二年級語文《風娃娃》教案範文大綱

一、猜謎語導入

1、猜謎激趣：

雲兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點頭。（謎底：風。）

2、板書課題，談話激趣：

你們知道風吹過來是什麼感覺嗎？如果風太大了會怎樣呢？（播放課件，請學生説説自己的感受）我們看看課文是怎麼寫風的？

二、初讀課文，感受課文大意

1、教師配樂朗讀課文，提要求：學生仔細聽老師朗讀，把課文中的生字圈出來。

2、學生自己拼讀生字，同桌互學生字。

3、檢查生字掌握情況。讀詞比賽：抽水、斷斷續續、吸氣、高興極了、縴夫、流汗、表示、風箏、無影無蹤、傷心、責怪。

提示：責、蹤是平舌音；抽、示、箏、傷是翹舌音。箏在風箏一詞中讀輕聲。

4、多種形式讀課文，要求把課文讀流利，教師注意正音。

5、自由讀課文，想一想，風娃娃做了哪些好事？讀一讀。風娃娃做了哪些壞事？也讀一讀。

6、學生彙報，教師板書：

好事：（1）吹大風車（2）吹帆船

壞事：（1）吹風箏（2）吹衣服、吹小樹

三、提問設疑，研讀課文

1、學習第二自然段。

（1）播放課件。（風娃娃吹動風車。）

（2）風娃娃做了什麼？結果怎樣？

（3）小組讀，然後派一個人來比賽讀，並指導朗讀。（理解斷斷續續深深地吸了一口氣，學生配上動作表演。）

2、學習第三自然段。

（1）播放課件。（風娃娃吹帆船。）

（2）風娃娃又做了什麼？結果怎樣？

（3）指導朗讀。（理解縴夫，學生配動作表演。）

3、全班朗讀第二、三段。

4、你覺得風娃娃還可能做哪些好事？（讓學生相互交流。）

5、風娃娃做了兩件好事後，是怎樣想的？讀讀這一句話。你們覺得它這樣想對不對？

6、播放課件：（風娃娃做壞事。）風娃娃做了兩件壞事後，又是怎樣想的？讀讀這一句話。你們覺得它這樣想對不對？

7、小結：看來光有做好事的心願是不夠的，幫人們做好事，也不是光有力氣就夠了，要看做的事對別人是否有用才行。

四、寫字指導

1、屏幕出示四個生字：夫、表、示、號。

2、學生觀察寫好這四個字的注意點，説一説哪個字最難寫？

3、示範寫表，提示下半部分不是衣。

4、提醒夫與天的`不同；號的最後一筆。

5、學生先書空，再描紅、臨寫。

6、展示學生寫的生字，師生共同評議。

課後反思

這節課主要體現了以下特點：

1、充分體現學生自主學習、合作探究的特點。

在本課教學中，學生學習生字、初讀並瞭解課文內容、觀察生字字形和注意點等環節都是通過學生個人自學、小組合作完成的。教師在其間適時起了引導作用，幫助學生歸納知識點，點撥理解文中的難點。

2、利用計算機圖、文、聲、像並茂的特點，激發學習興趣。

通過製作多媒體教學軟件，還可以將各種不同的信息，如數據、文字、圖像、動畫、聲音等有機整合在一起，進而展示事物的本質特徵與內在聯繫，使抽象的圖形、數字、呆板的文字，變成賞心悦目的畫面，對學生進行多重感官的刺激，有利於創造一種生動活潑的教學環境，吸引學生的注意力。

本課教師設計的教學課件十分生動有趣，以動畫片的形式展現課文內容，激發學生學習的興趣。同時利用計算機形象、直觀、化靜為動的特點，突破教學難點，使學生能很好地理解課文中斷斷續續、深深地吸了一口氣、縴夫等詞句的意思，收到了良好的教學效果。