的金色光輝，居然使我眼眶一次次潮濕。我的眼前出現了杳無人煙的大草原，出現了草原裏彎曲的旅途和一道獨行者不知什麼時候留下的足跡。我的眼前出現了月光，出現了風車徐徐旋轉的暗翼和月光在水中的奔流。我知道這也許與法文的歌詞毫不沾邊。但我又頑固地相信，陌生的男聲一定在唱着我熟悉的回想，一定在唱着這個世界所有人都熟悉而且難以忘懷的一切。
音樂也許是最為抽象的藝術，總是把任何具體而繁雜的現實條件濾淨，純釀出血液、呼吸以及情感的律動，純釀出人人都不會陌生的美。因此，在音樂面前，解説是情感之酒已經毫不需要了的一些現實槽料，歌詞完全是多餘的累贅和禁限——正在這個意義上，任何聲樂也許都應該被視為無字的歌，更適宜由語言不通的異國者來傾聽。
就是在這個時候，我想起了我的親人，包括正在被憂鬱男聲歌唱着的我的父母——我已經遠遠離開他們，還將會更遠更遠地離開他們。我從他們那裏獲得了生命，從他們温暖的懷抱裏獲得了童年和歡笑，但他們將在我遺忘的沙地裏逐漸模糊直至消逝。如果不是舒伯特，我甚至會錯過一次與他們在夕陽裏的相認。
兒子記不住父母的話，這個世界就再也不會有人記住他們了。於是，我趕快寫下了第一行字，力圖把他們的體温挽留在身邊。
韓少功《 聽舒伯特的歌》
